《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》教學(xué)大綱課程代碼17180340課程中英文名稱兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練Children’sFeelingIntegrationTraining開課學(xué)期6學(xué)分/學(xué)時(shí)1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學(xué)前兒童心理學(xué)/兒童行為觀察與分析開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程。兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程依托于兒童感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，是研究兒童感覺統(tǒng)合的發(fā)展以及訓(xùn)練的課程。通過學(xué)習(xí)本課程是學(xué)生了解兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展和行為，從兒童的視角出發(fā)理解兒童在游戲，日常生活以及教學(xué)活動(dòng)中的職能表現(xiàn)（occupationalperformance），并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對兒童的感覺統(tǒng)合的教育方法。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識方面知道感覺統(tǒng)合的概念，了解感統(tǒng)障礙的由來，明確感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練主要解決的問題，掌握兒童的感覺統(tǒng)合的評估及訓(xùn)練方法。2．專業(yè)能力方面能夠應(yīng)用兒童感覺統(tǒng)合發(fā)展水平的評價(jià)和診斷方法區(qū)別感統(tǒng)障礙兒童與一般兒童的問題行為；能夠熟練使用各項(xiàng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材。3．情感態(tài)度價(jià)值觀方面加強(qiáng)對學(xué)前兒童的理解和熱愛，樹立現(xiàn)代的、公平的兒童觀和教育觀。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3、4-2、6-2系中支撐H。指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評價(jià)方法，具備對幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評價(jià)能力。指標(biāo)點(diǎn)6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機(jī)生成課程的能力，注重課程實(shí)施中幼兒品德性格與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動(dòng)和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預(yù)防及應(yīng)對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)；2.平時(shí)作業(yè)13.期末考核指標(biāo)點(diǎn)4-2.教育能力能科學(xué)創(chuàng)設(shè)并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)；掌握多種評價(jià)方法，具備對幼兒以及幼兒園活動(dòng)的科學(xué)評價(jià)能力。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.期末考核指標(biāo)點(diǎn)6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機(jī)生成課程的能力，注重課程實(shí)施中幼兒品德性格與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.期末考核三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求課程目標(biāo)（一）兒童感覺統(tǒng)合能力障礙的由來1.教學(xué)內(nèi)容（1）什么是感覺統(tǒng)合

（2）感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)

（3）感覺統(tǒng)合的發(fā)展

（4）感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因分析2．教學(xué)重點(diǎn)：（2）感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)

（3）感覺統(tǒng)合的發(fā)展

（4）感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因分析3．教學(xué)難點(diǎn)：（3）感覺統(tǒng)合的發(fā)展

（4）感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因分析通過教學(xué)、研討和案例分析等，使學(xué)生學(xué)習(xí)和理解感覺統(tǒng)合的概念和發(fā)展，以及感覺統(tǒng)合障礙的由來。課程目標(biāo)1（二）感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練主要解決哪些問題1．教學(xué)內(nèi)容（1）前庭平衡功能及訓(xùn)練

（2）觸覺防御及訓(xùn)練

（3）本體感失調(diào)及訓(xùn)練

（4）學(xué)習(xí)能力障礙及訓(xùn)練2．教學(xué)重點(diǎn)（3）本體感失調(diào)及訓(xùn)練（4）學(xué)習(xí)能力障礙及訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（4）學(xué)習(xí)能力障礙及訓(xùn)練通過教學(xué)、研討和案例分析等，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練主要解決哪些問題。課程目標(biāo)1（三）感覺統(tǒng)合的測量評估1．教學(xué)內(nèi)容（1）感覺統(tǒng)合測定

（2）智力測驗(yàn)

（3）推理能力測驗(yàn)

（4）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果測評2.教學(xué)重點(diǎn)（1）感覺統(tǒng)合測定（4）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果測評3.教學(xué)難點(diǎn)（4）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果測評通過教學(xué)、研討和案例分析等，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握感覺統(tǒng)合的測量評估。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（四）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之家教咨詢與指導(dǎo)1．教學(xué)內(nèi)容（1）兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的早期預(yù)防

（2）家務(wù)勞動(dòng)與兒童的心理成長

（3）兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力與厭學(xué)問題

（4）家長的撫養(yǎng)方式與兒童的心理成長

（5）家長的性格、情緒與兒童的心理發(fā)展

（6）家長采用心理學(xué)方法解決兒童的行為問題2．教學(xué)重點(diǎn)（1）兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的早期預(yù)防（4）家長的撫養(yǎng)方式與兒童的心理成長（5）家長的性格、情緒與兒童的心理發(fā)展

（6）家長采用心理學(xué)方法解決兒童的行為問題3.教學(xué)難點(diǎn)（6）家長采用心理學(xué)方法解決兒童的行為問題通過教學(xué)、研討和案例分析等，使學(xué)生了解覺統(tǒng)合訓(xùn)練之家教咨詢與指導(dǎo)方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（五）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則1．教學(xué)內(nèi)容（1）現(xiàn)實(shí)原則

（2）兒童中心原則

（3）發(fā)展原則

（4）快樂原則

（5）培養(yǎng)自信的原則2．教學(xué)重點(diǎn)（2）兒童中心原則（3）發(fā)展原則3.教學(xué)難點(diǎn)（2）兒童中心原則通過教學(xué)、研討和案例分析等，使學(xué)生掌握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（六）專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)介紹1．教學(xué)內(nèi)容（1）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃表的制定

（2）專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)

（3）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的設(shè)置和訓(xùn)練人員的配備2．教學(xué)重點(diǎn)（1）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃表的制定

（2）專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)3.教學(xué)難點(diǎn)（2）專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)通過教學(xué)、研討和案例分析、實(shí)踐練習(xí)等，使學(xué)生掌握兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)。課程目標(biāo)2（七）特殊問題兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練1．教學(xué)內(nèi)容（1）特殊問題兒童的感覺統(tǒng)合問題及矯正（2）感覺統(tǒng)合之特殊腦力訓(xùn)練2．教學(xué)重點(diǎn)（1）特殊問題兒童的感覺統(tǒng)合問題及矯正3.教學(xué)難點(diǎn)（2）感覺統(tǒng)合之特殊腦力訓(xùn)練通過教學(xué)、研討和案例分析、實(shí)踐練習(xí)等，使學(xué)生了解特殊問題兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)30小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)兒童感覺統(tǒng)合能力障礙的由來22感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練主要解決哪些問題22感覺統(tǒng)合的測量評估22感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之家教咨詢與指導(dǎo)11感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的指導(dǎo)原則11專業(yè)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)介紹2020特殊問題兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練44合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)練習(xí)16兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)練習(xí)26兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)練習(xí)36兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)練習(xí)46兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)練習(xí)56合計(jì)30四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、實(shí)踐練習(xí)、小組研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、小組研討等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)70%作業(yè)1.感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)實(shí)踐練習(xí)（40%）；主要考核通過小組合作的形式，應(yīng)用課程知識對兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)的掌握程度。成績按40%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：（30%）改良、設(shè)計(jì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材考察學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材的分析、設(shè)計(jì)、改進(jìn)水平，考核學(xué)生的創(chuàng)新能力。成績按30%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核30%論文：兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練個(gè)案研究考察學(xué)生對兒童感覺統(tǒng)合障礙及矯正的分析能力以及對于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練知識、方法的掌握。成績按100%計(jì)入期末成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3綜合成績100%平時(shí)作業(yè)（70%）+期末考核（30%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重+C1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（B1*平時(shí)權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.結(jié)合平時(shí)作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，尤其是要注重對幼兒園視頻拍攝和分析的反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，通過適當(dāng)渠道與學(xué)生深度溝通，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)用手冊,楊霞,葉蓉著,[M]上海第二軍醫(yī)大學(xué)出版社,2001.01參考書A.JeanAyres(著)；????(譯).SensoryIntegrationandtheChild.??:?????.2009.謝