2025年注意力與反應(yīng)速度測試ABC實驗綜合分析報告

試驗名稱：注意和反應(yīng)時：反應(yīng)時ABC指導(dǎo)教師嚴(yán)璘璘一、問題(1分)人在簡樸反應(yīng)、選擇反應(yīng)和辨別反應(yīng)中的反應(yīng)時有明顯差異嗎?二、假設(shè)(1分)Ho:假如在三中不一樣的反應(yīng)模式下，被試的反應(yīng)時無明顯差異，那么人在簡樸反應(yīng)、選H?:假如在三中不一樣的反應(yīng)模式下，被試的反應(yīng)時有明顯差異，那么人在簡樸反應(yīng)、選三、預(yù)期(1分)1、被試：(性別、年齡、人數(shù)等有關(guān)信息，1分)(1)被試為：浙江理工大學(xué)13應(yīng)專心理學(xué)班，一共40人，29名女生，11名男生。2.1自變量：反應(yīng)條件2.2因變量：被試的反應(yīng)時1)試驗環(huán)境2)被試離刺激的距離3)每次刺激的大小3、試驗設(shè)計(1分)單原因反復(fù)測量法(三個水平)4、背景和目的(Donders)創(chuàng)立了反應(yīng)時ABC范式，而認(rèn)知心理學(xué)將其廣泛而深刻的研究和應(yīng)用到了大量選擇反應(yīng)時，一般認(rèn)為比反應(yīng)時A多了刺激辨別和反應(yīng)選擇的兩個階段。反應(yīng)時C,辨別反應(yīng)時，一般認(rèn)為比反應(yīng)時A多了刺激辨別的成分，但比反應(yīng)時B少了反應(yīng)選擇的成分。5、試驗任務(wù)和流程(1分)1、兩人一組。寫下你的合作者的名字。(王鶯潔)2、主試和被試都坐在桌旁，互相成90度方向。3、接通光電刺激儀電源，被試手握光電刺激反應(yīng)柄，熟悉開關(guān)和按鈕。5、每次完畢1種反應(yīng)時的測試，主試和被試換座位，輪換測試。6、試驗完畢后，請指導(dǎo)老師審閱。把儀器整頓好，放回原處。打掃試驗室。6、記錄措施(可以體目前成果分析里，記分1分)t檢查，方差分析，事后檢查五、成果(2分+1分記錄)1、單個被試的數(shù)據(jù)分析(數(shù)據(jù)+記錄+分析：1.5分)表1單個被試數(shù)據(jù)展現(xiàn)(被試：王鶯潔，主試：王璐)簡樸反應(yīng)時選擇反應(yīng)時辨別反應(yīng)時紅藍總和紅黃綠藍總和原則差注：平均反應(yīng)時長單位(毫秒)圖2單個被試的三種反應(yīng)時獨立樣本t檢查簡樸反應(yīng)與辨別反應(yīng)與否有明顯性差異?選擇反應(yīng)與辨別反應(yīng)與否有明顯性差異?總結(jié)：由于只有單個被試，無法進行單原因的反復(fù)設(shè)計的方差分析，只能通過兩兩之間的獨立樣本t檢查來分析。成果表明，三者之間均有明顯性差異，也深入證明了唐德斯這經(jīng)典ABC范式，不過只2、全組數(shù)據(jù)的比較分析(數(shù)據(jù)+記錄+分析：1.5分)簡樸反應(yīng)時辨別反應(yīng)時紅黃綠藍總和紅黃綠藍總和原則差注：平均反應(yīng)時長單位(毫秒)圖2:全班同學(xué)的三種反應(yīng)時長比較分析：全班同學(xué)三種反應(yīng)時長的比較措施：方差分析變異平方和自由度F被試間被試內(nèi)A(反應(yīng)類型)2殘差總和***是指p<0.001反應(yīng)類型反應(yīng)類型簡樸反應(yīng) 配對組t檢查1)簡樸反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時的比較2)簡樸反應(yīng)時和辨別反應(yīng)時的比較3)選擇反應(yīng)時和辨別反應(yīng)時的比較六、討論1.對的反應(yīng)的反應(yīng)時間和錯誤反應(yīng)的反應(yīng)時間可以直接比較嗎?為何?答：不可以。由于對的反應(yīng)時間和錯誤反應(yīng)時間中包括反應(yīng)所做出的過程是不一樣的。直接比2.假如某些被試做選擇反應(yīng)的時間很短，不過對的率只有50%;而另某些被試做選擇反應(yīng)的時間較長，不過對的率有95%,你會選擇哪一組被試的數(shù)據(jù)來分析，