三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.1 筆算（一）｜西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1筆算（一）｜西師大版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1筆算（一）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握筆算加法的基本方法，能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算。2.通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的運算速度。三、教學(xué)難點與重點：難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂。2.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗筆算過程，加深對知識的理解。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，并提出問題：“同學(xué)們，你們能看懂圖片中的數(shù)字嗎？它們表示什么意思？”（3）引出課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)筆算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。（2）具體分析：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法：以23+45為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法：以123+456為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+6=9，2+5=7，1+4=5，所以123+456=579。3.實踐操作（1）教師示范：以78+56為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，8+6=14，進位1，7+5+1=13，所以78+56=134。（2）學(xué)生跟隨教師操作，自行完成幾個加法練習(xí)。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張加法練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，小組內(nèi)相互檢查，糾正錯誤。七、教材分析：八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們在筆算過程中遇到了什么困難？提問問答：1.提問：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是什么？2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成課本上的加法練習(xí)。2.答案：（1）23+45=68（2）78+56=134（3）123+456=579十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進行更多的筆算練習(xí)，提高運算速度和準(zhǔn)確性。重點和難點解析：在本次三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1筆算（一）的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對筆算加法的基本方法有深刻的理解是至關(guān)重要的。這涉及到從個位開始相加，處理進位，以及如何正確對齊數(shù)位。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法時，我特別強調(diào)了從個位開始相加的重要性。這是因為這是學(xué)生理解進位概念的關(guān)鍵步驟。我通過實際操作，比如用小木棍或者計數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到個位數(shù)相加滿十時如何進位。例如，在講解23+45時，我會先讓學(xué)生嘗試將個位數(shù)相加，即3+5=8，然后引導(dǎo)他們注意到?jīng)]有進位，所以直接寫下8。接著，我會展示如何將十位數(shù)相加，即2+4=6，并強調(diào)即使個位沒有進位，十位數(shù)的相加結(jié)果仍然是正確的。這樣的演示幫助學(xué)生建立了對進位邏輯的理解。另一個重點細(xì)節(jié)是確保學(xué)生能夠熟練地進行筆算。為了達到這個目標(biāo)，我設(shè)計了多個練習(xí)環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生跟隨我的示范進行練習(xí)，確保他們理解了每一步的操作。然后，我讓學(xué)生獨立完成一些簡單的加法題目，比如78+56，這樣他們可以在沒有提示的情況下應(yīng)用他們學(xué)到的知識。在學(xué)生獨立練習(xí)時，我會在教室里走動，觀察他們的操作，及時給予個別指導(dǎo)。在小組合作環(huán)節(jié)，我強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在一起工作時，他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。例如，在一個小組中，如果一個學(xué)生不熟悉進位的概念，其他學(xué)生可以通過討論和解釋幫助他理解。這種互動不僅加深了學(xué)生對知識的理解，還促進了他們之間的友誼。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重了提問的策略和話術(shù)。我會提出開放式問題，比如“你們在筆算過程中遇到了什么困難？”這樣的問題鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并分享他們的困惑。然后，我會根據(jù)學(xué)生的回答提供具體的指導(dǎo)和建議。例如，如果一個學(xué)生說他在處理進位時感到困難，我會提供具體的例子，并逐步引導(dǎo)他理解進位的步驟。在作業(yè)設(shè)計部分，我確保了作業(yè)題目的難度適宜，并且與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。我設(shè)計了不同層次的題目，從簡單的加法練習(xí)到更復(fù)雜的題目，以便所有學(xué)生都能參與其中。在作業(yè)答案部分，我提供了詳細(xì)的解答，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M行自我檢查，并理解正確答案的來源。在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了持續(xù)練習(xí)的重要性。我鼓勵學(xué)生在課后進行更多的筆算練習(xí)，這不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們的運算速度和準(zhǔn)確性。我還計劃在下一節(jié)課中引入一些新的練習(xí)材料，如計算比賽或者解決實際問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實際應(yīng)用中運用所學(xué)的筆算技能。總的來說，我重點關(guān)注了學(xué)生對筆算方法的掌握程度、他們在實際操作中的表現(xiàn)、小組合作的效果以及他們在提問問答環(huán)節(jié)的參與度。這些細(xì)節(jié)的把握對于確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)至關(guān)重要。通過這些細(xì)致的關(guān)注和指導(dǎo)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握筆算加法。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1筆算（一）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握筆算加法的基本方法，能夠熟練地進行兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算。2.通過實際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的運算速度。三、教學(xué)難點與重點：難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。重點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與課堂。2.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗筆算過程，加深對知識的理解。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，并提出問題：“同學(xué)們，你們能看懂圖片中的數(shù)字嗎？它們表示什么意思？”（3）引出課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)筆算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。（2）具體分析：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法：以23+45為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法：以123+456為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+6=9，2+5=7，1+4=5，所以123+456=579。3.實踐操作（1）教師示范：以78+56為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，8+6=14，進位1，7+5+1=13，所以78+56=134。（2）學(xué)生跟隨教師操作，自行完成幾個加法練習(xí)。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張加法練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，小組內(nèi)相互檢查，糾正錯誤。七、教材分析：八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們在筆算過程中遇到了什么困難？”提問問答：1.提問：“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是什么？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成課本上的加法練習(xí)。2.答案：（1）23+45=68（2）78+56=134（3）123+456=579十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進行更多的筆算練習(xí)，提高運算速度和準(zhǔn)確性。我還計劃在下一節(jié)課中引入一些新的練習(xí)材料，如計算比賽或者解決實際問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實際應(yīng)用中運用所學(xué)的筆算技能。重點和難點解析：我深知兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點。因此，我在講解過程中，不僅注重展示解題步驟，更強調(diào)讓學(xué)生理解每一步驟的原理。例如，在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算時，我會詳細(xì)解釋為什么從個位開始相加，以及如何處理進位的情況。我會用具體的例子，如23+45，讓學(xué)生看到個位數(shù)相加后如何滿十進一，以及十位數(shù)相加時如何加上進位后的結(jié)果。這樣的講解不僅讓學(xué)生掌握了計算方法，還讓他們理解了背后的數(shù)學(xué)邏輯。實踐操作環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點。我認(rèn)為，通過實際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會設(shè)計一系列的操作活動，比如使用計數(shù)器或者小木棍來模擬加法過程。在示范過程中，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，確保他們能夠跟上節(jié)奏。例如，在示范78+56的加法時，我會先讓學(xué)生自己嘗試個位數(shù)的加法，然后引導(dǎo)他們注意進位的處理，演示十位數(shù)的相加和進位。小組合作也是我關(guān)注的重點之一。我認(rèn)識到，通過小組合作，學(xué)生不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)合作精神和溝通能力。因此，我會將學(xué)生分成小組，并分配給他們不同的任務(wù)。例如，在完成加法練習(xí)時，我會要求每個小組至少有一位學(xué)生負(fù)責(zé)記錄結(jié)果，其他學(xué)生則負(fù)責(zé)計算和檢查。這樣的分工有助于提高學(xué)生的參與度和責(zé)任感。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問的策略和話術(shù)。我會在課堂上提出開放式問題，如“你們在筆算過程中遇到了什么困難？”這樣的問題鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并分享他們的困惑。我的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，找到解決問題的方法。例如，如果學(xué)生提到他們在處理進位時感到困難，我會問：“有沒有人能分享一下你是如何解決這個問題的？”通過這樣的提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵他們互相幫助。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會確保作業(yè)題目的難度適宜，并且與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，我會設(shè)計不同層次的題目，從簡單的加法練習(xí)到更復(fù)雜的題目，以便所有學(xué)生都能參與其中。在作業(yè)答案部分，我會提供詳細(xì)的解答，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M行自我檢查，并理解正確答案的來源。課后反思及拓展延伸是我關(guān)注的重點之一。我鼓勵學(xué)生在課后進行更多的筆算練習(xí)，這不僅能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高他們的運算速度和準(zhǔn)確性。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，并在下一節(jié)課中引入一些新的練習(xí)材料，如計算比賽或者解決實際問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實際應(yīng)用中運用所學(xué)的筆算技能。通過這些細(xì)致的關(guān)注和指導(dǎo)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握筆算加法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.1筆算（一）｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的運算速度。三、教學(xué)難點與重點：難點：正確處理進位和退位。重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗筆算過程。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、草稿紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的數(shù)字，提出問題：“同學(xué)們，你們能看懂圖片中的數(shù)字嗎？它們表示什么意思？”（3）引出課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)筆算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法將兩個加數(shù)豎著寫出來，對齊數(shù)位，從個位開始相加，如果相加的和滿十，就向前一位進一。（2）具體分析：①兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法：以23+45為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+5=8，2+4=6，所以23+45=68。②三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法：以123+456為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，3+6=9，2+5=7，1+4=5，所以123+456=579。3.實踐操作（1）教師示范：以78+56為例，先對齊數(shù)位，從個位開始相加，8+6=14，進位1，7+5+1=13，所以78+56=134。（2）學(xué)生跟隨教師操作，自行完成幾個加法練習(xí)。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一張加法練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，小組內(nèi)相互檢查，糾正錯誤。七、教材分析：八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，在筆算過程中，你們遇到了哪些困難？”提問問答：1.提問：“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法是什么？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成課本上的加法練習(xí)。2.答案：（1）23+45=68（2）78+56=134（3）123+456=579十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法，提高了學(xué)生的計算能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進行更多的筆算練習(xí)，提高運算速度和準(zhǔn)確性。我還計劃在下一節(jié)課中引入一些新的練習(xí)材料，如計算比賽或者解決實際問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們在實際應(yīng)用中運用所學(xué)的筆算技能。重點和難點解析：重點和難點解析：1.理解進位和退位的概念：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算時，我深知進位和退位是學(xué)生理解和掌握計算方法的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)過程中，會特別強調(diào)這兩個概念的重要性。我會通過具體的例子，如23+45，讓學(xué)生看到個位數(shù)相加后如何滿十進一，以及十位數(shù)相加時如何加上進位后的結(jié)果。例如，我會這樣解釋：“當(dāng)我們相加個位數(shù)3和5時，它們的和是8，沒有進位。但是當(dāng)我們相加十位數(shù)2和4時，它們的和是6，這意味著我們需要將個位的進位加到十位上，所以2+4+1（進位）等于7?！?.實際操作中的觀察和引導(dǎo)：在實踐操作環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生能否在實際操作中觀察到進位和退位的處理過程。我會讓學(xué)生使用計數(shù)器或者小木棍來模擬加法過程，這樣他們可以直觀地看到每一位數(shù)的相加和進位。例如，在示范78+56的加法時，我會讓學(xué)生注意觀察個位數(shù)8和6相加后得到14，然后我會引導(dǎo)他們思考如何處理這個進位。我會問：“個位數(shù)相加得到14，這意味著我們需要在十位上加1，那么78加56的十位數(shù)應(yīng)該怎么加呢？”通過這樣的引導(dǎo)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立起對進位邏輯的直觀認(rèn)識。3.小組合作中的