三年級上冊數(shù)學教案－1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 練習二 ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習二｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習二｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學生靈活運用計算方法解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.教學重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.實踐操作教學。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：師：同學們，上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)乘一位數(shù)，請大家翻開課本，找到1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內容。2.課本講解：課本原文內容：（1）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：①兩位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在個位上，再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在十位上，將兩個積相加；②三位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的積寫在百位上，再將一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在十位上，將一位數(shù)乘以三位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在個位上，將三個積相加。（2）例題講解：例1：23×4=？解答：先將4乘以3得12，將12寫在個位上，再將4乘以2得8，將8寫在十位上，將12和8相加得92。例2：456×7=？解答：先將7乘以6得42，將42寫在個位上，再將7乘以5得35，將35寫在十位上，將7乘以4得28，將28寫在百位上，將42、35和28相加得3192。3.實踐操作：（1）計算：42×3=？（2）計算：256×5=？4.小組合作學習：（2）找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。5.提問問答：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（2）三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（3）如何比較兩組算式的大??？七、教材分析：本節(jié)課通過講解、例題講解、實踐操作、小組合作學習等方式，幫助學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）請同學們談談自己在學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的過程中遇到的困難；（2）請同學們分享自己解決困難的方法。提問問答步驟和話術：（1）師：哪位同學愿意回答第一個問題？（2）生1：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在個位上，再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在十位上，將兩個積相加。（3）師：很好，哪位同學愿意回答第二個問題？（4）生2：三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是先將一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的積寫在百位上，再將一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在十位上，將一位數(shù)乘以三位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在個位上，將三個積相加。九、作業(yè)設計：1.完成課本中“練習二”的所有題目；3.找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有了更深入的理解，但在實際操作中，部分學生對多位數(shù)的乘法運算仍存在困難，需要進一步加強練習；2.拓展延伸：讓學生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實際問題，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是需要我作為教師重點關注的。確保學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有清晰的理解和掌握是至關重要的。這是因為我發(fā)現(xiàn)學生在這一部分的學習中常常會遇到困難，特別是在從兩位數(shù)的乘法過渡到三位數(shù)乘法時。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法時，我必須確保學生明白如何正確地處理十位和個位的乘積，以及如何將它們相加。我需要通過具體的例子和逐步的引導來幫助學生理解這個過程。例如，當講解例題“23×4”時，我不僅要展示如何將4乘以3得到12，并將2乘以4得到8，還要強調將這兩個結果相加得到最終答案92的重要性。我會用“456×7”作為例子，逐步展示計算過程。我會先讓學生注意到7乘以6等于42，然后將42寫在個位上。接著，我會解釋7乘以5等于35，并將35寫在十位上。我會說明7乘以4等于28，并將28寫在百位上。我會強調，將這三個積相加得到最終答案3192。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學生獨立完成幾個類似的題目，如“42×3”和“256×5”，并鼓勵他們在遇到困難時向我尋求幫助。通過這樣的練習，我希望學生能夠鞏固他們對乘法計算方法的理解。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我期望學生能夠通過討論和比較不同的算式來加深對乘法運算的理解。我會特別關注那些在比較算式大小方面遇到困難的學生，并引導他們使用乘法的性質來解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出幾個關鍵問題來檢驗學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的理解。例如，我會問：“你是如何知道在兩位數(shù)乘一位數(shù)時，需要將兩個積相加的？”或者“在三位數(shù)乘一位數(shù)時，為什么我們需要分別計算百位、十位和個位的乘積？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并幫助他們建立更深入的知識結構。對于作業(yè)設計，我會確保題目既有基礎計算，也有應用題，以幫助學生將所學知識應用于實際情境。例如，我會設計一個題目，讓學生計算某個商品的價格，并使用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法來解決問題。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生嘗試更復雜的乘法運算，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)，以此來提高他們的計算能力和解決問題的能力。我會提醒學生，通過不斷練習和挑戰(zhàn)更復雜的題目，他們可以不斷提高自己的數(shù)學水平。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習二｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學生靈活運用計算方法解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.教學重點：三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.實踐操作教學。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：師：同學們，我們已經學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天我們將學習更復雜的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。課本原文內容：（1）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：①兩位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在個位上，再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在十位上，將兩個積相加；②三位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的積寫在百位上，再將一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在十位上，將一位數(shù)乘以三位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在個位上，將三個積相加。師：請大家翻開課本，找到1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內容。2.課本講解與例題分析：師：現(xiàn)在我們來看一個例子，比如23×4。（1）我們用4乘以3得到12，將12寫在個位上。（2）然后，我們用4乘以2得到8，將8寫在十位上。（3）我們將12和8相加得到92。師：現(xiàn)在請大家獨立計算256×5。3.實踐操作：（1）計算：42×3=？（2）計算：256×5=？4.小組合作學習：（2）找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。5.提問問答：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（2）三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（3）如何比較兩組算式的大小？七、教材分析：本節(jié)課通過講解、例題講解、實踐操作、小組合作學習等方式，幫助學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）師：哪位同學愿意分享一下他們在小組合作學習中的發(fā)現(xiàn)？（2）生1：我們發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法比較簡單，只需要記住先乘十位，再乘個位。討論環(huán)節(jié)：（1）師：很好，哪位同學愿意嘗試回答第三個問題？（2）生2：比較兩組算式的大小，我們可以先比較百位，如果百位相同，再比較十位，比較個位。九、作業(yè)設計：1.完成課本中“練習二”的所有題目；3.找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有了更深入的理解，但在實際操作中，部分學生對多位數(shù)的乘法運算仍存在困難，需要進一步加強練習；2.拓展延伸：讓學生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實際問題，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：1.計算步驟的逐步展示：我會通過實際的計算過程，如23×4的計算，逐步展示如何先乘以個位數(shù)，再乘以十位數(shù)，將結果相加。這樣可以幫助學生建立起清晰的計算步驟。2.乘積的進位處理：在講解三位數(shù)乘一位數(shù)時，我會特別指出如何處理進位問題。例如，在456×7的計算中，我會強調先將7乘以4得到28，并將8寫在個位上，2作為進位加到下一位的計算中。1.學生是否能獨立完成計算：我會巡視教室，觀察每個學生的計算過程，確保他們能夠獨立地完成計算，而不是依賴于同伴或老師。2.學生對計算錯誤的反思：如果學生計算出錯誤的結果，我會引導他們自己找出錯誤的原因，并糾正過來。這樣可以培養(yǎng)他們的自我糾錯能力。1.分享解題策略：我會鼓勵學生在小組內分享他們解決問題的方法，這樣可以促進不同解題思路的交流。2.解決分歧：在小組討論中，可能會出現(xiàn)不同的觀點，我會引導學生通過討論和邏輯推理來達成共識。1.乘積進位的理解：我會問：“當你計算三位數(shù)乘一位數(shù)時，如果個位的乘積超過了9，你會如何處理？”通過這個問題，我希望學生能夠理解進位的概念。2.計算步驟的回顧：我會問：“在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，你是如何保證不遺漏任何步驟的？”這個問題旨在幫助學生回顧和鞏固計算步驟。1.基礎計算題：我會設計一些簡單的計算題，如123×2，以幫助學生鞏固乘法基礎知識。2.應用題：我會設計一些實際問題，如“一個蘋果5元，買3個需要多少錢？”這樣的題目可以幫助學生將數(shù)學知識與日常生活相結合。1.復雜乘法的練習：我會讓學生嘗試兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，以增加他們的計算難度。2.解決實際問題：我會讓學生尋找日常生活中的乘法問題，如“如果一本書有250頁，每天讀10頁，需要幾天讀完整本書？”這樣的問題可以提高學生的應用能力。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠更有效地幫助學生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并在實踐中提高他們的數(shù)學思維能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)練習二｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.培養(yǎng)學生靈活運用計算方法解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；2.教學重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟和進位處理。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學；2.小組合作學習；3.實踐操作教學。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器；2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課：師：同學們，我們已經學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天我們將學習更復雜的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。課本原文內容：（1）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法：①兩位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在個位上，再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在十位上，將兩個積相加；②三位數(shù)乘一位數(shù)：先將一位數(shù)乘以三位數(shù)的百位數(shù)，得到的積寫在百位上，再將一位數(shù)乘以三位數(shù)的十位數(shù)，得到的積寫在十位上，將一位數(shù)乘以三位數(shù)的個位數(shù)，得到的積寫在個位上，將三個積相加。師：請大家翻開課本，找到1.8兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內容。2.課本講解與例題分析：師：現(xiàn)在我們來看一個例子，比如23×4。（1）我們用4乘以3得到12，將12寫在個位上。（2）然后，我們用4乘以2得到8，將8寫在十位上。（3）我們將12和8相加得到92。師：現(xiàn)在請大家獨立計算256×5。3.實踐操作：（1）計算：42×3=？（2）計算：256×5=？4.小組合作學習：（2）找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。5.提問問答：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（2）三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？（3）如何比較兩組算式的大?。科?、教材分析：本節(jié)課通過講解、例題講解、實踐操作、小組合作學習等方式，幫助學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）師：哪位同學愿意分享一下他們在小組合作學習中的發(fā)現(xiàn)？（2）生1：我們發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法比較簡單，只需要記住先乘十位，再乘個位。討論環(huán)節(jié)：（1）師：很好，哪位同學愿意嘗試回答第三個問題？（2）生2：比較兩組算式的大小，我們可以先比較百位，如果百位相同，再比較十位，比較個位。九、作業(yè)設計：1.完成課本中“練習二”的所有題目；3.找出一個三位數(shù)乘一位數(shù)的算式，并計算結果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法有了更深入的理解，但在實際操作中，部分學生對多位數(shù)的乘法運算仍存在困難，需要進一步加強練習；2.拓展延伸：讓學生嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法解決實際問題，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.計算方法的清晰講解：我會使用黑板和課件，逐步展示計算過程，讓學生看到每一步的計算步驟。我會使用具體的例子，如23×4和456×7，來展示如何將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位相乘，并處理進位。我會強調，在計算過程中，需要從個位開始，逐位相乘，并將進位正確地加到下一位。2.學生實踐操作與反