科學活動教案

科學活動教案科學活動教案篇1夏天到了，孩子們對季節(jié)的變化感覺的很敏銳。很多孩子早上來園的時候就在說“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節(jié)特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個主題的科學課《夏天到了》就顯得比較重要。本次教學過程中，針對這一節(jié)科學課的設計及執(zhí)教過程中孩子的學習狀態(tài)，我認為這節(jié)課的設計可以進行修改。首先針對本次活動設計的不足之處，我認為：目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。這兩個目標比較籠統(tǒng)，尤其是第二個目標接近健康領域。作為科學課，目標應該有科學特質才能讓執(zhí)教老師更快的理解本節(jié)課的主旨?；顒訙蕚渖希河變涸谏⒉胶突顒訒r觀察過園內及附近的夏季景色，觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等；《夏天到了》ppt。在這些準備中，如第一個活動準備，夏季開放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學環(huán)節(jié)中并沒有用到，不能體現這個準備的價值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀察，內容少，涉及面窄，適合孩子語言表達能力的提升，但是用著夏天的科學課中顯得不是很恰當?；顒釉O計上：一節(jié)課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽、講，話題單一，沒有探究的過程?？茖W課要求幼兒要在探索的過程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結論。但是本節(jié)課中孩子相互分享的經驗都是已有經驗，沒有同伴互學的一個過程。因此，我對本次活動進行了新的構思，從以上幾個方面進行調整，主要為：活動目標：1．運用多種感官感知夏季的來臨，體驗夏季的主要特征。2．了解多種夏天的降溫方法。3．積極思考并嘗試解決碰到的問題。這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現、比較。雖然每個孩子都已經有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統(tǒng)的，沒有證明過的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學課中，思考并嘗試解決碰到的問題，這個過程才是孩子們學習的過程?；顒訙蕚洌?．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。2．各種玩水物品、玩具、材料。3．每組一個文件夾、一張白紙、一只水筆。4．電腦、電視機等。從教學準備看，利用網絡做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實物供幼兒實際操作，體現了一定的操作度?；顒舆^程設計：1．帶幼兒在陽光下活動，感受夏天天氣的炎熱。2．引導幼兒摸一摸太陽下的水泥地、石頭、大型活動器械表面，提問：夏天的太陽和冬天的太陽有什么不同？3．再回到室內。引導幼兒比一比，活動前后有什么不同的感覺？4．說說夏天天氣很熱時，自己怎樣才能降溫？5．引導幼兒分組討論，由一位幼兒執(zhí)筆將小組討論的內容用簡筆畫的方法記錄下來，教師巡回參與幼兒的討論。6．每組派一名幼兒講述本組討論的結果。7．游戲：“快樂尋寶”。開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動。8．欣賞網絡圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動。第一環(huán)節(jié)，通過實際感受，給孩子一個比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動植物與其他季節(jié)的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說說，記記、講講的過程中了解夏季解暑降溫的方法，通過網絡資源、直觀的畫面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關于夏天的知識。科學活動教案篇2活動目標：1．在操作中感知油水分離的現象。2．大膽地探索讓油水融合的方法，初步學習記錄實驗結果。3．樂于積極探索，細致觀察比較。4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精?；顒舆^程：一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。1．你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么？2．杯子里裝的是什么？你是怎么知道的？3．小結：對，這就是一杯水和一杯油。二、實驗：觀察油水分離現象。1．猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢？2．幼兒實驗、觀察。把油倒進水里，你發(fā)現了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）3．小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。三、探索感知不同材料能否讓油水相融。1．你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？2．出示三種材料進行集體猜測這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）3．幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果）4．交流實驗結果小結：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。四、聯系生活實際1．除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經驗回答）2．觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）3．小結：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！科學活動教案篇3【設計意圖】科學現象在幼兒的身邊時有發(fā)生。一天孩子們看到門口排列整齊的自行車一輛接一輛全倒了，他們對這些現象產生了濃厚的好奇心:為什么碰倒第一輛車,后面所有的車都倒了呢?大家你一言我一語地在發(fā)表自己的想法?？吹胶⒆觽兂錆M好奇，又急于知道答案的迫切心情，我設計了這次活動。通過觀看“多米諾骨牌”表演以及操作積木塊，引導幼兒觀察力的傳遞現象，感知力的傳遞。讓抽象的力的傳遞原理通過直觀的現象來感知理解，從而讓孩子們懂得用科學的知識去解釋周圍的現象，滿足幼兒探究的欲望?！净顒幽繕恕恳弧⒆屑氂^察、初步了解力的傳遞現象，積極探索木塊排列的距離與力傳遞快慢的關系。二、學會與同伴合作和交換玩法，分享成功的樂趣。【活動準備】一、經驗準備：幼兒已玩過彈珠、打保齡球、打桌球，積累力傳遞經驗。二、物質準備：排列線路圖（1）（2）若干，記錄表若干、每人17塊木塊、鉛筆一支，多米諾骨牌表演錄像帶、輕音樂，投影儀、錄音機等。【活動過程】一、出示小木塊，請小朋友想想可以用它做什么游戲。二、觀看大型多米諾骨牌表演錄像，引導幼兒觀察木塊是如何排列和倒下的。（一）引導幼兒觀察木塊是怎樣排列的？提問：木塊是怎樣排列的？（二）引導幼兒觀察木塊是怎樣倒下去的？提問：1、你看到了什么？木塊是怎樣倒下去的？2、怎樣讓木塊一塊接著一塊地倒下去？三、幼兒自主探索如何排列木塊才會連續(xù)倒下。（一）自由探索1、請小朋友把木塊立在地面上，試一試，怎樣排木塊，才能讓它連續(xù)地倒下去。2、幼兒自由操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，獲得成功。3、表達交流。提問：成功了嗎？怎樣做成功的？（二）探索“距離遠、距離適中、沒有距離”這三種情況木塊倒下的現象。1、出示觀察記錄表、路線圖并介紹使用方法。（1）引導幼兒注意觀察路線圖：三行排列圖有什么不同？（2）介紹記錄表的使用方法：能連續(xù)倒下的（√）不能連續(xù)倒下的(×)2、交代游戲規(guī)則：每人一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，分別按圖上畫的三種排列方式，把木塊一一對應擺放上去，然后，推第一塊木塊，看看哪種排列方式上的木塊能連續(xù)的倒下，并做記錄。3、幼兒自由探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒仔細觀察。4、鼓勵幼兒大膽表達交流，知道木塊排列和連續(xù)是否倒下的關系。提問：（1）你發(fā)現了什么？（2）哪種擺放方式能讓木塊一塊接一塊倒下？為什么？哪種擺放方式不能？為什么？四、幼兒合作游戲：探索木塊排列距離與木塊倒下速度的關系。（一）出示線路排列示意圖，引導幼兒注意觀察：兩行線路圖有什么不同？（二）交代游戲規(guī)則：6個人一組，每組選一張線路示意圖，把線路示意圖墊在下面，每三個人選一條路線，按圖上的位置，把木塊一一對應的立在線路圖上排列。排完后，拿一支鉛筆輕輕地同時推兩組的第一塊木塊，仔細觀察兩條路線的最后一塊木塊，看看有什么發(fā)現，可多試幾次。（三）幼兒合作操作探索，教師觀察指導，引導幼兒表達交流。提問：1、你發(fā)現了什么？2、在一樣的距離里，木塊排列距離近一點和遠一點，哪種倒下的速度快？【活動延伸】科學區(qū)：引導幼兒設計路線，看看還有那些路線能讓木塊一塊接一塊的連續(xù)倒下，哪些路線能讓木塊到下的速度更快?？茖W活動教案篇4活動目標：1、結合具體情景，感知、認識“上”和“下”的空間方位。2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。活動重點：認識“上”和“下”的空間方位，并運用方位詞進行描述?；顒与y點：引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發(fā)生改變。活動準備：1、《樹葉的旅行》PPT課件。2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼?；顒舆^程：一、認識樹葉。1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?2、PPT1，引出課題。出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。秋天到了，樹葉寶寶被秋風一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。二、樹葉去旅行。1、出示PPT2，感知、認識“上”、“下”方位。你看到了什么?輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。2、出示PPT3，進一步認識“上”、“下”方位。樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。3、出示PPT4，鞏固對“上”、“下”方位的認識。樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。幼兒討論后再學習運用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對而言的。最后，樹葉飄到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。5、出示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。6、出示PPT7，學習用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。三、游戲：我和樹葉去旅行。如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激發(fā)幼兒學習的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。引導幼兒觀看課件1，仔細地閱讀畫面，開放式的提問，引導幼兒大膽表述看到的內容，初步認識上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。幼兒學習用剛才的句式完整講述。引導幼兒自主觀察，交流討論，運用已學的知識經驗，對小樹葉的行蹤進行描述。引導幼兒了解上和下是相對而言的，會根據具體事物發(fā)生改變。結合課件對前面部分進行梳理、小結，學習用較完整的語言進行講述。增加難度，引導幼兒共同講述六幅圖的內容。采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合具體情景，感知上下方位，并積極主動地講述?？茖W活動教案篇5設計意圖：由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過幼兒喜愛和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。活動目標：1．表達蔬菜水果在水中的浮沉現象。2．獲得物體沉浮的概念。3．學習簡單的記錄及統(tǒng)計。4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌鹤灾剖卟怂〕翆嶒炃昂髮φ請D，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。活動重難點：獲得物體沉浮的概念。活動過程：●引出主題激發(fā)興趣。它們是誰？說出蔬菜、水果的名稱?！裼^察實驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎？自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現象?！癫聹y蔬果浮沉現象，用蔬果圖片粘貼方式表現蔬果浮沉實驗前的對照圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數量作簡單的統(tǒng)計?！裾堄變簩⑹吖诺剿镒鰧嶒灒^察它們在水里的現象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現在蔬果浮沉實驗后的對照圖上。再把浮沉的蔬果數量作簡單統(tǒng)計。●將實驗前后結果對照，增加活動趣味性?；顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣?？茖W活動教案篇6學習目標喜歡唱歌。知道生病了要吃藥。初步了解吃藥的安全守則?；顒訙蕚涓枨夺t(yī)生，謝謝你！》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。藥水、藥丸?；顒舆^程學習領域：形式：集體1.播放歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》，與幼兒一起唱歌曲：2.與幼兒討論歌曲的內容：歌曲中唱了什么？根據幼兒的回答可以給出以下提示性問題引導幼兒思考。肚子疼要怎么辦？（看病。）為什么肚子會疼？（自由回答。）生病了，要吃什么才會好？（吃藥。）醫(yī)生怎樣幫助我們？（治好我們的疾病。）看完病，你會對醫(yī)生說什么話？（謝謝。）3.出示藥水和藥丸，向幼兒提問什么時候要吃藥。4.請幼兒分享吃藥的經驗，并說出吃藥的正確方法，例如生病時才需要吃藥、要定時和按醫(yī)生要求或說明吃藥等。5.請幼兒一邊唱歌曲，一邊做動作表達歌詞的內容?；顒釉u價能唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你！》。知道生病時才能吃藥。科學活動教案篇7活動目標：1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣?；顒訙蕚洌罕印⑸鬃?、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖?；顒舆^程：一、游戲引入主題1、玩游戲“做客”。師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗試，后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?2、引導幼兒說說水的味道。師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、教師示范小實驗實驗一：觀察糖溶解的現象。師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！實驗二：觀察鹽到哪里去了？（請3-4名幼兒來同時操作）師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖和鹽能在水里溶解。三、幼兒實驗a)認識材料。師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西？b)幼兒動手實驗。教師提出操作要求：老師為你們每個人都準備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉，操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？在操作時還要注意互相合作，不要搶。老師這里還有一張調查表，我想請你們把做實驗的結果記錄下來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫圈。提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化？c)師小結，小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。四、教師實驗五、結束師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？活動反思：本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。科學活動教案篇8活動背景：在一次偶然的.區(qū)域活動中，我發(fā)現有幾個男孩子在玩磁鐵。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒喜愛磁鐵的現象，我查看了有關磁鐵的小實驗，特地設計了大班這一教學活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用?；顒幽繕耍?.在揀揀玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。活動準備：磁鐵以及各種材料：鈴鐺、木塊、塑料片、回形針、硬幣、大頭針、鑰匙、布條、玻璃球等黃豆或大米、鐵砂、紙盒活動過程：一、出示教具，引發(fā)興趣教師：“小朋友們，今天周老師給你們帶來了一件神秘的禮物要送給你們玩，一起來看看是什么吧！”教師演示小貓釣魚教具，重點向幼兒展示小魚怎么被釣上來。教師：“剛才你們看見我的小魚為什么這么快會被釣起來呢？”幼兒：“我看見了，有吸鐵石。”幼兒：“有磁鐵。”教師：“除了磁鐵的幫助，還有一個很重要的好朋友是誰？”我們一起來看看，每條小魚的嘴巴上都裝了一個什么？幼兒：“針，別針?！苯處煟骸八幸粋€好聽的名字，叫回形針。如果把它拿掉，你們覺得小魚還能被吸上來嗎？我們一起來嘗試下?！苯處煂⑵渲幸粭l魚的回形針拿掉，向幼兒演示沒有回形針磁鐵還能不能吸上來。提問：“為什么吸不上來？”幼兒討論二、自由探索，感知磁鐵教師：“剛才我們都看見了，磁鐵能吸回形針，但是卻不能吸卡紙。今天我還給你們準備了很多磁鐵和裝著各種小東西的袋子，現在就請你們自己動手試試，看看磁鐵還能吸住哪些東西來做它的好朋友?！庇變和娲盆F，教師巡回指導。鼓勵幼兒每樣都去嘗試吸一吸。提問：“剛辭啊磁鐵吸住了哪些東西？”教師小結：“原來磁鐵吸住了鋼筆，鐵釘，針，它只能吸銻制品。三、米中揀鐵，再次探索教師：“既然磁鐵的本領那么大，能吸住鐵制品。今天我們就一起和磁鐵玩?zhèn)€游戲吧！我給你們每個人準備了一份小東西，但是它們都藏在紙盒中的米里面。請你們拿著磁鐵將這些小東西吸上來，記得一定要多吸幾次哦。教師向幼兒講解如何在紙盒封口左右來回吸。幼兒操作，用磁鐵把回形針，大頭針和鐵砂全都吸出來。小結：“磁鐵的磁性很大，它對鐵制品的吸引力最大。四、延伸活動教師：“今天我們和磁鐵玩了這么好玩的游戲，開心嗎？”幼兒：“開心。”教師：“其實我們的生活中還有很多東西能和磁鐵做好朋友，我們一起再去找找吧！”教師鼓勵幼兒在生活中尋找鐵制品。科學活動教案篇9活動目標：1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學活動的興趣。活動準備：1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2、白板課件。3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干?；顒又仉y點：通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。2、教師吹一個泡泡。師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？二、實驗探究，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。（1）猜想實驗結果。出示課件。師：這里有一些材料，看看都有些什么？出示記錄表。師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？（2）操作驗證。①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。③師：誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣