四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.7 乘法運(yùn)算律丨蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法運(yùn)算律丨蘇教版一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法運(yùn)算律丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解乘法運(yùn)算律的意義，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能靈活運(yùn)用。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，體會(huì)運(yùn)算律的簡便性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的實(shí)質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律。2.活動(dòng)教學(xué)：通過小組合作、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律。3.問題解決教學(xué)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算律的實(shí)用性。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一些乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運(yùn)算的規(guī)律，引出課題。2.講解乘法運(yùn)算律（1）課本原文內(nèi)容乘法結(jié)合律：先乘前兩個(gè)數(shù)，或先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。（2）具體分析乘法結(jié)合律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解先乘前兩個(gè)數(shù)與先乘后兩個(gè)數(shù)的結(jié)果相同。乘法交換律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解交換因數(shù)的位置，結(jié)果不變。3.小組活動(dòng)1）活動(dòng)一：操作小棒，驗(yàn)證乘法結(jié)合律。2）活動(dòng)二：操作小棒，驗(yàn)證乘法交換律。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論乘法運(yùn)算律的實(shí)質(zhì)和運(yùn)用。提問問答：問題一：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？問題二：乘法運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中有哪些作用？5.實(shí)例講解例題：計(jì)算24×3×4，運(yùn)用乘法交換律，將其改寫為24×4×3，再計(jì)算。6.隨堂練習(xí)1）計(jì)算：18×2×52）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小明有18個(gè)蘋果，他想分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論乘法運(yùn)算律的實(shí)質(zhì)和運(yùn)用。提問問答：問題一：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？問題二：乘法運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中有哪些作用？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36×4×5（2）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小華有36個(gè)橘子，他想分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：（1）720（2）9個(gè)十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生通過活動(dòng)，對(duì)乘法運(yùn)算律有了更深入的理解，并能靈活運(yùn)用。但在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法運(yùn)算律在其他運(yùn)算中的應(yīng)用，如加法、減法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是乘法運(yùn)算律的引入，這是學(xué)生理解整個(gè)課題的關(guān)鍵。我注意到，學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算律的直觀理解可能不夠，因此，我決定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的實(shí)踐操作，比如使用小棒來表示乘法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受乘法結(jié)合律和乘法交換律。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c討論。因此，我計(jì)劃在活動(dòng)開始前，先簡要介紹活動(dòng)的目的和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都明白自己的角色和任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，以增強(qiáng)他們的參與感和自信心。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論內(nèi)容和提問。我會(huì)引導(dǎo)他們深入探討乘法運(yùn)算律的應(yīng)用，比如在解決實(shí)際問題時(shí)的作用。我會(huì)通過提問來檢查他們對(duì)運(yùn)算律的理解，例如，我會(huì)問：“如果你在計(jì)算一個(gè)復(fù)雜的乘法問題時(shí)，你會(huì)考慮使用乘法運(yùn)算律嗎？為什么？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的例題，通過展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到乘法運(yùn)算律是如何簡化計(jì)算的。例如，我會(huì)展示如何將24×3×4改寫為24×4×3，并解釋這樣做的原因。這樣的講解能夠幫助學(xué)生理解運(yùn)算律的實(shí)用性。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同層次的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)包括一些基礎(chǔ)的計(jì)算題，以及一些需要運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決問題的應(yīng)用題。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生的表現(xiàn)，并記錄下他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑。我會(huì)根據(jù)這些信息調(diào)整我的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法運(yùn)算律在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，比如在解決面積、體積等問題時(shí)，乘法運(yùn)算律如何簡化計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作理解乘法運(yùn)算律。通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的實(shí)質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，提高他們的參與度和自信心。通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生探討乘法運(yùn)算律的實(shí)際應(yīng)用。通過實(shí)例講解，展示乘法運(yùn)算律在簡化計(jì)算過程中的作用。設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。在課后反思中，調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的需求，并鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解乘法運(yùn)算律，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法運(yùn)算律丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法運(yùn)算律的意義，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律。2.通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的實(shí)質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律。2.活動(dòng)教學(xué)：通過小組合作、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律。3.問題解決教學(xué)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算律的簡便性。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一些乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運(yùn)算的規(guī)律，引出課題。2.講解乘法運(yùn)算律（1）課本原文內(nèi)容乘法結(jié)合律：先乘前兩個(gè)數(shù)，或先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。（2）具體分析乘法結(jié)合律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解先乘前兩個(gè)數(shù)與先乘后兩個(gè)數(shù)的結(jié)果相同。乘法交換律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解交換因數(shù)的位置，結(jié)果不變。3.小組活動(dòng)1）活動(dòng)一：操作小棒，驗(yàn)證乘法結(jié)合律。2）活動(dòng)二：操作小棒，驗(yàn)證乘法交換律。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？學(xué)生討論：兩種運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。提問問答：問題：如何運(yùn)用乘法結(jié)合律簡化計(jì)算？話術(shù)：我們可以先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)，或者先計(jì)算后兩個(gè)數(shù)，然后再將結(jié)果相乘。5.實(shí)例講解例題：計(jì)算24×3×4，運(yùn)用乘法交換律，將其改寫為24×4×3，再計(jì)算。6.隨堂練習(xí)1）計(jì)算：18×2×52）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小明有18個(gè)蘋果，他想分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？學(xué)生討論：兩種運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。提問問答：問題：如何運(yùn)用乘法結(jié)合律簡化計(jì)算？話術(shù)：我們可以先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)，或者先計(jì)算后兩個(gè)數(shù)，然后再將結(jié)果相乘。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36×4×5（2）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小華有36個(gè)橘子，他想分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：（1）720（2）9個(gè)十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算律。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試將乘法運(yùn)算律應(yīng)用于不同的情境中，以拓展他們的思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也影響著他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。是乘法運(yùn)算律的引入。我知道，學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念可能感到困惑，因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)特別注重實(shí)踐情景的引入。我會(huì)準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，比如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受乘法運(yùn)算的過程，這樣可以幫助他們更好地理解乘法結(jié)合律和乘法交換律。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行操作：我會(huì)讓學(xué)生用小棒來表示兩個(gè)數(shù)的乘法，比如3×4，我會(huì)讓學(xué)生先拿出3根小棒，然后分別用這3根小棒來代表4個(gè)不同的物品，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共是多少個(gè)物品。接著，我會(huì)讓學(xué)生改變小棒的排列順序，先拿出4根小棒，然后每根小棒代表3個(gè)物品，再次讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共是多少個(gè)物品。通過這樣的操作，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種方法得到的總數(shù)是否相同，從而引出乘法結(jié)合律的概念。是乘法運(yùn)算律的講解。我知道，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解整個(gè)課題的關(guān)鍵，因此我會(huì)特別注重講解的深度和廣度。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：我會(huì)在黑板上寫下乘法結(jié)合律和乘法交換律的公式，然后逐字逐句地解釋每個(gè)公式的含義。我會(huì)用具體的例子來解釋這些公式的應(yīng)用，比如我會(huì)用小棒操作來展示先乘前兩個(gè)數(shù)和先乘后兩個(gè)數(shù)的結(jié)果相同，以及交換因數(shù)的位置后積不變的情況。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這些公式背后的原理，比如為什么乘法結(jié)合律和乘法交換律總是成立，這背后的數(shù)學(xué)邏輯是什么。第三，是小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。我知道，小組活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)特別關(guān)注如何組織這些活動(dòng)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作和交流。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行組織：我會(huì)在活動(dòng)開始前，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都明白自己的角色和任務(wù)。我會(huì)在活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作和討論情況，及時(shí)給予幫助和反饋。第四，是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我知道，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此我會(huì)特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)：我會(huì)在討論環(huán)節(jié)提出開放式問題，比如“你們認(rèn)為乘法運(yùn)算律在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言提問，比如“誰能舉例說明一下乘法交換律在解決實(shí)際問題中的作用？”來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地給予肯定和補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都能從互動(dòng)中獲益。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更加深入地理解乘法運(yùn)算律，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用這些規(guī)律。一、課題名稱四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.7乘法運(yùn)算律丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.理解乘法運(yùn)算律的意義，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律。2.通過操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納能力。3.學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法結(jié)合律和乘法交換律的實(shí)質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律，并能解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算律。2.活動(dòng)教學(xué)：通過小組合作、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律。3.問題解決教學(xué)：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算律的簡便性。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示一些乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法運(yùn)算的規(guī)律，引出課題。2.講解乘法運(yùn)算律（1）課本原文內(nèi)容乘法結(jié)合律：先乘前兩個(gè)數(shù)，或先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。（2）具體分析乘法結(jié)合律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解先乘前兩個(gè)數(shù)與先乘后兩個(gè)數(shù)的結(jié)果相同。乘法交換律：通過小棒操作，讓學(xué)生理解交換因數(shù)的位置，結(jié)果不變。3.小組活動(dòng)1）活動(dòng)一：操作小棒，驗(yàn)證乘法結(jié)合律。2）活動(dòng)二：操作小棒，驗(yàn)證乘法交換律。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？學(xué)生討論：兩種運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。提問問答：問題：如何運(yùn)用乘法結(jié)合律簡化計(jì)算？話術(shù)：我們可以先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)，或者先計(jì)算后兩個(gè)數(shù)，然后再將結(jié)果相乘。5.實(shí)例講解例題：計(jì)算24×3×4，運(yùn)用乘法交換律，將其改寫為24×4×3，再計(jì)算。6.隨堂練習(xí)1）計(jì)算：18×2×52）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小明有18個(gè)蘋果，他想分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算律，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么區(qū)別？學(xué)生討論：兩種運(yùn)算律在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。提問問答：問題：如何運(yùn)用乘法結(jié)合律簡化計(jì)算？話術(shù)：我們可以先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)，或者先計(jì)算后兩個(gè)數(shù)，然后再將結(jié)果相乘。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36×4×5（2）應(yīng)用乘法運(yùn)算律解決問題：小華有36個(gè)橘子，他想分給4個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：（1）720（2）9個(gè)十、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用乘法運(yùn)算律。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試將乘法運(yùn)算律應(yīng)用于不同的情境中，以拓展他們的思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運(yùn)算律的實(shí)質(zhì)我會(huì)用直觀的教具，如小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受乘法結(jié)合律和乘法交換律的實(shí)際效果。我會(huì)通過一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)律成立的原因。例如，我會(huì)問：“為什么先乘前兩個(gè)數(shù)和先乘后兩個(gè)數(shù)的結(jié)果相同？”或者“交換因數(shù)的位置后，積為什么會(huì)保持不變？”2.設(shè)計(jì)有效的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)互動(dòng)交流是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如“你們認(rèn)為乘法運(yùn)算律在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言提問，如“誰能舉例說明一下乘法交換律在解決實(shí)際問題中的作用？”激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，適