統(tǒng)編版六年級語文上冊《片段仿寫》 專項(xiàng)復(fù)習(xí)

統(tǒng)編版六年級語文上冊《片段仿寫》

專項(xiàng)復(fù)習(xí)片

段

仿

寫為什么要練習(xí)“仿寫”？模仿提高寫作水平，創(chuàng)造寫作風(fēng)格余華

寫作是從模仿開始的雜志“參考”

模仿對象川端康成、卡夫卡、威廉?福克納模仿對一個(gè)人的成長

產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響劉慈欣《2001：太空漫游》打開科幻世界，開啟科幻文學(xué)之路。對神作的崇敬：“我所有作品，都是對它的拙劣模仿”模仿熱門產(chǎn)品

推出了自己的產(chǎn)品取得成功先后模仿，后有創(chuàng)造，模仿也能解決日常生活問題

模仿線下外賣業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上模式便捷、快速、多樣化??片段仿寫邏輯結(jié)構(gòu)和舉例論證的準(zhǔn)確性20%靈活仿照不機(jī)械15%快速想到內(nèi)容10%理解與應(yīng)用范文的精髓25%語言運(yùn)用的精準(zhǔn)生動(dòng)18%仿寫完成度完整12%片段仿寫難在什么地方？（小調(diào)查）如何破解仿寫難題，

提高仿寫能力？課

文

仿

寫

內(nèi)

容仿

寫

目

標(biāo)統(tǒng)編教材六下冊安排的片段仿寫訓(xùn)練教材梳理第2課《臘八粥》第8課《匆匆》第三單元交流平臺(tái)初試身手第15課

仿照課文第1自然段，寫一種你喜愛的食物仿照課文第3自然段，把對時(shí)間流逝的感觸寫出來從情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，寫幾句話

仿照課文寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)能從多角度寫食物，寫出吸引人之處。通過日常事例，運(yùn)用擬人、排比等方法將時(shí)間流逝的感受寫得生動(dòng)感人。通過具體典型事例，恰當(dāng)有說服力地表達(dá)觀點(diǎn)。

結(jié)合情境運(yùn)用“借景抒情”的方法寫出心情狀態(tài)作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

口感

喜歡的食物

用料

香味多角度描寫側(cè)面烘托作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴，再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。仿寫練習(xí)

剛學(xué)寫字的小朋友，背書包上學(xué)的青年，開始工作的大人，提到冰激凌，誰不是立刻在嘴里生出冰冰的、涼涼的、甜津津的感覺呢。一團(tuán)似火焰形狀的冰激凌頂在脆脆的像茶杯形的甜筒上，單看著就渾身舒爽透心涼了，更何況是吸溜吸溜一口一口吸咬、咀嚼著它，讓嘴巴沾染著奶油的樣子呢！同學(xué)作品同學(xué)作品

剛學(xué)寫字的小朋友，背書包上學(xué)的青年，開始工作的大人，提到冰激凌，誰不是立刻在嘴里生出冰冰的、涼涼的、甜津津的感覺呢。一團(tuán)似火焰形狀的冰激凌頂在脆脆的像茶杯形的甜筒上，單看著就渾身舒爽透心涼了，更何況是吸溜吸溜一口一口吸咬、咀嚼著它，讓嘴巴沾染著奶油的樣子呢！側(cè)面烘托喜歡的食物

口感

用料

聲音動(dòng)作感覺樣子多角度描寫

形狀

時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時(shí)間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。列舉生活場景尋常列舉生活場景配以生動(dòng)詞匯可觸摸，感知尋常

時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對時(shí)間的流逝有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。仿寫練習(xí)同學(xué)作品

晨讀的時(shí)候，日子從一張一合的嘴邊溜走；寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖下劃過；踢球的時(shí)候，日子從腳下匆匆跑過去；仰望天空時(shí)，日子從白白的云朵間穿過；晚上和爸媽散步的時(shí)候，日子從你一言我一語中飄去了。列舉生活場景配以生動(dòng)詞匯尋?？捎|摸，感知列舉生活場景配以生動(dòng)詞匯尋?？捎|摸，感知

晨讀的時(shí)候，日子從一張一合的嘴邊溜走；寫作業(yè)的時(shí)候，日子從筆尖下劃過；踢球的時(shí)候，日子從腳下匆匆跑過去；仰望天空時(shí)，日子從白白的云朵間穿過；晚上和爸媽散步的時(shí)候，日子從你一言我一語中飄去了。同學(xué)作品

從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走在小巷里

奔跑在田野上

彈琴

釣魚

……第三單元交流平臺(tái)初試身手?選擇熟悉的生活場景?列舉身邊的景物+聯(lián)想悲傷，無助陽光，快樂?豐富的用詞

從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走在小巷里

奔跑在田野上

彈琴

釣魚

……仿寫練習(xí)學(xué)生作品：“走在小巷里”

心情好——突然覺得小巷里的一切都是那么新奇，嶄新的水泥路，光彩異常，好像為了慶祝我的成績而穿上了新衣。兩旁長在花盆里的小花小?也頻頻點(diǎn)頭，好像在向我行禮。

心情不好——走在小巷里，兩旁長在花盆里的小花小?也耷拉著腦袋，好像一幅愛理不理的樣子。小販的叫賣聲如此聒噪，讓人無限煩躁，凌亂而熙攘的人群，讓人避之不及。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?選擇熟悉的生活場景★

?列舉身邊的景物★

?豐富的用詞+聯(lián)想★同學(xué)作品：“走在小巷里”

心情好——突然覺得小巷里的一切都是那么新奇，嶄新的水泥路，光彩異常，好像為了慶祝我的成績而穿上了新衣。兩旁長在花盆里的小花小?也頻頻點(diǎn)頭，好像在向我行禮。

心情不好——走在小巷里，兩旁長在花盆里的小花小?也耷拉著腦袋，好像一幅愛理不理的樣子。小販的叫賣聲如此聒噪，讓人無限煩躁，凌亂而熙攘的人群，讓人避之不及。陽光，快樂沮喪，落寞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?選擇熟悉的生活場景★

?列舉身邊的景物★

?豐富的用詞+聯(lián)想★課堂練習(xí)——舉一反三

以下面的提示為情境，就心情“好”或“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

畢業(yè)典禮結(jié)束了，我

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仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。提出觀點(diǎn)選取事例撰寫事例解釋觀點(diǎn)觀點(diǎn)：有志者事竟成

越國戰(zhàn)敗于吳國后，越王勾踐立下志向要帶領(lǐng)越國洗雪前恥，于是他發(fā)憤圖強(qiáng)，臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治，最后成功復(fù)國。

兩座大山給愚公一家?guī)砹瞬恍〉穆闊?，于是，愚公立志要靠自己的力量移除大山。他帶著兒孫夜以繼日地搬運(yùn)山石。最終感動(dòng)天帝而將山挪走。

上一屆校運(yùn)會(huì)中，明明因起跑失誤導(dǎo)致錯(cuò)失獎(jiǎng)牌。他立志下次一定要為班級爭光，于是他克服重重困難，堅(jiān)持每天刻苦訓(xùn)練，終于在這次比賽中奪得金牌。?觀點(diǎn)：有志者事竟成

⑤更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢有關(guān)。接著，他又對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢的重要依據(jù)。見微知著善于發(fā)問解決疑問不斷探索見微知著善于發(fā)問不斷探索解決疑問立下志向不畏逆境磨煉意志獲得成功事例：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢有關(guān)事例：越王勾踐臥薪嘗膽，成功復(fù)國立下志向不畏逆境磨煉意志獲得成功觀點(diǎn)：有志者事竟成

春秋時(shí)期，越國戰(zhàn)敗吳國，越王勾踐被俘。三年后他被釋放回國。于是他立志發(fā)憤圖強(qiáng)，一定要帶領(lǐng)越國洗雪前恥?；貒螅鎸h(yuǎn)不及吳國的局面，越王勾踐勵(lì)精圖治。不僅如此，他怕自己貪圖舒適的生活，消磨了復(fù)國的志氣，就在房梁上掛了一只苦膽，每天早上起來后就嘗嘗苦膽，時(shí)刻提醒自己勿忘淪為階下囚的滋味。經(jīng)過十余年的努力，越國終于兵精糧足，轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，發(fā)起反攻，成功復(fù)國。事例：越王勾踐

臥薪嘗膽，成功復(fù)國特定的、真實(shí)的事例根據(jù)觀點(diǎn)的需要保留契合的部分

仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。選取事例提出觀點(diǎn)解釋觀點(diǎn)撰寫事例

仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。仿

寫練習(xí)同學(xué)作品

"玩"經(jīng)常被人們認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在玩的過程中，如果我們留心觀察，認(rèn)真思考，說不定也會(huì)有不小的發(fā)明創(chuàng)造。

列文虎克在成為科學(xué)家之前，是一位看門人。他很喜歡玩鏡片。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在玩兩片放大鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)如果把兩片疊在一起就可以看到更小的事物，在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)駛下，列文虎克越玩越起勁：怎樣才能增加它的放大倍數(shù)呢？列這虎克展開課入研究：他把一片固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，制作出一臺(tái)顯微鏡。他的顯微鏡在放大倍數(shù)上，遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)世界上任何已有的顯微鏡。同學(xué)作品

"玩"經(jīng)常被人們認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在玩的過程中，如果我們留心觀察，認(rèn)真思考，說不定也會(huì)有不小的發(fā)明創(chuàng)造。

列文虎克在成為科學(xué)家之前，是一位看門人。他很喜歡玩鏡片。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在玩兩片放大鏡時(shí)發(fā)現(xiàn)如果把兩片疊在一起就可以看到更小的事物，在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)駛下，列文虎克越玩越起勁：怎樣才能增加它的放大倍數(shù)呢？列這虎克展開課入研究：他把一片固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，制作出一臺(tái)顯微鏡。他的顯微鏡在放大倍數(shù)上，遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)世界上任何已有的顯微鏡。提出觀點(diǎn)解釋觀點(diǎn)選取事例撰寫事例邊玩邊觀察

邊玩邊思考

邊玩邊創(chuàng)造

仿照課文的寫法，繼續(xù)用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“失敗是成功之母”“天生我材必有用”“有志不在年高”。