《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》教學(xué)大綱課程編號(hào)：17180217英文名稱：StudyonChineseLanguageCurriculumStandardsandTeachingMaterialsforPrimarySchools學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論課程類別：教師教育課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》是小學(xué)教育（師范）專業(yè)本科生的專業(yè)課程，是構(gòu)成小學(xué)教師課程教學(xué)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要部分。本課程涉及課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景、內(nèi)容構(gòu)成及教學(xué)要求，部版的小學(xué)語(yǔ)文教材，國(guó)內(nèi)一些比較有特色教材的編寫特色及教學(xué)建議。通過(guò)本課程的教學(xué)，要求小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生了解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本框架不同教科書的編排體系，把握學(xué)段目標(biāo)，在文本解讀的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用所學(xué)理論與方法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，從而為成為一名能進(jìn)行教育教學(xué)知識(shí)整合、能進(jìn)行獨(dú)立語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的小學(xué)教師。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：課程目標(biāo)1：了解課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，研讀部編小學(xué)語(yǔ)文教材，熟悉教材編寫理念，明確各冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和案例分析，學(xué)生進(jìn)一步具備綜合運(yùn)用教育教學(xué)整合知識(shí)。課程目標(biāo)2：用課標(biāo)的理念實(shí)施教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；掌握利用教材啟發(fā)拓展，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得的有效方法。通過(guò)案例分析和方案設(shè)計(jì)，學(xué)生初步習(xí)得課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的方法和路徑，進(jìn)一步提高學(xué)生與教科書編者、課文作者對(duì)話，以及模擬教學(xué)能力。課程目標(biāo)3：正確社會(huì)需求，職能發(fā)展與知識(shí)傳授、人格發(fā)展等關(guān)系；樹立堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)不動(dòng)搖的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、勇于探索、求真務(wù)實(shí)的能力；訓(xùn)練平等寬容、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不唯參考、冷靜思考、對(duì)人負(fù)責(zé)、尊重事實(shí)、分析推理等良好習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感；學(xué)會(huì)運(yùn)用課程的理論和方法檢視自己所執(zhí)教的文本，學(xué)會(huì)教學(xué)反思意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。本課程重點(diǎn)支撐以下3個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求3-3形成中支撐M，對(duì)畢業(yè)要求4-3形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求7-2形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識(shí)]掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評(píng)價(jià)能力]能初步使用多元評(píng)價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)；同時(shí)能對(duì)所開展的教學(xué)活動(dòng)的成效進(jìn)行觀察、診斷和評(píng)價(jià)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-2[實(shí)踐反思]掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找分析解決問(wèn)題的途徑和方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)3-3[學(xué)科知識(shí)]掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)13.期末考核1指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評(píng)價(jià)能力]能初步使用多元評(píng)價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)；同時(shí)能對(duì)所開展的教學(xué)活動(dòng)的成效進(jìn)行觀察、診斷和評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.期末考核14.小組合作學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)7-2[實(shí)踐反思]掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識(shí)，能基于實(shí)踐提出針對(duì)性的問(wèn)題并尋找分析解決問(wèn)題的途徑和方法。課程目標(biāo)2L1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)23.期末考核24.小組合作學(xué)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)（一）緒論：基礎(chǔ)教育課程改革綱要及其解讀1．教學(xué)內(nèi)容（1）新課程改革的背景（2）基礎(chǔ)教育課程改革綱要的核心內(nèi)容（3）基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念2.教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要的核心內(nèi)容3.教學(xué)難點(diǎn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念通過(guò)講授與討論，學(xué)生了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際、國(guó)內(nèi)背景，掌握基礎(chǔ)教育課程改革綱要的核心內(nèi)容，理解基礎(chǔ)教育課程改的基本理念。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）國(guó)外母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教材簡(jiǎn)介1．教學(xué)內(nèi)容（1）國(guó)外母語(yǔ)課程改革的基本背景（2）國(guó)外母語(yǔ)課程改革的框架結(jié)構(gòu)（3）國(guó)外母語(yǔ)課程改革的基本理念2.教學(xué)重點(diǎn)國(guó)外母語(yǔ)課程改革的框架結(jié)構(gòu)3.教學(xué)難點(diǎn)國(guó)外母語(yǔ)課程改革的基本理念通過(guò)講授、討論與案例學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握國(guó)外母語(yǔ)課程改革的基本背景和基本理念，了解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架，為熟悉我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1（三）我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史回顧1．教學(xué)內(nèi)容（1）我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（2）我國(guó)語(yǔ)文課程目標(biāo)的回顧和思考（3）本次語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本背景2.教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)3.教學(xué)難點(diǎn)本次語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本背景通過(guò)自主學(xué)習(xí)、講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)，學(xué)生了解我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，熟悉我國(guó)語(yǔ)文課程目標(biāo)的歷史演進(jìn)過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，了解我國(guó)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（四）全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)及其實(shí)施1．教學(xué)內(nèi)容（1）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)及其設(shè)計(jì)思路（2）“識(shí)字與寫字”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（3）“閱讀”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（4）“寫作”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（5）“口語(yǔ)交際”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（6）“綜合性學(xué)習(xí)”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議2.教學(xué)重點(diǎn)（1）“識(shí)字與寫字”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（2）“閱讀”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議（3）“寫作”課程目標(biāo)及其實(shí)施建議3.教學(xué)難點(diǎn)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)及其設(shè)計(jì)思路通過(guò)自主學(xué)習(xí)、教師講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生能明確小學(xué)語(yǔ)文課程主要內(nèi)容的目標(biāo)及其實(shí)施建議，重點(diǎn)掌握各個(gè)階段的課程目標(biāo)的內(nèi)容及其設(shè)置這些內(nèi)容的依據(jù)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）全日制小學(xué)語(yǔ)文教材研究1．教學(xué)內(nèi)容（1）第一學(xué)段語(yǔ)文教材研究（2）第二學(xué)段語(yǔ)文教材研究（3）第三學(xué)段語(yǔ)文教材研究2.教學(xué)重點(diǎn)第一學(xué)段語(yǔ)文教材研究3.教學(xué)難點(diǎn)第一學(xué)段語(yǔ)文教材研究通過(guò)教師講授、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生了解各段教材的編排特點(diǎn)，掌握編者選文的依據(jù)，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教材特點(diǎn)，把握教學(xué)思路，處理教學(xué)內(nèi)容。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)緒論：基礎(chǔ)教育課程改革綱要及其解讀44國(guó)外母語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)教材簡(jiǎn)介212我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的歷史回顧212全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目標(biāo)及其實(shí)施21012全日制小學(xué)語(yǔ)文教材研究62228合計(jì)163248自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2小學(xué)語(yǔ)文教材課文的選擇8不同版本的教材比較8國(guó)外母語(yǔ)教材的選編2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2合計(jì)16四、教學(xué)方法課程目標(biāo)主要通過(guò)課堂教授法、小組合作學(xué)習(xí)法、模擬試講等教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，輔以學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂參與的廣度、深度，在線學(xué)習(xí)情況，考勤等。主要考核學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)參與程度，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。課程目標(biāo)3平時(shí)作業(yè)40%作業(yè)1.課程學(xué)習(xí)心得（課程思政）（20%）抓住課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣點(diǎn)，及時(shí)整理并撰寫學(xué)習(xí)心得或者課程思政小論文，加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解和遷移。課程目標(biāo)3作業(yè)2：小組合作實(shí)踐（60%）課程通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，形成對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的解讀能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力和評(píng)價(jià)能力，并能將這種能力應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。課程目標(biāo)2作業(yè)3：在線練習(xí)（20%）利用課程網(wǎng)站，適時(shí)進(jìn)行單元練習(xí)，及時(shí)鞏固課程知識(shí)，強(qiáng)化課程內(nèi)容的理解和遷移能力。課程目標(biāo)1期末考核50%期末考核：期末在線閉卷考試主要考核學(xué)生對(duì)小學(xué)課程課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握及理解情況，考察學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材的分析及解讀能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績(jī)100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時(shí)研討作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3注：期末閉卷考試題型：選擇題15%、簡(jiǎn)答題15%、案例分析題30%、設(shè)計(jì)題40%。本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；能真正掌握小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材解讀的方法及策略。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)下表。課堂表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識(shí)掌握回答問(wèn)題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，認(rèn)真勤學(xué)，無(wú)缺勤。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動(dòng)，發(fā)言較主動(dòng)，認(rèn)真勤學(xué)，無(wú)缺勤。理論基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，師生課堂互動(dòng)程度一般，較認(rèn)真，有缺勤。理論基礎(chǔ)基本過(guò)關(guān)，課堂參與較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度一般，有缺勤。基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動(dòng)，態(tài)度不認(rèn)真、不端正，缺勤較多。2小組合作溝通意識(shí)0.4能有效組織，合作意識(shí)強(qiáng)，在操作練習(xí)時(shí)熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時(shí)能有意識(shí)地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對(duì)于其他同學(xué)提出問(wèn)題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識(shí)較為欠缺。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90＞X≥80；中等：80＞X≥70；及格：70＞X≥60；不及格：X＜60。下同。課程論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實(shí)程度、觀點(diǎn)創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實(shí)完善，且觀點(diǎn)有創(chuàng)新。內(nèi)容充實(shí)完善，有自己的見(jiàn)解。內(nèi)容較充實(shí)完善，有一定的見(jiàn)解。內(nèi)容欠充實(shí)，原創(chuàng)性觀點(diǎn)有待提升內(nèi)容不充實(shí)不完整，無(wú)原創(chuàng)性觀點(diǎn)見(jiàn)解。2論述完整程度，表達(dá)流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)論述完整，表達(dá)流暢，邏輯性較好論述較完整，表達(dá)較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達(dá)欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達(dá)不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整小組匯報(bào)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性0.4教學(xué)內(nèi)容完整，不含知識(shí)性錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容較完整，不含知識(shí)性錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容較完整，有一些知識(shí)性錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容不完整，有一些知識(shí)性錯(cuò)誤教學(xué)內(nèi)容不完整，有大量知識(shí)性錯(cuò)誤2教學(xué)方法的使用、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)流程的展示0.4教學(xué)過(guò)程實(shí)施完整，教學(xué)活動(dòng)開展合理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，準(zhǔn)備充分，表達(dá)流暢教學(xué)過(guò)程實(shí)施完整，教學(xué)活動(dòng)開展較合理，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，準(zhǔn)備充分，表達(dá)流暢教學(xué)過(guò)程實(shí)施較完整，教學(xué)活動(dòng)開展較合理，教學(xué)方法使用有待提升，準(zhǔn)備較充分，表達(dá)較流暢教學(xué)過(guò)程實(shí)施欠完整，教學(xué)活動(dòng)有待改進(jìn)，教學(xué)方法使用有待提升，準(zhǔn)備較充分，表達(dá)欠流暢無(wú)法完整實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)和方法使用單一，準(zhǔn)備不充分，表達(dá)不流暢，3課件制作水平0.2課件制作精美，圖文并茂，閱讀性好課件制作精美，圖文并茂，閱讀性尚可課件制作較美觀，缺少圖片，閱讀性尚可課件制作較粗糙，缺少圖片，閱讀性欠佳課件制作粗糙，缺少圖片，難以閱讀（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值/該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分）達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)3A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*平時(shí)權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*平時(shí)權(quán)重）平時(shí)作業(yè)1G1*平時(shí)權(quán)重G2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，反思教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。2.結(jié)合期末閉卷考試情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過(guò)QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。3.吸收教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課教師等反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材[1]溫儒敏（總主編）.義務(wù)教育教科書·語(yǔ)文.北京：人民教育出版社，2011.[2]中華人民共和國(guó)教育部制定.語(yǔ)文課