中班音樂教案模板九篇

中班音樂教案模板九篇中班音樂教案篇1活動目標(biāo)1、體驗跳跳糖“跳”時的愉快情緒，嘗試合拍的跳。2、初步感受聲音力度的變化，3、能用身體動作、聲音進行表現(xiàn)。4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。2、在場地上面畫個大嘴巴圖案、大鼓1個3、幼兒唱過歌曲《棉花糖》活動過程1、提問，引出主題師：你們吃過跳跳糖嗎？跳跳糖吃到嘴巴里面會怎么樣呢？1）請2-3位幼兒示范跳師：看，前面有一個大嘴巴。哪?！疤恰痹敢獾阶彀屠飦硖?？跳跳糖跳起來真開心呀！2）請全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳師：我們一起到大嘴巴里來跳跳，看誰跳得最開心！2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。1）小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。2）師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。3）游戲：鼓上的跳跳糖師：我們一起來做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?（請幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳）3、游戲：會聽音樂的跳跳糖師：跳跳糖不僅會聽小鼓的聲音，而且它還會聽著音樂跳呢。1）傾聽音樂，感受力度的變化師：這兩段音樂一樣嗎？哪里不一樣？音樂聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？2）幼兒在大嘴巴里聽著音樂跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。3）師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高（低）。4）幼兒一起聽音樂唱歌5）游戲，到大嘴里邊唱邊跳。4、結(jié)束：師：我們來聽一段開心的音樂，請?zhí)窃诖笞彀屠镩_心的跳?；顒臃此蓟顒游沂菑暮⒆觽兏信d趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)了幼兒大膽想像。整個活動的過程中，孩子們始終處于興奮的狀態(tài)，對活動充滿濃厚的興趣，每個孩子都是那樣的積極參與，他們學(xué)得輕松而快樂。這點讓我認為，我們在活動中就是要這樣敏感地察覺他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，很好地把握機會和孩子積極互動，如果能做到這樣，那么活動不僅能滿足孩子的興趣和需要，更能激發(fā)他們參與活動的興趣。中班音樂教案篇2活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兩人合作編配簡單的節(jié)奏。2、感受音樂節(jié)奏活動的有趣和快樂。重點：幼兒學(xué)會看著節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音。難點：兩人合作編配簡單的節(jié)奏。準(zhǔn)備：1、歌曲錄音《春雨》。2、各種節(jié)奏型卡片。過程：一、用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)春雨的韻律：1、教師引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏類型表現(xiàn)春雨落下來的韻律。——“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的聲音？”2、幼兒試著表現(xiàn)不同春雨的韻律。二、教師指導(dǎo)：1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出“滴答”的聲音，如：ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣滴滴答滴滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答2、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映雨的韻律。三、幼兒結(jié)伴合奏：1、教師示范合奏并提出具體的合奏方法?！跋麓河甑臅r候，兩種節(jié)奏同時進行應(yīng)該怎么表演？”“兩人同時進行，但不要受到對方節(jié)奏的影響?！比纾海ㄓ變杭祝OⅩⅩⅩⅩⅩ∣（幼兒乙）ⅩⅩ∣ⅩⅩ滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答2、喲額兩兩合作練習(xí)，兩人可以交換角色（甲乙對換）。教師要鼓勵幼兒重新結(jié)伴與更多的同伴合作，感受音樂節(jié)奏游戲的快樂與有趣。3、幼兒自愿為大家表演。中班音樂教案篇3活動目標(biāo)：1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《扮家家》活動過程：1、討論玩“扮家家”的游戲T：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？4、游戲：我給娃娃來喂飯請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌活動反思：這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。中班音樂教案篇4設(shè)計意圖：《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動物的特點，特設(shè)計此活動。旨在強調(diào)對藝術(shù)活動的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試用動作、表情來表現(xiàn)對不同音樂及音樂變化的感受。2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團隊精神。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個，兔子家和灰狼家各一處活動過程：1、在音樂伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。(活動開始)第一遍音樂：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動作邊學(xué)唱歌曲。(重復(fù)第一遍音樂數(shù)遍)第二遍音樂：“小白兔”跳到草地上隨音樂節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。(重復(fù)第二遍音樂數(shù)遍)第三遍音樂：“老狼”隨音樂來到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。(重復(fù)第三遍音樂數(shù)遍)教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時，提醒幼兒感受不同音樂并表現(xiàn)動作。2、“兔媽媽”表揚“小兔子”，提出剛才游戲時出現(xiàn)的問題,(既遵守游戲規(guī)則)以及再出外游玩的要求。(如果遇到大灰狼怎么辦?)帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。3、鼓勵幼兒想辦法救小同伴,激發(fā)幼兒團結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。(活動結(jié)束)活動反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。中班音樂教案篇5設(shè)計的意圖：本活動緊緊圍繞”用藝術(shù)潤澤心靈，用生命感動生命”的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級研究課題《幼兒園課程生活化的實踐研究》，堅持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來設(shè)計。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，截取了中間明顯的旋律。通過引導(dǎo)幼兒想象音樂的意境，來感受音樂的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽音樂并用身體動作表現(xiàn)音樂?；顒幽繕?biāo)：1、初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動作。2、借助圖譜支架，隨樂創(chuàng)編游戲動作，表現(xiàn)故事情境。3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感，體驗音樂游戲的快樂。4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：1、故事情景準(zhǔn)備。2、音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。活動過程：1、情景導(dǎo)入，初步感受音樂。教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們愿意幫媽媽摘香蕉嗎？2、分段熟悉音樂。（1）隨樂練習(xí)小猴走路、遠眺的動作。教師：我的猴子寶寶們動作可機靈了，誰上來給大家表演一下？（2）創(chuàng)編上樹、摘香蕉、下樹動作。教師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢？誰來表演一下。教師：你看到了什么？我們一起來摘吧。教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的？（3）創(chuàng)編擦汗回家動作。教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。3、完整欣賞音樂。（1）看圖譜隨樂梳理游戲情節(jié)。（2）表演音樂游戲：小猴摘香蕉4、趣味表現(xiàn)音樂。（1）觀看猴奶奶摘香蕉。教師：猴奶奶年紀(jì)大了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢？（2）完整表現(xiàn)音樂游戲。教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜?；顒友由欤簞?chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動物情節(jié)，創(chuàng)編相應(yīng)動作進行游戲。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。中班音樂教案篇6教材分析《蓋房子》這首歌曲旋律簡單且具有重復(fù)性，一共4句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型；歌詞朗朗上口，并且有很強的情境性。這些特點為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過程提供了動作創(chuàng)編的空間。本次活動鼓勵幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動作，滿足中班幼兒喜歡在音樂活動中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂活動帶來的快樂體驗?；顒幽繕?biāo)1．能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。2．能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過程。3．大膽創(chuàng)編蓋房子的動作，設(shè)計、表現(xiàn)不同的房頂造型。4．體驗表演唱的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒學(xué)會唱歌曲《蓋房子》，觀察過建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動場面，玩過蓋房子的建構(gòu)游戲。2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD?；顒咏ㄗh1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有表情地演唱歌曲《蓋房子》，進一步熟悉歌曲內(nèi)容。提問：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事？2．組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動作。提問：可以用什么動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動作。3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動作。（1）請幼兒隨音樂創(chuàng)編砌磚、加磚的動作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過身體高度的變化來表現(xiàn)房子逐步加高的過程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高；再從半蹲著到完全站立，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。提問：可以用身體的什么部位表示磚頭？第1句“我的房子蓋得高”和第2句房子蓋得更加高”的動作位置有什么不同？可以如何表現(xiàn)不同高度？（2）請幼兒隨音樂創(chuàng)編抹泥動作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動作。（3）請幼兒隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。提問：你見過什么形狀的房頂？可以用什么樣的動作表現(xiàn)出來？4．鼓勵幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂趣。(1）采用個別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。（2）通過評選“最認真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣，引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動作。幼兒園小班繪本《一步一步走啊走》應(yīng)彩云視頻+PPT課件+音樂+說課稿反思（小班語言）新課！大班探究科學(xué)活動《多米諾》黃敏君優(yōu)質(zhì)課視頻+課件PPT+教案音樂中班音樂教案篇7設(shè)計意圖：《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅?；顒又形依镁毬暛h(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對話中，學(xué)習(xí)歌詞，并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力?；顒幽繕?biāo)：1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂趣。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)驗準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。活動過程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣1.回憶生活經(jīng)驗?！靶∨笥眩銈?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒？”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?.掌握“咔嚓”節(jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧！”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲1.說說歌詞（1）學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）“我們一起跟他們打個招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀冊偌涌焖俣日f一說。”“他們在干嘛？”（2）學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！保?）學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來夸夸自己。”（4）完整說歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。2.唱唱歌曲（1）教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師范唱)（2）幼兒學(xué)唱（A）初次演唱“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”（B）難點練習(xí)“你覺得哪里還不太會唱？需要再唱一唱？”（C）情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個什么符號，像什么？音量由小到大?！保―）完整演唱。“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”三、師生互動，體驗快樂“小朋友終于學(xué)會當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢？”“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個發(fā)吧?；顒臃此迹鹤尯⒆訉W(xué)唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進步的，繼續(xù)加油吧！中班音樂教案篇8設(shè)計意圖《綱要》指出,在藝術(shù)活動中要“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)?！蔽彝ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感，且感興趣。將音樂教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計了這個以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂活動。活動目標(biāo)一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。二、結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍。三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。重點難點重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。難點：結(jié)合音樂，嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律?；顒舆^程一、游戲?qū)?，引出音樂教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……XX小朋友請上車?！苯處煟骸靶∨笥褌冏疖?，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！倍?、結(jié)合皮球，熟悉音樂教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧?！保ㄒ唬┯變哼吢犚魳愤吙蠢蠋熗媲?A段:左右手來回滾球；B段：拍接球)教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的?！苯處煟骸芭慕忧驎r音樂又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的?！比⒏惺苓B貫與跳躍的音樂旋律（一）手指在地圖的旅行教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的`是滾球，而斷點符號表現(xiàn)的就是拍接球)教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作?！苯處熖釂枺骸皠倓偫蠋煹氖种冈谶@地圖上做了些什么動作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的?！保ǘ┥眢w動一動教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))四、皮球游戲（一）介紹游戲玩法教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”（二）幼兒游戲可進行兩次，第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！苯處熀叱骸皢鑶鑶鑶鑶琛疖囬_來了，小皮球們請上車，誰上車？……XX小皮球們請上車。”教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！被顒涌偨Y(jié)整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂。活動環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂，身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入?；顒娱_始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過讓幼兒給“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。中班音樂教案篇9活動意圖：喜愛音樂