醫(yī)學(xué)教程 初中語文課件《春》課件

說一說你眼中的春天說到春天你會(huì)想到什么呢？可以用成語、詩詞、歌曲等等形容。春朱自清作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898.11.22—1948.8.12），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國(guó)現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。聽朗讀音頻，圈畫出重點(diǎn)詞語，圈畫出不會(huì)讀的生字，對(duì)照課文注解和詞語手冊(cè)，標(biāo)上讀音，再去讀一讀。

嗡

()朗潤(rùn)()醞釀()

賣弄

()喉嚨

()應(yīng)和()

嘹亮()烘托()靜默()

風(fēng)箏()抖擻()健壯()

呼朋引伴()花枝招展()字詞認(rèn)讀wēnɡ

lǎnɡrùnyùnniànɡm(xù)àinònɡhóulonɡyìnɡhèliáoliànɡhōnɡtuōjìnɡm(xù)òfēnɡzhenɡdǒusǒujiànzhuànɡhūpénɡyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn多音字暈（）日暈（）暈倒?。ǎq水（）頭昏腦漲yùnyūn（）薄煙（）單薄（）薄荷báobóbò漲zhǎnɡzhànɡ漲（）應(yīng)和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥hèhéhúhuóhuò詞語集注歡歡喜喜的樣子。（

）時(shí)間趕得上，這里指眾多果樹爭(zhēng)先恐后地開花。（

）明亮滋潤(rùn)。課文中指山形清晰、山色潤(rùn)澤。（

）指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的越來越濃。（

）呼喚朋友，招引伙伴。（

）形容女子打扮地十分艷麗。這里指比喻姿態(tài)優(yōu)美。（

）春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事盡早安排好。（

）昏黃，不明亮。（

）形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。（

）鳥獸昆蟲的窩。（

）呼朋引伴醞釀朗潤(rùn)趕趟兒欣欣然花枝招展一年之計(jì)在于春窠巢宛轉(zhuǎn)/婉轉(zhuǎn)黃暈自由大聲地朗讀課文，思考：文章主要分為幾個(gè)部分？寫了什么？盼春繪春頌春第一部分（1）總寫第二部分（2—7）具體寫第三部分（8—10）總寫表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、力。春日?qǐng)D景（1）

嫩、

、

、軟（2）①情態(tài)：

。②

：粉、紅、白。③味道：

。④

：像眼睛、像星星（3）①觸覺：像母親的手撫摸著你②嗅覺：

、

。③聽覺：鳥鳴聲、

。（4）①

：像牛毛、像花針、像細(xì)絲②密：

、

。（5）①一個(gè)個(gè)都出來了。②

。綠多趕趟兒顏色甜（果實(shí)）形態(tài)（形狀）

泥土氣息、草味、花香牧笛聲細(xì)斜織薄煙各做各的一份事去了選取一幅美麗的春日?qǐng)D景，從中選擇喜歡的一兩個(gè)句子，設(shè)計(jì)朗讀，讀一讀并說一說，為什么喜歡這一句。通過朗讀，你感受到了作者什么情感？春草圖——小草報(bào)春春風(fēng)圖——微風(fēng)吟春春花圖——百花爭(zhēng)春春雨圖——細(xì)雨潤(rùn)春迎春圖——勤人迎春朗讀技巧多知道1．發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰。2．深入理解句子或語段（篇章）的內(nèi)容、情感等。（朗讀的基礎(chǔ)）3．掌握一定的節(jié)奏技巧：停頓、重音、語速、語調(diào)等。重音用“·”、停頓用“ˇ”連接用“^”做到聲情并茂、引人入勝，你就是最好的朗讀者！盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（我）盼望著，（我）盼望著，（你看）東風(fēng)來了，（聽到）春天的腳步近了。示例山

朗

潤(rùn)

起

來

了，水

漲

起

來

了，太

陽

的

臉

紅

起

來

了

?！ぁぁΑΑΑぁねㄟ^朗讀，你感受到了作者什么情感？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了喜春的感情。擬人：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情。盼春運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急切心情。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

太陽照在上面，明亮起來，山清水秀；冬天的水是枯的，冰雪消融之后，水“漲”起來；“紅”不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！巴低档亍睂懗隽舜翰萜仆炼龅那閼B(tài)?！般@”

寫出了小草頑強(qiáng)的擠勁和生命力?！澳勰鄣摹睂懶〔莸馁|(zhì)地?！熬G綠的”寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點(diǎn)。“滿是的”寫出小草長(zhǎng)勢(shì)旺盛。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。擬人飛？春花圖

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。觸覺嗅覺聽覺春風(fēng)圖

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。細(xì)安靜而和平春雨圖

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。和前面四幅圖的關(guān)系？范圍之廣人數(shù)之多年齡之全寫春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。迎春圖頌春春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。思考：這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？——新——美——力作者把春天比作“落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”，發(fā)揮想象，另寫一組這類句式（比喻、排比手法）。

有人說“朱自清先生是用孩子般的心靈，借孩子的眼睛來寫春的?！蹦隳軓奈淖掷镒x出作者的童心嗎？細(xì)細(xì)品讀課文，摘錄相關(guān)的詞語或句子并作賞析。（1）符合兒童口吻的活潑語言。（2）契合兒童心理的修辭手法。摘錄賞析摘錄賞析

有人說“朱自清先生是用孩子般的心靈，借孩子的眼睛來寫春的?！蹦隳軓奈淖掷镒x出作者的童心嗎？細(xì)細(xì)品讀課文，摘錄相關(guān)的詞語或句子并作賞析。（1）符合兒童口吻的活潑語言。偷偷地、嫩嫩的、綠綠的摘錄賞析摘錄賞析打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。使用疊詞，表現(xiàn)小草的情態(tài)和色彩，小草仿佛有靈性、有個(gè)性。語言活潑，節(jié)奏明快，充滿孩子氣，讀來朗朗上口，表現(xiàn)春草的可愛與生機(jī)。多用短句，跳躍感很強(qiáng)，符合兒童說話的特征，有天然的童趣。

有人說“朱自清先生是用孩子般的心靈，借孩子的眼睛來寫春的?！蹦隳軓奈淖掷镒x出作者的童心嗎？細(xì)細(xì)品讀課文，摘錄相關(guān)的詞語或句子并作賞析。（2）契合兒童心理的修辭手法。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。摘錄賞析摘錄賞析春天像剛落地的娃娃，……春天像小姑娘，……春天像健壯的青年，……運(yùn)用比喻的修辭手法，喻體常見通俗，符合兒童的聯(lián)想特點(diǎn)，寫盡桃樹、杏樹、梨樹花之燦爛。運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，所選喻體多和孩子有關(guān)。把春的“新生”“美麗”和“力量”展現(xiàn)出來，抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美之情。

走到大自然中去，觀察并欣賞大自然，截取一處景物進(jìn)行描寫，200字左右。要求：可以從景物的形、色、味以及你的感受等多方面描寫，可以借助比喻、擬人