外研版初二英語英語語法講解

外研版初二英語英語語法講解目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)1.2被動(dòng)語態(tài)1.3情態(tài)動(dòng)詞1.4比較級和最高級1.5虛擬語氣二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課呈現(xiàn)7.3實(shí)踐與拓展八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作探究8.3互動(dòng)交流8.4成果展示九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書9.2被動(dòng)語態(tài)板書9.3情態(tài)動(dòng)詞板書9.4比較級和最高級板書9.5虛擬語氣板書十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后練習(xí)10.2小組合作任務(wù)10.3研究性學(xué)習(xí)11.課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)12.課后反思12.1教學(xué)效果評價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施13.拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點(diǎn)拓展13.2語法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評估14.3學(xué)生反饋教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、將來完成時(shí)的構(gòu)成和用法。1.2被動(dòng)語態(tài)：介紹被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，包括現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。1.3情態(tài)動(dòng)詞：介紹情態(tài)動(dòng)詞can、may、must、shall、will的用法和辨析。1.4比較級和最高級：介紹形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。1.5虛擬語氣：介紹虛擬語氣的用法，包括與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語氣、與過去事實(shí)相反的虛擬語氣和表示將來事實(shí)的虛擬語氣。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能：學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級和最高級、虛擬語氣的構(gòu)成和用法。2.2過程與方法：通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。3.2情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識。3.3合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和解決問題。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版初二英語教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)英語語法教學(xué)網(wǎng)站和在線練習(xí)資源。4.3實(shí)物教具：圖片、卡片、時(shí)間表等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：虛擬語氣的用法和情態(tài)動(dòng)詞的辨析。5.2重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、比較級和最高級的運(yùn)用。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：PPT課件、圖片、卡片等。6.2學(xué)具：筆記本、文具、練習(xí)本等。八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的語法知識。8.2合作探究：學(xué)生分組討論，探究動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級和最高級、虛擬語氣的用法。8.3互動(dòng)交流：學(xué)生通過角色扮演、小組競賽等形式，互動(dòng)交流所學(xué)語法知識。8.4成果展示：學(xué)生以小組為單位，展示本節(jié)課所學(xué)的語法知識，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)。九、板書設(shè)計(jì)9.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)板書：列出各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說明。9.2被動(dòng)語態(tài)板書：列出被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說明。9.3情態(tài)動(dòng)詞板書：列出情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析，并用例句進(jìn)行說明。9.4比較級和最高級板書：列出形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法，并用例句進(jìn)行說明。9.5虛擬語氣板書：列出虛擬語氣的用法，并用例句進(jìn)行說明。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1課后練習(xí)：學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識。10.2小組合作任務(wù)：學(xué)生分組完成一個(gè)與語法知識相關(guān)的合作任務(wù)，如編寫一個(gè)小故事，運(yùn)用所學(xué)的語法知識。十一、課件設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容：課件內(nèi)容包括各個(gè)語法點(diǎn)的講解、例句、練習(xí)、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)：課件中設(shè)置各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、填空、選擇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價(jià)：教師對課堂教學(xué)效果進(jìn)行自我評價(jià)，包括學(xué)生的參與度、理解程度和運(yùn)用能力等。12.2教學(xué)改進(jìn)措施：教師根據(jù)課后反思，提出針對性的教學(xué)改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識點(diǎn)拓展：介紹與本節(jié)課語法知識相關(guān)的其他語法點(diǎn)，如條件句、間接引語等。13.2語法在實(shí)際應(yīng)用中的延伸：舉例說明語法知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如填寫表格、寫作文等。十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃：本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。14.2教學(xué)評估：對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行評估，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)資源的利用情況等。14.3學(xué)生反饋：學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)意見和建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1動(dòng)詞時(shí)態(tài)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語語法中的一個(gè)重要部分，它涉及到動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和狀態(tài)。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注各種動(dòng)詞時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理，一般過去時(shí)表示過去發(fā)生的動(dòng)作，一般將來時(shí)表示將來會發(fā)生的動(dòng)作等。1.2被動(dòng)語態(tài)：被動(dòng)語態(tài)是英語中的一種特殊語態(tài)，它用來表示主語是動(dòng)作的接受者。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它與主動(dòng)語態(tài)的區(qū)別。例如，被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成通常由“be+過去分詞”組成，被動(dòng)語態(tài)的使用場景包括強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的接受者等。1.3情態(tài)動(dòng)詞：情態(tài)動(dòng)詞是用來表示可能性、能力、建議、命令等語氣的動(dòng)詞。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析，以及它們與其他動(dòng)詞的搭配。例如，can表示能力，may表示可能性，must表示命令等。1.4比較級和最高級：比較級和最高級是用來表示事物之間比較等級的形容詞和副詞形式。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注比較級和最高級的構(gòu)成和用法，以及它們在句子中的位置和搭配。例如，形容詞的比較級通常在原形后面加上er，最高級在原形后面加上est，副詞的比較級和最高級同理。1.5虛擬語氣：虛擬語氣是一種用來表示與現(xiàn)實(shí)情況相反或?qū)砜赡馨l(fā)生的動(dòng)作的語氣。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注虛擬語氣的用法，以及它在不同語境中的表達(dá)方式。例如，與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語氣通常由“if+主語+過去時(shí)，主語+過去時(shí)”構(gòu)成，與過去事實(shí)相反的虛擬語氣由“if+主語+had+過去分詞，主語+would+過去時(shí)”構(gòu)成等。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能：在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生對動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級和最高級、虛擬語氣的理解和運(yùn)用能力。通過各種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握這些語法知識，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中。2.2過程與方法：在教學(xué)過程中，采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的語法運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過設(shè)定各種任務(wù)和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識。任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)的語法知識，提高他們的語法運(yùn)用能力。3.2情境教學(xué)法：通過設(shè)定各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語法知識。情境的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)的語法知識，提高他們的語法運(yùn)用能力。3.3合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、討論和解決問題。合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高他們的語法運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版初二英語教材，提供了豐富的語法知識內(nèi)容和練習(xí)題，可以作為教學(xué)的主要資源。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語語法教學(xué)網(wǎng)站和在線練習(xí)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會。4.3實(shí)物教具：使用圖片、卡片、時(shí)間表等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和運(yùn)用語法知識。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)：虛擬語氣的用法和情態(tài)動(dòng)詞的辨析。虛擬語氣在實(shí)際語境中的運(yùn)用較為復(fù)雜，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。情態(tài)動(dòng)詞的用法和辨析也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來提高。5.2重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、比較級和最高級的運(yùn)用。這些語法知識是英語語法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際語境中。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具：準(zhǔn)備PPT課件、圖片、卡片等教具，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法知識時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，使他們對語法知識產(chǎn)生興趣。例如，在講解動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以用不同的語調(diào)來區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)語法點(diǎn)都有足夠的講解和實(shí)踐時(shí)間。對于較復(fù)雜的語法知識，如虛擬語氣，可以安排較多的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的語法運(yùn)用能力。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，教師可以提出問題：“你能用can、may、must、shall、will造句嗎？”，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，從而鞏固他們對情態(tài)動(dòng)詞的理解。四、情景導(dǎo)入在講解語法知識時(shí)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，