三年級上冊數(shù)學(xué)教案 -1.1《小熊購物》北師大版 （ 秋）

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解加法的意義，掌握加法的計算方法。重點：加法的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示小熊購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道小熊在干什么嗎？”2.課本講解（1）教師展示課本原文：“小熊在超市買了3個蘋果，每個蘋果2元，買了4個香蕉，每個香蕉3元?！保?）教師提問：“同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，你們能計算出小熊購買的商品總價嗎？”（3）學(xué)生回答后，教師講解加法的計算方法：“我們要將小熊購買的蘋果和香蕉的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價，就可以得到總價?！?.例題講解（1）教師展示例題：“小華買了2個鉛筆，每個鉛筆5元，買了3個橡皮，每個橡皮3元，計算小華購買的商品總價?！保?）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，并講解解題步驟：“我們要將小華購買的鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價，就可以得到總價?！?.隨堂練習(xí)（1）教師出示隨堂練習(xí)題：“小明買了4個蘋果，每個蘋果3元，買了5個香蕉，每個香蕉2元，計算小明購買的商品總價。”（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得加法計算難嗎？為什么？”七、教材分析：本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小麗買了3個蘋果，每個蘋果4元，買了2個香蕉，每個香蕉3元，計算小麗購買的商品總價。2.答案：小麗購買的商品總價為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實例，并嘗試用加法計算解決實際問題。重點和難點解析：教學(xué)難點在于讓學(xué)生掌握加法的計算方法。在課本講解環(huán)節(jié)，我展示了原文內(nèi)容：“小熊在超市買了3個蘋果，每個蘋果2元，買了4個香蕉，每個香蕉3元?！睘榱藥椭鷮W(xué)生理解，我詳細講解了加法的計算步驟，并強調(diào)了將數(shù)量與單價結(jié)合的重要性。我決定在講解過程中，結(jié)合具體的算式，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行計算，確保他們能夠熟練掌握計算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“小明買了2個鉛筆，每個鉛筆5元，買了3個橡皮，每個橡皮3元，計算小華購買的商品總價。”這個題目作為例子。我特別注重了讓學(xué)生分析題目，并講解解題步驟的過程。在這個過程中，我強調(diào)了觀察題目中的關(guān)鍵詞和計算順序，以及如何將計算結(jié)果與實際問題聯(lián)系起來。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了隨堂練習(xí)題：“小明買了4個蘋果，每個蘋果3元，買了5個香蕉，每個香蕉2元，計算小明購買的商品總價?！蔽易⒁獾竭@個環(huán)節(jié)是對學(xué)生理解加法計算方法的檢驗，因此我鼓勵學(xué)生在獨立完成練習(xí)的同時，互相檢查答案，以確保他們能夠正確運用所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到課后作業(yè)的設(shè)計需要更具挑戰(zhàn)性和實用性。因此，我設(shè)計了作業(yè)題目：“小麗買了3個蘋果，每個蘋果4元，買了2個香蕉，每個香蕉3元，計算小麗購買的商品總價?！边@個題目不僅考驗了學(xué)生的計算能力，還鼓勵他們運用所學(xué)知識解決實際問題。1.確保學(xué)生在實際情境中理解加法的意義，通過互動環(huán)節(jié)加深他們的認知。2.通過逐步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加法的計算方法，并能夠熟練運用。3.通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力，并鼓勵他們互相學(xué)習(xí)。4.在互動交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，并表達自己的理解。5.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實用性的課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠在《小熊購物》這一課中，不僅學(xué)會加法的計算方法，還能在實際生活中運用所學(xué)知識解決問題。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解加法的意義，掌握加法的計算方法。重點：加法的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示小熊購物情境圖，提問：“同學(xué)們，你們看圖中小熊在做什么？”2.課本講解課本原文：“小熊在超市買了3個蘋果，每個蘋果2元，買了4個香蕉，每個香蕉3元?！狈治觯何乙龑?dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量和單價，然后解釋加法的概念：“加法就是將兩個數(shù)合在一起，得到一個新的數(shù)。在這個例子中，我們要將蘋果和香蕉的總價合在一起?！?.例題講解例題：“小華買了2個鉛筆，每個鉛筆5元，買了3個橡皮，每個橡皮3元，計算小華購買的商品總價?！狈治觯何彝ㄟ^這個例題，展示了如何將數(shù)量和單價相加來計算總價，強調(diào)計算步驟：“將鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價，得到每種商品的總價。”4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小明買了4個蘋果，每個蘋果3元，買了5個香蕉，每個香蕉2元，計算小明購買的商品總價。”練習(xí)過程中，我巡視教室，個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并正確計算。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得加法計算難嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：“有同學(xué)覺得加法簡單，因為我們可以直接把數(shù)字加在一起。有同學(xué)可能覺得有些復(fù)雜，因為要記住每樣商品的數(shù)量和單價。不管怎樣，加法都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎惴椒??！逼?、教材分析：本?jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們在購物時遇到過需要計算總價的情況嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小麗買了3個蘋果，每個蘋果4元，買了2個香蕉，每個香蕉3元，計算小麗購買的商品總價?！?.答案：小麗購買的商品總價為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實例，并嘗試用加法計算解決實際問題。重點和難點解析：1.理解加法的意義：作為本節(jié)課的核心，加法的意義直接關(guān)系到學(xué)生對加法計算方法的掌握。我觀察到，有些學(xué)生雖然能夠進行簡單的加法運算，但對加法的實際意義理解不夠深刻。為了加強這一點，我在講解時特別強調(diào)了加法在日常生活中的應(yīng)用，比如購物時計算總價，或者在學(xué)習(xí)中計算分數(shù)的總和。我通過小熊購物的例子，讓學(xué)生看到加法是如何在解決實際問題中發(fā)揮作用的，并鼓勵他們自己舉例說明加法在生活中的應(yīng)用。確定加數(shù)和被加數(shù)。從個位開始逐位相加。處理進位或退位問題。核對最終結(jié)果。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性：我觀察到，在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我在課前對小組進行了明確的任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極討論，提出問題，并分享自己的解題思路。我還設(shè)置了小組成果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會向全班同學(xué)展示他們的合作成果，從而增強他們的自信心和團隊合作意識?！澳隳芨嬖V我你是怎么想的嗎？”“這個步驟看起來有點復(fù)雜，我們可以這樣試試……”“你做得很好，只是這里需要注意一下進位?！?.課后作業(yè)的個性化設(shè)計：我意識到課后作業(yè)的設(shè)計需要更加個性化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我在設(shè)計作業(yè)時，不僅提供了基礎(chǔ)的計算練習(xí)，還加入了開放性問題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，將加法應(yīng)用到不同的情境中。例如，我設(shè)計了這樣的作業(yè)題目：“假設(shè)你有一個儲蓄罐，每天存入5元，連續(xù)存了10天，你一共存了多少錢？”這樣的題目不僅考驗了學(xué)生的計算能力，還鍛煉了他們的邏輯思維。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解加法的意義，掌握加法的計算方法。重點：加法的計算方法，解決實際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法。五：教具與學(xué)具準備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示小熊購物情境圖，提問：“同學(xué)們，你們看圖中小熊在做什么？”2.課本講解課本原文：“小熊在超市買了3個蘋果，每個蘋果2元，買了4個香蕉，每個香蕉3元。”分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量和單價，然后解釋加法的概念：“加法就是將兩個數(shù)合在一起，得到一個新的數(shù)。在這個例子中，我們要將蘋果和香蕉的總價合在一起?！?.例題講解例題：“小華買了2個鉛筆，每個鉛筆5元，買了3個橡皮，每個橡皮3元，計算小華購買的商品總價?！狈治觯何彝ㄟ^這個例題，展示了如何將數(shù)量和單價相加來計算總價，強調(diào)計算步驟：“將鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價，得到每種商品的總價?！?.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小明買了4個蘋果，每個蘋果3元，買了5個香蕉，每個香蕉2元，計算小明購買的商品總價?！本毩?xí)過程中，我巡視教室，個別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并正確計算。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得加法計算難嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：“有同學(xué)覺得加法簡單，因為我們可以直接把數(shù)字加在一起。有同學(xué)可能覺得有些復(fù)雜，因為要記住每樣商品的數(shù)量和單價。不管怎樣，加法都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠嬎惴椒??！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們在購物時遇到過需要計算總價的情況嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：“小麗買了3個蘋果，每個蘋果4元，買了2個香蕉，每個香蕉3元，計算小麗購買的商品總價?！?.答案：小麗購買的商品總價為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計算方法，提高了學(xué)生的計算能力。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實例，并嘗試用加法計算解決實際問題。重點和難點解析：1.學(xué)生理解加法的意義：作為教學(xué)的起點，我意識到學(xué)生是否真正理解加法的意義是至關(guān)重要的。我觀察到，有些學(xué)生在面對加法問題時，往往只停留在數(shù)字的簡單相加上，而忽略了加法背后的實際意義。為了幫助學(xué)生深入理解，我在講解時，不僅僅停留在概念上，而是結(jié)合實際情境，比如小熊購物的例子，讓學(xué)生看到加法是如何在日常生活中應(yīng)用的。我通過提問：“如果你有小熊一樣多的蘋果，再買幾個，總共會有多少個？”來引導(dǎo)學(xué)生思考加法在實際問題中的運用。我通過展示具體的算式，讓學(xué)生觀察并理解加法的基本步驟。接著，我引導(dǎo)學(xué)生從個位數(shù)開始計算，并強調(diào)在加法中如何處理進位。為了讓學(xué)生更好地理解，我使用了實物教具，如計數(shù)器或小石子，讓學(xué)生親手操作，感受進位的實際過程。我讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的加法題目，并及時給予反饋，糾正錯誤。在分組前，我確保每個小組都有不同的