蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo)：在對(duì)課文語(yǔ)言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然的興趣。3、能力目標(biāo)：能掌握詩(shī)歌反復(fù)的意義，能有感情地朗讀全文，表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言之美。一、課前的領(lǐng)悟感受。開(kāi)學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽(tīng)自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、以學(xué)習(xí)小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。三、揭題，感受題意與文題之美。1、對(duì)于“課本”，你有何理解?他有什么用處?2、大自然又怎會(huì)成為綠色的課本呢?四、初讀課文。1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩(shī)的意境美。2、學(xué)生自讀課文，利用工具書(shū)掌握生字新詞。3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、指名分節(jié)讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這一節(jié)講了什么?五、再讀課文，把握整體。1、細(xì)讀文章，2、說(shuō)說(shuō)這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來(lái)。3、有感情地讀讀這些詞，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)這課本呢?六、作業(yè)布置：熟讀課文并試背。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：品味賞析，感悟詩(shī)情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么?二、細(xì)讀品味，感悟詩(shī)情。1、黷讀課文，找找詩(shī)中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_(kāi)大自然的課本。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽(tīng)等接觸大自然的事例與感受。4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開(kāi)”一詞，感受祖國(guó)的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵。5、體會(huì)開(kāi)頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。三、朗讀體會(huì)，深化情感。1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。3、全班朗讀交流，先指名讀，再評(píng)析指導(dǎo)，讀出詩(shī)的明快、豪情萬(wàn)丈、舒緩，讀出詩(shī)的內(nèi)在的旋律。4、最后全班齊讀。四、作業(yè)：A：完成練習(xí)冊(cè)。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩(shī)。B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)本課生字，注意辨認(rèn)“繡”“銹”字形的異同，讀準(zhǔn)文中的多音字“佛”。在語(yǔ)境中理解并積累“威風(fēng)凜凜”、“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”等四字詞語(yǔ)。2、抓住各自然段的中心句提煉關(guān)鍵詞，給文章編寫段落提綱。3、品味用詞，關(guān)注句段特點(diǎn)，感受莫高窟彩塑的精妙絕倫、壁畫的宏偉瑰麗、藏經(jīng)洞的藏品豐富，產(chǎn)生民族自豪感，并據(jù)此背誦有關(guān)段落。4、嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用本文過(guò)渡自然、用詞精妙、排比豐富等寫法，將景物寫具體。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)前置性作業(yè)：1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、搜集七彩詞語(yǔ)：威風(fēng)凜凜慈眉善目惟妙惟肖精妙絕倫舉世聞名漫天遨游嘖嘖贊嘆宏偉瑰麗斷崖絕壁_無(wú)能3、理清文章脈絡(luò)，試著給文章列提綱。第一課時(shí)第一板塊：讀通課文：1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新的課文：莫高窟(齊讀課題)，(看錄像)同學(xué)們，敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。今天這堂課，就讓我們走進(jìn)莫高窟，了解莫高窟。2、首先，來(lái)讀一讀課文中的生字新詞。(開(kāi)火車讀)3、攻下詞語(yǔ)關(guān)后，我們一起來(lái)看看《莫高窟》這篇說(shuō)明性的文章向我們介紹了哪些方面的內(nèi)容?文章中有三句關(guān)鍵的句子告訴了我們?？焖贋g覽課文，把這三句話畫出來(lái)。動(dòng)畫：找找畫畫6、找到了嗎?誰(shuí)來(lái)能把這三句話響亮地讀一遍：(課件出示三句話)●莫高窟保存著兩千多尊彩塑?！衲呖卟粌H有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫?！衲呖呃镞€有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。動(dòng)畫：讀一讀7、找到關(guān)鍵句，就能幫助我們了解課文的主要內(nèi)容。不難看出，這篇文章就向我們介紹了莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。(板書(shū))第二板塊：了解彩塑：1、我們首先來(lái)欣賞莫高窟的彩塑。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。老師這兒有三張莫高窟彩塑的圖片，他們中有力士，有菩薩，有天王。請(qǐng)你們來(lái)猜一猜他們分別是誰(shuí)?并說(shuō)一說(shuō)你的理由。(出示圖片)誰(shuí)來(lái)告訴大家第一位是誰(shuí)?為什么這樣猜呢?動(dòng)畫：看一看，猜一猜4、是啊，你的理由多么充分，這尊彩塑眼睛微閉，嘴角帶笑，慈祥可親，一看就是一位救苦救難，慈悲為懷的菩薩。這尊彩塑呢，又是誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō)你的理由吧!你很會(huì)觀察，你看他身披鎧甲，手握武器，怒目圓睜，看上去多威風(fēng)啊，一定是一位天王了。再看這尊彩塑，為什么呢?你真是一個(gè)善于分析的小朋友，是阿!你看他他肌肉發(fā)達(dá)，塊塊隆起，渾身上下充滿力量，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是力士了。4、好，同學(xué)們自己讀讀課文，看課文是怎樣描寫這三尊彩塑的，找到以后，把它讀一讀，讀出他們不同的特點(diǎn)。動(dòng)畫：讀讀，體會(huì)特點(diǎn)5、(課件出示)誰(shuí)愿意來(lái)讀這句話，注意要把他們的特點(diǎn)讀得形象一些。6、菩薩的慈眉善目，天王的威風(fēng)凜凜，力士的強(qiáng)壯勇猛，我們一起來(lái)讀。7、課文還介紹了哪尊彩塑?這是一尊怎樣的彩塑?請(qǐng)大家先讀讀課文的介紹。(出示句子)動(dòng)畫：讀讀說(shuō)說(shuō)這尊臥佛真像課文所說(shuō)得那樣嗎?想不想看一看?(出示圖片)真的像你們說(shuō)的一樣，再看看圖片，從哪兒看出神態(tài)安詳呢?對(duì)啊，你們看，他眼睛微微地閉著，嘴角往上翹起，已經(jīng)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。8、同學(xué)們，我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了彩塑，他們有的慈眉善目，有的威風(fēng)凜凜，有的強(qiáng)壯勇猛，還有的神態(tài)安詳。的確像課文中所說(shuō)的是個(gè)性——鮮明，神態(tài)——各異。(板書(shū))9、莫高窟像這樣的彩塑有多少個(gè)?有兩千多個(gè)!這兩千多尊彩塑都像我們所看到的那樣惟妙惟肖，精妙絕倫!(板書(shū))10、同學(xué)們，我們?yōu)橛羞@樣寶貴的遺產(chǎn)而感到自豪，想不想通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)?動(dòng)畫：感情朗讀第三板塊：欣賞壁畫：1、莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米的壁畫，我們繼續(xù)來(lái)欣賞。2、教師誦讀課文。3、課文是怎樣寫出壁畫的宏偉瑰麗的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由輕聲讀讀第四小節(jié)。(學(xué)生自由讀)動(dòng)畫：邊讀邊思考4、讓我們先來(lái)看第一句(PPT)，大家響亮地把它讀一讀，想一想，這是一句什么句?它在文中起什么作用?(過(guò)渡句，承上啟下)這句話中有一個(gè)數(shù)字：四萬(wàn)五千多平方米!這個(gè)數(shù)字告訴我們什么?(壁畫非常之大)壁畫有四萬(wàn)五千多平方米，如果把我們這個(gè)教室四壁全都畫上壁畫，你算一算，四萬(wàn)五千多平方米有多少個(gè)教室那么大?老師告訴你，有三百七十多個(gè)教室那么大，真宏偉啊!5、壁畫那么大，畫了哪些內(nèi)容呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(生讀內(nèi)容的那段話)讓我們一起來(lái)觀賞一番這內(nèi)容豐富多彩的壁畫。(從剛才大家專注的表情中，老師知道你們一定非常喜歡他們，那么讓我們把感情融入朗讀之中，一起來(lái)贊一贊它們吧!)6、大家知道這些壁畫中哪些畫兒最美，人們最喜歡呢?(飛天)你從哪個(gè)詞判斷出飛天最美?你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，是阿，我們以后讀書(shū)時(shí)要善于抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們能幫助我們更好地理解課文。那么飛天到底美在哪里?讓我們來(lái)看這一段話。(出示句子)用你最喜歡的方式讀一讀，可以默讀，可以輕讀，也可以大聲讀，請(qǐng)你找出你喜歡的飛天，在書(shū)上畫一畫，在文字旁邊寫一寫，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生讀)動(dòng)畫：讀讀說(shuō)說(shuō)6、你最喜歡哪一種飛天呢?她給你什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)大家選擇一句句子，結(jié)合自己的感受，展開(kāi)豐富的想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。7、誰(shuí)先說(shuō)?你真會(huì)觀察。你能把它的美展示出來(lái)嗎?你真是個(gè)富有想象力的孩子。你愿意帶著喜歡的感情來(lái)讀這一分句嗎?8、同學(xué)們，飛天壁畫僅僅只有這五種姿態(tài)嗎?你怎么知道的?(省略號(hào))壁畫中還會(huì)有哪些姿態(tài)呢?誰(shuí)來(lái)仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)?動(dòng)畫：想想說(shuō)說(shuō)7、(課件演示)一個(gè)個(gè)輕盈靈動(dòng)的飛天，一個(gè)個(gè)柔美生動(dòng)的形象，把我們深深吸引，更讓我們浮想聯(lián)翩。同學(xué)們，你們不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有善于表達(dá)美的能力!讓我們一起用朗讀來(lái)描繪這美輪美奐的飛天!(學(xué)生齊讀)9、讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)贊美這宏偉瑰麗的壁畫!(齊讀課文)動(dòng)畫：邊讀邊想象10、同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，腦海里是否也浮現(xiàn)出了這么美的畫面呢?把這段話多讀幾遍，能熟讀成誦。(讓我們站起來(lái)，把美麗的壁畫展現(xiàn)在我們的眼前!)(配樂(lè)背誦)第四板塊：總結(jié)。1、莫高窟的彩塑和壁畫，讓我們真切地感受到了作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。同學(xué)們莫高窟中還有藏經(jīng)洞呢?那又是一個(gè)怎樣的天地?這部分的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)。第五板塊：作業(yè)下面請(qǐng)大家拿出一號(hào)本，把生字新詞每個(gè)抄寫兩遍。給這篇課文編寫段落提綱。(前置性作業(yè))第二課時(shí)一、??復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、?同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)初步游覽了莫高窟，莫高窟給你留下了什么樣的印象呢?二、學(xué)習(xí)第四自然段。1、精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫，令我們心曠神怡，可當(dāng)我們來(lái)到藏經(jīng)洞時(shí)，我們的步履蹣跚了，真是別有一番滋味在心頭。自由讀一讀第四自然段，準(zhǔn)備填空。2、填空：當(dāng)讀到--------這句話時(shí)，我的內(nèi)心涌起了--------當(dāng)讀到--------這句話時(shí)，我的內(nèi)心充滿了--------3、出示藏經(jīng)洞里的經(jīng)卷、文書(shū)、銅像等文物。出示被帝國(guó)主義掠走的國(guó)寶數(shù)量：英國(guó)13300件法國(guó)5779件前蘇聯(lián)10800件日本600件美國(guó)22件丹麥14件英國(guó)印度事務(wù)部圖書(shū)館210件?法國(guó)吉美博物館絹畫200幅中國(guó)只剩下17500件4、看了這些資料，你想說(shuō)什么?(提示：你想對(duì)清政府、帝國(guó)主義分子、我們中國(guó)人各說(shuō)寫什么?)這些都是由于清王朝_無(wú)能，所以大量珍貴的文物才被帝國(guó)主義分子掠走。同學(xué)們，了解到這些情況，我們充滿了對(duì)帝國(guó)主義的憎恨，同時(shí)也感到惋惜，帶著這種感情再讀讀第四自然段。三、總結(jié)全課1、同學(xué)們，今天，我們不僅欣賞到了莫高窟精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，還經(jīng)歷了一次震撼心靈的洗禮。同學(xué)們一定懂得了：莫高窟不僅是祖國(guó)西北的一顆明珠和舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更是一段刻骨銘心的恥辱，是一本沉甸甸的警世教科書(shū)。我們只有從小刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。2、莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)他也是全國(guó)的古典藝術(shù)寶庫(kù)和佛教藝術(shù)中心。所以稱“莫高窟是-------------是----------------是----------------------。”(齊說(shuō))四、總結(jié)寫法：課文的二、三小節(jié)都以第一句話簡(jiǎn)要說(shuō)明要描述的內(nèi)容，接著圍繞這個(gè)句子作具體描述：先以一種整齊的句式作一般介紹，最后選擇一個(gè)典型作較為詳細(xì)的描寫。五、作業(yè)：1、關(guān)注每段關(guān)鍵句，給課文編寫提綱。(完成小練第四題)2、繼續(xù)上網(wǎng)閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的圖文資料，或查閱資料了解另外兩大石窟(云岡石窟和龍門石窟)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3知識(shí)能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有……有……有……還有……”造句。過(guò)程方法以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與自主互動(dòng)式課堂教學(xué)流程，體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。情感態(tài)度理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清層次。4、自讀課文第二自然段，了解彩塑的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在我國(guó)甘肅東南有一個(gè)的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意生字的讀音，想想課文主要寫了什么?2、學(xué)生自學(xué)課文。3、檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。(2)指名讀課文中自己認(rèn)為最難讀的部分。(3)提問(wèn)：課文描寫了莫高窟里的什么文物?師板書(shū)：彩塑壁畫藏經(jīng)洞4、給課文分段。(1)提問(wèn)：課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了什么?哪些自然段可以合并為一段?(2)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。三、精讀課文第二段1、指名讀，思考：這一段寫什么?是圍繞哪句話來(lái)寫的?用“——”畫出來(lái)。2、自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。3、學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。②16米多長(zhǎng)?讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的?③“惟妙惟肖”說(shuō)明了什么?游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢?朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。4、小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。讀課文畫出中心句——讀課文質(zhì)疑，討論——朗讀體會(huì)直至背誦四、練習(xí)鞏固1、出示檢測(cè)題2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。五、檢測(cè)反饋1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文第3-4自然段內(nèi)容，憑借課文中的具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化的地位，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)采用了怎樣的方法?二、精讀課文3-4自然段，深化理解精讀課文第3自然段1、要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。2、討論交流自學(xué)效果。①這一自然段圍繞哪句話來(lái)寫的，在文中起什么作用?結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗?③出示投_，學(xué)生朗讀感悟?！氨诋嫷膬?nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的?！睂?duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達(dá)的?④文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來(lái)，讀一讀。圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。3、提示學(xué)生用“有……有……有……還有……”的句式，改寫本自然段的第四句。4、朗讀體會(huì)，想像畫面，直至背誦。精讀課文第4自然段。1、學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。2、介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。3、指導(dǎo)朗讀、背誦。4、小結(jié)。三、練習(xí)鞏固1、出示檢測(cè)題2、各小組根據(jù)檢測(cè)題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備迎接檢測(cè)。四、檢測(cè)反饋1、實(shí)施檢測(cè)，各人獨(dú)立完成檢測(cè)題。2、評(píng)比完成檢測(cè)題的情況。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。二、精讀課文第一、三段學(xué)習(xí)第三段1、介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。2、由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。學(xué)習(xí)第一段。1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢?齊讀第一段。2、“蜂窩似的”說(shuō)明了什么?3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。聽(tīng)課文，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。假如你剛從莫高窟觀光回來(lái)，你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢?學(xué)生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。四、小練筆請(qǐng)把下面的一段話補(bǔ)充完整，盡量寫得精彩些。下課了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)似的飛出了教室，奔向操場(chǎng)快樂(lè)地玩耍起來(lái)。他們有的，有的，有的，有的……那一刻，操場(chǎng)就是我們的小樂(lè)園。(提示：寫之前，可以先回憶一下課間操場(chǎng)上的情景，先觀察一下再寫，那樣會(huì)使句子更生動(dòng)。)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4教學(xué)要點(diǎn)：精讀課文，抓重點(diǎn)詞句的朗讀理解，從而理解詞的內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境;并相機(jī)進(jìn)行美的教育。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、演示課件：(皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云的圖片)同學(xué)們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎?在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過(guò)的呢?2、引入：(課件出示圖片)一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢?你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢?2、學(xué)生交流根據(jù)交流重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會(huì)A、你從哪里看出他們倆手足情深呢?(小時(shí)侯……)B、你從“形影不離”這個(gè)詞中能體會(huì)到什么呢?C、“如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了!”從這句話中你又有什么體會(huì)，主要是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?3、指導(dǎo)朗讀結(jié)合學(xué)生的交流，請(qǐng)他們讀你能讀好么?你能把這種感情讀出來(lái)嗎?你會(huì)用朗讀表現(xiàn)嗎?4、引說(shuō)：蘇軾之所以會(huì)如此“心緒不寧”，是因?yàn)椤?蘇軾在思念著弟弟)是啊，蘇軾跟弟弟——(手足情深)，小時(shí)侯——……長(zhǎng)大以后——……如今屈指算來(lái)——……怪不得蘇軾會(huì)這樣——(思念弟弟呢!)三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)1、過(guò)渡：(演示課件：課文插圖)瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過(guò)窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀!同學(xué)們，在這樣的`夜晚，你會(huì)做些什么，想些什么呢?可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來(lái)了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰(shuí)嗎?2、指名朗讀指導(dǎo)看圖同學(xué)們，這時(shí)候的蘇軾神情怎樣?(眼睜睜)那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會(huì)覺(jué)得怎樣?用你的朗讀來(lái)回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。3、交流討論點(diǎn)擊課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個(gè)躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時(shí)，你看著月亮?xí)胄┦裁?自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢?4、配樂(lè)朗讀是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見(jiàn)不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀!耳畔傳來(lái)憂傷的樂(lè)曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。指名朗讀，齊讀四、自由朗讀5、6小節(jié)1、過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)2、交流討論⑴用自己的話再來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句的意思(重點(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思)⑵“哪里會(huì)十全十美呢!”你是怎么理解的?⑶他還想到了什么呢?指名讀第二句聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：(課件出示)……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!學(xué)生跟著老師讀(師生共讀)4、指名讀，問(wèn)：你們想了解這五行詞的意思嗎?課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。5、指名再讀意思問(wèn)：這意思你們都讀懂了嗎?指名讀意思6、出示“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”你們能找到這句話的意思嗎?指名說(shuō)你能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解，體會(huì)嗎?7、出示詞文，師范讀8、指名生讀，提示：低聲吟誦五、總結(jié)1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來(lái)感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。2、同學(xué)們，你們想知道詞的全部嗎?出示：師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思，好嗎?《水調(diào)歌頭》蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用“敬佩”、“再三”、“熱淚盈眶”造句。2、會(huì)借助課題歸納課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)有余力的學(xué)生能按“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的順序復(fù)述課文。二、過(guò)程與方法通過(guò)“自讀→質(zhì)疑→讀議(解疑)→說(shuō)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)”的教