大班語言教案

大班語言教案大班語言教案篇1教材分析：《頑皮的小雨滴》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜歡的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的表達(dá)性，既可讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，同時(shí)又能激發(fā)幼兒進(jìn)行仿編的愿望，適合大班教學(xué)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.欣賞、理解散文詩，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴的頑皮形象。2.利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，深入理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、續(xù)編詩歌。設(shè)計(jì)理念：《綱要》中指出：”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。”大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：”天上為什么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)”循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則，采用”視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達(dá)”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的?；顒?dòng)中我采用了直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法來進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用視聽結(jié)合欣賞教學(xué)，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)作品的意境。教學(xué)過程：1播放雨聲課件，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地。2.導(dǎo)入活動(dòng)：師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)的落了下來，它們會(huì)落到哪里呢？3.出示課件，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片講述課件一：傘（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？課件二：池塘（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當(dāng)成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？（2）誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的？（3）還有誰會(huì)象小雨滴一樣跳進(jìn)池塘？課件三：土坑（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后容易發(fā)生什么事情？（幼兒講述后播放課件）（2）誰能用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小雨滴蹦起來濺在人們身上了？（3）現(xiàn)在老師來當(dāng)路人，誰來表演車子和小雨滴？（4）除了小雨滴會(huì)濺在我們身上。生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上？課件四：沙灘（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講述后播放課件）（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）4.播放課件，完整欣賞故事。5.創(chuàng)編故事：淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請(qǐng)小朋友猜一猜，它們還會(huì)到哪去，又做了什么調(diào)皮的事呢？(幼兒續(xù)編)6.雨滴娃娃的心愿：(1)”昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？”(2)宣讀小雨滴寫來的信。(3)引導(dǎo)幼兒懂得如何節(jié)約用水(4)請(qǐng)幼兒做宣傳員，去幫小雨滴完成心愿。附散文詩：頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上，落到屋頂上，擠進(jìn)草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺的路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻的`留下一個(gè)個(gè)腳印。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?；顒?dòng)反思：在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。大班語言教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。2、說說自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡：收集、PPT課件、音樂等活動(dòng)過程：一、引出主題：收集1、出示“收集”字卡收集是什么意思？小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？師：那你們喜歡收集嗎？總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片總結(jié)：因?yàn)?，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西?。∥覀兂３Ｒ矔?huì)因?yàn)閻?，而收集東，收集西。（2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照片）總結(jié)：三年來，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。三、話題延伸：孩子們，當(dāng)我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！大班語言教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1.感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。2．理解故事內(nèi)容，知道吸煙有害人體健康。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.故事《煙斗薩克斯》PPT。2.故事視頻。3.《師恩》薩克斯音樂。三、活動(dòng)過程：1．出示煙斗圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。師：老師這里有一張圖片，請(qǐng)小朋友看看是什么？你在哪看到過的？2.出示薩克斯圖片。師：老師這里還有一張圖片，請(qǐng)小朋友看看是什么？在哪看到過的？是用來做什么的？它和煙斗有什么相同和不同的地方？師：今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于它們倆的故事，名字叫《煙斗薩克斯》。3.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。師：故事講完了，有誰知道老爺爺是因?yàn)槭裁丛虿派〉?？如果讓你幫助老爺爺恢?fù)健康你有什么辦法呢？那小老鼠它又是想的什么辦法幫助老爺爺恢復(fù)健康的？小結(jié)：吸煙有害健康，老爺爺因?yàn)榻?jīng)常抽煙而病倒了，小老鼠把煙斗背回家變成了一支能奏出美妙音樂的薩克斯，老爺爺聽了以后，心情好病也好了。師：老爺爺病好了以后，他會(huì)說些什么？師：你的家里面有人吸煙嗎？你喜歡他們吸煙嗎？在吸煙的時(shí)候你有什么樣的感覺？如果讓你幫助他們戒煙或是減少吸煙你會(huì)想個(gè)什么辦法么？4.第二遍欣賞故事師：薩克斯音樂真美，可以讓全世界的人變的快樂又健康，讓我們聽著音樂再來欣賞一遍故事吧。提問：你覺得故事里的小老鼠是一個(gè)什么樣的小老鼠？你們喜歡它嗎？小結(jié)：小老鼠知道老爺爺生病后很難受，很希望老爺爺?shù)牟≮s快好起來，所以偷偷把老爺爺?shù)臒煻纷龀闪四茏喑雒烂钜魳返乃_克斯，結(jié)果老爺爺?shù)男那楹昧瞬∫埠昧?，聰明又善良的小老鼠，大家都喜歡它。四、結(jié)束部分，欣賞薩克斯音樂。師：老爺爺和小老鼠的薩克斯音樂在全世界都很出名了，我們小朋友想不想聽一聽呢？現(xiàn)在我們就來一起欣賞他們的表演歌曲吧?。ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束活動(dòng)）大班語言教案篇4設(shè)計(jì)思路“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的?！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?？墒牵讵?dú)自不開心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分?；顒?dòng)目標(biāo)1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子。2．能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。活動(dòng)過程一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容1．出示快樂的心情圖。你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。他叫阿力，是個(gè)快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境1．幼兒閱讀繪本。要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長得比別人矮不開心；阿力希望自己長高；阿力屹了許多能使自己長高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺；阿力沒有長高感到不快樂。)小結(jié)：原來生活中不都是快樂的事情，也會(huì)有煩惱的事情。三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。要求：*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。*把想出的好辦法記錄在紙上。*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。小結(jié)：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂起來。四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。重點(diǎn)提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?小結(jié)：生活中有快樂的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。點(diǎn)評(píng)觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚?。尋找身邊的話題，是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說近也不近，幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂的事”。于是，這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容：教師機(jī)智地引用繪本，在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí)，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。充分運(yùn)用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過，此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無華的效益。活動(dòng)中，教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本，并提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個(gè)故事，演繹一個(gè)道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉，它更能走進(jìn)幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本其實(shí)，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過程?！鞍⒘Φ臒馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題：“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其，當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí)，不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果，有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，傾聽幼兒的表達(dá)，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。附故事：阿力的煩惱阿力是個(gè)小男孩，是個(gè)快樂的小男孩。可是這幾天，他有些不開心。阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會(huì)長高的。”于是，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。爸爸告