2024年中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境、供需態(tài)勢(shì)及投資前景分析報(bào)告（智研咨詢(xún)發(fā)布）

2024年中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境、供需態(tài)勢(shì)及投資前景分析報(bào)告（智研咨詢(xún)發(fā)布）內(nèi)容概況：隨著中國(guó)高等教育的普及，本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。許多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)歷在求職市場(chǎng)上已不再是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因此選擇繼續(xù)深造，通過(guò)考研提高學(xué)歷，以增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在一些熱門(mén)行業(yè)和高薪職位中，研究生學(xué)歷已成為硬性指標(biāo)，這使得許多學(xué)生不得不選擇考研以獲取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。2023年，中國(guó)考研人數(shù)達(dá)474萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)3.72%，創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，中國(guó)高校逐漸重視研究生教育的發(fā)展，提供了更多的研究生招生名額。這種教育資源的公平分配，為廣大學(xué)子提供了更多的深造機(jī)會(huì)，也激發(fā)了更多學(xué)生報(bào)考研究生的熱情。2023年，中國(guó)研究生招生數(shù)為130.2萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)4.79%；畢業(yè)人數(shù)為101.5萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)17.73%。關(guān)鍵詞：研究生教育、研究生、碩士研究生、博士研究生一、行業(yè)概述研究生教育是指在本科教育基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的教育階段。它不僅是高等教育的重要組成部分，也是整個(gè)教育體系中的最高層次，旨在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)生能夠在某一領(lǐng)域具備深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。研究生教育按學(xué)習(xí)方式分類(lèi)可以分為全日制研究生和非全日制研究生，按就業(yè)方式分類(lèi)可以分為非定向就業(yè)研究生和定向就業(yè)研究生，按學(xué)位類(lèi)型分類(lèi)可以分為學(xué)術(shù)型研究生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生等。研究生教育分類(lèi)二、行業(yè)發(fā)展歷程中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展歷程主要經(jīng)歷了五個(gè)階段。1949年至1977年的初始探索階段，新中國(guó)成立后，隨著高等教育體系的逐步建立，研究生教育開(kāi)始起步。這一時(shí)期，研究生教育主要服務(wù)于國(guó)家的高等教育和科學(xué)研究事業(yè)，為高校和科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)師資和科研人員。其招生規(guī)模較小，培養(yǎng)制度初步建立。研究生招生人數(shù)從最初的不足500人增長(zhǎng)到1965年的1456人，但隨后因文革中斷長(zhǎng)達(dá)12年之久。1978年至1988年的恢復(fù)發(fā)展階段，文革結(jié)束后，國(guó)家急需恢復(fù)和發(fā)展高等教育，研究生教育也隨之進(jìn)入恢復(fù)發(fā)展階段。招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，培養(yǎng)制度不斷完善。1978年恢復(fù)研究生招生，當(dāng)年錄取10708人。此后幾年，招生人數(shù)逐年增加，特別是在1981年《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》頒布后，正式實(shí)施研究生教育并開(kāi)始招收博士研究生。1989年至1998年的穩(wěn)步發(fā)展階段，隨著改革開(kāi)放的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求不斷增加，研究生教育進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段。招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生開(kāi)始起步。全國(guó)碩士研究生招生人數(shù)由1989年的不足25000人增加至1998年的5.7萬(wàn)余人，博士研究生招生人數(shù)也大幅增加。1999年至2009年的快速發(fā)展階段，高等教育由精英階段向大眾化階段演進(jìn)，本科招生的擴(kuò)張促進(jìn)了研究生教育的相應(yīng)發(fā)展。招生規(guī)模急劇擴(kuò)張，研究生教育迅速跨入大國(guó)行列。碩士研究生招生人數(shù)逐年增加，2009年達(dá)到45萬(wàn)人。博士研究生招生人數(shù)也有所增長(zhǎng)，但增速趨緩。2010年至今的內(nèi)涵發(fā)展階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)高層次人才的需求更加迫切，研究生教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段。招生規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大但增速放緩，更加注重質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展。研究生教育結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)型研究生比例上升。同時(shí)，加強(qiáng)與國(guó)際間的交流與合作，提升研究生教育的國(guó)際化水平。中國(guó)研究生教育行業(yè)發(fā)展歷程三、行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈研究生教育產(chǎn)業(yè)鏈上游主要為教育資源提供者和教育機(jī)構(gòu)與師資，其中教育資源包括教材編寫(xiě)與出版、科研資源，而科研資源包括實(shí)驗(yàn)室、科研設(shè)備、科研項(xiàng)目等，為研究生提供科研實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。教育機(jī)構(gòu)與師資則包括高校與科研機(jī)構(gòu)和師資力量等。產(chǎn)業(yè)鏈中游為研究生教育的實(shí)施主體，包括各類(lèi)高等院校和研究機(jī)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)鏈下游包括研究生教育的接受者，即學(xué)生，以及畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，包括企業(yè)和公共部門(mén)等用人單位。研究生教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)報(bào)告：智研咨詢(xún)發(fā)布的《中國(guó)研究生教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及投資決策建議報(bào)告》四、行業(yè)現(xiàn)狀隨著中國(guó)高等教育的普及，本科畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。許多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，本科學(xué)歷在求職市場(chǎng)上已不再是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因此選擇繼續(xù)深造，通過(guò)考研提高學(xué)歷，以增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在一些熱門(mén)行業(yè)和高薪職位中，研究生學(xué)歷已成為硬性指標(biāo)，這使得許多學(xué)生不得不選擇考研以獲取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。2023年，中國(guó)考研人數(shù)達(dá)474萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)3.72%，創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，中國(guó)高校逐漸重視研究生教育的發(fā)展，提供了更多的研究生招生名額。這種教育資源的公平分配，為廣大學(xué)子提供了更多的深造機(jī)會(huì)，也激發(fā)了更多學(xué)生報(bào)考研究生的熱情。2023年，中國(guó)研究生招生數(shù)為130.2萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)4.79%；畢業(yè)人數(shù)為101.5萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)17.73%。2016-2023年中國(guó)研究生教育情況2022年，中國(guó)碩士研究生招生數(shù)為110.35萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)5.03%；碩士研究生畢業(yè)生數(shù)為77.98萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)11.29%。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型，對(duì)高層次人才的需求增加。特別是在科技、工程、醫(yī)療等領(lǐng)域，對(duì)博士層次的研究人員和專(zhuān)業(yè)人士的需求不斷上升。中國(guó)博士研究生招生數(shù)為13.90萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)10.43%；博士研究生畢業(yè)生數(shù)為8.23萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)14.30%。2017-2022年中國(guó)研究生教育學(xué)歷教育情況從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，引導(dǎo)高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加大STEM人才培養(yǎng)力度，加快培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才。2022年，中國(guó)研究生教育招生學(xué)科中，工學(xué)招生人數(shù)達(dá)45.39萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)8.35%，占總學(xué)科比例的36.54%，排名第一。隨著科技的飛速發(fā)展和國(guó)家對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重視，如人工智能、智能制造、新能源等領(lǐng)域的快速發(fā)展，對(duì)工學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求急劇增加。這促使高校擴(kuò)大工學(xué)招生規(guī)模，以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。2022年中國(guó)研究生教育招生學(xué)科情況五、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)近年來(lái)，中國(guó)研究生教育呈現(xiàn)出快速而復(fù)雜的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)在多個(gè)方面展現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)和方向。這些趨勢(shì)不僅反映了教育政策的調(diào)整，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)高層次人才需求的深刻變化。學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)是研究生教育發(fā)展的基礎(chǔ)。未來(lái)，中國(guó)研究生教育將更加注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求。一方面，將優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科布局，淘汰落后、重復(fù)設(shè)置的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，集中資源發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。另一方面，將積極推動(dòng)學(xué)科交叉融合，鼓勵(lì)跨學(xué)科研究，設(shè)立交叉學(xué)科或新興學(xué)科，培養(yǎng)具有復(fù)合知識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。例如，在人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域，將加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和融合，為國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才具有不可替代的作用。未來(lái)，中國(guó)研究生教育將進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，注重培養(yǎng)研究生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治觀。通過(guò)加強(qiáng)馬克思主義理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的理想信念和道德觀念。同時(shí)，將注重思想政治教育的實(shí)踐性和針對(duì)性，鼓勵(lì)研究生參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才。人才培養(yǎng)模式是研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。未來(lái)，中國(guó)研究生教育將積極探索多元化、個(gè)性化、國(guó)際化的培養(yǎng)模式。在招生方面，將采用多元化的選拔方式，如推薦免試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，全面考察學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特質(zhì)。在培養(yǎng)過(guò)程中，將注重個(gè)性化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，提供豐富多樣的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，將加強(qiáng)國(guó)際化培養(yǎng)，鼓勵(lì)研究生參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和研究項(xiàng)目，提升他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。此外，還將推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，加強(qiáng)校企合作和聯(lián)合培養(yǎng)，為研究生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。質(zhì)量管理是研究生教育發(fā)展的保障。未來(lái)，中國(guó)研究生教育將進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量管理，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，將建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施加以改進(jìn)。另一方面，將加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和科研能力，為研究生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時(shí)，將注重課程建設(shè)和教材建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保研究生能夠接受到最新、最前沿的知識(shí)和技能。此外，還將加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)研究生參與科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)活動(dòng)，提升他們的科研能力和創(chuàng)新能力。以上數(shù)據(jù)及信息可參考智研咨詢(xún)（）發(fā)布的《中國(guó)研究生教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀及投資決策建議報(bào)告》