2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題17：記敘文閱讀（四）含答案

【名師支招】

一、理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用。

【考點(diǎn)解析】理解文中重要詞語(yǔ)的含義和作用重要詞語(yǔ)是指文中有助于揭

示主旨，或刻，或，畫人物形象，或表達(dá)人物情感，或表達(dá)事物特征，或體

現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)。這個(gè)詞可能不再具備詞典里的含義，而是特定語(yǔ)句中的

特殊含義（語(yǔ)境義）或表達(dá)事物特征，或體現(xiàn)語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)。

【常見(jiàn)題型】1、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用。2、對(duì)下列句子

中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。3、說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。4、將

XX加點(diǎn)詞刪去好嗎？5、將本句子中XX詞替換為XX詞可以嗎？

【答題公式】本義是……。這里用XX手法（相關(guān)手法）+生動(dòng)形象地（或其

它能表現(xiàn)效果的詞語(yǔ)］寫出了……（結(jié)合內(nèi)容分析其語(yǔ)境義）+聯(lián)系主旨（情

感、心理、態(tài)度等相關(guān)內(nèi)容。）

注意：上述答題思路，是我們分析理解詞語(yǔ)在句中含義和作用的一般思路。

有的時(shí)候參考答案只需寫出本義、語(yǔ)

境義（如《炸豆》第二問(wèn)）即可。

二、理解文中重要句子的含義和作用。

【考點(diǎn)解析】所謂“重要句子”，是指在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，具有深刻內(nèi)涵

和豐富意組的句子。主要包括：①內(nèi)容方面：內(nèi)涵豐富且有提示性的語(yǔ)句；②

結(jié)構(gòu)方面：關(guān)涉全篇，意味豐富，如文中總起句、總結(jié)句或過(guò)渡句等；③主題

方面：凸顯文章內(nèi)涵，點(diǎn)明文章題旨的句子（包括中心句）；④表達(dá)方面：描寫、

議論、抒情等含蓄且有深層含義的語(yǔ)句，運(yùn)用各種修辭手法的語(yǔ)句；⑤出現(xiàn)

頻率：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要句子。理解文中重要句子的含義，主要是指

理解句子背后的深層意思，包括句子所表達(dá)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)、態(tài)

度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身的豐富意蘊(yùn)等。

【常見(jiàn)題型】1.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境（上下文），說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中劃線句子的理解；2.根

據(jù)文意說(shuō)說(shuō)你對(duì)XX句子的看法；3.文中畫線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析；

4.XX句子縝含深刻的人生哲理，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解。

【答題公式】

模板1：淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思）

模板2：這句話運(yùn)用了……方法（修辭手法、人物描寫、句式、表達(dá)方式、

寫作手法），寫出了/表達(dá)了/表現(xiàn)了……情感（主題）

模板3：這句話啟示/告訴我們……

三、賞析詞語(yǔ)或句子，

【考點(diǎn)解析】“賞”就是品賞體現(xiàn)描寫對(duì)象特點(diǎn)的重點(diǎn)字詞或句子。“析”

就是分析其特點(diǎn)。因此“賞析詞語(yǔ)或句子”就是賞析對(duì)象+寫法（修辭、重

點(diǎn)詞語(yǔ)）+特點(diǎn)+情感（態(tài)度）。

賞析詞語(yǔ)：

【常見(jiàn)題型】

1.結(jié)合語(yǔ)境，賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)；2.請(qǐng)從詞語(yǔ)的角度賞析句子；3.加點(diǎn)詞的含

義是什么；4.體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用；5.體會(huì)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果；6.

有人認(rèn)為第x段劃線句中x詞使用精妙，你的看法如何？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答題公式】①?gòu)恼Z(yǔ)義上賞析?：詞語(yǔ)本義+語(yǔ)境義+作用、效果（對(duì)表現(xiàn)文

章主旨、塑造人物形象、烘托人物心情、渲染氣氛等方面的作用）；②從

詞性角度賞析；句子運(yùn)用xx詞，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象/貼切傳神）地描寫

了__________（人、物）_________（XX情況下XX的特點(diǎn)/樣子、動(dòng)作、神態(tài)等），

表現(xiàn)了XXO

賞析句子：

【常見(jiàn)題型】1.請(qǐng)從描寫的角度，簡(jiǎn)要分析“……”這個(gè)句子的作用；2.

請(qǐng)從人物描寫的角度賞析句子；3.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析劃線句子；4.

請(qǐng)從句式的角度賞析劃線句子。5.請(qǐng)賞析下面句子。

【答題公式】運(yùn)用角度（修辭手法/文章寫法/描寫手法/句式）+具體準(zhǔn)確

（生動(dòng)形象/貼切傳祖）+概括內(nèi)容+作用（表現(xiàn)文章主旨、塑造人物形象、

烘托人物心情、渲染氣氛）。

四、語(yǔ)段（或句子）的作用。

【考點(diǎn)解析】就是分析記敘文中一段（話）或幾段（幾句話）在文章或情

節(jié)中所起到的作用。

【常見(jiàn)題型】1.請(qǐng)問(wèn)劃線句/段在文中有什么作用；2.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方

面分析劃線句/段在文中的作用；3.提問(wèn)（開(kāi)頭、某語(yǔ)段、結(jié)尾）這樣寫有什

么作用（好處或效果）；4.為什么寫這一內(nèi)容；5.刪去這一部分可以嗎？

【答題公式】解答此類試題，首先看語(yǔ)段（句）的位置，其次應(yīng)從內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面組織答案語(yǔ)言。具體如下：

（一）在文章內(nèi)容上的不同作用：

1.寫人為主：這段文字記敘……，贊揚(yáng)（或批評(píng)）了……，表達(dá)了……

2.記事為主：這段文字記敘了……歌頌（或批評(píng)）了……，表現(xiàn)了……

3.寫景狀物：這段文字采……手法，贊揚(yáng)了……，抒撥了……

4.游記：這段文字描寫……，抒發(fā)了……感情

注意：常見(jiàn)的情感有歌頌、贊美熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、

眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（，懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、

憎惡、痛苦、慚愧、為疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。這需要根據(jù)文章

的具體內(nèi)容來(lái)回答。

（二）在文章結(jié)構(gòu)上的不同作用：

L在文章開(kāi)頭的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；開(kāi)篇點(diǎn)題，引

出下文；營(yíng)造氛圍；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣等。

2.在文章中間的作用：承上啟下、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文；對(duì)比襯托：伏筆

鋪墊。

3.在文章結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)（呼應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完

整嚴(yán)謹(jǐn)；總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；深化情感、深化主題；引人深思，發(fā)人深省，

給人啟示。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

【一】（2020?湖北孝感）

愛(ài)的防彈衣

陳學(xué)長(zhǎng)

①兒子去買菜了，一個(gè)多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)。

②妻子開(kāi)始埋怨我，說(shuō)，鍛煉孩子，也不是這個(gè)法子呀！十一二歲的孩

子，能獨(dú)自去買菜嗎？去那個(gè)菜市場(chǎng)，要穿過(guò)一條車來(lái)車往的馬路，況且，

外面的雨下得嘩嘩的,瓢潑一般。

③起初，我對(duì)妻子的話不以為意，琢磨了一會(huì)兒，竟也有了擔(dān)心，而且

這擔(dān)心隨著琢磨的深入愈來(lái)愈烈。終于，我坐不住了，關(guān)掉電視，拿把雨

傘，匆匆下了樓。

④屋外風(fēng)雨正緊，走了不到百米，膝蓋以下的褲子便濕透了，貼在皮膚

上，涼絲絲的，幸虧己到初夏，不算太冷。對(duì)著風(fēng)來(lái)的方向，傾斜著傘，

總算能保住上身不被雨淋。深一腳淺一腳地走了一盞茶的工夫，終于來(lái)到

菜市場(chǎng)。收好雨傘一回頭，發(fā)現(xiàn)妻子也跟了來(lái)，她在家里放心不下。

⑤可能是下雨的原因，平時(shí)人山人海的菜市場(chǎng)，今天竟然冷冷清清，買

菜的比文菜的人還少，在靠近肉市的水果攤前，我們發(fā)現(xiàn)了兒子，要不是

我把食指豎在嘴前，妻子肯定會(huì)大叫起來(lái)。兒子很狼狽，身上滿是泥水，

顯然在路上滑倒過(guò)。不知為什么，他蹲在過(guò)道上，正在撿拾橘子。他的前

面，是散落一地的黃橘，有些橘子已經(jīng)爛了，白色的地板上沾有星星點(diǎn)點(diǎn)

的黃色汁液，不遠(yuǎn)處還有個(gè)藍(lán)色的塑料筐，倒扣在地上。我牽著妻子躲在

一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

⑥“小家伙，這筐橘子就是你撞倒的。眼廂長(zhǎng)哪兒去了？走路怎么這樣

莽撞！”聲音來(lái)自蘋果、橘子、香蕉等水果圍成的半圓形攤位內(nèi)，里面站

著一個(gè)穿著藍(lán)色圍裙的中年男人，年紀(jì)約莫三十一二歲，中等身材，四方

臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發(fā)黑。白襯衫

的領(lǐng)口微微敞開(kāi)，袖口搭到手臂中間，露出古銅色的皮膚，他雙手按在攤

位上，抻著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道。

⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就沒(méi)盹到橘子筐，我經(jīng)過(guò)的時(shí)候，

它恰巧歪倒了?！眱鹤诱f(shuō)。

⑧“不是你撞倒的，那你干嗎撿拾呀？”

⑨“我是幫你呀?！眱鹤诱玖似饋?lái)，他不想繼續(xù)撿拾橘子了。

⑩“橘子難道長(zhǎng)腿了？它自己會(huì)跑到地上嗎？你這個(gè)小家伙不但很笨，

而且還很不誠(chéng)實(shí)?！?/p>

?妻子有點(diǎn)兒沉不住氣了，想過(guò)去和胖男人爭(zhēng)論，被我一把拉住。她疑

惑地看著我，似乎覺(jué)得我太窩囊。我壓低聲音解釋說(shuō)：“小孩順風(fēng)順?biāo)?/p>

長(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)兒委屈和挫折便會(huì)受不了。讓他接受點(diǎn)挫

折教育也好。”妻子白了我一眼，對(duì)我的主意不太贊同，但還是依了我，

繼續(xù)旁觀。

?“我還是那句話，我沒(méi)有撞倒你的橘子筐?！眱鹤拥卣f(shuō)。

（固執(zhí)己見(jiàn)斬釘硬鐵咬牙切齒）

頷'你這個(gè)小壞蛋，看你一身臟的，是個(gè)乞丐吧，犯了錯(cuò)，還不敢承認(rèn)？”

胖男子從半圓形攤位內(nèi)走了出來(lái)。

?這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，淚水迅速充盈了

她的眼眶。這一次，我沒(méi)有拉住妻子，她一下子就沖到胖男人面前，指著

胖男子嚷道：“我們說(shuō)話都要講道理呀，你說(shuō)是我兒子撞的，我兒子說(shuō)他

沒(méi)撞，我也不知道你們倆誰(shuí)說(shuō)的不對(duì)。”

?“哎喲！”胖男子轉(zhuǎn)臉又和妻子吵起來(lái)，“大人來(lái)了更好，我這橘子

摔爛了很多，正愁找不到頭呢！”

?“你家橘子是摔爛了很多，我也很同情，可不一定就和我兒子有關(guān)系

呀。他幫你撿拾，也不能作為你賴上他的依據(jù)呀?！逼拮永鴥鹤酉胱撸?/p>

被胖男人伸出的胳膊攔住。胖男人說(shuō)；“繼續(xù)撿吧，我不會(huì)錯(cuò)怪任何一個(gè)

好人！”

?我走過(guò)去拍拍胖男人的肩膀，說(shuō)：“師傅，上面有監(jiān)控呢，我們看看

監(jiān)控吧，如果是我兒子摔爛的，這筐橘子我全買了，如果不是，你可要道

歉喔！”

?“好，看監(jiān)控就看監(jiān)控，我這橘子不能白摔?！迸帜凶哟謿?，擺

手讓鄰攤的一位老人幫他看攤，拉著我就去監(jiān)控室。

?錄像放得很慢，也放了好幾遍，原來(lái)是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)兒歪，

才倒的。橘子筐倒時(shí),我兒子離它有一大截距離呢，他只是恰巧經(jīng)過(guò)。

?“叔叔，看清楚了吧？"我撇著嘴說(shuō)。

?“對(duì)不起，小兄弟，怪我沒(méi)看清。”胖男子給兒子道了歉。

?回家的路上，妻子問(wèn)兒子：“孩子，胖男人罵你笨蛋，罵你乞丐，你

心里難受嗎？”

兒子仰著頭回答說(shuō)：“我不難受，我只是氣憤?！?/p>

妻子很納悶，又問(wèn)：“那話像子彈一樣，很傷人的，為什么就傷不到你

呢？”

兒子咧嘴笑了笑，說(shuō)：“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經(jīng)?？湮沂且晃?/p>

聰明、善良的孩子?！?/p>

?“對(duì)不起，小兄弟，錯(cuò)怪你了?！迸帜凶咏o兒子道了歉。兒子大度地

擺擺手：“算了，沒(méi)多大事！”我為兒子豎起了大拇指。

?回家的路上，妻子關(guān)切地問(wèn)兒子：“兒子，那人罵你的話像子彈一樣，

很傷人的，為什么就傷不到你呢？”

?兒子咧嘴笑了笑，仰著頭說(shuō)：“你們給我穿了‘防彈衣'呢！你們不

是經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)善良、勇敢的人嗎？”

1.“防彈衣”在本文中指對(duì)抗①和②的能力。（用文中的兩

字詞語(yǔ)填寫）

【答案】①委屈②挫折

【解析】本題考查理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的能力。根據(jù)文中第段“小孩兒順風(fēng)

順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了，讓他受點(diǎn)

挫折也好"，可以提取出答案：“防彈衣”在本文中指對(duì)抗委屈和挫折的

能力。

2.梳理全文，完成下表。

情節(jié)發(fā)展兒子久未歸①兒子遭斥罵兒子顯大度

父母的心情埋怨、擔(dān)心驚訝、不解②③

【答案】①兒子撿（拾）橘子②氣憤、傷心（疑惑）③贊美、關(guān)切

【解析】本題考查梳理文章情節(jié)及分析人物心理的能力。兒子久未歸，父

母的心情是埋怨、擔(dān)心；從文中第段“他蹲在過(guò)道上，正在撿拾橘子”這

句話分析，父母的心情是驚訝、不解；當(dāng)兒子遭斥罵時(shí)，“妻子有點(diǎn)沉不

住氣了，想過(guò)去和胖男子爭(zhēng)論”和“這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻

子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶”，可知父母的心情是氣

憤、傷心（疑惑）；當(dāng)兒子表現(xiàn)出大度時(shí)，“我為兒子豎起了大拇指”和

“妻子關(guān)切地問(wèn)兒子”的表現(xiàn)分析，可知父母的心情是是贊美、關(guān)切。

3.聯(lián)系上下文，品味詞語(yǔ)。

這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充

盈了她的眼眶。（“連……都……”強(qiáng)調(diào)了什么？有什么作用？）

【答案】強(qiáng)調(diào)了胖男子說(shuō)的話很傷人，襯托出（側(cè)面突出）兒子的堅(jiān)強(qiáng)勇

敢（為下文我們沖出去與胖男子理論做鋪墊）

【解析】本題考查語(yǔ)句賞析能力。應(yīng)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手分析。這些

話就像嗖嗖射出的子彈”運(yùn)用了比喻手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果，寫

出胖男子的辱罵給我們夫妻兩人帶來(lái)的刺激之大，也側(cè)面突出兒子的堅(jiān)強(qiáng)、

勇敢的個(gè)性。

4.從括號(hào)內(nèi)為笫②段橫線處選填一個(gè)符合語(yǔ)境的成語(yǔ)。

【答案】斬釘截鐵

【解析】本題辨析詞濤含義的能力。“固執(zhí)己見(jiàn)”指頑固地堅(jiān)持自己的意

見(jiàn)，不肯改變。是貶義詞。“斬釘截鐵”形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，金不

猶豫。是褒義詞?！耙а狼旋X”，切齒：咬緊牙齒，表示痛恨。形容極端

仇視或痛恨。貶義詞。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選擇“斬釘截鐵”。

5.本文前有伏筆，后有照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)圓合，故事流暢合理?！霸瓉?lái)是橘

予篋摞得太高，又有點(diǎn)歪，才倒的”照應(yīng)前文“①”這句話:“你

們不是經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應(yīng)前文兒

子說(shuō)的②這句話。

【答案】①他周圍的橘子等水果圍成了一米多高的半圓形。②我是幫你呵！

【解析】本題考查理解分析伏筆和照應(yīng)寫法的能力。伏筆指文章或文藝作

品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。如文中“原來(lái)是橘子筐摞得太

高，又有點(diǎn)歪，才倒的”這句話的內(nèi)容應(yīng)照應(yīng)前文”他周圍的橘子等水果

圍成了一米多高的半圓形”一句，“你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)善良、勇敢

的人嗎”一句中的“善良”一詞應(yīng)照應(yīng)前文兒子說(shuō)的“我是幫你??！”這

句話。

6.文中的父母用哪些教子之道為兒子織就“愛(ài)的防彈衣”？請(qǐng)仔細(xì)通讀全

文，分條概括。

【答案】①放手鍛煉兒子勞動(dòng)（獨(dú)立）能力。②經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)兒子。（③

有意讓兒子經(jīng)受挫折,在兒子有困難時(shí)，適時(shí)出手相幫。

【解析】本題考查篩選概括能力。答題解本遵循“提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，

必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括”這一原則即可。如可從“兒子去買菜了，一個(gè)

多小時(shí)還沒(méi)回來(lái)”，“鍛煉孩子勞動(dòng)能力也不是這個(gè)法子”，可以提煉概

括為：放手鍛煉兒子勞動(dòng)能力、或是兒子養(yǎng)成獨(dú)立的性格；從“小孩兒順

風(fēng)順?biāo)亻L(zhǎng)大，承受能力會(huì)很差，遇到點(diǎn)委屈和挫折便會(huì)受不了，讓他受

點(diǎn)挫折也好”，可以提煉概括為；有意讓兒子經(jīng)歷挫折；從“這一次，我

沒(méi)有拉住，她一下子沖到胖男子面前，指著胖男子嚷道”和“我走過(guò)去拍

拍胖男子的肩膀”等語(yǔ)句分析，可以提煉概括為：在兒子有困難時(shí)，適時(shí)

出手相幫；從“你們不是經(jīng)?？湮沂且粋€(gè)善良、勇敢的人嗎”這句話分析，

可以提煉概括為：經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)兒子。

【二】（2020?湖南邵陽(yáng)）記敘文閱讀

獨(dú)樹(shù)

①常常想起紅旗路盡頭的那棵香樟樹(shù)，獨(dú)立于青龍橋頭的那棵古樹(shù)。

②我在這棵古樹(shù)的城市求學(xué)，工作，離開(kāi)，回來(lái)，再離開(kāi)，一晃就是二

十多年。每次回去，我都忍不住去看看它，就像探訪一個(gè)從未忘卻的老朋

友。作為一棵樹(shù)，我認(rèn)為它應(yīng)該是幸運(yùn)的。經(jīng)歷了那些久遠(yuǎn)的年代，很多

沉淀了歲月的古物幾乎蕩然無(wú)存。唯有它，洗盡鉛華，歷經(jīng)淪桑存活了下

來(lái)，如今依然蔥蘢茂盛。而我，己是一身紅塵，兩鬢斑霜。

③紅旗路之末，東風(fēng)路之始，一橋相連，熙來(lái)攘往。這棵香樟樹(shù)佇立于

橋頭，“十”字路中,站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景，成為

邵水之濱的中心地標(biāo)，多少年來(lái),無(wú)以數(shù)計(jì)的行人，南來(lái)北往的車輛如過(guò)

江之鯽，在它身邊自然分流。有時(shí)道路變得并不順暢，卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)

交通事故。哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄運(yùn)。我想，它定是一棵神奇

靈性的樹(shù)，有一雙能指揮交通的慧眼。也許正是它橫亙路中，提醒那些上

快車道的車主有所遲疑，便放慢腳步，彼此禮讓。駐足看看橋頭的風(fēng)景，

內(nèi)心更加從客淡定。

④其實(shí)，它就是一棵其貌不揚(yáng)的香樟樹(shù)，與其它林蔭樹(shù)相比，并不龐大。

它的身軀大約只有兩三米高，根部占地不過(guò)四五平米，枝干的上部有三個(gè)

分權(quán)。其中兩杈較細(xì)，唯有伸向青龍橋面的那杈顯得威武，枝枝相通，葉

葉相蓋，形成一個(gè)碩大的圓穹。它以綠意盎然了季節(jié)，以青翠劃破了迷蒙，

以搖曳驚醒了恍惚，讓靠近它的人神消氣爽，怡然寧?kù)o。一切自適其位，

自取其道，自安無(wú)恙，多少喧囂熱鬧從它眼皮底下流走，多少功名利祿在

它身邊悄然消逝，多少霓虹燈火在它頭頂盛開(kāi)湮沒(méi)，多少喜怒哀樂(lè)在它心

里淡然消融。在繁華里堅(jiān)守內(nèi)心，在喧鬧里選擇靜默，在輝煌里接納尋常，

在孤獨(dú)里錘煉品質(zhì)。頭頂天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有蕨蕤的節(jié)操。

不憂一時(shí)之失，不喜一時(shí)之得，不揚(yáng)一時(shí)之快，不悲一時(shí)之傷?？吹脩T云

卷云舒，扛得住暴風(fēng)驟雨，耐得住蠻語(yǔ)流言，經(jīng)得起苦雨秋霜。一樹(shù)之獨(dú)，

亦如古代隱士，修身累德，自律不息。

⑤我為何有如此感悟？這都是歲月風(fēng)雨的饋贈(zèng)。那時(shí)我只知道這是一棵

樹(shù)，和家鄉(xiāng)山頭的松樹(shù)、柏樹(shù)有著不同類的氣度。在貧瘠逼仄的有限地域，

它都能艱難扎根，努力活出一棵樹(shù)應(yīng)有的姿態(tài)，以綠意向天空行禮，向行

人致意。我以為這是作為樹(shù)理應(yīng)完成的使命，必須經(jīng)歷的路程。

⑥再回來(lái)時(shí)，我在它的圍盤上坐了很久，聽(tīng)清風(fēng)拔動(dòng)枝葉的細(xì)碎聲響，

聞月色送來(lái)的淡淡幽香……此時(shí)，我才明白它何止是一棵樹(shù)，一棵道旁的

林蔭樹(shù)，它其實(shí)就是我惺惺相惜的摯友，是我人生的明燈。前行的路上，

從此，我不再孤單。

1.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“獨(dú)”有什么含義？

【答案】“獨(dú)”的含義：?jiǎn)为?dú)，獨(dú)特。

【解析】本題考查理解標(biāo)題含義的能力。此題既要理解其表面含義，又要

結(jié)合文章主旨分析其深層含義。由“獨(dú)立于青龍橋頭的那棵古樹(shù)”可知，

“獨(dú)”指香樟樹(shù)單獨(dú)地生長(zhǎng)在橋頭。由“一樹(shù)之獨(dú)，亦如古代隱士，修身

累德，自律不息”可見(jiàn)，“獨(dú)”在深層含義上，指的是作者從香樟樹(shù)身上

感受到的修身累德、自律不息的獨(dú)特品質(zhì)。

2.本文主要運(yùn)用了什么寫作手法，在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

【答案】①借物抒情或托物言志；②開(kāi)篇點(diǎn)題、首尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)。

【解析】本題考查賞析寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。本文由獨(dú)立于橋頭的

香樟樹(shù)引發(fā)思考，感悟到香樟樹(shù)具有的精神品質(zhì)。這是借物抒情（或托物

言志）的寫作手法。結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，通常從照應(yīng)、線索等角度考慮。本文

開(kāi)篇點(diǎn)題，“常常想起紅旗路盡頭的那棵香樟樹(shù)，獨(dú)立于青龍橋頭的那棵

古樹(shù)”，結(jié)尾“再回來(lái)時(shí)，我在它的圍盤上坐了很久，聽(tīng)清風(fēng)拔動(dòng)枝葉的

細(xì)碎聲響，聞月色送來(lái)的淡淡幽香”，這與開(kāi)頭和標(biāo)題形成鮮明的照應(yīng)關(guān)

系?？蓳?jù)此從照應(yīng)方面回答其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)特點(diǎn)。

3.請(qǐng)從修辭的角度賞析第③段中劃線的句子。

這棵香樟樹(shù)佇立于橋頭，“十”字路中，站成了這座古城最繁華路段的一

道奇異風(fēng)景，成為邵水之濱的中心地標(biāo)。

【答案】運(yùn)用了擬人的修辭，“站”將香樟樹(shù)人格化，寫出了香樟樹(shù)香樟

樹(shù)成為古城的奇異風(fēng)景、中心地標(biāo)，表達(dá)了作者對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)、敬仰之

情。

【解析】本題考查賞析語(yǔ)句能力。要求從修辭角度著手?！斑@棵香樟樹(shù)佇

立于橋頭，‘十'字路中，站成了這座古城最繁華路段的一道奇異風(fēng)景”，

句中“站”一詞，顯然是將香櫬樹(shù)人格化，是運(yùn)用了擬人手法。作用可以

從以下三個(gè)方面分析：內(nèi)容上，寫出了香樟樹(shù)成為古城的奇異風(fēng)景、中心

地標(biāo)，表達(dá)上，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。情感上，流露著作者對(duì)香樟樹(shù)

的喜愛(ài)、敬仰之情。

4.理解文意，說(shuō)說(shuō)“我”從香樟樹(shù)身上獲得哪些感悟？表達(dá)了“我”怎樣的

思想感情？

【答案】“我”從香梯樹(shù)身上獲得的感悟：①生命中的一切“都是歲月風(fēng)

雨的饋贈(zèng)”。②在有限的地域，艱難扎根，努力活出一棵樹(shù)應(yīng)有的姿態(tài)，

以綠意向天空行禮，向行人致意。③我以為這是作為樹(shù)（人）理應(yīng)完成的

使命，必須經(jīng)歷的路程。④學(xué)習(xí)獨(dú)樹(shù)，修身累德，自律不息。⑤不憂一時(shí)

之失，不喜一時(shí)之得，不揚(yáng)一時(shí)之快，不悲一時(shí)之傷。⑥看得慣云卷云舒，

扛得住暴風(fēng)驟雨，經(jīng)得起蜚語(yǔ)流言，耐得住苦雨秋霜。⑦為人類提供綠侑。

（人類也應(yīng)盡己所能奉獻(xiàn)自己。）；本文表達(dá)了作者對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)、敬

仰、留戀之情；或以它的精神為力量，以它作為摯友的深厚情感。

【解析】本題考杳概括文章主旨和理解作者思想情感的能力。第一問(wèn)，可

提取文中關(guān)鍵語(yǔ)句作答。由第④段“在繁華里堅(jiān)守內(nèi)心，在喧鬧里選擇靜

默，在輝煌里接納尋常，在孤獨(dú)里錘煉品質(zhì)。頭頂天空，有蓬勃的希望；

根扎大地，有蕨蕤的節(jié)操。不憂一時(shí)之失，不喜一時(shí)之得，不揚(yáng)一時(shí)之快，

不悲一時(shí)之傷?？吹脩T云卷云舒，扛得住暴風(fēng)驟雨，耐得住蜚語(yǔ)流言，經(jīng)

得起苦雨秋霜。一樹(shù)之獨(dú)，亦如古代隱士，修身累德，自律不息”或第⑤

段“我為何有如此感悟？這都是歲月風(fēng)雨的饋贈(zèng)”“在貧瘠逼仄的有限地

域，它都能艱難扎根,努力活出一棵樹(shù)應(yīng)有的姿態(tài)，以綠意向天空行禮，

向行人致意。我以為這是作為樹(shù)理應(yīng)完成的使命，必須經(jīng)歷的路程”等語(yǔ)

句可提煉概括。第二句，由最后一段“它其實(shí)就是我惺惺相惜的摯友，是

我人生的明燈。前行的路上，從此，我不再孤單”著一語(yǔ)句分析可見(jiàn)，文

章表達(dá)的是作者對(duì)香樟樹(shù)的喜愛(ài)、敬仰、留戀之情。這是其主旨。

【三】（2020?湖南湘西）閱讀崔修建的《陪著母親看花開(kāi)花落》，完成

1-5題。

①68歲的母親剛剛搬到城里不到半年，竟然被醫(yī)生宣判得了老年癡呆癥。

他一時(shí)無(wú)法接受這突如其來(lái)的變故，因?yàn)樗哪恐械哪赣H一向是堅(jiān)韌的，

那么多的磨難都沒(méi)有擊倒過(guò)她。然而，他現(xiàn)在必須要面對(duì)這樣的事實(shí)一一

老年癡呆癥正將母親一點(diǎn)點(diǎn)地拉入越來(lái)越痛苦的死亡之旅，母親開(kāi)始失憶。

幾個(gè)月后，竟連她最疼愛(ài)的兒子也不認(rèn)識(shí)了。

②母親的這一生實(shí)在是太辛苦了，在黃土高原上那個(gè)貧瘠的小山村，母

親三十五歲失去丈夫，一個(gè)人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著三個(gè)孩子，不

但讓他們健康地長(zhǎng)大,還把他們都送進(jìn)了大學(xué)，漏雨的寒舍竟成了山村遠(yuǎn)

近聞名的“大學(xué)生之家”，還讓三個(gè)孩子在外面各自打出一片令人羨慕的

天地。最小的他如今已是一家大公司的總裁，自從母親住進(jìn)城里，他就開(kāi)

始減少工作上的應(yīng)酬，努力地多擠出一些時(shí)間陪母親。母親生病后，他連

工作的時(shí)間都大大地壓縮了，除了特別重要的事情到公司去處理一下，他

把大量的時(shí)間留給了母親，他想陪著母親走完生命最后這一段讓人心疼的

路。

③他想盡一切辦法，期望喚醒母親的記憶，然而，可惡的病魔似乎有意

難為他，母親已經(jīng)什么都不記得了，任他怎樣竭盡全力。給她洗腳時(shí)，看

到她那木然的樣子，他心酸得直想大哭一番。

④唯一讓他感到有些欣慰的是，母親對(duì)他擺到陽(yáng)臺(tái)上的那一盆盆花，似

乎有著一種特別的喜愛(ài)。每天都在忙著為它們燒水、松土、修剪……然后，

就呆呆地坐在那里，靜靜地看著那些花，眼睛里閃著慈祥的光亮。

⑤每每此時(shí)，他也會(huì)安靜地坐在母親身旁，一會(huì)兒看看母親，一會(huì)兒看

看那些姓紫嫣紅的花朵，細(xì)細(xì)的陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，柔柔地拂著面頰，聽(tīng)著

時(shí)光流動(dòng)的聲音，他的思緒不禁肆意地漫散開(kāi)來(lái)。

⑥他記憶里母親一向喜歡花的，無(wú)論是爬滿柵欄的牽?；ǎ€是后院的

刺梅，連那金黃的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜歡得不得了。她曾說(shuō)，

懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那時(shí)他正是被夢(mèng)想激勵(lì)的翩翩少

年，無(wú)暇也不愿去慢慢地賞花，自然無(wú)法讀出藏在花里的奧妙意蘊(yùn)。時(shí)間

久了，那些鮮亮的花朵，仿佛都懂母親和他的綿密的心思，在他們母子深

情滿懷的注視中，有的開(kāi)得淡然，有的開(kāi)得熱烈，有的開(kāi)得急促，有的開(kāi)

得從容，有的開(kāi)得繁盛，有的開(kāi)得樸拙……每一種花似乎都在展示著一種

生命的樣式，都在講述著一段生命的故事。與花朝夕相守，漸漸地，他揮

走了彌漫心頭的傷感，他知道：癡呆的母親依然是幸福的，雖然很多很多

的人間往事，她都已經(jīng)無(wú)法記起，但她慈愛(ài)的眼里有花，靜謐的心里有花，

她那如花一樣豐富的情感，只是她無(wú)法與人交流而已。

⑦在陪伴母親看花開(kāi)花落的日子里，他疏亍公司的管理，喪失了幾次重

要的商機(jī)。但他絲毫不后悔，他跟最好的朋友說(shuō)：“其實(shí)，不是我在陪母

親，而是母親在陪我，偉大的母親在她生命的最后歷程里，仍然在默默地

教我理解生命的要義，”

⑧一瓣瓣的花開(kāi)，一瓣瓣的花落，在那些平凡瑣屑的日子里，在那些絢

麗張揚(yáng)的日子里，面對(duì)那一對(duì)心意綿綿的母子，我們除了奉上一份由衷的

敬佩，還應(yīng)該輕叩心扉：我們是否仍有一份從容看花的心情，是否仍有一

份讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著？

1.分析第⑥段中加點(diǎn)同語(yǔ)的表達(dá)效果。

他揮走了彌漫心頭的傷感。

【答案】“彌漫”是指充滿、布滿的意思一文中的彌漫是指母親的病痛縈

繞在他心中，而隨著母親對(duì)花的喜愛(ài)，找到了情感的依托，讓他內(nèi)心對(duì)母

親的愧疚和傷感漸漸釋懷。

【解析】本題考查賞析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。“彌漫”本義是充盈、充滿、

蔓延的意思。根據(jù)文章內(nèi)容，這里的“彌漫”指的是母親的病充滿了他的

內(nèi)心，成了他心中最重要也最難以忘卻的事，以此形象地突出他對(duì)母親的

關(guān)愛(ài)。而由于母親對(duì)花的喜愛(ài)，使得“每一種花似乎都在展示著一種生命

的樣式，都在講述著一段生命的故事”，這花不僅摻雜母親的情感，也使

作者從母親養(yǎng)的花中獲得了情感寄托，更是從中表現(xiàn)對(duì)母親的愧疚之情，

也逐漸走出因母親的病痛帶來(lái)的傷

感。

2.從修辭手法的角度，賞析第⑤段畫線的句子。

【答案】運(yùn)用了擬人的修辭手法。柔柔地拂著面頰，將陽(yáng)光擬人化，生動(dòng)

形象的寫出了依偎在母親身旁時(shí)的美好。

【解析】本題考查賞析句子的能力。題干明確指出從修辭手法的角度賞析，

所以正確判斷修辭手法是解題的關(guān)鍵。細(xì)讀第五段的畫線句，寫陽(yáng)光透過(guò)

窗玻璃，”柔柔地拂著面頰”，賦予陽(yáng)光以人的情感動(dòng)作，是運(yùn)用了擬人的

修辭，以此形象地表現(xiàn)出陽(yáng)光的溫暖，他陪著母親看花感受的美

好。

3.文章中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從文中找出具體的事例說(shuō)明。

【答案】①堅(jiān)韌勤勞，母親經(jīng)歷了許多磨難，它們卻未擊倒她，在黃土高

原貧瘠的小山村將三個(gè)孩子培養(yǎng)成人成才。②熱愛(ài)生活，內(nèi)心豐富，母親

喜歡花，有如花一樣豐富的情感。③從容、認(rèn)真、執(zhí)著，在生命平凡或絢

爛、健康或癡呆的口子里從容看花，品談花語(yǔ)。

【解析】本題考查分析人物形象的能力。從文章第②段“母親三十五歲失

去丈夫，一個(gè)人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著二個(gè)孩子”，而且三個(gè)孩子“最

絡(luò)都學(xué)有成”，可見(jiàn)母親是一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的人；從第⑥段寫他記憶中的

母親愛(ài)花，“她曾說(shuō)，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”，可以看

出母親是一個(gè)熱愛(ài)生活，情感豐富的人；文章結(jié)尾“面對(duì)那一對(duì)心意綿綿

母子，我們除了奉上一份由衷的敬佩，還應(yīng)該輕叩心扉我們是否仍有一份

從容看花的心情，是否仍有一份讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著？”這一語(yǔ)句分析，

可以看出母親曾經(jīng)具有的從容、認(rèn)真、執(zhí)著的性格。據(jù)此總結(jié)概括即

可。

4.怎樣理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含義？

【答案】①每一種花都在展示一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故

事；②與化朝夕相處，讓心更靜謐，情感更豐富，使人理解生命的要義；

③有從容看花的心情，有讀懂花語(yǔ)的認(rèn)真和執(zhí)著，在花開(kāi)花落中，可以聽(tīng)

懂歲月深情的叮嚀。

【解析】本題考查理解句子含義的能力。結(jié)合本段中“有的開(kāi)得淡然，有

的開(kāi)得熱烈，有的開(kāi)得急……每一種花似乎都在展示著一種生命的樣式，

都在講述著一段生命的故密”一句，可知每一種花的生命樣式、生命故事

不同，賞花當(dāng)然可以讀不同的滋味；”癡呆的母親依然是幸福的，雖然很

多很多的人間往事，她都已經(jīng)無(wú)法記起，但她慈愛(ài)的眼里有花，靜謐的心

里有花，她那如花一樣豐富的情感，只是她無(wú)法與人交流而已”，可見(jiàn)賞

花讓母親的心靜謐，讓她有了如花一樣的情感，情感更豐富，也品出出生

命滋味；再結(jié)合文章末段的內(nèi)容，可知作者認(rèn)為從容賞花，能讀懂花語(yǔ)，

能表現(xiàn)出人的從容、認(rèn)真和執(zhí)著。從容看花的心情，可以使人“聽(tīng)懂了歲

月深情的叮嚀”，這更是品味生活滋味的表現(xiàn)。將此三點(diǎn)分條表述出來(lái)即

可。

5.閱讀本文，你獲得了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合原文并