一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案－加減混合運(yùn)算練習(xí) 蘇教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案－加減混合運(yùn)算練習(xí)蘇教版一、課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——《加減混合運(yùn)算練習(xí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練進(jìn)行加減混合運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算技巧；2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握加減混合運(yùn)算的解題方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考；2.實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法；3.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加減混合運(yùn)算卡片；2.學(xué)具：筆、紙、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小兔子去森林里找朋友，路上遇到了小熊、小鹿和小鳥，他們分別給了小兔子一些糖果。讓學(xué)生觀察情景圖，提問：小兔子一共收到了多少糖果？（2）出示課題：加減混合運(yùn)算練習(xí)。2.課本講解課本原文內(nèi)容：小兔子收到了小熊的2個(gè)糖果，小鹿的3個(gè)糖果，小鳥的5個(gè)糖果。小兔子一共收到了多少糖果？（1）分析題目：本題是一個(gè)加減混合運(yùn)算題，需要先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。（2）例題講解：小兔子收到了小熊的2個(gè)糖果，小鹿的3個(gè)糖果，小鳥的5個(gè)糖果。我們先算小熊和小鹿給小兔子的糖果總數(shù)：2+3=5。然后，小兔子還收到了小鳥的5個(gè)糖果，所以小兔子一共收到了5+5=10個(gè)糖果。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小豬去動(dòng)物園玩，看到了小猴、小熊和小象。小猴給了小豬3個(gè)香蕉，小熊給了小豬2個(gè)蘋果，小象給了小豬1個(gè)橘子。小豬一共收到了多少水果？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生討論加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算技巧。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答。如：加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？如何提高加減混合運(yùn)算的運(yùn)算速度？七、教材分析本節(jié)課以加減混合運(yùn)算為主題，通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的解題方法，提高學(xué)生的思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生討論加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算技巧。2.提問問答：（1）教師提問：加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（2）學(xué)生回答：先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。（3）教師提問：如何提高加減混合運(yùn)算的運(yùn)算速度？（4）學(xué)生回答：多練習(xí)，熟練掌握運(yùn)算技巧。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小貓去花園里摘桃子，摘了5個(gè)，又摘了3個(gè)，還剩多少個(gè)桃子？2.答案：5+3=8，83=5。小貓還剩5個(gè)桃子。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了加減混合運(yùn)算的解題方法，提高了學(xué)生的思維能力。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用，如購物、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我確保教學(xué)目標(biāo)清晰明確，不僅讓學(xué)生知道我們要學(xué)什么，還要讓他們明白為什么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。例如，在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我設(shè)定的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生能夠進(jìn)行加減混合運(yùn)算，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破我深知加減混合運(yùn)算是學(xué)生容易混淆的部分，因此我特別注重教學(xué)難點(diǎn)的突破。我會(huì)通過具體例子和情景引入，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算技巧。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，我強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于熟練掌握解題方法。我會(huì)通過詳細(xì)的例題講解，讓學(xué)生看到解題的具體步驟，從而加深理解。4.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我設(shè)計(jì)了情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我重視教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，因?yàn)樗鼈兡軌蛑庇^地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我準(zhǔn)備了多媒體課件和加減混合運(yùn)算卡片，以便學(xué)生能夠更好地理解和練習(xí)。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分吸收知識(shí)。例如，在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體例子進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生能夠跟隨我的思路一步步理解。7.互動(dòng)交流的有效性8.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重題目的針對(duì)性和實(shí)用性。在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課的作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了“小貓去花園里摘桃子”的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。9.課后反思及拓展延伸的重要性在課后，我會(huì)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)在課后讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作的練習(xí)，如購物、分配任務(wù)等，以增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。七、教材分析教材以生動(dòng)的情景引入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解加減混合運(yùn)算的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。通過實(shí)例講解，使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的解題方法。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性，由淺入深，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在剛才的例題中，我們是如何計(jì)算小兔子收到的糖果總數(shù)的？誰能分享一下解題過程？（2）學(xué)生回答：小兔子收到了小熊的2個(gè)糖果，小鹿的3個(gè)糖果，小鳥的5個(gè)糖果。我們先算小熊和小鹿給小兔子的糖果總數(shù)：2+3=5。然后，小兔子還收到了小鳥的5個(gè)糖果，所以小兔子一共收到了5+5=10個(gè)糖果。2.提問問答（1）提問：在加減混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該注意哪些問題？（2）學(xué)生回答：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該先計(jì)算加法，再計(jì)算減法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）小貓去商店買水果，它買了2個(gè)蘋果，3個(gè)香蕉，4個(gè)橙子。小貓一共買了多少個(gè)水果？（2）小豬去動(dòng)物園玩，看到了小猴、小熊和小象。小猴給了小豬3個(gè)香蕉，小熊給了小豬2個(gè)蘋果，小象給了小豬1個(gè)橘子。小豬一共收到了多少個(gè)水果？2.作業(yè)答案（1）小貓一共買了2+3+4=9個(gè)水果。（2）小豬一共收到了3+2+1=6個(gè)水果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減混合運(yùn)算方面存在一定的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)算能力。2.拓展延伸（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，提高家庭教育的效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我深知，教學(xué)目標(biāo)的明確性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，旨在讓學(xué)生不僅知道我們要學(xué)什么，更明白為什么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。例如，在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練進(jìn)行加減混合運(yùn)算，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、分析、推理和解決問題的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破加減混合運(yùn)算是學(xué)生容易混淆的部分，因此我特別關(guān)注這一教學(xué)難點(diǎn)的突破。我通過設(shè)計(jì)具體的例子和情景引入，幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算技巧。例如，我會(huì)通過小兔子和糖果的故事，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受到加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，我強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于熟練掌握解題方法。我會(huì)通過詳細(xì)的例題講解，讓學(xué)生看到解題的具體步驟，從而加深理解。例如，我會(huì)逐步講解小兔子收到糖果的例子，讓學(xué)生跟隨我的思路一步步理解加減混合運(yùn)算的過程。4.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我設(shè)計(jì)了情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受加減混合運(yùn)算的應(yīng)用，并通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我深知教具和學(xué)具對(duì)于直觀展示教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課中，我準(zhǔn)備了多媒體課件和加減混合運(yùn)算卡片，以便學(xué)生能夠更好地理解和練習(xí)。6.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)7.互動(dòng)交流的有效性8.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重題目的針對(duì)性和實(shí)用性。在“加減混合運(yùn)算練習(xí)”這一課的作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了“小貓去商店買水果”的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。9.課后反思及拓展延伸的重要性在課后，我會(huì)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何拓展教學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)在課后讓學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際操作的練習(xí)，如購物、分配任務(wù)等，以增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。一、課題名稱一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)——《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本構(gòu)成，包括元、角、分及其換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單交易的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換算關(guān)系及在實(shí)際交易中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的基本構(gòu)成和簡(jiǎn)單交易計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過模擬購物情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。2.講授法：系統(tǒng)講解人民幣的基本知識(shí)。3.小組合作法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、人民幣圖片、購物情境圖。2.學(xué)具：人民幣模型、購物清單、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示人民幣圖片，提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎？它們分別叫什么？（2）介紹人民幣的基本構(gòu)成：元、角、分。2.課本講解課本原文內(nèi)容：人民幣分為元、角、分。1元=10角，1角=10分。（1）分析：人民幣的換算關(guān)系是基礎(chǔ)，需要通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解。（2）例題講解：假設(shè)有5元，換算成角是多少？5元=5×10角=50角。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：如果有10元，換算成分是多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)踐情境引入（1）展示購物情境圖，提問：如果這里有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果1元，你能用5元買到嗎？（2）學(xué)生討論并回答。5.小組合作（1）分組進(jìn)行購物模擬，每組分配一定金額的人民幣。（2）學(xué)生根據(jù)購物清單進(jìn)行交易，記錄交易過程。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享購物模擬的經(jīng)驗(yàn)，討論在交易中遇到的問題及解決方法。（2）提問問答：提問：在購物模擬中，你們遇到了哪些換算問題？學(xué)生回答：比如，5元換算成角是50角。七、教材分析教材通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得在購物時(shí)，換算人民幣很重要嗎？學(xué)生討論并回答。2.提問問答提問：如果購物時(shí)，你需要買5個(gè)筆記本，每個(gè)筆記本5元，你有多少種付款方式？學(xué)生回答：可以用5元紙幣，也可以用5個(gè)1元硬幣。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目題目：小明有10元，他想要買一本書，書的價(jià)格是7元5角，小明需要找多少錢？答案：小明需要找3元5角。2.作業(yè)題目題目：小華有25角，她想要買一個(gè)蘋果，蘋果的價(jià)格是3角5分，小華夠不夠買？答案：小華不夠買，她需要再湊5角。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思思考：如何更好地幫助學(xué)生理解人民幣的換算關(guān)系？改進(jìn)：通過更多實(shí)際購物場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。2.拓展延伸組織學(xué)生進(jìn)行家庭購物活動(dòng)，記錄并計(jì)算購物總額。鼓勵(lì)學(xué)生了解不同國(guó)家貨幣的基本知識(shí)，比較不同貨幣的換算關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)的把握我深知，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，理解人民幣的換算關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)過程中，特別注重這一難點(diǎn)的突破。我會(huì)通過實(shí)際生活中的例子，如購物、支付等情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解元、角、分的換算關(guān)系。例如，我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，是不是會(huì)用到錢呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)一下人民幣，看看它是怎樣換算的。”2.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化在講解人民幣的基本知識(shí)時(shí)，我將重點(diǎn)放在人民幣的構(gòu)成和簡(jiǎn)單交易計(jì)算上。我會(huì)通過具體的例題，如“5元換算成角是多少？”來引導(dǎo)學(xué)生理解換算過程。我會(huì)這樣分析：“這個(gè)題目其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需要知道1元等于10角，那么5元就是5乘以10，也就是50角。”3.教學(xué)方法的創(chuàng)新為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了情境教學(xué)法。我會(huì)創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在模擬購物中學(xué)習(xí)人民幣的使用。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)：“同學(xué)們，今天我們都是小小商店的主人，每個(gè)人都有一定金額的‘錢’，你們需要用這些‘錢’去購買商品?！?.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備我注重教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，因?yàn)樗鼈兡軌蛑庇^地展示教學(xué)內(nèi)容。在《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課中，我準(zhǔn)備了人民幣圖片、購物情境圖和人民幣模型，以便學(xué)生能夠更好地理解和練習(xí)。5.互動(dòng)交流的促進(jìn)在課堂上，我特別注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。我會(huì)設(shè)