八年級上學(xué)期11月期中語文試題（PDF版含答案）

八年級上學(xué)期11月期中語文試題（PDF版，含答案）江蘇省徐州市豐縣2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研

八年級語文試題·詳細(xì)解析

一、積累與運(yùn)用（22分）

古詩文默寫

（1）“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，描繪了山野秋景的蕭瑟與寧靜，對仗工整，“樹樹”“山山"疊詞增強(qiáng)了節(jié)奏感。

（2）“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，用黃鶴樓的傳說表達(dá)歲月悠悠、世事蒼茫之感，“悠悠"疊詞使音韻悠長。

（3）“大漠孤煙直，長河落日圓”，生動展現(xiàn)了塞外大漠中孤煙直上、黃河盡頭落日渾圓的壯麗景象。

（4）“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，表達(dá)了對功名利祿的淡泊，向往自然的情感。

（5）“豈不罹凝寒？松柏有本性”，借松柏耐寒的本性，表明自己堅(jiān)守志向的決心。

根據(jù)語境作答

（1）①悄（qiǎo）然；②鐫（juān）刻?！扒娜?形容安靜而無聲，“鐫刻”指雕刻。

（2）A.贊嘆，有稱贊之意，符合對人間繁華的欣賞；B.承載，有擔(dān)負(fù)、承受之意，與“文脈"搭配恰當(dāng)。

（3）句子缺少主語，可改為“發(fā)現(xiàn)一種色彩，邂逅一段美景，我和大家一起見證秋天的童話，讓人禁不住贊嘆人間繁華。”

（4）根據(jù)文中描寫順序，先寫銀杏的金黃，再寫粉黛亂子草的粉色，接著寫潘安湖的紅色，最后寫植物的綠色，所以順序?yàn)棰邰冖佗?，答案選C。

文學(xué)和文化常識

答案：B。

解析：A項(xiàng)消息結(jié)構(gòu)不一定要五個(gè)部分齊全；C項(xiàng)茨威格是奧地利作家；D項(xiàng)《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》是通訊，不是新聞評論?！痘貞浳业哪赣H》回憶母親主要事跡，表達(dá)對母親的感情，表述正確，所以選B。

二、閱讀（55分）

（一）古詩文閱讀

（1）斷句：汝專自慎/夙夜戒護(hù)/勿我為念。

解析：根據(jù)句子意思，“汝專自慎"夙夜戒護(hù)”是叮囑對方要謹(jǐn)慎、日夜防護(hù)，“勿我為念"是不要掛念自己，在“慎”“護(hù)"后斷句，使句子結(jié)構(gòu)清晰。

（2）答案：A。

解析：A項(xiàng)“之”均為助詞“的"；B項(xiàng)“與”分別為“參與"和”；C項(xiàng)“以"分別為“認(rèn)為”“如"；D項(xiàng)“念”分別為“想到"掛念”，所以選A。

（3）翻譯：

①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。（頹：墜落；沉鱗：潛游在水中的魚）

②恐怕你想知道我的情況，就簡單地寫一下我所看到的。（恐：恐怕；聊：姑且，暫且；書：寫）

（4）賞析：

示例一：從煉字角度，“隨"字將山與平野的位置變化寫得生動形象，“入”字寫出江水奔騰流入荒原的壯闊，用詞精準(zhǔn)，富有表現(xiàn)力。

示例二：從表現(xiàn)手法看，運(yùn)用了以動寫靜的手法，山、野、江、荒原本是靜態(tài)的，“隨"盡”“入"流”使畫面富有動態(tài)感，展現(xiàn)了雄偉壯闊的意境。

（5）答案：D。

解析：D項(xiàng)“直接抒發(fā)"錯(cuò)誤，尾聯(lián)是借故鄉(xiāng)水送舟的情景，含蓄地表達(dá)思鄉(xiāng)之情。A項(xiàng)甲文描寫畫面增添靈動感正確；B項(xiàng)乙文渲染蕭索畫面準(zhǔn)確；C項(xiàng)乙文烘托作者心情無誤，所以選D。

（二）材料閱讀

（1）答案：

甲：十一車展，眾多品牌攜優(yōu)惠亮相香山汽車城。

乙：金秋房展，主城區(qū)樓盤齊聚戶部山促銷展銷。

解析：根據(jù)材料內(nèi)容，甲文主要講車展的時(shí)間、地點(diǎn)、主辦方、亮點(diǎn)及車型優(yōu)惠等，概括出車展信息；乙文圍繞金秋房展的主題、時(shí)間、主辦方、地點(diǎn)及參與樓盤等概括。

（2）答案：有體現(xiàn)。如甲消息，最重要事實(shí)是“2024淮海新消費(fèi)嗨購十一汽車消費(fèi)節(jié)將在香山汽車城拉開帷幕”，這是活動的核心信息；次要事實(shí)是“活動為期3天，5大亮點(diǎn)貫穿呈現(xiàn)，眾多品牌和車型攜優(yōu)惠亮相，新車首發(fā)受矚目”，進(jìn)一步說明車展的具體情況；再次要事實(shí)是活動的主辦方等背景信息，按重要性遞減安排結(jié)構(gòu)。

解析：分析甲消息內(nèi)容，明確各部分信息的重要程度，判斷其符合“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，并具體闡述如何體現(xiàn)。

（3）答案：

示例一：我覺得甲消息最合適。理由：如果朋友對汽車感興趣，甲消息介紹了車展的詳細(xì)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、品牌、優(yōu)惠等，能讓朋友了解到車展的豐富內(nèi)容，方便他去參觀購車。

示例二：我認(rèn)為乙消息更合適。因?yàn)槿襞笥延匈彿啃枨螅蚁⑻峁┝私鹎锓空沟闹黝}、時(shí)間、地點(diǎn)、參與樓盤等信息，有助于朋友了解徐州房產(chǎn)市場動態(tài)，做出購房決策。

示例三：丙消息比較適合。當(dāng)朋友想在“十一"假期參加娛樂活動時(shí)，丙消息介紹了大龍湖“十一歡樂行”的多個(gè)活動板塊，內(nèi)容豐富有趣，朋友可以根據(jù)自己的喜好選擇參加，享受假期樂趣。

（四）散文閱讀

（1）答案：海上喂魚；見證海洋生態(tài)恢復(fù)。

解析：文章先寫老劉清晨裝魚食出海，接著描寫在海洋牧場喂魚，然后講述他參與海洋牧場建設(shè)及見證生態(tài)恢復(fù)的過程，最后黃昏返回岸邊，按此情節(jié)梳理填空。

（2）答案：

①勤勞堅(jiān)韌：老劉從事漁業(yè)工作多年，無論是捕魚還是養(yǎng)魚，都不辭辛勞，如海上喂魚時(shí)，在炎熱天氣下堅(jiān)持工作。

②經(jīng)驗(yàn)豐富：他能根據(jù)漁船聲音判斷魚的反應(yīng)，熟悉魚的習(xí)性和海洋牧場情況。

③有責(zé)任感：積極參與海洋牧場建設(shè)，努力恢復(fù)海洋生態(tài)，如看到魚和海草出現(xiàn)時(shí)的激動，體現(xiàn)他對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

④執(zhí)著堅(jiān)守：在海域魚少、環(huán)境變差時(shí)，其他村民離開，他仍堅(jiān)守大海，為改變現(xiàn)狀努力。

解析：從老劉的工作經(jīng)歷、對魚的了解、對海洋牧場的貢獻(xiàn)以及面對困難的態(tài)度等方面分析人物形象，結(jié)合文中具體事例闡述。

（3）答案：

A句：這個(gè)特寫鏡頭生動展現(xiàn)鰻魚的數(shù)量之多和鮮活，表現(xiàn)老劉出海準(zhǔn)備工作的忙碌，也暗示海洋資源的豐富，為后文海洋生態(tài)變化做鋪墊。

B句：特寫老劉的臉龐，“古銅色"溝壑一般的皺紋”體現(xiàn)他常年海上勞作的滄桑，“被浪花打濕"突出他與大海的緊密聯(lián)系，表現(xiàn)他見證和建設(shè)海洋牧場的艱辛與自豪。

解析：A句從描寫內(nèi)容對人物、環(huán)境和后文情節(jié)的作用分析；B句從外貌描寫反映人物經(jīng)歷和情感角度進(jìn)行解析。

（4）答案：

①對比襯托：過去富庶與后來“荒漠”形成對比，突出海洋生態(tài)破壞的嚴(yán)重，襯托出海洋牧場建設(shè)和生態(tài)恢復(fù)的重要性和不易。

②情節(jié)完整：豐富文章內(nèi)容，使海洋生態(tài)變化的情節(jié)更完整，展現(xiàn)從破壞到恢復(fù)的過程，增強(qiáng)故事性。

③主題深化：引發(fā)對海洋生態(tài)保護(hù)的思考，深化人們應(yīng)重視海洋生態(tài)、合理開發(fā)資源的主題。

解析：從寫作手法、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題表達(dá)等方面分析寫這些內(nèi)容的作用，闡述其對文章的意義。

（5）答案：

示例：耕海人的選擇告訴我們，面對困境不應(yīng)退縮，應(yīng)堅(jiān)守信念，用勤勞和智慧改善環(huán)境，創(chuàng)造美好生活。他們的堅(jiān)持不僅改變了海洋，也為后代留下寶貴財(cái)富，激勵(lì)我們?yōu)榄h(huán)保和發(fā)展努力。

解析：結(jié)合老劉的經(jīng)歷，從堅(jiān)守、環(huán)保、創(chuàng)造價(jià)值等角度寫啟示，注意字?jǐn)?shù)要求，語言簡潔有感染力。

（五）名著閱讀

（1）答案：B。

解析：《紅星照耀中國》是紀(jì)實(shí)作品，作者以客觀、真實(shí)的態(tài)度報(bào)道事實(shí)，雖有評價(jià)，但并非“融入強(qiáng)烈主觀情感”，而是基于事實(shí)的客觀分析，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。

（2）答案：

示例一：毛澤東。他與農(nóng)民交談，了解他們的生活和革命需求，關(guān)心群眾。在艱苦環(huán)境中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，領(lǐng)導(dǎo)紅軍長征，展現(xiàn)出堅(jiān)定信念、善于調(diào)查研究、勇于探索的性格特征。

示例二：周恩來。他熱情接待斯諾，溫和文雅，細(xì)心周到。在革命工作中，組織能力強(qiáng)，對革命事業(yè)充滿熱情，體現(xiàn)出睿智、冷靜、有親和力和強(qiáng)大的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

示例三：彭德懷。他作戰(zhàn)勇敢，如在戰(zhàn)場上身先士卒。生活簡樸，與士兵同甘共苦，對待士兵公正平等，性格豪爽、直率、關(guān)愛部下。

解析：選擇一個(gè)人物，從書中相關(guān)事例分析其性格特點(diǎn)，如毛澤東的群眾工作、周恩來的待人接物、彭德懷的作戰(zhàn)和生活作風(fēng)等方面。

（3）答案：

示例一：內(nèi)在精神方面。紅軍戰(zhàn)士有著堅(jiān)定的信仰，堅(jiān)信革命事業(yè)的正義性，愿意為理想犧牲一切。他們在長征途中，面對艱難險(xiǎn)阻，毫不退縮，如紅軍戰(zhàn)士在雪山草地中，憑借頑強(qiáng)的意志克服饑餓、寒冷和疾病，這種精神支撐他們堅(jiān)持下來。

示例二：士氣斗志方面。紅軍隊(duì)伍士氣高昂，團(tuán)結(jié)一心。戰(zhàn)友間相互扶持，共同面對困難。在戰(zhàn)斗中，他們勇往直前，不怕犧牲，如飛奪瀘定橋時(shí)，紅軍戰(zhàn)士冒著槍林彈雨，奮勇沖鋒，以強(qiáng)大的斗志戰(zhàn)勝敵人。

示例三：戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面。紅軍有靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。長征中，他們四渡赤水，巧妙地?cái)[脫敵人的圍追堵截；聲東擊西，迷惑敵人。正確的戰(zhàn)略決策使紅軍在困境中保存實(shí)力，堅(jiān)持長征。

解析：從內(nèi)在精神、士氣斗志、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)任選一方面，結(jié)合《紅星照耀中國》中紅軍長征的事例，闡述紅軍堅(jiān)持下來的原因。

三、寫作（63分）

《自帶光芒的人》

審題立意：

這是一篇命題作文，“自帶光芒的人”是關(guān)鍵?！白詭Ч饷?意味著具有獨(dú)特的魅力、積極向上的品質(zhì)和影響力?？梢詫懮磉吰椒捕鴤ゴ蟮娜耍缬H人、老師、同學(xué)等，他們的自信、善良、勇敢等品質(zhì)如光芒般照亮他人；也可寫歷史人物或名人，他們的成就和精神激勵(lì)后人。立意要積極向上，表達(dá)對這類人的贊美和學(xué)習(xí)之情。

選材構(gòu)思：

選材廣泛。如寫老師，可講述其在教學(xué)中耐心指導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生成長，用知識和愛心散發(fā)光芒；寫志愿者，在服務(wù)中無私奉獻(xiàn)，傳遞溫暖；寫科學(xué)家，以創(chuàng)新精神和科研成果為社會進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。構(gòu)思上，可以通過具體事例展現(xiàn)人物的“光芒”之處，采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)題，中間詳細(xì)敘述事例，結(jié)尾總結(jié)升華，表達(dá)對自帶光芒之人的敬意或自己的感悟。注意內(nèi)容敘述描寫相結(jié)合，不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)人名、地名，書寫工整規(guī)范。

教師下水作文：

自帶光芒的人

倘若你問我，這世間最耀眼的光芒來自何處？我會毫不猶豫地告訴你，它來自身邊那些自帶光芒的人。他們或許平凡無奇，卻如點(diǎn)點(diǎn)繁星，在各自的角落散發(fā)著璀璨的光輝，照亮了我們前行的道路，溫暖了我們的心靈。

我的爺爺，便是這樣一位自帶光芒的人。他年逾古稀，歲月的痕跡爬滿了他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐，然而，他的眼中卻始終閃爍著堅(jiān)定與智慧的光芒。

爺爺一生熱愛讀書，即使在物質(zhì)匱乏的年代，他也從未放棄過對知識的追求。在那昏黃的燈光下，他常常沉浸于書海之中，如癡如醉。那些泛黃的書頁，承載著他的夢想與希望，也為他鍍上了一層神秘的光輝。每當(dāng)他談起書中的故事，眼中便會煥發(fā)出異樣的光彩，仿佛那些文字已融入他的血液，成為他生命中不可或缺的一部分。在他的影響下，我自幼便對書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，在知識的海洋中暢游，探尋著未知的世界。

爺爺不僅是知識的傳播者，更是善良與仁愛的踐行者。鄰里之間，無論誰家遇到困難，他總是第一個(gè)伸出援手。記得有一次，鄰居家的孩子突發(fā)重病，家中貧困無力支付高昂的醫(yī)藥費(fèi)。爺爺?shù)弥螅敛华q豫地拿出自己的積蓄，送到鄰居手中。他那慈祥而堅(jiān)定的眼神，讓鄰居一家感動得熱淚盈眶。那一刻，我看到了爺爺身上閃耀著的人性的光輝，那光芒如同冬日里的暖陽，溫暖了每一個(gè)人的心。

在面對生活的挫折與困難時(shí)，爺爺從未抱怨，從未低頭。他總是以樂觀積極的態(tài)度去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，用他那瘦弱的身軀扛起家庭的重?fù)?dān)。有一年，莊稼遭遇了嚴(yán)重的旱災(zāi)，幾乎顆粒無收。全家人都陷入了絕望之中，然而爺爺卻沒有放棄。他帶領(lǐng)著家人，日夜奮戰(zhàn)在田間地頭，尋找水源，灌溉農(nóng)田。他的眼神中充滿了堅(jiān)定與希望，仿佛有一種無形的力量，支撐著他戰(zhàn)勝一切困難。最終，在他的努力下，莊稼迎來了轉(zhuǎn)機(jī)，雖然收成不如往年，但卻足以讓家人度過難關(guān)。那一刻，爺爺宛如一顆璀璨的星辰，在黑暗中閃耀著無比耀眼的光芒，照亮了我們前行的道路，讓我們明白了堅(jiān)持與勇氣的力量。

爺爺?shù)墓饷?，不僅僅體現(xiàn)在他的言行舉止上，更體現(xiàn)在他對家人深深的愛之中。每一個(gè)寒冷的夜晚，他總會默默地為我蓋上被子，生怕我著涼；每一次我生病時(shí)，他總是焦急地守在我的床邊，眼中滿是關(guān)切與疼惜；每一頓飯，他都會精心準(zhǔn)備，只為讓家人品嘗到最美味的食物。他的愛如同涓涓細(xì)流，滋潤著我們的心田，讓我們感受到家的溫暖與幸福。在他的關(guān)愛下，我們茁壯成長，學(xué)會了如何去愛，如何去關(guān)心他人。

如今，爺爺已漸漸老去，但他身上的光芒卻愈發(fā)耀眼。他用自己的一生，詮釋了什么是善良、什么是堅(jiān)持、什么是愛。他如同一盞明燈，照亮了我前行的方向；他如同一座燈塔，在茫茫人生之海中為我指引著正確的道路；他如同一顆永不隕落的星辰，在我的心中閃耀著永恒的光芒。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，有無數(shù)個(gè)像爺爺這樣自帶光芒的人。他們或許沒有驚天動地的壯舉，或許沒有豪言壯語的承諾，但他們卻用自己的行動，默默地影響著身邊的人，傳遞著正能量。他們?nèi)缤皇?，匯聚在一起，照亮了整個(gè)世界，讓我們的生活變得更加美好。

愿我們都能成為自帶光芒的人，用自己的光芒去溫暖他人，去照亮這個(gè)世界的每一個(gè)角落。讓我們懷揣著愛與希望，堅(jiān)定地走在人生的道路上，散發(fā)出屬于自己的獨(dú)特光芒，如同繁星點(diǎn)點(diǎn)，匯聚成璀璨的銀河，照亮人類前行的漫漫征途。2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研

八年級語文試題

(友情提醒：本卷共6頁，滿分為140分，考試時(shí)間為120分鐘；答案全部涂、寫在答題卡上，寫

在本卷上無效)

一、積累與運(yùn)用(22分)

1.古詩文默寫。（10分)

草木風(fēng)月皆有情，班級舉辦“游山水，誦風(fēng)月"主題閱讀活動，邀請你參與。

山川之類，古來共談：(1)《野望》中的“▲

,▲”，詩人借用伯夷、叔

齊的典故表達(dá)苦悶和悵惘及歸隱之志；(2)《黃鶴樓》中“

△”，兩句

對仗工整，各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘，音韻清朗，富于音樂美；(3)《使至塞上》中“△

”以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光。

然覽物之情，各有不同：(4)吳均面對富春江的奇山異水，表現(xiàn)出“鳶飛戾天者，望峰息心；

▲"歸隱林泉，享受美景的愿望(《與朱元思書》)；(5)面對傲

雪凌霜的松柏，劉楨發(fā)出了“▲？▲”的贊嘆，借松柏之剛勁，明志

向之堅(jiān)貞(《贈從弟》)。

2.根據(jù)語境作答(9分)

徐州的秋天像打翻了顏料的調(diào)色板，以色入筆，以季為盼，悄（▲）然展現(xiàn)出她的另一種

魅力。每一種色彩里都飽含著，對生活的向往、深情和窩意。發(fā)現(xiàn)一種色彩，邂逅一段美景，和我

一起見證秋天的童話，讓人禁不住(A)人間繁華。

_________________。每到深秋，銀杏葉轉(zhuǎn)綠為黃。微風(fēng)吹起，一片片金黃的葉片像一把把小巧

玲瓏的折扇，隨風(fēng)飛舞，浪漫地散落滿地，