一年級下冊數學教案-十幾減9-蘇教版VIP

一年級下冊數學教案十幾減9蘇教版一、課題名稱本課題為一年級下冊數學教材中的“十幾減9”，具體內容為：通過學習十幾減9的計算方法，掌握減法的基本運算。二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的計算方法，并能熟練進行計算；2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力；三、教學難點與重點1.教學難點：十幾減9的計算方法；2.教學重點：掌握減法的基本運算。四、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生的學習興趣；2.探究式教學法：引導學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；3.案例教學法：結合具體實例，幫助學生理解抽象的數學概念。五：教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件；2.學具：小卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是減法嗎？今天我們要學習的是十幾減9的計算方法，希望大家能認真聽講。2.課本講解（1）原文內容：十幾減9的計算方法：從十幾中減去9，可以得到幾。（2）分析：我們要讓學生理解十幾的概念，即10加上一個一位數。例如，11、12、13等都是十幾。然后，我們要讓學生明白減法的含義，即從總數中減去一部分，得到剩余的部分。我們要讓學生掌握十幾減9的計算方法，即從十幾中減去9，可以得到幾。3.實踐情景引入師：同學們，你們家里有10個蘋果，媽媽給你吃掉了9個，你還剩下幾個蘋果？請舉手回答。4.例題講解（1）例題：15減9等于幾？師：同學們，15是十幾，我們要從15中減去9，可以得到幾？請大家思考一下。（2）解答：15減9等于6。5.隨堂練習師：下面請同學們做幾道練習題，檢驗一下自己是否掌握了十幾減9的計算方法。6.學生練習（1）練習題：20減9等于幾？（2）練習題：18減9等于幾？7.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：同學們，你們覺得十幾減9的計算方法難嗎？為什么？話術：我覺得十幾減9的計算方法不難，因為我們可以先減去10，再減去剩下的數。（2）提問問答師：同學們，你們在練習過程中遇到什么困難嗎？請舉手回答。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.作業(yè)答案：課后練習題的答案。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握了十幾減9的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分蛋糕等，提高學生的應用能力。重點和難點解析學生的理解能力是教學的重點。在講解十幾減9的計算方法時，我需要確保學生能夠準確理解“十幾”的概念，以及減法的基本運算原理。我會通過具體的實例和直觀的教具來幫助學生建立這些概念。例如，我會使用計數器或小卡片來展示10加上一個一位數形成十幾的過程，并且通過逐步減去9來展示計算過程，讓學生能夠直觀地看到從十幾中減去9的結果。在教學方法上，我特別關注情景教學法的運用。我會創(chuàng)造一個與生活緊密相關的情景，比如“蘋果分給小朋友們”的情景，讓學生在具體的情境中理解減法的實際意義。我會這樣補充和說明：在導入新課的時候，我會設定一個場景，比如“今天教室里來了9個新同學，原來有10個小朋友，現在還剩下幾個小朋友？”通過這樣的情景，我希望學生能夠自然地過渡到數學計算的學習中，同時也能體會到數學與生活的緊密聯系。在教具和學具的準備上，我注重選擇能夠激發(fā)學生興趣的工具。我會使用顏色鮮艷的小卡片和計數器，讓學生在操作中學習。我會這樣補充和說明：為了讓學生更好地參與到學習中，我會準備一套顏色各異的小卡片，每張卡片上寫有0到9的數字，以及一套計數器。這樣，學生在進行減法練習時，可以親手操作，感受數字的減少過程。在課本講解環(huán)節(jié)，我特別關注學生的接受程度。我會先用簡單易懂的語言解釋概念，然后逐步過渡到復雜的計算方法。我會這樣補充和說明：在講解十幾減9的計算方法時，我會先用簡單的語言描述：“我們從大的數里去掉一部分，剩下的就是我們要找的答案?！比缓螅視镁唧w的例子來演示這個過程，比如：“我們有10個蘋果，吃掉了9個，還剩下1個?！边@樣，學生能夠通過實例來理解抽象的數學概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重討論環(huán)節(jié)的設計。我會提出開放性問題，鼓勵學生積極參與討論。我會這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“你們覺得十幾減9的計算方法難嗎？為什么？”然后，我會邀請不同水平的學生分享他們的想法，通過討論來加深對計算方法的理解。我還會注意傾聽每個學生的觀點，并給予積極的反饋。在作業(yè)設計上，我確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性。我會這樣補充和說明：在布置作業(yè)時，我會設計一些與實際生活相關的題目，比如“家里有15個氣球，放掉了9個，還剩幾個氣球？”這樣的題目能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。在課后反思及拓展延伸部分，我注重對教學效果的評估和對學生能力的提升。我會這樣補充和說明：在課后，我會認真反思教學過程，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，我會鼓勵學生在課后進行拓展練習，比如嘗試解決更多類似的生活問題，以此來鞏固所學知識并提升他們的數學能力。一、課題名稱本課題為一年級下冊數學教材中的“十幾減9”，具體內容為：通過學習十幾減9的計算方法，掌握減法的基本運算。二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的計算方法，并能熟練進行計算；2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力；三、教學難點與重點1.教學難點：十幾減9的計算方法；2.教學重點：掌握減法的基本運算。四、教學方法情景教學法、探究式教學法、案例教學法。五：教具與學具準備黑板、粉筆、多媒體課件、小卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是減法嗎？今天我們要學習的是十幾減9的計算方法，希望大家能認真聽講。2.課本講解（1）原文內容：十幾減9的計算方法：從十幾中減去9，可以得到幾。（2）分析：我們要讓學生理解十幾的概念，即10加上一個一位數。例如，11、12、13等都是十幾。然后，我們要讓學生明白減法的含義，即從總數中減去一部分，得到剩余的部分。我們要讓學生掌握十幾減9的計算方法，即從十幾中減去9，可以得到幾。3.實踐情景引入師：同學們，你們家里有10個蘋果，媽媽給你吃掉了9個，你還剩下幾個蘋果？請舉手回答。4.例題講解（1）例題：15減9等于幾？師：同學們，15是十幾，我們要從15中減去9，可以得到幾？請大家思考一下。（2）解答：15減9等于6。5.隨堂練習師：下面請同學們做幾道練習題，檢驗一下自己是否掌握了十幾減9的計算方法。六、教材分析本節(jié)課以十幾減9的計算方法為核心，通過情景教學和實例講解，幫助學生理解減法的基本運算。教材內容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們覺得十幾減9的計算方法難嗎？為什么？話術：我覺得十幾減9的計算方法不難，因為我們可以先減去10，再減去剩下的數。2.提問問答師：同學們，你們在練習過程中遇到什么困難嗎？請舉手回答。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.作業(yè)答案：課后練習題的答案。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握了十幾減9的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分蛋糕等，提高學生的應用能力。重點和難點解析對于“十幾”這一概念的理解是教學的重點。我需要確保學生們能夠將“十幾”這一概念與實際的數字相結合，理解它是由10加上一個一位數構成的。我會通過展示小卡片上的數字，讓學生親手操作，將10個蘋果分成兩組，一組代表10，另一組代表剩余的一位數，從而直觀地理解“十幾”的含義。為了加深學生對“十幾”的理解，我會這樣進行補充和說明：在課堂上，我會使用紅色和藍色的小卡片，紅色代表10，藍色代表0到9之間的任意一個數字。我會讓學生自己動手將紅色和藍色卡片組合，形成不同的“十幾”組合，比如11、12、13等，讓他們在操作中感受“十幾”的構成。減法的基本運算原理是教學的難點。我需要引導學生理解從總數中減去一部分，如何得到剩余的部分。我會通過逐步的演示和解釋，讓學生看到減法的計算過程。在講解減法原理時，我會這樣補充和說明：我會從黑板上寫下兩個數字，一個代表“十幾”，另一個代表9，然后逐步引導學生思考如何進行計算。我會用手指或者計數器來演示從“十幾”中減去9的過程，讓學生看到每次減去1，總數是如何逐漸減少的。在教學方法上，情景教學法是我關注的重點。我需要通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情景，讓學生在具體的情境中理解數學概念。例如，我會在課堂上模擬一個“分糖果”的情景，讓學生親自參與分配，從而理解減法的實際應用。在模擬“分糖果”情景時，我會這樣補充和說明：我會準備一些糖果，并告訴學生們，現在有15個糖果，要分給9個小朋友，每個小朋友能分到多少糖果？我會讓學生們親手分配糖果，在這個過程中，他們能夠直觀地看到減法的運算過程。例題講解也是我關注的重點。我需要通過清晰的講解和示范，讓學生掌握解題的步驟和方法。在講解例題時，我會這樣補充和說明：我會選擇一個簡單的例題，比如“15減9等于幾”，然后一步一步地講解解題思路。我會先解釋“15是十幾”，然后演示如何從15中減去9，得出答案6。我會讓學生跟隨著我的步驟，一起完成計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會參與，并且能夠正確地完成練習。我會這樣補充和說明：在練習環(huán)節(jié)，我會給出幾個不同難度的題目，讓學生根據自己掌握的程度選擇合適的題目進行練習。我會巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予他們必要的幫助。在互動交流環(huán)節(jié)，我關注的是討論環(huán)節(jié)的設計和提問問答的步驟。我會這樣補充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如“你們覺得十幾減9的計算方法有什么特點？”鼓勵學生們發(fā)表自己的看法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會針對學生的回答給予及時的反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的理解給予耐心糾正。作業(yè)設計是我關注的重點之一。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又有實用性，能夠幫助學生鞏固所學知識。我會這樣補充和說明：在布置作業(yè)時，我會設計一些與生活相關的題目，如“家里有18個氣球，如果放掉了9個，還剩幾個？”這樣的題目能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也能夠提高他們的解決問題的能力。一、課題名稱本課題為一年級下冊數學教材中的“十幾減9”，具體內容為：通過學習十幾減9的計算方法，掌握減法的基本運算。二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的計算方法，并能熟練進行計算；2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力；三、教學難點與重點1.教學難點：十幾減9的計算方法；2.教學重點：掌握減法的基本運算。四、教學方法情景教學法、探究式教學法、案例教學法。五：教具與學具準備黑板、粉筆、多媒體課件、小卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課師：同學們，你們知道什么是減法嗎？今天我們要學習的是十幾減9的計算方法，希望大家能認真聽講。2.課本講解（1）原文內容：十幾減9的計算方法：從十幾中減去9，可以得到幾。（2）分析：我們要讓學生理解十幾的概念，即10加上一個一位數。例如，11、12、13等都是十幾。然后，我們要讓學生明白減法的含義，即從總數中減去一部分，得到剩余的部分。我們要讓學生掌握十幾減9的計算方法，即從十幾中減去9，可以得到幾。3.實踐情景引入師：同學們，你們家里有10個蘋果，媽媽給你吃掉了9個，你還剩下幾個蘋果？請舉手回答。4.例題講解（1）例題：15減9等于幾？師：同學們，15是十幾，我們要從15中減去9，可以得到幾？請大家思考一下。（2）解答：15減9等于6。5.隨堂練習師：下面請同學們做幾道練習題，檢驗一下自己是否掌握了十幾減9的計算方法。七、教材分析本節(jié)課以十幾減9的計算方法為核心，通過情景教學和實例講解，幫助學生理解減法的基本運算。教材內容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學們，你們覺得十幾減9的計算方法難嗎？為什么？話術：我覺得十幾減9的計算方法不難，因為我們可以先減去10，再減去剩下的數。2.提問問答師：同學們，你們在練習過程中遇到什么困難嗎？請舉手回答。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.作業(yè)答案：課后練習題的答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握了十幾減9的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零、分蛋糕等，提高學生的應用能力。重點和難點解析學生的理解能力是教學的重點。我需要確保學生能夠深刻理解“十幾”的概念，這不僅僅是數字的組合，更是對數學概念的一次重要拓展。我會通過實際操作，比如讓學生拿出10個手指，然后再拿出1個手指，來幫助他們理解“十幾”的含義。我會這樣補充和說明：在課堂上，我會讓學生用手指來表示數字，通過實際的減法操作，比如從15個手指中減去9個，讓學生直觀地感受到“十幾”的概念。減法的基本運算原理是教學的難點。我認識到，學生需要通過具體的例子來理解從總數中減去一部分是如何得到剩余的部分的。我會通過一系列的例題，逐步引導學生理解減法的步驟。我會這樣補充和說明：在講解減法時，我會從簡單的例子開始，比如“10減9等于幾？”然后逐漸增加難度，如“15減9等于幾？”通過這樣的步驟，我希望學生能夠逐步建立起減法的概念。在教學過程中，情景教學法的運用是我關注的重點。我需要通過創(chuàng)設與生活緊密相關的情景，讓學生在具體的情境中理解數學概念。例如，我會在課堂上模擬一個“分糖果”的情景，讓學生親自參與分配，從而理解減法的實際應用。我會這樣補充和說明：在“分糖果”的情景中，我會準備一些糖果，讓學生們模擬分糖果的過程，讓他們在游戲中學習減法。例題講解是另一個需要我重點關注的細節(jié)。我需要通過清晰的講解和示范，讓學生掌握解題的步驟和方法。在講解例題時，我會選擇一個簡單的例子，比如“15減9等于幾”，然后一步一步地講解解題思路。我會這樣補充和說明：我會先解釋“15是十幾”，然后演示如何從15中減去9，得出答案6。在這個過程中，我會強調減法的步驟，讓學生明白每一步的意義。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我關注的是每個學生都有機會參與，并且能夠正確地