語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-（含答案）

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-（含答案）

第3單元現(xiàn)代文閱讀檢測(cè)卷-語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

課內(nèi)閱讀。

①第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。

②“她想給自己暖和一下……"人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

1．選段出自課文《》

2．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

丑陋—()痛苦—()

3．小女孩被凍死了，文中卻說(shuō)她“跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。”為什么？

_________________。

4．讀了這段文字，你有怎樣的感受？

_________________。

課內(nèi)閱讀。

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命?。?

②青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

③“那我馬上就會(huì)死掉。"紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。

④青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”

5．“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！"這是說(shuō)的話，從中可以看出它非常_________________。

6．第②自然段中，畫(huà)橫線的“這時(shí)候”是指的時(shí)候。

7．第②自然段加點(diǎn)的“一骨碌"中“骨”的讀音是_____________，這個(gè)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了青頭_____________，可見(jiàn)它非常_________________。

8．片段通過(guò)對(duì)話，表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫(huà)“﹏"的句子時(shí)要用()的語(yǔ)氣，讀畫(huà)“”的句子時(shí)應(yīng)用()的語(yǔ)氣。

A．悲傷B．安慰C．自豪D．激昂

9．當(dāng)紅頭從牛肚子里出來(lái)后，會(huì)對(duì)青頭說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。

_________________。

閱讀短文，完成文后練習(xí)。

神奇的表演

初秋的一天，我跟媽媽游覽福州森林公園，觀看了鳥(niǎo)的神奇表演。

我和媽媽隨著人流來(lái)到森林公園的鳥(niǎo)園。那里的鳥(niǎo)真多，天上飛的，樹(shù)上站的，草叢中鉆的，地上走的……鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳"地歌唱，到處都是鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影，我真是目不暇接。

不知誰(shuí)叫了一聲：“趕快去觀看鳥(niǎo)的表演！”我和媽媽隨著叫聲，來(lái)到了鳥(niǎo)的樂(lè)園。噢，觀看的人真多！你瞧，長(zhǎng)著金黃色羽毛的小黃鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳"地鳴叫著；貓頭鷹拍打著翅膀，張大嘴巴尖叫著；最有趣的是八哥鳥(niǎo)，它真聰明，一會(huì)兒學(xué)人“嗚嗚嗚”地哭，一會(huì)兒又學(xué)人“咯咯咯"地笑，逗得臺(tái)下觀眾不時(shí)地“哈哈哈”大笑。

這次觀看鳥(niǎo)的神奇表演，真是讓我大開(kāi)眼界。鳥(niǎo)是多么聰明，鳥(niǎo)的鳴聲是多么悅耳動(dòng)聽(tīng)?。≈挥写蠹叶紒?lái)保護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，才能讓我們的家園更加美好！

10．找出短文中的四個(gè)象聲詞。

_____________、_____________、_____________、

11．用“||"把第3自然段分為兩層。

12．“目不暇接”的意思是：

13．第3自然段寫(xiě)了、_____________、的聲音表演，最有趣的是_____________，一會(huì)兒學(xué)_____________，一會(huì)兒又學(xué)_________________。

14．用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……"造句。

_________________。

15．讀了短文之后，你覺(jué)得鳥(niǎo)的表演怎樣？說(shuō)一說(shuō)為什么要保護(hù)鳥(niǎo)類？

_________________。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

一塊奶酪（節(jié)選）

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

16．給下列句子中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）

足：①（副詞）夠得上某種數(shù)量或程度；②足以；值得（多用于否定式）；③充足；足夠。

Ⅰ勁頭比剛才更足。

Ⅱ這點(diǎn)小事微不足道。

Ⅲ這碗飯足以填飽肚子了。

17．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的原因是（）

A．一點(diǎn)兒奶酪渣不夠分。

B．最小的螞蟻需要特殊的照顧。

C．怕其他螞蟻偷吃。

18．螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不自己吃掉奶酪渣的原因是（）

A．怕被其他螞蟻發(fā)現(xiàn)。

B．怕違反不許偷嘴的禁令而受處罰。

C．不能帶頭違反自己定的不許偷嘴的禁令。

19．大家干活勁頭更足的原因是（）

A．他們看到了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)吃掉了奶酪渣。

B．他們沒(méi)有吃到一點(diǎn)兒奶酪。

C．他們看到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓小螞蟻吃掉了奶酪渣。

類文閱讀

書(shū)本里的螞蟻

古老的墻角邊，孤零零地開(kāi)著一朵紅色的小花，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花枝往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺(jué)。

小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)里，小螞蟻當(dāng)然也進(jìn)了書(shū)本，被夾成了一只扁扁的螞蟻。

“喂，你好，你也是一個(gè)字嗎？"書(shū)本里傳來(lái)了很整齊的細(xì)碎的聲音。

“是誰(shuí)？書(shū)本也會(huì)說(shuō)話？”黑螞蟻奇怪極了。

“我們是字。"細(xì)碎的聲音回答。黑螞蟻這才看清，書(shū)本里滿是密密麻麻的小字?！拔覀冃〉孟裎浵??！弊趾懿缓靡馑嫉鼗卮?。

“我，我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一個(gè)字了。"黑螞蟻挺樂(lè)意做一個(gè)字。

書(shū)本里有了一個(gè)會(huì)走路的字。第一天，黑螞蟻?zhàn)≡诘?00頁(yè)，第二天就跑到了第50頁(yè)，第三天又跑到第200頁(yè)。所有的字都感到很新奇，要知道，這是一本很陳舊的書(shū)，很久沒(méi)有人翻動(dòng)了，而這些字從沒(méi)想過(guò)動(dòng)動(dòng)手腳，走一走，跳一跳，“我們真是太傻了?！弊謱?duì)自己說(shuō)。現(xiàn)在，它們都像黑螞蟻一樣跳跳舞、串串門。這有多快樂(lè)呀！

舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。

有一天，小姑娘想起了那朵美麗的花，就打開(kāi)書(shū)來(lái)看。??！這本她看厭了的舊書(shū)，寫(xiě)著她從來(lái)也沒(méi)有看過(guò)的新故事，她一口氣讀完了這個(gè)新故事。第二天，小姑娘忍不住又打開(kāi)書(shū)來(lái)看，她更加驚奇了，她看到的又是一個(gè)和昨天不一樣的新故事。

這時(shí)候，小姑娘突然看到了住在書(shū)里的小螞蟻，問(wèn)：“你是一個(gè)字嗎？"是的，我原來(lái)是一只小螞蟻，現(xiàn)在，我住在書(shū)本里，是會(huì)走路的字了?！睍?huì)走路的字？小姑娘明白了，這本書(shū)里的字，每到晚上走來(lái)走去，書(shū)里的故事也就變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

是的，第三天早晨，小姑娘在舊書(shū)的封面上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)字，它呀，走得太遠(yuǎn)，不認(rèn)識(shí)回家的路了。不過(guò)，這些字沒(méi)有一個(gè)想離家出走的，它們?nèi)≡谝黄?，快快?lè)樂(lè)的，每天編出新的故事。

小姑娘再也不用買故事書(shū)了。

20．【理解詞語(yǔ)】我們可以通過(guò)聯(lián)系文中“（）"這句話來(lái)理解“陳舊”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

A．小姑娘經(jīng)過(guò)這兒，采下這朵花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書(shū)里

B．這本她看厭了的舊書(shū)，寫(xiě)著她從來(lái)也沒(méi)有看過(guò)的新故事

C．很久沒(méi)有人翻動(dòng)了

D．舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了

21．【品味朗讀】“我，我是螞蟻，噢，我變得這么扁，也像一個(gè)字了。"聯(lián)系故事內(nèi)容，我知道這句話應(yīng)該用（）的語(yǔ)氣來(lái)讀。

A．傷心B．后悔C．氣憤D．高興

22．【感受想象】自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書(shū)后，發(fā)生了許多新奇有趣的事情。下面選項(xiàng)中按故事敘述順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①螞蟻帶著那些字，跳跳舞，串串門，感到很快樂(lè)。

②小姑娘每天都能看到新的故事。

③螞蟻結(jié)識(shí)了許多小字。

④那本舊書(shū)不再是一本安安靜靜的書(shū)了。

A．②①③④B．③①④②C．①③④②D．③①②④

23．【創(chuàng)意想象】那些字從沒(méi)想過(guò)動(dòng)動(dòng)手腳，走一走，跳一跳，“我們真是太傻了?！卑l(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)：當(dāng)下面的字碰到一起，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事呢？

串門的字或詞樹(shù)葉螞蟻小河風(fēng)

把它們串聯(lián)起來(lái)，一定會(huì)發(fā)生有趣的故事

閱讀短文。

癩蛤?。╨àiháma）和小青蛙

幾只青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱著歌。

這時(shí)候，一只癩蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷葉上來(lái)。癩蛤蟆說(shuō)：“我能加入你們嗎？"青蛙們一聽(tīng)，嘰嘰呱呱地吵開(kāi)了?！安恍胁恍?，你這么丑，怎么配跟我們站在一起？”“就是就是！快點(diǎn)走開(kāi)！"唱歌的興致都被你破壞了！”青蛙們七嘴八舌地說(shuō)。癩蛤蟆很傷心，只好跳到一邊去了。

青蛙們又開(kāi)始呱呱地唱起歌來(lái)，“呱呱！呱呱！"癩蛤蟆漸漸地不傷心了，它閉著眼睛，開(kāi)始陶醉地聆（líng）聽(tīng)起來(lái)。

突然，水面掀起了巨大的水花，癩蛤蟆一看，不好！原來(lái)是一條大鱷（è）魚(yú)，正要張開(kāi)嘴巴吃掉青蛙們呢！青蛙們的呱呱聲變了音調(diào)，變得刺耳、高亢（kàng）。它們紛紛叫著救命。這時(shí)候，癩蛤蟆跳到鱷魚(yú)的頭上，對(duì)著它的眼睛噴出兩股白色的漿（jiāng）液，鱷魚(yú)疼得捂（wǔ）著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了。很快，水花聲沒(méi)有了，空氣都好像變得格外安靜。

青蛙們說(shuō)：“是你救了我們……”

“我們不該那么對(duì)你，不該瞧不起你。"

“請(qǐng)你原諒我們，加入我們吧……”另一只小青蛙說(shuō)。

“能聽(tīng)到你們這樣說(shuō)，我太高興了！非常愿意！"癩蛤蟆無(wú)比激動(dòng)。

于是漫天星辰的夜空下，又多了一個(gè)美妙的合音……

24．短文中的青蛙們一開(kāi)始不讓癩蛤蟆加入合唱的原因是_____________，面對(duì)青蛙們的拒絕，癩蛤蟆的做法是_________________。

25．癩蛤蟆從鱷魚(yú)那里救下小青蛙的辦法是（）

A．對(duì)準(zhǔn)鱷魚(yú)的眼睛噴出白色的漿液B．在水面上掀起了巨大的水花

C．發(fā)出刺耳、高亢的聲音

26．讀了這個(gè)故事我懂得了（）的道理。

A．外表好看才能唱出好聽(tīng)的歌B．我們不應(yīng)以貌取人

C．面對(duì)強(qiáng)敵我們不能逃跑

27．文中寫(xiě)“鱷魚(yú)疼得捂著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了”。你認(rèn)為鱷魚(yú)逃跑時(shí)心里會(huì)想什么？

_________________。

參考答案：

1．賣火柴的小女孩2．美麗幸福3．因?yàn)樾∨⒔舆B擦燃火柴，在幻覺(jué)中看到了溫暖的火爐、美味的食物、疼愛(ài)自己的奶奶等美好的東西。在這樣的幻覺(jué)中，她是幸福的。4．示例：讀完這篇童話，我的心情非常沉重。這個(gè)小女孩是多么可憐啊，現(xiàn)實(shí)又是多么殘酷啊。我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不應(yīng)虛度美好的時(shí)光。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇選段出自安徒生的《賣火柴的小女孩》。通過(guò)描寫(xiě)小女孩在舊年最后一夜的仁慈幻想與悲慘死亡的對(duì)比，揭示了社會(huì)對(duì)弱者的漠視和無(wú)情，給人以強(qiáng)烈的心靈震撼。小女孩在寒冷中依靠點(diǎn)燃火柴獲得的短暫溫暖和幻想，最后“與奶奶一起走向幸福”，象征她在死亡中獲得了解脫和精神上的美麗重聚，反映對(duì)苦難中弱者的同情以及對(duì)美好生活的向往。

1．本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。

結(jié)合第①段內(nèi)容“這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了……手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴?！笨芍?，該段選自安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。

2．本題考查學(xué)生對(duì)反義詞掌握。

丑陋：指相貌或樣子難看，也可指內(nèi)心、行為丑惡；從第②段句子“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西"可找到其反義詞“美麗”；

痛苦：指身體疼痛苦楚，也指精神上的折磨疼痛；從第②段句子“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去"可找到其反義詞“幸福”。

3．本題考查對(duì)文本的理解能力。

結(jié)合課文第①段句子“這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了"小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴?！奔暗冖诙尉渥印罢l(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。"可知，小女孩在寒冷的夜晚賣火柴，為了取暖，她點(diǎn)燃了火柴。在火柴的微光中，她看到了溫暖的火爐、美味的烤鵝和疼愛(ài)她的奶奶，這些幻覺(jué)讓她感受到了短暫的幸福。盡管現(xiàn)實(shí)極其殘酷，小女孩最終在街頭凍死，但在她的幻覺(jué)中，她與奶奶一起走向了“新年的幸福中去”。據(jù)此作答即可。

4．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

解答此題，需要熟悉課文，了解作者的寫(xiě)作意圖作答。課文通過(guò)一個(gè)貧苦小女孩在大年夜凍死街頭的悲劇故事，揭示了資本主義社會(huì)的罪惡，控訴了萬(wàn)惡的資本主義制度，表達(dá)了作者對(duì)貧苦人民的深切同情。據(jù)此作答即可。

示例：我體會(huì)了小女孩的悲慘生活及資本主義社會(huì)的罪惡，所以我們要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

5．紅頭慌張、害怕6．牛剛吃草7．gū動(dòng)作迅速著急、擔(dān)憂8．AB9．青頭，謝謝你救我出來(lái)，你真是我的好朋友。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀節(jié)選以童話般的視角展開(kāi)了一個(gè)緊張卻有趣的故事。通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話描繪了紅頭和青頭在面臨困境時(shí)的不同反應(yīng)：紅頭的驚恐與青頭的鎮(zhèn)定形成對(duì)比。作者利用牛的生理結(jié)構(gòu)巧妙地設(shè)計(jì)了劇情的發(fā)展，使得緊張的情節(jié)中透露出科學(xué)小知識(shí)，寓教于樂(lè)。此外，語(yǔ)言輕松幽默，適合兒童閱讀，能夠激發(fā)他們的想象力和求知欲。整體上，文章巧妙地結(jié)合了科學(xué)與藝術(shù)，既有趣又具有教育意義。

5．本題考查選文內(nèi)容的理解。

解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)明確說(shuō)話者，接著通過(guò)具體的描述詞語(yǔ)揣摩心情。

根據(jù)第①段“‘我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！’"和第③段“‘那我馬上就會(huì)死掉。’紅頭哭起來(lái)。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。”這些句子可知確定說(shuō)話者是紅頭，從“救命啊！救命??！"可知說(shuō)明它在非常緊急的情況下向別人求救的，反映出它的心情是慌張、恐懼的。

6．本題考查選文內(nèi)容的理解。

第②段“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：‘躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……’”這個(gè)句子可知青頭提醒紅頭“牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的”，結(jié)合上下文可以推斷“這時(shí)候”是指牛剛吃草并吞咽進(jìn)肚子里的時(shí)候。

7．本題考查分析字詞句的含義及作用。

骨：讀gǔ，釋義：1、人和脊椎動(dòng)物體內(nèi)支持身體、保護(hù)內(nèi)臟的堅(jiān)硬組織。2、比喻物體內(nèi)部的支架。3、品質(zhì)；氣概。

讀gū，釋義：1、［骨朵兒］沒(méi)有開(kāi)放的花朵。2、［骨碌（lu）］滾動(dòng)。

第②自然段“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：‘躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……’"這個(gè)句子中的“一骨碌”的讀音是yìgūlu，釋義：很快地一滾或一轉(zhuǎn)。骨：讀gū。這個(gè)詞語(yǔ)形象地描述青頭的快速反應(yīng)和靈敏動(dòng)作，這種緊急反應(yīng)表明它對(duì)紅頭的安全非常著急、關(guān)心，所以可以推斷出它既緊張又機(jī)智。

8．本題考查句子朗讀。

第③段“‘那我馬上就會(huì)死掉?！?這個(gè)句子說(shuō)明在“紅頭”面臨危機(jī)被牛吞食時(shí)，它處于驚恐和無(wú)助狀態(tài)，心情悲傷，使用悲傷的語(yǔ)氣最能表達(dá)此時(shí)的心情。

故選A。

第③段“‘紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。’"這個(gè)句子可知青頭盡管也感到擔(dān)憂，但更多的是要安慰紅頭，希望紅頭不害怕，語(yǔ)氣中充滿了安慰和鼓勵(lì)，因此用安慰的語(yǔ)氣最為合適。

故選B。

9．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

回答這個(gè)問(wèn)題需要從片段中青頭對(duì)紅頭的幫助入手。青頭在紅頭感到恐懼時(shí)安慰紅頭，并給予科學(xué)的解釋，讓紅頭抱有希望。這種誠(chéng)摯的幫助和友情很可能會(huì)讓紅頭在出來(lái)后感激青頭并感謝它的安撫和支持。所以，答案要體現(xiàn)紅頭對(duì)青頭的感謝和對(duì)這段經(jīng)歷的感觸。

如：青頭，謝謝你在我害怕的時(shí)候安慰我，并告訴我牛有四個(gè)胃，這讓我沒(méi)有那么害怕了。

10．嘰嘰喳喳嗚嗚嗚咯咯咯哈哈哈11．……來(lái)到了鳥(niǎo)的樂(lè)園。||噢，觀看的人真多！……12．東西很多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。13．小黃鳥(niǎo)貓頭鷹八哥鳥(niǎo)八哥鳥(niǎo)人哭人笑14．天上的云朵變化變化多端，一會(huì)兒像匹馬，一會(huì)兒像只猴子。15．示例：鳥(niǎo)的表演很精彩，讓人大開(kāi)眼界。

只有大家都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。

【分析】10．本題考查信息提取能力。要認(rèn)真審題，在原文中找到大致的答題范圍，再細(xì)讀范圍內(nèi)的內(nèi)容，提取作答所需的關(guān)鍵信息即可。本題中，需要先了解什么是象聲詞。象聲詞，又叫擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準(zhǔn)確地使用象聲詞，將會(huì)使說(shuō)話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。閱讀文章可知，“鳥(niǎo)兒‘嘰嘰喳喳’地歌唱”中的“嘰嘰咕咕"及“最有趣的是八哥鳥(niǎo)，它真聰明，一會(huì)兒學(xué)人‘嗚嗚嗚’地哭，一會(huì)兒又學(xué)人‘咯咯咯’地笑，逗得臺(tái)下觀眾不時(shí)地‘哈哈哈’大笑?！敝械摹皢鑶鑶?咯咯咯”“哈哈哈"均是象聲詞。

11．本題考查劃分段落的層次。仔細(xì)閱讀第3自然段可知，該段中從開(kāi)頭到“來(lái)到了鳥(niǎo)的樂(lè)園”講述了“我"和媽媽被人群中的叫聲吸引，來(lái)到鳥(niǎo)的樂(lè)園。從“噢，觀看的人真多！”到結(jié)尾講述了看到的鳥(niǎo)的精彩表演。由此即可根據(jù)意思將該段劃分為兩個(gè)層次。

12．本題考查理解詞義，可以結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。根據(jù)第二自然段中“那里的鳥(niǎo)真多，天上飛的，樹(shù)上站的，草叢中鉆的，地上走的……鳥(niǎo)兒‘嘰嘰喳喳’地歌唱，到處都是鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影"可知，鳥(niǎo)園里的鳥(niǎo)很多，我和媽媽快要看不過(guò)來(lái)了。由此可知，“目不暇接”的意思是東西很多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。

13．本題考查信息提取能力。要認(rèn)真審題，在原文中找到大致的答題范圍，再細(xì)讀范圍內(nèi)的內(nèi)容，提取作答所需的關(guān)鍵信息即可。從第3自然段中“你瞧，長(zhǎng)著金黃色羽毛的小黃鳥(niǎo)‘嘰嘰喳喳’地鳴叫著；貓頭鷹拍打著翅膀，張大嘴巴尖叫著；最有趣的是八哥鳥(niǎo)，它真聰明，一會(huì)兒學(xué)人‘嗚嗚嗚’地哭，一會(huì)兒又學(xué)人咯咯咯’地笑，逗得臺(tái)下觀眾不時(shí)地‘哈哈哈’大笑。"可知，第3自然段寫(xiě)了小黃鳥(niǎo)、貓頭鷹、八哥鳥(niǎo)的聲音表演，最有趣的是八哥鳥(niǎo)，一會(huì)兒學(xué)人哭，一會(huì)兒又學(xué)人笑。

14．本題考查詞語(yǔ)造句。可以在理解詞語(yǔ)意思基礎(chǔ)上寫(xiě)一句話?！耙粫?huì)兒”常用于形容在很短的時(shí)間之內(nèi)。但它沒(méi)有具體的時(shí)間，是個(gè)模糊概念?？稍炀洌禾焐系脑贫渥兓兓喽?，一會(huì)兒像匹馬，一會(huì)兒像只猴子。本題答案不唯一，只要所寫(xiě)句子通順、合理即可。

15．本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。作答第一問(wèn)時(shí)可以結(jié)合文章內(nèi)容分析，根據(jù)第3自然段中“你瞧，長(zhǎng)著金黃色羽毛的小黃鳥(niǎo)‘嘰嘰喳喳’地鳴叫著；貓頭鷹拍打著翅膀，張大嘴巴尖叫著；最有趣的是八哥鳥(niǎo)，它真聰明，一會(huì)兒學(xué)人‘嗚嗚嗚’地哭，一會(huì)兒又學(xué)人咯咯咯’地笑，逗得臺(tái)下觀眾不時(shí)地‘哈哈哈’大笑。"可知，鳥(niǎo)的表演很精彩，讓人大開(kāi)眼界。第二問(wèn)結(jié)合自己對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類的原因或好處作答即可。如：只有大家都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。本題答案不唯一，言之有理即可。

16．③②①17．B18．C19．C

【分析】16．本題考查的是多義字的解釋，根據(jù)語(yǔ)境的要求寫(xiě)出相應(yīng)的解釋即可。注意分析詞語(yǔ)的含義即可，在本題中：（1）勁頭更足意思是有足夠的干勁，所以“足”的意思是充足；足夠。（2）微不足道意思是非常藐小，不值得一提。所以“足"的意思是足以；值得。（3）足以的意思是完全可以；夠得上。所以“足”的意思是（副詞）夠得上某種數(shù)量或程度。

17．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段內(nèi)容“小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！"可以得出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣的原因是最小的螞蟻需要特殊的照顧。

18．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段內(nèi)容“當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”可以得出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不自己吃掉奶酪渣的原因是不能帶頭違反自己定的不許偷嘴的禁令。

19．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解