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文檔簡(jiǎn)介

咕咚19語文一年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)任務(wù):講講“咕咚”的故事第一課時(shí)講故事前準(zhǔn)備咕咚熟了掉進(jìn)嚇跑山羊

小鹿

逃命

大象

野牛攔住領(lǐng)著gū

táo

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

lán學(xué)習(xí)字詞詞語我會(huì)認(rèn)咕咚嚇攔領(lǐng)借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較識(shí)字方法我知道逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)阻攔逃跑點(diǎn)擊生字觀看生字視頻生字我會(huì)寫嚇怕跟家起羊象都xià書寫指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低??谧峙钥拷鼨M中線,接近豎中線,第四筆起筆與口字旁齊平,第五筆豎較長。pà左窄右寬?!鞍住弊致远逃谪Q心旁,第五筆豎位于豎中線上。ɡēn

左右結(jié)構(gòu)。右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平,折后略往左傾斜,豎提較長,最后一筆捺的收筆略高于豎提。qǐ

半包圍結(jié)構(gòu)。走字旁上下豎筆相對(duì),下面撇短捺長,托住里面的“己”。jiā

上下結(jié)構(gòu)。上短下長,寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭,位于上半格。左邊三個(gè)撇有長短,間距勻稱。注意彎鉤的起筆、大小和弧度。最后兩筆撇收捺放。yánɡ

獨(dú)體字。倒八位于上半格中間,分列豎中線兩邊。三橫間距均勻,第三橫最舒展,最后一筆豎寫在豎中線上。xiànɡ

獨(dú)體字。上收下放,一捺最舒展。重心要對(duì)正,形體偏長。下半部分三個(gè)撇有長短,間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。dōu

左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄,左高右低相錯(cuò)位?!叭铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右半部分橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫,最后一筆豎收筆低于左邊。恭喜你準(zhǔn)備完成,下面一起講故事吧!開始講故事

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。初步了解故事內(nèi)容1235467191235467觀察插圖,找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。19木瓜掉進(jìn)湖里,兔子嚇了一跳,拔腿就跑。動(dòng)物們跟著兔子跑起來,邊跑邊叫快逃命!野牛攔住大家問:“‘咕咚’在哪里,你們看見了?”兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,看到木瓜掉進(jìn)湖里,發(fā)出咕咚一聲響。連一連咕咚19語文一年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)

觀察課本上的插圖一,圖畫中兔子聽到咕咚聲后是怎樣做的?你體會(huì)到了什么?兔子跑了,邊跑邊說可怕極了,體會(huì)到兔子非常害怕。跑得非??炝私夤适虑楣?jié)自由讀第1、2自然段,注意讀好第1自然段第二個(gè)長句子的停頓,第2自然段抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和感嘆號(hào),讀出兔子害怕、慌張的心情。讀一讀其他小動(dòng)物聽到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家看第二幅插圖,讀讀第3、4自然段。小猴子一聽,就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’來了,大家快跑哇!”這一下可熱鬧了。狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”·················

插圖二中兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象邁開大步,跑得飛快,可以看出大家非常害怕。

讀第2—4自然段,看圖想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面:動(dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰,“咕咚”為什么可怕,只是看到別人要逃命,就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn),從而慌成一團(tuán)的樣子。讀一讀讀第5自然段,想一想:正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候,野牛是怎么做的呢?結(jié)合第三幅插圖,畫出相關(guān)語句,讀一讀。大象看見了,也跟著跑起來。野牛攔住他,問:“‘咕咚’在哪里,你看見了?”大象說:“沒看見,大伙都說‘咕咚’來了?!币芭S謫柎蠡?,大伙也都說沒看見。最后問兔子,兔子說:“是我聽見的,‘咕咚’就在那邊的湖里?!币芭r住大家,并詢問咕咚在哪里。野牛問的大伙中都有誰,問的什么?請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。注意演出野牛冷靜地詢問的樣子。演一演小動(dòng)物們都沒看見“咕咚”,卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。自由讀第6、7自然段,結(jié)合第四幅插圖,說說你知道了什么。兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!大伙你看看我,我看看你,都笑了。原來“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋??野牛是怎么做的??dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟從,認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽到動(dòng)物們的叫聲,沒有盲目地跟著跑,而是先問大象,再問大伙,然后問兔子,最后弄清了事情的真相。想一想看課本插圖并結(jié)合“拔腿就跑、逃命、熱鬧”等詞語來講故事。能根據(jù)插圖講故事,故事情節(jié)合理、連貫意思表達(dá)得清楚,用上課文中的詞語評(píng)價(jià)表聲音要洪亮,態(tài)度要自然大方講故事學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目跟從。談收獲眼觀世界咕咚來了(片段)點(diǎn)擊圖片,播放視頻

木瓜熟()了,掉()進(jìn)了湖里,咕咚!兔子嚇()了一跳,拔腿就跑。大伙看見了也跟著跑起來,一邊跑一邊叫:“快逃()命啊,‘咕咚’來了!”最后,兔子領(lǐng)()著大伙來到湖邊,才知道了真相。xiàdiàoshú一、給下面的生字注音。練一練táolǐng例:大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”

二、照樣子,寫句子。一邊我跑叫:“等等我!”一邊

咕咚19第一課時(shí)第二課時(shí)語文一年級(jí)下冊(cè)

你看到了什么?聽到了什么?看到了木瓜掉落聽到了咕咚一聲第一課時(shí)

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號(hào)。點(diǎn)擊圖標(biāo),播放視頻初讀課文123546719咕咚熟掉嚇羊鹿逃命象野攔領(lǐng)gū

táo

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

lán學(xué)認(rèn)字不要讀成“shóu”后鼻音

咕咚

熟了掉進(jìn)嚇跑山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著gū

táo

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

lán讀詞語看圖識(shí)字識(shí)字方法羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識(shí)字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)扔掉阻攔逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字咕逃熟掉命羊鹿咚象野攔嚇領(lǐng)識(shí)字游戲吃木瓜1235467觀察插圖,找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。整體感知19圖文連一連木瓜掉進(jìn)湖里,兔子嚇了一跳,拔腿就跑。動(dòng)物們跟著兔子跑起來,邊跑邊叫快逃命!野牛攔住大家問:“‘咕咚’在哪里,你們看見了?”兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,看到木瓜掉進(jìn)湖里,發(fā)出咕咚一聲響。根據(jù)圖片和句子,按照順序說說故事的主要內(nèi)容。讓我們跟著兔子來到湖邊,這時(shí)候一個(gè)成熟的木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!聽到咕咚聲,兔子是怎么做的?互動(dòng)課堂跑得非??旌ε?、慌張仿寫句子

一邊

一邊

一邊

一邊

。奶奶喝茶看電視媽媽聽音樂看書兔子一邊跑一邊叫:“不好啦,‘咕咚’可怕極了!”朗讀指導(dǎo)(課后第2題)自由讀第2自然段,抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和感嘆號(hào),讀出兔子害怕、慌張的心情。其他小動(dòng)物聽到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家看第二幅插圖,讀讀第3-5自然段。小猴子一聽,就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’來了,大家快跑哇!”這一下可熱鬧了。狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”大象看見了,也跟著跑起來?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰,“咕咚”為什么可怕,只是看到別人要逃命,就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn),從而慌成一團(tuán)的樣子。狐貍一聽,就跟著跑起來。他一邊跑,一邊大叫:“

!”快逃命啊,‘咕咚’來了模仿第3自然段,看圖說話山羊一聽,就跟著跑起來。他

,

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑

小鹿一聽,就跟著跑起來。他

,

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑

大象一聽,就

。他

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑跟著跑起來想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面,再次朗讀第4自然段,讀出慌亂、熱鬧的場(chǎng)面。朗讀指導(dǎo)(課后第2題)學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)學(xué)寫字書寫:上下結(jié)構(gòu),上短下長。(1)寶蓋頭位于上半格中。(2)第四筆短橫緊跟寶蓋頭,位于上半格。(3)左邊三撇有長短,間距均勻。(4)最后兩筆撇收捺放。組詞:大家家人jiā書寫:(1)上收下放,一捺最舒展。(2)重心要對(duì)正,形體偏長。(3)下面三撇有長短,間距勻稱。(4)第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。組詞:大象氣象xiànɡ給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。dào()掉下來diào()√.shú()木瓜熟了shóu()√.課堂演練第二課時(shí)木瓜掉了咕咚熟了小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著借助插圖,回憶課文內(nèi)容。讀第5自然段,想一想:正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候,野牛是怎么做的呢?結(jié)合第三幅插圖,畫出相關(guān)語句,讀一讀。(課后第2題)互動(dòng)課堂

大象看見了,也跟著跑起來。野牛攔住他,問:“‘咕咚’在哪里,你看見了?”大象說:“沒看見,大伙都說‘咕咚’來了。”野牛又問大伙,大伙也都說沒看見。最后問兔子,兔子說:“是我聽見的,‘咕咚’就在那邊的湖里?!?/p>

野牛先攔住_____問“__________________________”又問_______,最后問________。大象‘咕咚’在哪里,大伙兔子你看見了?一攔三問,語氣冷靜野牛問的大伙中都有誰,問的什么?請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演,說一說。小動(dòng)物們都沒看見“咕咚”,卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。自由讀第6、7自然段,結(jié)合第四幅插圖,說說你知道了什么。動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽恳芭J窃趺醋龅??(課后第2題)動(dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋,盲目跟從,認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽到動(dòng)物們的叫聲,沒有盲目地跟著跑,而是先問大象,再問大伙,然后問兔子,最后弄清了事情的真相。學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目跟從。小組合作:看課本插圖講故事。學(xué)寫字書寫:左窄右寬,左高右低。(1)口字旁靠近橫中線,接近豎中線。(2)第四筆起筆與口字旁齊平。(3)第五筆豎較長。組詞:嚇人嚇跑xià書寫:左窄右寬。(1)“白”字略短于豎心旁。(2)第五筆豎位于豎中線上。組詞:可怕怕生pà書寫:左右結(jié)構(gòu)。(1)右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平,折后略往左傾斜。(2)豎提較長。(3)最后一筆捺的收筆略高于豎提。組詞:跟著跟從ɡēn書寫:左寬右窄,左高右低相錯(cuò)位。(1)“日”的橫折分別位于橫中線和豎中線。(2)右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫。(3)最后一筆收筆低于左邊。組詞:都是

全都dōu

書寫:獨(dú)體字。(1)倒八頭位于上半格中間,分列豎中線兩邊。(2)三橫間距均勻,第三橫最舒展。(3)最后一筆寫在豎中線上。組詞:山羊羊角yánɡ咕咚遇事要多動(dòng)腦筋、不要盲從跑跟著跑回去看熟透的木瓜結(jié)構(gòu)梳理課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲,嚇得撒腿就跑,其他動(dòng)物

,只有

問“咕咚”是什么,大家去看了才明白:“咕咚”原來是

發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們:聽到任何事情,一定要

,不要

。兔子也跟著逃跑野牛成熟的木瓜掉到湖里動(dòng)腦想想去實(shí)地看看盲目跟從課文小結(jié)人云亦云趨之若鶩東施效顰邯鄲學(xué)步鸚鵡學(xué)舌隨聲附和形容盲目跟風(fēng)的詞語拓展延伸課堂演練怕嚇都羊跟家跟

有一個(gè)木瓜掉進(jìn)湖里,“咕咚”!兔子

了一跳,撒腿就跑。大伙

著跑起來。狐貍呀,山

啊,小鹿哇,一個(gè)

著一個(gè)……大

一邊跑一邊叫:“好可

啊,咕咚來啦!”跟羊跟嚇怕對(duì)號(hào)入座,讀一讀,選一選。

咕咚19第一課時(shí)第二課時(shí)語文一年級(jí)下冊(cè)

你看到了什么?聽到了什么?看到了木瓜掉落聽到了咕咚一聲第一課時(shí)咕咚

表示一種聲音,兩個(gè)字右邊的部分,表示字的讀音。ɡū

dōnɡ古冬形聲字猜讀回顧猜字方法看圖猜讀

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的生字圈起來,看圖猜讀、形聲字猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號(hào)。初讀課文咕咚熟掉嚇羊鹿逃命象野攔領(lǐng)gū

táo

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

lán學(xué)認(rèn)字不要讀成“shóu”后鼻音看圖識(shí)字識(shí)字方法羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識(shí)字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)扔掉阻攔逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字1235467觀察插圖,找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。整體感知19

狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。

正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!圖文連一連木瓜掉進(jìn)湖里,兔子嚇得拔腿就跑。動(dòng)物們跟著跑起來,邊跑邊叫“快逃命”!野牛攔住大家問“咕咚”在哪里。

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊,看到木瓜掉進(jìn)湖里,發(fā)出“咕咚”一聲響。根據(jù)圖畫和句子,按照順序說說故事內(nèi)容。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒讓我們跟著兔子來到湖邊,這時(shí)候一個(gè)成熟的木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里,咕咚!聽到“咕咚”聲,兔子是怎么做的?互動(dòng)課堂跑得非常快害怕、慌張朗讀指導(dǎo)(課后第2題)自由讀第2自然段,抓住“一邊跑一邊叫”、語氣詞“啦”和感嘆號(hào),讀出兔子害怕、慌張的心情。其他小動(dòng)物聽到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家看第二幅插圖,讀讀課文,畫出句子?;?dòng)課堂小猴子一聽,就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’來了,大家快跑哇!”這一下可熱鬧了。狐貍呀,山羊啊,小鹿哇,一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫:“快逃命啊,‘咕咚’來了!”大象看見了,也跟著跑起來?!ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁず傄宦?,就跟著跑起來。他一邊跑,一邊大叫:“

!”快逃命啊,‘咕咚’來了模仿第3自然段,看圖說話。山羊一聽,就跟著跑起來。他

,

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑

小鹿一聽,就跟著跑起來。他

,

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑

大象一聽,就

。他

,

:“

!”一邊大叫快逃命啊,‘咕咚’來了一邊跑跟著跑起來想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面,再次朗讀第4自然段,讀出慌亂、熱鬧的場(chǎng)面。朗讀指導(dǎo)(課后第2題)原來,小動(dòng)物們都是看到別的動(dòng)物跑,想也不想就跟著跑了。學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)學(xué)寫字書寫:上下結(jié)構(gòu),上短下長。(1)寶蓋頭位于上半格中。(2)第四筆短橫緊跟寶蓋頭,位于上半格。(3)左邊三撇有長短,間距均勻。(4)最后兩筆撇收捺放。組詞:大家家人jiā書寫:(1)上收下放,一捺最舒展。(2)重心要對(duì)正,形體偏長。(3)下面三撇有長短,間距勻稱。(4)第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。組詞:大象氣象xiànɡ書寫星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

書寫正確;

結(jié)構(gòu)正確;

書寫端正整潔。組詞練寫家里

大家

家長

大象

象牙

氣象書寫:半包圍結(jié)構(gòu)?!捌稹钡膬?nèi)部是“己”,豎彎鉤不能出頭。組詞:起床起立qǐ第二課時(shí)“摘木瓜”游戲咕咚成熟小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著嚇一跳象形字連線羊鹿象燕書寫:獨(dú)體字。(1)倒八頭位于上半格中間,分列豎中線兩邊。(2)三橫間距均勻,第三橫最舒展。(3)最后一筆寫在豎中線上。組詞:山羊羊角yánɡ情景表演第1-4自然段。讀第5自然段,想一想:正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候,野牛是怎么做的呢?結(jié)合第三幅插圖,畫出相關(guān)語句。(課后第2題)互動(dòng)課堂

大象看見了,也跟著跑起來。野牛攔住他,問:“‘咕咚’在哪里,你看見了?”大象說:“沒看見,大伙都說‘咕咚’來了?!币芭S謫柎蠡铮蠡镆捕颊f沒看見。最后問兔子,兔子說:“是我聽見的,‘咕咚’就在那邊的湖里?!?/p>

野牛先攔住_____問“__________________________”又問_______,最后問________。大象‘咕咚’在哪里,大伙兔子你看見了?一攔三問,語氣冷靜野牛問的大伙中都有誰,問的什么?請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。小動(dòng)物們都沒看見“咕咚”,卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。自由讀第6、7自然段,結(jié)合第四幅插圖,說說你知道了什么?;?dòng)課堂帶領(lǐng)觀察插圖,說一說:知道了真相,大伙都笑了,他們?cè)谛κ裁茨??《咕咚》這個(gè)故事告訴我們(

)A.只要互相幫助,一定能解決問題。B.在沒有弄明白事情真相的情況下,要原地不動(dòng)。C.做事情要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要盲目聽從別人的意見。耳朵聽見的不一定是你想的那樣,還得親眼去看看,更要?jiǎng)幽X筋多想一想,問一問。小組合作:看課本插圖講故事。星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):講清楚;

講生動(dòng)(能加上表情和動(dòng)作。兒歌鞏固識(shí)字成熟木瓜高高掛,突然咚的一聲響,嚇得兔子拔腿跑,小猴小鹿忙逃命,野牛攔住大象問,兔子領(lǐng)著湖邊瞧。哈哈,原來木瓜水中掉。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒學(xué)寫字書寫:左窄右寬,左高右低。(1)口

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