《小學(xué)教育游戲開(kāi)發(fā)》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)教育游戲開(kāi)發(fā)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17220218英文名稱(chēng)：DevelopmentofPrimarySchoolEducationGames學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：兒童哲學(xué)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)拓展課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專(zhuān)業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)教育游戲》是小學(xué)教育（師范）專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)拓展課程，修讀性質(zhì)為選修。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握小學(xué)教育游戲的基本理論知識(shí)、教育游戲編排方法、教學(xué)組織管理等內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用教育游戲的規(guī)則、控制和競(jìng)爭(zhēng)等具有教化性的特點(diǎn)，發(fā)展人際交往技能，形成健康的人格和社會(huì)適應(yīng)能力。課程目標(biāo)1：掌握小學(xué)教育游戲的概念、教學(xué)組織及游戲的設(shè)計(jì)編排方法，理解并掌握小學(xué)教育游戲的鍛煉方法，掌握小學(xué)教育游戲教學(xué)原則和組織方法。課程目標(biāo)2：掌握一定數(shù)量不同種類(lèi)的小學(xué)教育游戲?qū)嵺`內(nèi)容。熟悉小學(xué)教育游戲的組織、管理與實(shí)施，做到精講、能做、會(huì)教，使其能夠勝任基礎(chǔ)教育小學(xué)教育游戲教學(xué)工作。提高學(xué)生對(duì)小學(xué)教育游戲的教學(xué)、組織、運(yùn)用能力，能根據(jù)實(shí)際工作條件改編、創(chuàng)編，靈活運(yùn)用小學(xué)教育游戲。課程目標(biāo)3：通過(guò)小學(xué)教育游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。結(jié)合小學(xué)教育游戲具有教化性的特點(diǎn)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，提高學(xué)生人際交往能力，激發(fā)其進(jìn)取心和自尊心，形成健康的人格。本課程主要支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2和6-2形成高支撐H，對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1-2和8-1形成中支撐M，具體支撐的畢業(yè)要求如下：指標(biāo)點(diǎn)1-2［職業(yè)道德］熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺(jué)恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。指標(biāo)點(diǎn)4-2［教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力］掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。指標(biāo)點(diǎn)6-2［活動(dòng)育人］理解活動(dòng)育人價(jià)值，有能夠通過(guò)小學(xué)主題教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等途徑開(kāi)展育人活動(dòng)的能力。指標(biāo)點(diǎn)8-1［有效溝通］掌握通過(guò)多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。本門(mén)課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)4-2.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)點(diǎn)6-2.活動(dòng)育人理解活動(dòng)育人價(jià)值，有能夠通過(guò)小學(xué)主題教育活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等途徑開(kāi)展育人活動(dòng)的能力。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H1.教師課堂講授2.課堂案例分析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)4.實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)點(diǎn)1-2.職業(yè)道德熟悉小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑，知道并自覺(jué)恪守與小學(xué)教師職業(yè)道德緊密相關(guān)的法律法規(guī)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)4.實(shí)踐活動(dòng)指標(biāo)點(diǎn)8-1.有效溝通掌握通過(guò)多渠道、多方式與小學(xué)生、同事、家長(zhǎng)及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽(tīng)、共情和協(xié)商，能包容不同意見(jiàn)，能通過(guò)溝通有效解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3M1.教師課堂講授2.案例剖析與討論3.課后根據(jù)教師布置內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)4.實(shí)踐活動(dòng)二、教學(xué)內(nèi)容及要求《小學(xué)教育游戲》教學(xué)內(nèi)容主要包括小學(xué)教育游戲基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)編設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)施能力，具體教學(xué)內(nèi)容、要求、對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)時(shí)安排如下：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)方案研習(xí)1.教學(xué)內(nèi)容：1．教學(xué)內(nèi)容：（1）小學(xué)教育游戲教學(xué)的特點(diǎn)（2）小學(xué)教育游戲教學(xué)注意事項(xiàng)（3）小學(xué)教育游戲的創(chuàng)編原則（4）小學(xué)教育游戲的創(chuàng)編方法、小學(xué)教育游戲的書(shū)寫(xiě)格式、小學(xué)教育游戲組織形式圖的畫(huà)法（5）小學(xué)教育游戲的教學(xué)2．教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)教育游戲創(chuàng)編與教學(xué)。3.教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)教育游戲的創(chuàng)編了解小學(xué)教育游戲特點(diǎn)與作用；掌握小學(xué)教育游戲教學(xué)的原則與方法；熟悉小學(xué)教育游戲的創(chuàng)編技能與程序。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）小學(xué)教育游戲?qū)嵺`探索1．教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童游戲（2）兒童-大人游戲（3）集體游戲（4）網(wǎng)絡(luò)游戲（5）文字游戲（6）古代游戲（7）節(jié)日游戲（8）運(yùn)動(dòng)游戲2．教學(xué)重點(diǎn)：不同類(lèi)型游戲的設(shè)計(jì)3.教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)合理的設(shè)計(jì)運(yùn)用不同類(lèi)型游戲掌握一定數(shù)量的不同項(xiàng)目的小學(xué)教育游戲；能合理有效的安排具體小學(xué)教育游戲內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和管理方法進(jìn)行游戲；掌握小學(xué)教育游戲的創(chuàng)編方法，了解小學(xué)教育游戲與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)有創(chuàng)新意識(shí)的編排游戲。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)教育游戲的教學(xué)實(shí)踐1．教學(xué)內(nèi)容：（1）小學(xué)教育游戲活動(dòng)的要求、小學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)、組織（2）小學(xué)教育游戲管理設(shè)計(jì)，結(jié)合不同項(xiàng)目的運(yùn)用（3）小學(xué)教育游戲的輔助教學(xué)手段設(shè)計(jì)與運(yùn)用（4）小學(xué)教育游戲教學(xué)常見(jiàn)技術(shù)錯(cuò)誤預(yù)防與糾正方法的運(yùn)用2．教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)教育游戲管理設(shè)計(jì)，結(jié)合不同項(xiàng)目的運(yùn)用3．教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的小學(xué)教育游戲1.掌握小學(xué)教育游戲教學(xué)的基本技能與方法；2.具備小學(xué)教育游戲的教學(xué)、組織、運(yùn)用能力；3.能根據(jù)實(shí)際工作條件改編、創(chuàng)編，靈活運(yùn)用小學(xué)教育游戲。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)20小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)方案研習(xí)66小學(xué)教育游戲?qū)嵺`探索1818小學(xué)教育游戲的教學(xué)實(shí)踐88合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）小學(xué)教育游戲理論學(xué)習(xí)6小學(xué)教育游戲與環(huán)境4小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)案例2小學(xué)教育游戲管理案例4小學(xué)教育游戲評(píng)價(jià)案例4三、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、小組實(shí)踐等途徑實(shí)現(xiàn)。其中，課堂教學(xué)主要采用案例分析和小組訓(xùn)練等教學(xué)方式，研討以小組研析和集體討論方式完成。（一）課堂教學(xué)主要以講授、案例分析和糾錯(cuò)等形式為主。（二）課后理論作業(yè)主要以“學(xué)習(xí)心得、案例分析、理論知識(shí)”為內(nèi)容，以心得分享、分析報(bào)告、回答提問(wèn)為形式，培養(yǎng)提升學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)反思意識(shí)和習(xí)慣，提升思維品質(zhì)。（三）過(guò)程考核主要依據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用情況，主要以游戲設(shè)計(jì)、實(shí)施和游戲效果等為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，以小組互評(píng)和教師考評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)《小學(xué)教育游戲》課程成績(jī)由課堂表現(xiàn)、平時(shí)考核成績(jī)和期末考核成績(jī)?nèi)糠纸M成，各部分考核內(nèi)容及依據(jù)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)及設(shè)定分值見(jiàn)下表：（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂參與情況（回答問(wèn)題、討論、小組合作等）1.主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)小學(xué)教育游戲知識(shí)的理解，在課堂上的積極性和參與度（5%）；2.分組訓(xùn)練、討論，為小組完成各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容所做的貢獻(xiàn)情況（5%）。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3平時(shí)考核（術(shù)科）40%作業(yè)1.案例分析作業(yè)根據(jù)學(xué)生案例分析全面性和創(chuàng)新性評(píng)分。成績(jī)按20%計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：創(chuàng)編小學(xué)教育游戲方案考察小組合作設(shè)計(jì)的游戲方案教育性、趣味性和創(chuàng)新性評(píng)分，成績(jī)按20%計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核50%小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)與模擬實(shí)施主要考核學(xué)生對(duì)小學(xué)教育游戲創(chuàng)編設(shè)計(jì)和游戲教學(xué)組織實(shí)施方法的掌握，小學(xué)教育游戲效果評(píng)價(jià)的綜合能力，成績(jī)按50%計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)考核（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及各項(xiàng)平時(shí)考核完成情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的意義、設(shè)計(jì)取向、設(shè)計(jì)模式、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等基本內(nèi)容；能初步對(duì)小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)下表：課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，師生課堂互動(dòng)一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問(wèn)題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。作業(yè)1.案例分析作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實(shí)程度、觀點(diǎn)創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實(shí)完善，且觀點(diǎn)有創(chuàng)新。內(nèi)容充實(shí)完善，有自己的見(jiàn)解。內(nèi)容較充實(shí)完善，有一定的見(jiàn)解。內(nèi)容欠充實(shí)，原創(chuàng)性觀點(diǎn)有待提升內(nèi)容不充實(shí)不完整，無(wú)原創(chuàng)性觀點(diǎn)見(jiàn)解。2論述完整程度，表達(dá)流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性較好論述較完整，表達(dá)較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達(dá)欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達(dá)不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整作業(yè)2：小組合作創(chuàng)編小學(xué)教育游戲方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格小組合作學(xué)習(xí)情況0.3小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程詳實(shí)，能有效解決小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程較為詳實(shí)，較為有效地解決小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程詳實(shí)程度一般，在一定程度上能解決某些合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程不夠詳實(shí)，能解決個(gè)別小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程不詳實(shí)，無(wú)法有效解決小組合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題教學(xué)方案設(shè)計(jì)情況0.7方案完整、可操作性強(qiáng)、具有創(chuàng)新性、文本表達(dá)規(guī)范方案完整、可操作性強(qiáng)，創(chuàng)新性不足、文本表達(dá)規(guī)范方案較為完整、個(gè)別環(huán)節(jié)（活動(dòng)）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個(gè)別地方文本表達(dá)不規(guī)范方案不夠完整，較多環(huán)節(jié)（活動(dòng)）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個(gè)別地方文本表達(dá)不規(guī)范方案十分不完整，活動(dòng)環(huán)節(jié)可操作性十分不足，方案無(wú)創(chuàng)新性，較多地方文本表述不規(guī)范期末考核：小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)與模擬實(shí)施評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)情況0.5態(tài)度認(rèn)真，完成設(shè)計(jì)方案思路清晰，有一定難度，框架結(jié)構(gòu)合理，案例參考借鑒得當(dāng)，分析問(wèn)題能力強(qiáng)，有一定創(chuàng)新，完成質(zhì)量高。態(tài)度認(rèn)真，完成設(shè)計(jì)思路清晰，框架結(jié)構(gòu)合理，案例參考借鑒較為得當(dāng)，分析問(wèn)題能力較強(qiáng)，工作量飽滿(mǎn)，完成質(zhì)量較高。態(tài)度認(rèn)真，完成設(shè)計(jì)部分思路清晰，框架結(jié)構(gòu)合理，有案例參考與借鑒，有一定的問(wèn)題分析能力，工作量比較飽滿(mǎn)，較好的完成設(shè)計(jì)方案。態(tài)度較為認(rèn)真，完成設(shè)計(jì)部分思路較清晰，框架結(jié)構(gòu)基本合理，有案例參考與借鑒，有一定的問(wèn)題分析能力，工作量達(dá)標(biāo)。態(tài)度不認(rèn)真，設(shè)計(jì)思路不清晰，框架結(jié)構(gòu)不合理，未參考案例，工作量不飽滿(mǎn)。小學(xué)教育游戲模擬實(shí)施情況0.5能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程有效把控，對(duì)游戲即時(shí)效果反饋快速捕捉，并立刻采取恰當(dāng)有效的教學(xué)策略。能夠運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程有效把控，能夠?qū)Υ蟛糠钟螒蚣磿r(shí)效果反饋捕捉，能夠采取較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。能夠運(yùn)用大部分所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程有一定的把控，能夠?qū)Σ糠钟螒蚣磿r(shí)效果反饋捕捉，能夠采取較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。能夠運(yùn)用部分所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程很難有效把控，對(duì)游戲即時(shí)效果反饋難以捕捉，無(wú)法采取恰當(dāng)教學(xué)策略。不能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)游戲?qū)嵤┻^(guò)程無(wú)法有效把控，對(duì)游戲即時(shí)效果反饋難以捕捉，無(wú)法采取恰當(dāng)教學(xué)策略。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分；課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）。達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)考核1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核（40/100）B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)考核2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核（20/100）E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成