《漢字文化》課程教學(xué)大綱

《漢字文化》教學(xué)大綱課程編號：17180209英文名稱：TheCultureofChineseCharacters學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：書寫2課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《漢字文化》是小學(xué)教育專業(yè)的方拓展模塊課程，課程的核心任務(wù)旨在幫助學(xué)生了解和理解中國傳統(tǒng)文化中的核心文化——漢字文化的發(fā)展歷史與變遷，在小學(xué)各科教學(xué)中準(zhǔn)確界定漢字的涵義，發(fā)揮漢字教學(xué)的育人功能，幫助學(xué)生早日成為一名合格的小學(xué)教師。課程目標(biāo)1：識記和理解漢字六書造字規(guī)律；掌握造字能力較強的核心漢字的發(fā)展淵源；理解漢字文化在小學(xué)教育中的作用。課程目標(biāo)2：在小學(xué)語文教學(xué)中，能夠利用漢字的字理進行有效識字和寫字教學(xué)；在其他學(xué)科的教學(xué)中，能準(zhǔn)確界定漢字的含義，避免隨意解讀出現(xiàn)漢字理解的偏差。課程目標(biāo)3：學(xué)習(xí)漢字發(fā)展演變歷程，知曉漢字是漢文化的根基之一，提升文化自信，同時提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的自身綜合文化素養(yǎng)。本課程重點支撐以下3個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L，對畢業(yè)要求3-1形成強支撐H，對畢業(yè)要求4-2中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標(biāo)點3-1[通識知識]擁有自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。畢業(yè)要求指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標(biāo)點2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.小組合作學(xué)習(xí)4.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點3-1[通識知識]擁有自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；具有藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.小組合作學(xué)習(xí)3.課后自主實踐指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.個人實踐3.小組合作學(xué)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）漢字的起源及其發(fā)展歷史1.教學(xué)內(nèi)容（1）遠古的傳說（2）漢字與圖畫（3）漢字形體的演變（4）漢字的構(gòu)造2.教學(xué)重點（3）漢字形體的演變3.教學(xué)難點（3）漢字形體的演變通過講授和討論教學(xué)，讓學(xué)生了解漢字起源及其演變的歷史經(jīng)緯，理解漢文化“源遠流長”的真正含義，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、熱愛漢文化、立志傳播和發(fā)揚漢文化的興趣。課程目標(biāo)3（二）人形字1．教學(xué)內(nèi)容（1）側(cè)面立姿的人（人部）（2）側(cè)面立姿的人（亻部）（3）正面站立的人（大部）（4）跪姿人（卩部）（5）女人（女部）（6）小孩（子部）（7）胎兒（巳部）（8）老人（耂部）2.教學(xué)重點（2）側(cè)面立姿的人（亻部）（3）正面站立的人（大部）（4）跪姿人（卩部）（5）女人（女部）3.教學(xué)難點（4）跪姿人（卩部）通過講授和討論教學(xué)，讓學(xué)生識記“人”形字在漢字中重要而獨特的功能，特別是了解人字的變形及其在教育中的作用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）特殊人形1．教學(xué)內(nèi)容（1）張口的人（2）扭頭的人（3）用目觀看的人（見部）（4）強調(diào)頭的人（兒部）（5）倒立的人（6）病人（7）罪人（8）死人2.教學(xué)重點（1）張口的人（3）用目觀看的人（見部）（4）強調(diào)頭的人（兒部）3.教學(xué)難點（2）扭頭的人（5）倒立的人（6）病人（7）罪人通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人字形的變形形式，準(zhǔn)確掌握變形字的含義，并能進行準(zhǔn)確的解讀和教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）人體頭部及五官字形1．教學(xué)內(nèi)容（1）頭（頁）部（2）眼部（3）耳部（4）舌部（5）鼻部（6）口部（7）眉部（8）齒部（9）發(fā)部（10）臉部2.教學(xué)重點（1）頭（頁）部（2）眼部（3）耳部（4）舌部（6）口部（7）眉部3.教學(xué)難點（8）齒部（9）發(fā)部通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解頭部及五官的造字規(guī)律，準(zhǔn)確掌握部首的含義，并能進行解讀和教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）手部1．教學(xué)內(nèi)容（1）正面手（手部）（2）正面手（扌部）（3）側(cè)面手（又部）（4）側(cè)面手（寸部）（5）朝下的手（爪部）（6）連臂的手（勹部）（7）屈指的手（丑部）（8）人及雙手（丸部）（9）雙手在下（廾部）2.教學(xué)重點（2）正面手（扌部）（3）側(cè)面手（又部）（4）側(cè)面手（寸部）3.教學(xué)難點（6）連臂的手（勹部）（7）屈指的手（丑部）（9）雙手在下（廾部）通過講授和小學(xué)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解手部作為最重要的造字偏旁在常用漢字中的作用，了解手部的變形及其含義，能理解和應(yīng)用變形的手進行解讀和教學(xué)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）足部（以及行走）1．教學(xué)內(nèi)容（1）腿（足部）（2）腿（疋yǎ部）（3）腳（止部）（4）人和腳（走部，向前走，向回走，向上走）（5）道路（行部，彳部）（6）一腳在路上（辶部，廴yǐn部）2.教學(xué)重點（3）腳（止部）（4）人和腳（走部，向前走，向回走，向上走）（5）道路（行部，彳部）（6）一腳在路上（辶部，廴yǐn部）3.教學(xué)難點（3）腳（止部）（4）人和腳（走部，向前走，向回走，向上走）（6）一腳在路上（辶部，廴yǐn部）通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠識記與足部有關(guān)的常用漢字，并能應(yīng)用這些知識進行識字教學(xué)或準(zhǔn)確解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）其他與人體相關(guān)的字形1．教學(xué)內(nèi)容（1）身部（2）心部（心部，忄部）（3）兩性部（且部，不部，也部，乃部）2.教學(xué)重點（1）身部（2）心部（心部，忄部）3.教學(xué)難點（3）兩性部（且部，不部，也部，乃部）通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠識記與身體其他部位所造的字，理解這些字的造字含義，能運用字理原理進行教學(xué)或解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）地形造字1．教學(xué)內(nèi)容（1）山部（2）阝（在左）部（3）廠部（4）石部（5）谷部（6）水部（7）土部（8）田部（9）小部（10）穴部（11）囗（圍）部（12）凵（坑）部（13）井部2．教學(xué)重點（1）山部（2）阝（在左）部（3）廠部（6）水部（7）土部3．教學(xué)難點（2）阝（在左）部（11）囗（圍）部（12）凵（坑）部通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠識記地形造字的特點，能運用地形造字原理進行教學(xué)或解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（九）天象造字1．教學(xué)內(nèi)容（1）日部（2）月部（3）星部（4）風(fēng)部（5）雨部（6）火部（7）氣部2.教學(xué)重點（1）日部（2）月部（6）火部（7）氣部3.教學(xué)難點（6）火部（7）氣部通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解天象造字的特點，能運用天象造字原理進行教學(xué)或解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）動物造字1.教學(xué)內(nèi)容（1）牛部（2）羊部（3）豬部（4）馬部（5）狗部（6）鹿部（7）鳥部（8）鼠部（9）蟲部（10）其他如豹、虎、象、龜、龍部2.教學(xué)重點（1）牛部（2）羊部（3）豬部（4）馬部（5）狗部（7）鳥部3.教學(xué)難點（6）鹿部（7）鳥部（8）鼠部（9）蟲部通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠理解動物造字的特點，能運用動物造字原理進行教學(xué)或解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）用物造字1.教學(xué)內(nèi)容（1）衣部（2）巾部（3）絲部（4）火部（5）豆部（6）爿部（7）片部（8）角部（9）酉部（10）玉部（11）廣部（12）食部（13）勺部（14）門部（15）斤部（16）貝部（17）舟部（18）匕部（19）瓦部（20）車部（21）網(wǎng)部（22）工部（23）示部（24）刀部（25）戈部（26）矛部（27）弓部（28）攵部（29）矢部（30）艸部（31）月部（32）毛部（33）禾部（34）竹部（35）言部（36）音部（37）金部2.教學(xué)重點（1）衣部（2）巾部（3）絲部（4）火部3.教學(xué)難點（6）爿部（7）片部（28）攵部（29）矢部通過講授和小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠理解物件作為古代人民日常用品，在造字中的作用，能運用動物造字原理進行教學(xué)或解讀漢字。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)16小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計漢字的起源及其發(fā)展歷史44人形字44特殊人形22人體頭部及五官字形22手部44足部（以及行走）22其他與人體相關(guān)的字形22地形造字22天象造字22動物造字44用物造字44合計3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）兵器造字3樂器造字3刑具造字3祭器造字3隱性物造字4合計16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過課堂教授法、小組合作學(xué)習(xí)法、模擬試講等教學(xué)方法實現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂參與的廣度、深度，在線學(xué)習(xí)情況，考勤等。主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)參與程度，以及團隊合作能力。成績按10%計入總成績。課程目標(biāo)3平時作業(yè)40%作業(yè)1.課程學(xué)習(xí)心得（課程思政）（10分）抓住課程學(xué)習(xí)過程中的興趣點，及時整理并撰寫學(xué)習(xí)心得或者課程思政小論文，加強對課程內(nèi)容的理解和遷移。成績按10%計入總成績。課程目標(biāo)3作業(yè)2：在線單元練習(xí)（20分）課程單元在線練習(xí)，形成對漢字造字知識的理解和鞏固。成績按20%計入總成績。課程目標(biāo)1作業(yè)3：個人實踐（10分）根據(jù)課程內(nèi)容，完成對規(guī)定內(nèi)容的教學(xué)，鍛煉教學(xué)能力。成績按10%計入總成績。課程目標(biāo)2期末考核50%期末考核：在線測試。主要考核學(xué)生對課程全部關(guān)鍵知識點的理解和掌握程度，對重點活動的教學(xué)設(shè)計等方面能力。成績按50%計入總成績。課程目標(biāo)1綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般。基礎(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1期末考核A1*期末權(quán)重A2*期末權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*期末權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*期末權(quán)重+B1*平時權(quán)重）作業(yè)2：在線單元練習(xí)B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達成度=C2*平時權(quán)重/C1*平時權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（D1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)1E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達成度在0.7以上表示目標(biāo)達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。2.所有作業(yè)在線提交，并及時修改，在線反饋作業(yè)情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難或者困惑，關(guān)注作業(yè)特別好和作業(yè)特別不好的同學(xué)的情況。3.期末考核結(jié)束之后，利用問卷星后者學(xué)習(xí)通平臺，對課程情況進行問卷調(diào)查，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和考核中的問題，以便調(diào)整和改進。4.充分利用學(xué)校的學(xué)評教平臺提供的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生需求；充分重視教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材王祥之（著）.圖解漢字起源[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.參考書[1]廖文豪（著）.漢字樹[M].北京：北京聯(lián)