廣東省河源市重點中學(xué)2025屆高三第四次模擬考試語文試卷含解析2_第1頁
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文檔簡介

廣東省河源市重點中學(xué)2025屆高三第四次模擬考試語文試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標(biāo)號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗,是中國古代科學(xué)的瑰寶也是打開中華文明寶庫的鑰匙。國之所需、民之所急,是中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的方向。隨著疾病譜的變化,“第二次衛(wèi)生革命”面臨挑戰(zhàn),慢性病成為難解方程式。如何破解這些難題,大家把目光聚焦在了中醫(yī)藥學(xué)上。當(dāng)前,我們看到,()。能不能處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系①是中醫(yī)藥發(fā)展的關(guān)鍵②可以說③不善于傳承,創(chuàng)新就沒有基礎(chǔ)④不善于創(chuàng)新,傳承就缺乏動力。青蒿素的發(fā)現(xiàn),就是屠呦呦等科研人員從祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)得到啟示,進而進行創(chuàng)新的成果?!皢未颡毝贰笔降目蒲幸呀?jīng)難以適應(yīng)時代的要求,中醫(yī)藥的發(fā)展離不開集智攻關(guān)。我們要發(fā)揮中醫(yī)藥原創(chuàng)優(yōu)勢,建成以圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)城中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭,融預(yù)防保健、康復(fù)和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務(wù)體系。廣大中醫(yī)藥工作者應(yīng)當(dāng)胸懷祖國、敢于擔(dān)當(dāng)、團結(jié)協(xié)作,共同答好中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展的時代考題,促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。1.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.越來越多的人接受中醫(yī)藥,這體現(xiàn)出它雖古老,但卻歷久彌新B.古老的中醫(yī)藥歷久彌新,是因為越來越多的人正在接受它C.古老的中醫(yī)藥歷久彌新,正在被越來越多的人接受D.越來越多的人認(rèn)可古老的中醫(yī)藥,這使它歷久彌新2.依次填入文中空處的標(biāo)點,下列表中最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽佗冖邰蹵?。,;B,——;。C?——;。D,。,;A.A B.B C.C D.D3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.建成以圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭,融預(yù)防保健、疾病治療和康復(fù)于一體的中醫(yī)藥服務(wù)體系B.建成圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心,融預(yù)防保健、康復(fù)和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務(wù)體系C.建成以國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭,融預(yù)防保健、疾病治療和康復(fù)于一體的中醫(yī)藥服務(wù)體系D.建成圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療為中心,融預(yù)防保健、康復(fù)和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務(wù)體系。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。話雖這么說,這條路也實在是夠折騰人的了。一次次地上山,又一次次地下山,山又高,路又窄,力氣似乎已經(jīng)耗盡,后來完全是麻木地抬腿放腿、抬腿放腿。山峰一個個無窮無盡地陳列過去,我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔,終于連后悔的力氣也沒有了,只得在默不作聲中磕磕絆絆地行進。就在這種情況下,我突然對古代文人產(chǎn)生了深切的認(rèn)同。是的,凡是他們之中的杰出人物,總不會以輕浮的態(tài)度來面對天地造化,他們不相信人類已經(jīng)可以地來君臨山水,因此總是以極度的虔誠、極度的勞累把自己的生命與山水熔鑄在一起。讀他們的山水詩常常可以感到一種生命脈流的搏動。在走向三疊泉的竭盡全部精力的漫漫山道上,我終于產(chǎn)生了熔鑄感,生命差不多已交付給這座山了,一切就由它看著辦吧。不知何時,驚人的景象已出現(xiàn)在眼前。從高及云端的山頂上,一幅巨大的銀簾奔涌而下,氣勢之雄,恰似長江、黃河倒掛。但是,猛的一下,(①),轟然震耳,濺水成霧。它怒吼一聲,更加狂暴地沖下來,沒想到半道上又撞到了第二道石嶂。它再也壓抑不住,狂呼亂跳了一陣,拼了老命再度沖下,這時它已成了一支浩浩蕩蕩的亡命之徒的隊伍,決意要與山崖做一次最后的沖殺。它挾帶著雷霆躥下去了,下面是深不可測的峽谷,沖殺得如何,看不見了。它的最后歸宿如何,無人知曉,但它絕對不會,因為我們已經(jīng)看到,(②),它都沒有吐出一聲嗚咽,只有怒吼,只有咆哮。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.山峰無窮無盡地一個個排列過去,我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔B.山峰無窮無盡地一個個排列過去,我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔C.山峰無窮無盡地一個個陳列過去,我內(nèi)心已產(chǎn)生了此行的無數(shù)次的后悔D.山峰無窮無盡地一個個陳列過去,我內(nèi)心已無數(shù)次地產(chǎn)生了此行的后悔2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.盛氣凌人畢竟消逝B.豪放不羈畢竟消亡C.豪放不羈究竟消逝D.盛氣凌人究竟消亡3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.①它撞到了半山的巨巖②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊B.①半山的巨巖撞到了它②哪怕它接二連三地被阻遏、被撞擊C.①它撞到了半山的巨巖②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它D.①半山的巨巖撞到了它②哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它3、在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検且粭l清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。________,________。________。________。________。________。我喜歡過橋,把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠方。①有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋②那長長的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動著③溪的兩邊,種著幾棵垂柳④當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音⑤一條小小的木橋,橫跨在溪上⑥婀娜的舞姿,是那么美,那么自然A.⑤④③②⑥① B.③②⑥①④⑤ C.⑤④③②①⑥ D.③②①⑥④⑤4、下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后,城市的知名度都有了很大提高,經(jīng)濟有了較快發(fā)展,可見,更名必然帶來城市經(jīng)濟的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟發(fā)展。如果更名,就一定會帶來我市的經(jīng)濟騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來。①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。②。

③。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題??椭惺貧q在柳家莊白居易守歲尊無酒,思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦,不及在家貧。畏老偏驚節(jié),防愁預(yù)惡春。故園今夜里,應(yīng)念未歸人。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.首聯(lián),開篇點題,點明時間是除夕夜。同時表現(xiàn)作者在外生活窘迫,連酒也沒有;因極度思念家鄉(xiāng),淚水把衣襟都沾濕了。B.頷聯(lián),作者知道家里生活也貧困,但是與之相比,在外更加的艱辛,因為貧困之外,又加上了刻骨的思念。C.頸聯(lián),“畏老偏驚節(jié)”,一“驚”字,不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時光匆匆,更表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的思念。D.這首五言律詩用語平淡樸實,但感情真切,表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對親人的思念之情和畏老情緒。2.這首古詩運用了多種藝術(shù)手法,請任選兩種加以簡析。6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)____________________,說懌女美。(《詩經(jīng)·邶風(fēng)·靜女》)(2)履至尊而制六合,____________________,威振四海。(賈誼《過秦論》)(3)地崩山摧壯士死,____________________(李白《蜀道難》)(4)____________________,望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)(5)____________________,自以為得其實。(蘇軾《石鐘山記》)(6)江晚正愁余,____________________。(辛棄疾《菩薩蠻》)7、閱讀下面的文字,完成下面小題。在當(dāng)今信息化時代,個人信息不再是隱私權(quán)的客體,也不是人格權(quán)衍生出的財產(chǎn)權(quán)的組成部分,而成為國家、企業(yè)和個人共享的數(shù)據(jù)資源。因此,關(guān)于個人信息的立法不應(yīng)再狹隘地局限于個人利益或私權(quán)保護,應(yīng)側(cè)重規(guī)范信息資產(chǎn)合理開發(fā)中個人利益和社會公共利益的平衡,應(yīng)更好地發(fā)揮個人信息在促進個人全面發(fā)展和推動社會進步中的公共產(chǎn)品作用。個人信息作為傳統(tǒng)法律上人格權(quán)的客體,一直處于靜態(tài)而穩(wěn)定的法律關(guān)系之中。然而,近十年進入大數(shù)據(jù)時代以來,個人信息的法律保護制度在全球范圍內(nèi)正經(jīng)歷著一場重大變革。這一變革的根本原因:隨著社交時代的到來,數(shù)據(jù)量激增,云計算普遍運用,物聯(lián)網(wǎng)雛形逐漸顯現(xiàn)等,數(shù)據(jù)資產(chǎn)在政治、經(jīng)濟活動和社會結(jié)構(gòu)中的核心地位愈發(fā)凸顯。與在傳統(tǒng)隱私權(quán)或人格權(quán)保護中個人居于主導(dǎo)地位不同,在大數(shù)據(jù)、云計算與人工智能時代,單個主體作為大量信息流的一個末梢,其可識別性的符號化特征在以關(guān)聯(lián)關(guān)系為核心的大數(shù)據(jù)要求的全樣本分析中,已經(jīng)成為模糊的信息加工客體。個人信息不是純粹的私法權(quán)利客體,享有與使用它而產(chǎn)生的利益不能僅從私權(quán)保護的角度進行狹隘的思考。就個人信息的范圍而言,在個人提供的信息產(chǎn)生的信息產(chǎn)品與信息服務(wù)中,既有個人所創(chuàng)建的信息,又有他人參與創(chuàng)建或主要由他人創(chuàng)建的信息(如信用信息和信譽信息等),故而,已經(jīng)不能完全從隱私權(quán)或人格權(quán)的私有化屬性方面進行邊界厘定。在大數(shù)據(jù)時代,單一性個人信息的價值越來越不明顯。個人信息對經(jīng)濟和社會發(fā)展的微觀效應(yīng),迅速讓位于大數(shù)據(jù)時代全部樣本的信息挖掘產(chǎn)生的分析價值和預(yù)測效用。個人信息保護方式必須向此種經(jīng)濟和科技運行模式妥協(xié),由此構(gòu)建新型的個人信息公開化和可利用化的法律規(guī)范。個人信息經(jīng)過數(shù)據(jù)企業(yè)的批量或整體性加工,變成符合一定目的的數(shù)據(jù)資產(chǎn)。在一定程度上,這種數(shù)據(jù)資產(chǎn)作為深度把握社會財富流動、維護社會秩序、節(jié)約社會資源、預(yù)測及避免重大系統(tǒng)性風(fēng)險的公共數(shù)據(jù)。一些國家或地區(qū)的最新立法已逐步放棄個體對個人信息的絕對控制權(quán)理論,使個人信息權(quán)從絕對性的私法性權(quán)利或基本人權(quán),向具有公共產(chǎn)品屬性的公共信息財產(chǎn)轉(zhuǎn)化。個人信息相關(guān)的法律規(guī)范,在世界范圍內(nèi)多因信息技術(shù)的發(fā)展,以及消費者與數(shù)據(jù)企業(yè)關(guān)系的變化,而由特別法實時進行調(diào)整與更新。在這個大的社會發(fā)展趨勢之下,靜態(tài)的、以個人隱私的絕對保護為中心的傳統(tǒng)個人信息保護模式,已經(jīng)很難適用。(摘編自《大數(shù)據(jù)時代個人信息保護模式需改變》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.對個人信息的立法不再狹隘地局限于個人利益或私權(quán)保護,就可以促進個人全面發(fā)展和推動社會進步。B.單個主體在大數(shù)據(jù)、云計算與人工智能時代,已經(jīng)成為模糊的信息加工客體,不再處于主導(dǎo)地位。C.個人信息不再是隱私權(quán)的客體,享有與使用它而產(chǎn)生的利益,不能從私權(quán)保護的角度進行狹隘的思考。D.世界范圍內(nèi),個人信息相關(guān)的法律規(guī)范,由特別法實時進行調(diào)整與更新,大多是因為信息技術(shù)的發(fā)展。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A.本文論證結(jié)構(gòu)是“總分總”模式,先總說,后分說,最后歸結(jié)論點,論證大數(shù)據(jù)時代個人信息保護模式需改變的觀點。B.文章第二段在論證過程中提及大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代技術(shù),這是文章立論的前提,同時,也有其現(xiàn)實的意義和指向。C.文章主要從個人信息的客體性、個人信息享有與使用、個人信息的保護三個角度進行論述,逐層推進,邏輯嚴(yán)密。D.文章最后一段,作者提及世界上某些國家或地區(qū)的最新立法在個人信息保護模式的調(diào)整和改變,為文章觀點提供佐證。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.如果不是最近十幾年來,尤其是進入大數(shù)據(jù)時代以來,全球范圍內(nèi)信息傳播方式發(fā)生的改變,就沒有必要探討個人信息保護模式的改變。B.在個人信息傳播和處理過程中其他人也付出了自己的努力,所以,在利益界定中應(yīng)該考慮其他人的利益,其對應(yīng)的保護模式也應(yīng)有所改變。C.在大數(shù)據(jù)時代,個人信息保護方式必須做出必要的妥協(xié),構(gòu)建新型的個人信息公開化和可利用化的法律規(guī)范,由此,個人必須放棄自我利益。D.原來我國個人信息的保護模式是靜態(tài)的、以個人隱私的絕對保護為中心;今后的調(diào)整方向是動態(tài)的,注重個人以及相關(guān)企業(yè)和國家的利益均衡。8、閱讀下面的文字.完成各題。刀鋒戰(zhàn)士衡德宏余波是一位八路軍戰(zhàn)士,原本負責(zé)反戰(zhàn)同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育。這天接到命令,趕到日寇盤距的城市,從事地下工作。這天余波接收到密電碼:明日午后兩點,在靈應(yīng)禪寺大雄寶殿與我黨地下人員接頭,他叫“深谷”,你的任務(wù)是取回“深谷”手中的重要情報。第二天午后兩點,大雄寶殿里香煙繚繞,木魚聲誦經(jīng)聲不絕于耳,香客們?nèi)祟^攢動。這里熱鬧又不失幽靜,倒是接頭的好地方?;瘖y成香客的余波正想著,忽然一絲若有若無的危險氣息隱隱飄來,心頭頓時一凜!就在這時,佛祖面前的蒲團上跪下一人。那是個精瘦的中年人,他聲音不高也不低地虔誠祈禱:“佛祖啊,我外婆病了,外公也病了,求求佛祖保佑他們吧!”來不及多考慮了,余波當(dāng)即在中年男人旁邊的蒲團上跪下,并不看那人一眼,面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低,剛好讓他聽到:“佛祖啊,我家豬病了,牛也病了,求求佛祖保佑它們吧!”余波祈禱完頭也不回,掉頭就走,一直走到一間幽靜無人的偏殿內(nèi)。不出所料,那精瘦的中年人跟了進來,因為剛才兩人的祈禱詞即為接頭暗語。男人伸出手說:“我是深谷!”余波一把握住對方的手,用力握了握,心里一陣發(fā)燙。可現(xiàn)在不是訴說的時候,只回應(yīng)了一句:“我是剃刀。情報呢?”深谷眼中閃過一絲亮光,顯然在這遇到同志同樣令他興奮,但他搖搖頭,低聲說:“情報在我身上,但不能交給你,我得親手交給你的上線。這是剛剛接到的命令,因為隊伍中出現(xiàn)了叛徒,上級指示必須減少傳遞環(huán)節(jié)!事關(guān)重大,絕不能耽擱,請立即帶我去!”難怪剛才嗅到一絲危險的氣息,余波說道:“行,跟我來!”余波當(dāng)即就往外走,身后深谷不遠不近地跟著。當(dāng)來到大雄寶殿外空曠的,大院里時,剛才那種危險的第六感再次襲來,并且壓迫感極強。余波蹲下身佯裝系鞋帶,眼波一掃,四面八方有幾個精干的人正從香客中慢慢逼近。再猛一回頭,正看到深谷跟在后面,一臉的深不可測,但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分。此時余波身邊全是香客,電光火石間,突然一聲脆響,隨即有人大叫一聲,人多聲雜,也不知叫的什么,但余波看到那幾個精干的人忽然趴到了地上,動作迅捷,絕對訓(xùn)練有素!余波的嘴角揚起一絲笑意,但轉(zhuǎn)瞬即逝,忙邁步來到寺廟外。身后深谷還是不遠不近地跟著,余波不用看也知道,深谷的身后依舊跟著那幾個精干的人。這時恰好有個賣零食的小販打眼前經(jīng)過,余波忙叫住他,掏錢買了一包花生。剛走兩步,回頭一瞧,那可憐的小販已被兩人一把拖到了旁邊,這兩人正是跟蹤者,而深谷恍若未見。余波繼續(xù)往前走,領(lǐng)著深谷左一彎右一繞的,其間到一家書店買了一本書,還叫住一個賣香煙的小販買了一包煙,不用說書店老板伙計和賣香煙的小販也被身后跟蹤的人嚴(yán)加審訊一番,他們這是懷疑那三位做生意的是余波的同伙,怕余波借機傳遞情報。不過余波知道,他們肯定一無所獲。在一座破舊的四合院前,余波終于停下了腳步,再一回頭,示意深谷稍停一下再進來,而不遠處跟蹤的人一閃即逝。然后余波推開門走了進去。過了片刻深谷不見余波出來叫他,忙大步進去,卻見偌大的院子內(nèi)空無一人。這時身后一直跟著的人沖了進來,四下一搜,不好,還有一個小小的后門,余波人不見了。幾個人一起驚叫起來,他們說的竟是日語!剛要沖出那個后門追余波,“轟”的一聲,腳下突然驚天動地般爆炸起來……在一處秘密場所,上級問余波:“剃刀同志,我們從另一條暗線得知,正如你所料,叛變的正是深谷,你是怎么知道的?”余波說:“當(dāng)我在大雄寶殿外覺察到有人跟蹤時,意外發(fā)現(xiàn)深谷一點也不意外,我就知道不妙,但還不能確定,說不定那些人還是我們的同志。就在這時香客中估計有調(diào)皮的小孩燃著了一個鞭炮,我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’.香客們倒是紋絲不動,可跟蹤的人趴下一大片,我這時才確定他們是日本特工,深谷有問題?!鄙霞壜犃擞行┎唤猓骸盀槭裁纯梢源_定?”余波一笑:“因為我是用日語喊的,不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過?!鄙霞壱荒樫澰S,余波繼續(xù)說:“而當(dāng)我在路上先后買了零食、書本和一包煙后,我注意到這三個生意人全被日本特務(wù)拖到一旁嚴(yán)加審訊,其間身后的深谷對這一切視若未見,這不是一名我黨地下工作者應(yīng)有的反應(yīng)。這下終于可以確認(rèn),他叛變了,日本特工是他帶來的。”上級點點頭,繼續(xù)問道:“那你又是怎么通知同志們設(shè)下埋伏的?”余波說:“那三個生意人中的一個確實是我們的同志,當(dāng)我買東西時,我把鈔票折疊了四個角給他,這就意味著我遇到了危險,并將去那個我們早就約定好的四合院。他收到鈔票后明白了我的意思,再發(fā)出信號通知他的下線,一個手勢就足夠了,他們再火速埋下炸藥,并伺機引爆?!庇嗖ㄗ詈笳f:“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志,這是紀(jì)律?!鄙霞壨驴跉?,感慨地說:“是啊,在鬼子的心臟里,有多少我們的同志日日夜夜行走在刀鋒上啊!我們要向跟你一樣無畏的刀鋒戰(zhàn)士,致敬!”(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.小說以“刀鋒戰(zhàn)士”為題,有點明人物身份,暗示故事情節(jié),緊扣中心,突出小說主題的作用。B.“危險氣息隱隱飄來”“嗅到危險”“危險的第六感再次襲來”,使得小說情節(jié)一波三折,波瀾起伏。C.小說主要用旁觀者視角講故事,但也有視角的轉(zhuǎn)換?!吧罟妊壑虚W過一絲亮光,顯然在這遇到同志同樣令他興奮”,就是親歷者余波的視角。D.小說最后設(shè)置余波不說出哪一位生意人是我們的同志的情節(jié),目的是表明在恐怖彌漫的環(huán)境中,上級也不能完全信任。2.請結(jié)合文本,概括歸納余波的形象。3.這篇小說在構(gòu)思上有何精妙之處?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:《體育強國建設(shè)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出,堅持以人為本、改革創(chuàng)新、依法治體、協(xié)同聯(lián)動,持續(xù)提升體育發(fā)展的質(zhì)量和效益,不斷滿足人民對美好生活的需要,努力將體育建設(shè)成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)?!毒V要》針對體育強國建設(shè)提出了五個方面戰(zhàn)略任務(wù)。一是落實全民健身國家戰(zhàn)略,助力健康中國建設(shè)。二是提升競技體育綜合實力,增強為國爭光能力。三是加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè),培育經(jīng)濟轉(zhuǎn)型新動能。四是促進體育文化繁榮發(fā)展,弘揚中華體育精神。五是加強對外和對港澳臺體育交流,服務(wù)大國特色外交和“一國兩制”事業(yè)。《綱要》強調(diào),要加強組織領(lǐng)導(dǎo),加大政策支持力度,促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,加快體育人才培養(yǎng)和引進,推進體育領(lǐng)域法治和行業(yè)作風(fēng)建設(shè),加強體育政策規(guī)劃制定。各地、各部門和單位要建立目標(biāo)任務(wù)分解考核和動態(tài)調(diào)整機制,制定實施方案,確保體育強國建設(shè)目標(biāo)如期完成。(摘編自中國政府網(wǎng)2019年9月2日《國務(wù)院正式印發(fā)<體育強國建設(shè)綱要>》)材料二:體育強國建設(shè)是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)大格局不可分割的一部分。體育關(guān)乎民族未來,體育強則中國強,體育強國建設(shè)是社會主義現(xiàn)代化強國的重要戰(zhàn)略舉措之一?!毒V要》是在新時代、新形勢、新要求下出臺的反映群眾意愿、符合當(dāng)前實際、適應(yīng)中國經(jīng)濟社會的發(fā)展需要的政策文件,因此能完美融入國家“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局以及社會經(jīng)濟發(fā)展的大局之中,融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢之中。體育強國建設(shè)也是全面發(fā)展體育事業(yè)的需要。經(jīng)過了早年的競技體育一家獨大階段,中國體育走到了竟技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化需要并駕齊驅(qū)、缺一不可的時代,這是中國特色社會主義進入新時代對體育發(fā)展提出的新要求,也是體育自身發(fā)展規(guī)律的要求。唯有在這幾個方面都全面發(fā)展、并能居于世界前列,體育才能成為中華民族偉大復(fù)興的一個標(biāo)志性事業(yè)。(摘編自新華社2019年9月2日《準(zhǔn)確把握體育強國的時代內(nèi)涵》)材料三:體育發(fā)展與時代發(fā)展同呼吸、共命運。體育助力經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)是新時代中國特色社會主義建設(shè)的必然要求,是加快推進體育強國建設(shè)的核心內(nèi)容;體育助力“五大建設(shè)”的能力愈強,其自身獲得的戰(zhàn)略發(fā)展空間愈大。推進體育強國建設(shè),既是體育自身提質(zhì)增效、全面發(fā)展的實際需要,更是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略需要,推進這一進程具有多方面的重要意義。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢呼喚體育強國,人民群眾對于美好生活的向往邀約體育強國,我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展需要體育產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的體育強國,促進社會建設(shè)和創(chuàng)新社會治理寄望體育強國,建設(shè)體育強國的過程也是繁榮和創(chuàng)新社會主義文化的過程,體育發(fā)展實現(xiàn)多能全效更是依托體育強國。(摘編自鮑明曉《新時代體育強國建設(shè)六大戰(zhàn)略意義》)材料四:近年,體育服務(wù)業(yè)(除體育用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、體育場地設(shè)施建設(shè)外的9大類)繼續(xù)保持快速發(fā)展勢頭,增加值在體育產(chǎn)業(yè)中所占比重繼續(xù)上升,我國體育場地設(shè)施建設(shè)呈現(xiàn)出快速蓬勃的發(fā)展勢頭,體育人群基礎(chǔ)是實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)增長的首要條件,預(yù)計到2025年經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)要達到5億人。在當(dāng)今世界上,體育產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達的國家和地區(qū),如美國、日本及西歐,同時也是經(jīng)濟最為發(fā)達的地區(qū)。國內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為發(fā)達的地區(qū),也位于經(jīng)濟發(fā)展最快、最好的珠江三角洲和沿海一些省、市。經(jīng)濟發(fā)達與否,從根本上決定了整個社會對體育的投入,而由經(jīng)濟發(fā)展所帶來的體育需求和體育消費的增加,又是體育產(chǎn)業(yè)部門生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因而發(fā)展體育產(chǎn)業(yè),在一定的政治保證下,最為關(guān)鍵的經(jīng)濟決定因素是體育投資和體育消費。(摘編自2019年9月29日《中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢》)1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.《綱要》體現(xiàn)了以人民為中心發(fā)展體育的特點,這是強調(diào)人民群眾在體育強國建設(shè)中的價值主體地位和實踐主體地位。B.《綱要》明確提出要把體育建設(shè)成為民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè),這是冀望體育發(fā)展能更好地促進和帶動經(jīng)濟社會全面發(fā)展。C.《綱要》明確了體育強國建設(shè)的兩個階段戰(zhàn)略目標(biāo),提出了五大戰(zhàn)略任務(wù),確定了九大工程項目,提供了六大政策保障。D.《綱要》讓建設(shè)體育強國有了明確的時間表,充分證明了國家對于體育的高度重視,也表明了對青少年體育發(fā)展的重視。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.《綱要》是在新時代、新形勢、新要求下隨著中國經(jīng)濟社會的發(fā)展達到目前階段應(yīng)運而生的,所以能融入國家總體布局和戰(zhàn)略布局中。B.體育強則中國強。只有競技體育、群眾體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育文化等方面都全面發(fā)展,體育才能成為中華民族偉大復(fù)興的一個標(biāo)志性事業(yè)。C.經(jīng)濟決定投入,需求是產(chǎn)業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ),因此,發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)最關(guān)鍵的經(jīng)濟決定因素是體育投資和體育消費,但也需要一定的政策保障。D.材料四揭示了發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的必要性,同時也告訴讀者,我國體育產(chǎn)業(yè)進入了一個快速發(fā)展期,我國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景可見一斑。3.在新時代,推進體育強國建設(shè)在哪些方面具有重要的戰(zhàn)略意義?請簡要概括。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。答歐陽崇一王陽明來書又有云:“人情機詐百出。御之以不疑,往往為所欺,覺則自入于逆臆①。夫逆詐,即詐也;臆不信,即非信也;為人欺,又非覺也。不逆不臆而常先覺,其惟良知瑩徹乎?然而出入毫忽之間,背覺合詐者多矣?!辈荒娌灰芏扔X,此孔子因當(dāng)時人專以逆詐臆不信為心,而自陷于詐與不信;又有不逆不臆者,然不知致良知之功,而往往又為人所欺詐,故有是言。非教人以是存心,而專欲先覺人之詐與不信也。以是存心,即是后世猜忌險薄者之事。而只此一念,已不可與入堯、舜之道矣。不逆不臆而為人所欺者,尚亦不先為善,但不如能致其良知,而自然先覺者之尤為賢耳。崇一謂“其惟良知瑩徹”者,蓋已得其旨矣。然亦穎悟所及,恐未實際也。蓋良知之在人心,亙?nèi)f古塞宇宙而無不同。“不慮而知”,“恒易以知險”,“不學(xué)而能”,“恒簡以知阻”,“先天而天不違②。天且不違,而況于人乎,況于鬼神乎!”夫謂背覺合詐者,是雖不逆人,而或未能自欺也,雖不臆人,而或未能果自信也。是或常有求先覺之心,而未能常自覺也。常有求先覺之心,即已流于逆臆,而足以自蔽其良知矣。此背覺合詐之所以未免也。君子學(xué)以為己③,未嘗虞人之欺己也,恒不自欺其良知而已;未嘗慮人之不信己也,恒自信其良知而已;未嘗求先覺人之詐與不信也,恒務(wù)自覺其良知而已。是故不欺則良知無所偽而誠,“誠則明”矣;自信則良知無所惑而明,“明則誠”矣。明誠相生,是故良知常覺常照。常覺常照,則如明鏡之懸,而物之來者自不能遁其妍媸矣。何者不欺而誠則無所容其欺茍有欺焉而覺矣自信而明則無所容其不信茍不信焉而覺矣,是謂“易以知險,簡以知阻”,子思所謂“至誠如神,可以前知”者也。然子思謂“如神”,謂“可以前知”,猶二而言之,是蓋推言思誠者之功效,是猶為不能先覺者說也。若就至誠而言,則至誠之妙用即謂之神,不必言如神,至誠則無知而無不知,不必言可以前知矣。(選自《傳習(xí)錄》)(注)①逆臆:語出《論語憲問》“子曰:‘不逆詐,不臆不信,抑亦先覺者,是賢乎!’”。②“先天而不違”四句:語出《周易乾卦文言》“夫大人者……先天而天弗違,后天而奉天時。天且弗違,而況于人乎?況于鬼神乎?”意為掌握了天道的人,在天象出現(xiàn)之前行事,天不會違背他;在天象出現(xiàn)之后行事,則能夠遵奉天時。天尚且不違背他,何況人和鬼神呢?③君子學(xué)以為己:語出《論語憲問》“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人”。為己,意為為了提高自己的修養(yǎng);為人,意為想獲得別人的好感。1.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.不逆不臆而先覺逆:揣測B.亙?nèi)f古塞宇宙而無不同塞:充滿C.未嘗虞人之欺己也虞:憂慮D.自信則良知無所惑而明明:清明2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.非教人以是存心闕秦以利晉 B.其惟良知瑩徹乎其聞道也亦先乎吾C.不逆不臆而常先覺而為秦人積威之所劫 D.至誠則無知而無不知于其身也,則恥師焉3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是A.歐陽崇一認(rèn)為在人情詭詐百出的世道,如果以不疑也就是“信”的態(tài)度應(yīng)對,那么就往往為人所欺騙,為人所欺騙就沒有“明”。B.歐陽崇一已經(jīng)掌握了孔子話語的宗旨,王陽明認(rèn)為這得益于歐陽崇一的聰慧和在現(xiàn)實生活中對人生的體會領(lǐng)悟。C.經(jīng)常覺悟、經(jīng)常澄澈的良知如高懸的鏡子一般,萬事萬物在它面前自然而然能顯出美丑的原形來。D.自誠不容欺,所以自能察覺欺;自信不容不信,所以自能察覺不信,這就是明之事先覺察的大用和妙用,而且自然而然。4.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹:握卟黄鄱\則無所容其欺茍有欺焉而覺矣自信而明則無所容其不信茍不信焉而覺矣5.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)然而出入毫忽之間,背覺合詐者多矣。(2)常覺常照,則如明鏡之懸,而物之來者自不能遁其妍媸矣。11、閱讀《鴻門宴》節(jié)選文字,完成下列小題。楚左尹項伯者,項羽季父也,素善留侯張良。張良是時從沛公,項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告以事,欲呼張良與俱去,曰:“毋從俱死也?!睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公,沛公今事有急,亡去不義,不可不語。”良乃入,具告沛公。沛公大驚,曰:“為之奈何?”張良曰:“誰為大王為此計者?”曰:“鯫生說我曰:‘距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也?!事犞??!绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且為之奈何?”張良曰:“請往謂項伯,言沛公不敢背項王也?!迸婀唬骸熬才c項伯有故?”張良曰:“秦時與臣游,項伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來告良?!迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰:“長于臣。”沛公曰:“君為我呼入,吾得兄事之?!睆埩汲?,要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?!表棽S諾,謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來謝項王?!迸婀唬骸爸Z。”于是項伯復(fù)夜去,至軍中,具以沛公言報項王,因言曰:“沛公不先破關(guān)中,公豈敢入乎?今人有大功而擊之,不義也。不如因善遇之?!表椡踉S諾。1.《鴻門宴》出自《史記》。魯迅先生對《史記》的評價是“________,無韻之離騷”。今天我們使用“鴻門宴”這個詞通常指___________。2.寫出下列加點詞的句中的意思。(1)素善留侯張良(______________)(2)距關(guān),毋內(nèi)諸侯(______________)(3)固不如也(______________)(4)籍吏民,封府庫(______________)3.下列句子中加點詞“因”的意義和用法相同的兩項是A.具以沛公言報項王,因言曰 B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策C.不如因善遇之 D.項王即日因留沛公與飲4.把下列句子解釋成現(xiàn)代漢語。(1)所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。(2)愿伯具言臣之不敢倍德也。5.根據(jù)文意,劉邦為了打動項伯,采取的行為是先______,后_______。(均用自己的話概括)12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(1)新冠病毒肺炎疫情爆發(fā),83歲的鐘南山院士披掛出征,逆行武漢,耄耋之年救民于水火,是院士也是戰(zhàn)士。有網(wǎng)友說,“雷神山,火神山,鐘南山,三山齊聚鎮(zhèn)妖疫”,有鐘老在,我們踏實。(2)有一則視頻刷屏,視頻里6歲的哥哥在教育4歲的弟弟。他們的媽媽作為醫(yī)生在醫(yī)院堅守,已經(jīng)很多天不能回家,弟弟想媽媽,哥哥霸氣地教育他:“哭有什么用?哭,媽媽就能回來嗎?哭是解決不了問題的!”“別說媽媽辛苦,世界上有很多人比媽媽還辛苦。”6歲的孩子話語里透著堅定和剛強。有網(wǎng)友說這孩子大了肯定是個男子漢。讀了這兩則材料,結(jié)合你在疫情防控期間的經(jīng)歷與思考,寫一篇文章。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

參考答案1、1.C2.D3.C【解析】1.本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本段文字的話題是“中醫(yī)藥學(xué)”,本著話題一致的原則,“中醫(yī)藥”應(yīng)作主語,排除AD;B項換了主語,與前句不連貫,排除B。故選C。2.本題考查正確使用標(biāo)點符號的能力。要求熟悉標(biāo)點符號的功能,能正確書寫和使用標(biāo)點符號。一要了解標(biāo)點符號的分類,掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標(biāo)點符號;二要掌握標(biāo)點符號書寫的位置;三要會體會常用標(biāo)點在句子中的作用?!安簧朴趥鞒校瑒?chuàng)新就沒有基礎(chǔ)”與“不善于創(chuàng)新傳承就缺乏動力”結(jié)構(gòu)對稱,中間應(yīng)該使用表并列關(guān)系的分號,排除BC;“能不能處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系”是“是中醫(yī)藥發(fā)展的關(guān)鍵”的主語,為陳述語氣,故第1處為逗號,排除A。故選D。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。A項,“以圍繞……為龍頭”句式雜糅。B項,“預(yù)防保健、康復(fù)和疾病治療”語序不當(dāng)。D項,“圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學(xué)中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療為中心”句式雜糅;“預(yù)防保健、康復(fù)和疾病治療”語序不當(dāng)。故選C。2、1.B2.D3.C【解析】

1.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時,要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時候,善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。原畫線句的主要病因是搭配不當(dāng)和語序不當(dāng)。“山峰”應(yīng)該與“排列”搭配,而不是和“陳列”搭配?!盁o數(shù)次”修飾的是“產(chǎn)生后悔”,而“后悔”是“此行的”,即此次出行產(chǎn)生的后悔。A項,語序不當(dāng),“無數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。C項,搭配不當(dāng),應(yīng)將“陳列”改為“排列”;語序不當(dāng),應(yīng)將“無數(shù)次”應(yīng)放在“產(chǎn)生”前。D項,搭配不當(dāng),應(yīng)將“陳列”改為“排列”。故選B。2.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。第一處,“盛氣凌人”,以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大,氣勢逼人?!昂婪挪涣b”,形容人性情豪邁,不受拘束。語境是作者認(rèn)為那些杰出的文人,他們不相信人類已經(jīng)可以用驕橫的氣勢來面對大自然的風(fēng)景,故選“盛氣凌人”,從而排除BC。第二處,“畢竟”,終歸;終究。“究竟”表示事情的結(jié)果、原委,多表詢問、質(zhì)疑、猜測。語境是“它挾帶著雷霆躥下去了,下面是深不可測的峽谷”“沖殺得如何,看不見了”,應(yīng)選“究竟”,故排除A。第三處,“消逝”,慢慢逝去,不再存在?!跋觥?,滅亡、消失。語境是它的最后歸宿如何,無人知曉,但它絕對不會“消亡”。綜合以上分析:故選D。3.本題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。本題第①句前的語境是“從高及云端的山頂上,一幅巨大的銀簾奔涌而下,氣勢之雄,恰似長江、黃河倒掛。但是,猛的一下”,說明句子的主語是這里的“銀簾”,所以應(yīng)該用代詞“它”來指代,即“它撞到了半山的巨巖”,從而排除BD。第②句后面的語境是“它都沒有吐出一聲嗚咽,只有怒吼,只有咆哮”,是主動語態(tài),故應(yīng)該選“哪怕接二連三地阻遏它、撞擊它”這樣的表述。綜合以上分析:故選C?!军c睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。3、B【解析】

本題考查學(xué)生的語言表達連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才拍芰ΑW鲱}時,我們總是先要初步排序,確定相鄰的句子,通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語(如:復(fù)指詞語,表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,標(biāo)明主次輕重、時間、總括性的詞,前后呼應(yīng)的詞語等)將句子按意義分類,將各種表意相近的句子歸結(jié)在一起,形成一個個小組。然后再通過小組間的順序(時間、空間、邏輯順序)將各小組組合成一個大組,最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系,確保話題內(nèi)容的一致性。當(dāng)然,我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法,以及從整體上把握語段的意思,排好之后再通讀語段,看看是否自然通順,如果不連貫再進行微調(diào)后,最終確定。從首句“一條清澈見底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊”,可知前面部分的主語是“小溪”,而待選項有⑤和③開頭的兩種類型?!耙粭l小小的木橋,橫跨在溪上”的主語變成了“木橋”,所以排除⑤開頭的AC兩項。③②都是講溪邊的柳枝,而且隨風(fēng)飄動。所以馬上運用一個比喻句,“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然”,這個“婀娜”就是呼應(yīng)飄動的,所以⑥必須在②后。從而排除D項。接著講更長一點的枝條在水中畫著粼粼的波紋,這個時候才會有“水鳥”出現(xiàn),所以①在⑥后;而④須在①后。剩下的⑤“一條小小的木橋,橫跨在溪上”,與后文“我喜歡過橋,把采來的野花丟在橋下”相呼應(yīng),即最后才是⑤。綜合以上分析:故選B。【點睛】做排序題時還要注意利用句中的標(biāo)志性語言來確定個別句子的先后承接、照應(yīng)關(guān)系,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,通讀語段,檢查確定。常見標(biāo)志性語言如:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語:復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系,若注意不到這一特點,將破壞分句問的邏輯聯(lián)系,并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng),從而影響句意的連貫。②暗示性詞語:換句話說、同時、與此同時、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語、副詞以及表時間、地點的詞語。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語等。4、(2)不響亮的名字,不能嚴(yán)重影響我們的經(jīng)濟發(fā)展(3)更名不一定帶來我市的經(jīng)濟騰飛【解析】試題分析:本題題目是“下面文段有三處推斷存在問題,請參考①的方式,說明另外兩處問題”,是考查學(xué)生綜合表達語言能力。解答此類題,需啊喲學(xué)生準(zhǔn)確細致理解題目的基本意圖以及題干表達的具體意思,這是解答本題的關(guān)鍵,文段中“我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟發(fā)展”“果更名,就一定會帶來我市的經(jīng)濟騰飛”推斷存在問題,由推斷的調(diào)教,并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“更名并不一定能帶來城市的發(fā)展”把理由表達出來即可。故可以具體表達為“城市名字不夠響亮不一定會嚴(yán)重影響經(jīng)濟發(fā)展”“更名不一定帶來我市的經(jīng)濟騰飛”。5、1.D2.①直抒胸臆,詩人一開篇就直接表達自己的情感:因極度思念家鄉(xiāng),淚水把衣襟都沾濕了,看似平淡,卻是平淡處見真情。②對比,用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對比,抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的刻骨思念。③曲筆,最后一聯(lián)轉(zhuǎn)換抒寫角度,不寫自己思念家人,而是從家人思念自己的角度來寫,不僅表現(xiàn)出一種濃濃的親情,更強化了作者對家鄉(xiāng)的思念之情?!窘馕觥?/p>

1.此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。題中D項,“畏老情緒”錯誤,詩句中表現(xiàn)作者人到老年,思鄉(xiāng)之情更重了,并不是真正的“畏老”,所謂“畏老”情緒只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務(wù)的。故選D。2.此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力,答題時注意明確具體的手法,然后詩歌的內(nèi)容解釋,然后分析藝術(shù)效果。此題從抒情手法的角度看,“思鄉(xiāng)淚滿巾”直抒胸臆;從表現(xiàn)手法看,“始知為客苦,不及在家貧”是對比,“故園今夜里,應(yīng)念未歸人”是曲筆,答題時注意結(jié)合詩歌的情感分析效果。【點睛】詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等,修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等,一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法,然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。6、彤管有煒執(zhí)敲撲而鞭答天下然后天梯石棧相鉤連莊生曉夢迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考擊而求之山深聞鷓鴣【解析】

此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型,此題屬于直接性默寫,要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“煒”“鞭答”“鉤”“鷓鴣”的書寫。【點睛】本考點包括兩個要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1.B2.A3.C【解析】

1.此題考核篩選并整合文中信息能力,篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準(zhǔn)確性進行考核,主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文,仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中A項,“就可以促進個人全面發(fā)展和推動社會進步”錯誤,表述絕對化,原文“應(yīng)更好地發(fā)揮個人信息在促進個人全面發(fā)展和推動社會進步中的公共產(chǎn)品作用”;C項,“不能從私權(quán)保護的角度進行狹隘的思考”錯誤,原文“不能僅從私權(quán)保護的角度進行狹隘的思考”;D項,“大多是因為信息技術(shù)的發(fā)展”錯誤,原因還有“消費者與數(shù)據(jù)企業(yè)關(guān)系的變化”。故選B。2.此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關(guān)系,論點和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,論點是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點、論證的方法等。答題時注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中A項,“總分總”錯誤,本文論證結(jié)構(gòu)是總分模式,先總說,后分說。故選A。3.此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核,錯誤類型主要有無中生有,張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。設(shè)錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致,文中他人的觀點和作者的觀點混淆,對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進行推斷成為一個熱點,重點注意無中生有、強拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中C項,“個人必須放棄自我利益”錯誤,據(jù)原文“在一定程度上,這種數(shù)據(jù)資產(chǎn)作為深度把握社會財富流動、維護社會秩序、節(jié)約社會資源、預(yù)測及避免重大系統(tǒng)性風(fēng)險的公共數(shù)據(jù)”可知,公共數(shù)據(jù)可以維護包括個人在內(nèi)的群體利益。故選C?!军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點和概括中心意思等??己烁拍蠲}點主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準(zhǔn)確性的考核;論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點,分析論點和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路;歸納內(nèi)容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核。基本的設(shè)錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結(jié)構(gòu)分析錯誤等。8、1.D2.①謹(jǐn)慎警惕,對敵斗爭經(jīng)驗豐富。②機智靈活,處理危機果斷淡定。③勇敢無畏,面對危險毫不退縮。④嚴(yán)守紀(jì)律,力保組織成員安全。3.①設(shè)置懸念,陡生波瀾。余波接頭時感受到危險氣息隱隱飄來,使氣氛趨于緊張,引起讀者的閱讀興趣。②伏筆照應(yīng)。小說開篇對余波的介紹,既點明了他的身份,也為下文寫他用日語喊出“臥倒”的情節(jié)埋下伏筆。③意料之外,又在情理之中。深谷“一臉的深不可測,但沒有緊張之色”;小販被跟蹤者拖到旁邊,“深谷恍若未見”,已經(jīng)預(yù)示深谷叛徒的身份。④留白。文章沒有交代誰是自己的同志,留給讀者想象的空間?!窘馕觥?.此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題,應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別,做出判斷。D項,“上級也不能完全信任”錯,這一情節(jié)表現(xiàn)余波嚴(yán)守組織紀(jì)律的性格特征。故選D。2.本題考查文本中的人物形象的基本能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握文本人物形象特點,然后根據(jù)文本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題,“忽然一絲若有若無的危險氣息隱隱飄來,心頭頓時一凜!敏銳的第六感曾無數(shù)次幫助他涉險過關(guān),難道現(xiàn)在……”,突出其謹(jǐn)慎警惕,對敵斗爭經(jīng)驗豐富;“余波當(dāng)即在中年男人旁邊的蒲團上跪下,并不看那人一眼,面對佛祖祈禱的聲音同樣不高也不低,剛好讓他聽到:‘佛祖啊,我家豬病了,牛也病了,求求佛祖保佑它們吧’”“因為我是用日語喊的,不要忘了我曾在反戰(zhàn)同盟中工作過”,突出其機智靈活,處理危機果斷;“我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’。香客們倒是紋絲不動,可跟蹤的人趴下一大片,我這時才確定他們是日本特工,深谷有問題”,突出其勇敢無畏;“我不能說出那三個生意人中哪一位是我們的同志,這是紀(jì)律”,突出其嚴(yán)守組織紀(jì)律。3.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此題,要首先明確自己的看法,然后根據(jù)自己的觀點,結(jié)合著文本的具體內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實生活,闡述自己的理解與看法,只要能言之有理即可。小說的情節(jié)可以說是一波三折,第一次“危險”是余波接頭前的一種具體的感受,極其鮮明而別致的,凸顯出一種緊張的氣氛,巧妙地設(shè)置一種懸念,使得小說情節(jié)跌宕起伏;第二次“危險”是余波感覺事情還有一絲轉(zhuǎn)機,暫時緩解了一種“危險”的氣氛,將這種緊張的特點進行轉(zhuǎn)換,使得小說情節(jié)有了舒緩的空間;第三次具體的危險是余波感覺“危險”會再一次的來臨,而且近在咫尺,面對這種極度“危險”的情景,余波巧妙地突出一種獨特的個性特征,展現(xiàn)出魚般勇敢無畏,機智靈活的特點,極為鮮明而別致的史的小說情節(jié)充滿波瀾,更具藝術(shù)內(nèi)涵?!坝嗖ㄊ且晃话寺奋姂?zhàn)士,原本負責(zé)反戰(zhàn)同盟中日軍士兵的日常管理和思想教育”“我靈機一動,大喊了一聲‘臥倒’”,這是伏筆照應(yīng)?!霸倜鸵换仡^,正看到深谷跟在后面,一臉的深不可測,但沒有緊張之色。兩人眼光一觸即分”“剛走兩步,回頭一瞧,那可憐的小販已被兩人一把拖到了旁邊,這兩人正是跟蹤者,而深谷恍若未見”,使事件意料之外,又在情理之中。表達效果上留給讀者想象的空間?!军c睛】關(guān)于小說閱讀需要:1.理清事件發(fā)展的線索和過程,把握小說的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么,暗線又是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié),用了幾個細節(jié),這幾個細節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點,這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進而去推測小說的主題。9、1.C2.B3.①助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢。②順應(yīng)人民群眾對于美好生活的向往。③推動經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。④促進社會建設(shè)和創(chuàng)新社會治理。⑤繁榮和創(chuàng)新社會主義文化。⑥推動體育實現(xiàn)多能全效?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。本題中,C項,“兩個階段戰(zhàn)略目標(biāo)”錯誤,應(yīng)為三個階段戰(zhàn)略目標(biāo)。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時,將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項,解答時要認(rèn)真核對,找出符合題干的選項。本題中,B項,“只有競技體育……體育才能成為中華民族偉大復(fù)興的一個標(biāo)志性事業(yè)”信息不全,必要條件中漏了原文的“并能居于世界前列”。故選B。3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目,首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關(guān)語句,第四進行整合。解答本題,首先要根據(jù)題干意思在文中找到“推進體育強國建設(shè)”的戰(zhàn)略意義相關(guān)內(nèi)容,主要在材料三最后一段:“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢呼喚體育強國,人民群眾對于美好生活的向往邀約體育強國,我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展需要體育產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的體育強國,促進社會建設(shè)和創(chuàng)新社會治理寄望體育強國,建設(shè)體育強國的過程也是繁榮和創(chuàng)新社會主義文化的過程,體育發(fā)展實現(xiàn)多能全效更是依托體育強國”。據(jù)此分條表述即可。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面;一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意;是否選準(zhǔn)題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題;“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。10、1.D2.C3.B4.何者/不欺而誠/則無所容其欺/茍有欺焉而覺矣/自信而明/則無所容其不信/茍不信焉而覺矣5.(1)然而欺詐和誠信看起來差別甚微,因此不覺悟和欺詐不實的人都很多。(2)經(jīng)常覺悟、經(jīng)常澄澈的良知就像高高懸掛的明鏡,萬事萬物在它面前不能隱藏自己的美丑?!窘馕觥?/p>

1.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時,首先應(yīng)審題,明確選擇的要求,如本題“對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項”,然后應(yīng)結(jié)合具體的語境,運用語法知識進行辨析。D項,“自信則良知無所惑而明”意思是“君子自信,良知就會不被迷惑而變得晶瑩透徹”,“明”活用為動詞,變得晶瑩透徹。故選D。2.本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目,首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“加點詞的意義和用法相同的一組”,然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。C項,兩個“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞,可譯為“卻”。A項,前者,用,介詞;后者,連詞,表目的,來。B項,前者表揣測,副詞;后者是第三人稱代詞,他或他們。D項,前者,就,連詞;后者表示轉(zhuǎn)折,譯為“可是”“卻”,連詞。故選C。3.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項”。B項,“歐陽崇一已經(jīng)掌握了孔子話語的宗旨,王陽明認(rèn)為這得益于歐陽崇一的聰慧和在現(xiàn)實生活中對人生的體會領(lǐng)悟”錯誤,應(yīng)為基本掌握了孔子話語的宗旨,且這也只是歐陽崇一的聰穎領(lǐng)悟到的,在現(xiàn)實生活中恐怕還沒有體會到。故選B。4.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。本題中,“何者”提出疑問,后面給出回答,所以“者”后斷開;接著根據(jù)句末語氣詞“矣”斷開一處;最后從句式對稱的角度來斷,如“不欺而誠”與“自信而明”句式一致,“則無所容其欺”與“則無所容其不信”句式一致,“茍有欺焉而覺矣”與“茍不信焉而覺矣”句式一致。5.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)中,“毫忽”,極微小的一點點;“背覺合詐者”,不覺悟和欺詐不實的人。(2)中,“覺”,覺悟;“照”,澄澈;“則”,就;“明鏡之懸”,定語后置,應(yīng)為懸掛的明鏡;“遁”,隱藏;“妍媸”,美丑?!军c睛】文言斷句的基本原則:要通讀全文,仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難,把會斷的句子先斷開,逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容,斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮:什么人,辦什么事情,采用什么方式,取得什么結(jié)果等。(找動詞)文言句式中,主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語常省略。借助句子成份,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等等;②放在句尾的語氣詞有:也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等等;③以、于、為、則、而,往往用于句中,在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時,“而”字前面要斷開)④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭,這些詞前一般要斷句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后,一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞:雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非,在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”,而把主語省略。遇到對話,根據(jù)上下文判斷對話雙方,來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的,頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊,四六句多,又是文言文的一大特點。利用這兩大特點,我們就可以比較好地斷句。參考譯文:你信中又說:“人情詭詐多變。如果用誠信抵御它,常常會被它欺騙,想發(fā)現(xiàn)他人是否詭詐,自己就會預(yù)先猜度別人是否誠信。逆詐,就是欺詐;臆不信,就是不誠信;被人欺騙,又是自己不覺悟,(怎么都不對)。不事先懷疑別人的欺詐和不誠實,而往往能先察覺,這只有良知晶瑩透徹的人才做到吧?然而誠實和欺詐看起來差別甚微,因此不能覺悟的人和欺詐的人都很多?。 辈皇孪葢岩蓜e人的欺詐和不誠信,而能先知先覺,這是孔子針砭時弊而言的,當(dāng)時人們一心欺詐別人,做不誠信的事,而深陷于欺詐和不誠信的泥潭中;還有人不欺詐、不隨意猜測別人,但是不知道致良知的功夫,而常常又被別人所欺詐??鬃拥脑挷⒎鞘墙倘耸孪却嫘娜ンw察他人的欺詐和不誠信。事先存心,這是后世刻薄、猜忌、險惡的人做的事。而只要有了事先存心的念頭,就已經(jīng)不能進入堯舜的圣道了。不事先猜測別人的欺詐和不誠信而被別人所欺騙的人,尚且還沒有喪失善良的本性,但不如能致良知從而能事先察覺欺詐虛偽的人更為賢明。你說“只有良知晶瑩透徹”的人才能這樣,基本上已經(jīng)掌握了孔子話語的宗旨,但也只是你的聰穎領(lǐng)悟到的,在現(xiàn)實生活中恐怕還沒有體會到。良知在人的心中,橫亙?nèi)f古充塞宇宙都是相同的。所以古人說“不慮而知”,“恒易以知險”,“不學(xué)而能”,“恒簡以知阻”,“先天而天不違。天且不違,而況于人乎?況于鬼神乎?”那些不覺悟和欺詐不實的人,雖然不猜度別人是否欺詐,但他們也許會有自我欺詐,雖然不去猜想別人是否誠信,但他們也許不能真有自信。這使他常常有尋求先覺的心,然而卻不能常常自我覺悟。常有探求先覺的心,就會淪落為事先懷疑別人欺詐和猜想別人不誠實的人,而這足以蒙蔽他們的良知。這就是不覺悟和欺詐不實不能避免的緣故。君子學(xué)習(xí)是為了提高自己的修養(yǎng),不曾憂慮別人會欺騙自己,只是永遠不欺騙自己的良知罷了;不擔(dān)憂別人對自己不誠信,只是永遠相信自己的良知罷了;不曾事先探求他人的欺詐和不誠信,只是永遠地存養(yǎng)自己的良知罷了。所以君子不欺騙自己,那么良知就不虛偽而會很虔誠,虔誠則良知晶瑩透徹;君子自信,良知就會不被迷惑而變得晶瑩透徹,晶瑩透徹也就虔誠了。晶瑩透徹和虔誠相互促進,所以良知能經(jīng)常覺悟、經(jīng)常澄澈。經(jīng)常覺悟、經(jīng)常澄澈的良知就像高高懸掛的明鏡,萬事萬物在它面前不能隱藏自己的美丑。這是為什么呢?良知不欺詐而真誠,那么也就不能容忍欺騙,假如有欺騙便會察覺到;良知自信澄澈,那么就不能容忍不誠信,假如有不誠信就會馬上察覺到,這就是所謂的“易以知險,簡以知阻”和子思所說的“至誠如神,可以前知”。然而子思說的“如神”“可以前知”,還是分成兩件事來說了,因為他是從推究思誠的功效上來說的,也好像是對那些不能覺悟的人說的。如果就至誠上來說,那么至誠的妙用就稱作神,而不必如神,能至誠就能無知而又無所不知,所以就不必說可以先知了。11、1.史家之絕唱敵對雙方政治談判斗爭;也指危險的、不懷好意的約會。2.(1)友好(2)同“納”,接納(3)本來(4)登記3.AC4.(1)派遣將士把守函谷關(guān)的原因,是防備其他盜賊的進入和意外事故。(2)期望項伯詳細地說我不敢背叛恩德。5.聯(lián)絡(luò)項伯的感情;自我辯解【解析】1.此題考查古代文化常識,文化常識的考查包括作家作品、文學(xué)常識、文化習(xí)俗等。解答此類題目,平時要注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題涉及名家對作品評價及作品常識內(nèi)容的考查。西漢史學(xué)家司馬遷花費14年時間撰寫的紀(jì)傳體史書《史記》,是我國歷史第一部紀(jì)傳體通史,記載著共3000多年歷史?!妒酚洝纷鳛槎氖分?,對后世續(xù)寫后世史書有很大的影響??滟潯妒酚洝返娜藦墓胖两裼泻芏?,可謂是數(shù)不勝數(shù),不過只有魯迅的評價最為出名,就是:“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。第一句是說,《史記》之后的史書皆難與之相匹;第二句是說,《史記》富于文學(xué)性,可與《離騷》相比?!而欓T宴》是《史記·項羽本紀(jì)》中一個相對獨立的片斷,司馬遷濃墨重彩,記述了這次宴會全過程(包括會前斗爭和會后余波)。項羽于鴻門設(shè)宴請劉邦飲酒,表面上看是一次宴會,實際的核心事件是劉邦赴項營請罪,宴會暗潮涌動,雙方矛盾尖銳,項莊舞劍欲刺殺劉邦,后劉邦在樊噲護衛(wèi)下得以脫險。所以后人用鴻門宴指暗藏殺機、加害客人的宴會。平時注意積累,解答此題應(yīng)該比較容易。2.本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題目,可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置,推斷它的詞性,根據(jù)詞性結(jié)合語境進行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外,我們還要注意在具體環(huán)境中對實詞的意義進行揣測。(1)善,友善、交好;句意:一向與張良友善。(2)內(nèi),同“納”,接納;句意:把守函谷關(guān),不要讓諸侯進來。(3)固,本來;句意:本來就比不上。(4)籍,動詞,登記;句意:登記了官吏、百姓,封閉了倉庫。3.此題考查文言虛詞,主要是“因”的用法和意義。解答此類題目,首先明確題目要求;然后翻譯句子,結(jié)合句子內(nèi)容并通過分析句子結(jié)構(gòu)來確定其用法及意義;最后根據(jù)要求寫出答案。此外,對于一詞多義的詞語,平時還需注意歸納、積累和記憶,這樣答題時會更得心應(yīng)手。A項,因,介詞,趁機;句意:把劉邦的話報告了項羽。趁機說。B項,因,動詞,沿襲、承襲;句意:惠文王、武王、昭襄王承繼先前的基業(yè),沿襲前代的策略。C項,因,介詞,趁機;句意:不如趁此機會好好對待他。D項,因,連詞,于是,就;句意:項羽于是就留下劉邦和(他)一起飲酒。故選AC。4.本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境,整體把握大意,注意關(guān)鍵詞的落實翻譯,另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。本題關(guān)鍵詞有:(1)所以,……原因;備,防備;出入,偏義復(fù)詞,進入;非常,意外的變故;整句是判斷句,翻譯時加判斷動詞“是”。(2)愿,希望;具,詳盡,詳細;倍,通背,背棄、背叛;背德,忘恩。5.本題考查學(xué)生理解并概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干要求;然后回歸原文,鎖定答案涉及的內(nèi)容區(qū)間;最后分層梳理,抓住關(guān)鍵語句進行概括。本題題干要求用自己的話概括劉邦為了打動項伯,采取的行為。根據(jù)原文內(nèi)容可知,劉邦在見項伯之前,先通過張良了解了項伯的情況,根據(jù)文中語句“吾得兄事之”“奉卮酒為壽,約為婚姻”,可以看出明顯是有意拉攏項伯。在有了感情基礎(chǔ)之后,然后又和項伯說了一番話“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”,很明顯是為自己開脫辯解。據(jù)此分兩點概括即可?!军c睛】參考譯文:楚軍的左尹項伯,是項羽的叔父,一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營,私下會見張良,把事情詳細地告訴了他,想叫張良和他一起離開,說:“不要和(劉邦)他們一起死了?!睆埩颊f:“我替韓王護送沛公(入關(guān)),現(xiàn)在沛公遇到危急的事,逃走是不守信義的,不能不告訴他?!庇谑菑埩歼M去,詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚,說:“這該怎么辦?”張良說:“是誰給大王出這條計策的?”說:“一個淺陋無知的小人勸我說:‘守住函谷關(guān),不要放諸侯進來,秦國的土地可以全部占領(lǐng)并且稱王?!跃吐犃怂脑??!睆埩颊f:“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎?”劉邦沉默了一會兒,說:“當(dāng)然不能啊。這又將怎么辦呢?”張良說:“請您親自告訴項伯,說劉邦不敢背叛項王?!眲钫f:“你怎么和項伯有交情的?”張良說:“秦朝時,他和我交往,項伯殺了人,我使他活了下來;現(xiàn)在事情危急,幸虧他來告訴我。”劉邦說:“他和你比誰更年長?”張良說:“比我大?!眲钫f:“你替我請他進來,我要像對待兄長一樣侍奉他?!睆埩汲鋈?邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒,和項伯約定結(jié)為兒女親家,說:“我進入關(guān)中,一點東西都不敢據(jù)為己有,登記了官吏、百姓,封閉了倉庫等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因,是防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來,怎么敢反叛呢?希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。”項伯答應(yīng)了,告訴劉邦說:“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉?!眲钫f:“好?!庇谑琼棽诌B夜離去,回到軍營里,把劉邦的話報告了項羽。趁機說:“沛公不先攻破關(guān)中,你怎么敢進關(guān)來呢?現(xiàn)在人家有了大功,卻要攻打他,這是不講信義。不如趁機好好對待他。”項王答應(yīng)了。12、例文責(zé)任與擔(dān)當(dāng)梁啟超說:“少年強,則國強?!闭f的是青少年的各方面都強大了,并有著愛國之心,那么我們的國家就會強大起來。所以作為中華人民亦為青少年,要有擔(dān)當(dāng)精神。所謂擔(dān)當(dāng),就是接受并負起責(zé)任。譚超說:“我不甘平庸男人要用雙手撐起天?!边@短短的一句話,說到了人們的心坎兒里。他擔(dān)當(dāng)起做快遞這個職業(yè)的責(zé)任并為之努力最終成為煙臺大學(xué)

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