高中語文高一語文常見修辭手法

常見修辭手法高中語文高一語文常見修辭手法一、比喻(即“打比方”):用一種事物或情境去比另一種事物或情境。

高中語文高一語文常見修辭手法比喻<1>明喻(甲像乙)例:共產(chǎn)黨像太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）

例：在稿紙上踩出了幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")高中語文高一語文常見修辭手法比喻的運(yùn)用（一）用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。如：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。高中語文高一語文常見修辭手法（二）用來說明事理。運(yùn)用這類比喻,大多著重于主、客體內(nèi)部性質(zhì)上的聯(lián)系。如:（文章）全做不行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙,總得刨光它一下才好。但如全體雕花,中間挖空,卻又坐不下來,也不成其為凳子了。高中語文高一語文常見修辭手法運(yùn)用原則要貼切注意創(chuàng)新要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。高中語文高一語文常見修辭手法長城就像一條巨龍蜿蜒盤旋在群山峻嶺之上。

高中語文高一語文常見修辭手法[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。例：這樣的事情很多，像……高中語文高一語文常見修辭手法二、比擬：把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。高中語文高一語文常見修辭手法比擬<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動作。

例：花喜鵲格格地笑起來。

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

(人是沒有尾巴的,這里把帝國主義寫成獸類了)高中語文高一語文常見修辭手法三、對偶:用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語)組成一對句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

高中語文高一語文常見修辭手法四、排比：把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。例：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。高中語文高一語文常見修辭手法五、對比：把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉出來,相對比較描述。例：有的人

騎在人民的頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。高中語文高一語文常見修辭手法六、反復(fù):為了強(qiáng)調(diào)某事物或感情，使同一詞語或句子再次出現(xiàn)例：無恥啊!無恥啊!這是某集團(tuán)的無恥,恰是李先生的光榮。高中語文高一語文常見修辭手法七、夸張：為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。

我摸摸那條棉被……，簡直像紙一樣單薄。

可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年，打仗總打了百十回吧，身上一根汗毛也沒碰斷。高中語文高一語文常見修辭手法八、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關(guān)的東西來代替。

例：先生，給現(xiàn)洋錢，袁世凱，不行么？

高中語文高一語文常見修辭手法九、反語:實際上要表達(dá)的意思和字面上的意思完全相反,用以加強(qiáng)幽默諷刺的表達(dá)效果。例：幾個女人有點(diǎn)失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。高中語文高一語文常見修辭手法

楚莊王的一匹愛馬死了，他非常傷心，下令以上等棺木，行大夫禮節(jié)厚葬。文臣武將紛紛勸阻也無濟(jì)于事，最后楚莊王還下決心說：“誰敢再勸阻，一定要?dú)⑺浪??！焙苊黠@，不論怎樣改頭換面，只要一說“不”，必是自取其辱。

優(yōu)孟知道了，直入宮門，仰天大哭，倒把莊王弄得異常納悶，迫不及待地問是怎么回事。優(yōu)孟說：“那馬是大王最喜歡的，卻要以大夫的禮節(jié)安葬它，太寒酸了，請用君王的禮節(jié)吧！”莊王越發(fā)想知道理由了，優(yōu)孟繼續(xù)說：“請以美玉雕成棺……讓各國使節(jié)共同舉哀，以最高的禮儀祭祀它。讓各國諸侯聽到后，都知道大王以人為賤而以馬為貴啊?！?/p>

至此莊王恍然大悟，趕緊請教優(yōu)孟如何彌補(bǔ)自己的過失。終于將馬付于庖廚，烹而食之。

高中語文高一語文常見修辭手法十、引用:把別人的話或大家熟悉的成語典故等有選擇地組織到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充棟"之類的成語形容藏書的豐富。高中語文高一語文常見修辭手法十一、設(shè)問：先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。例：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。高中語文高一語文常見修辭手法十二、反問：即反詰。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思。

(問而不答，讓讀者從話中找到答案)例：克服困難不也是一種享受嗎？高中語文高一語文常見修辭手法十三、頂真：用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭

例：歸來見天子，天子坐明堂。高中語文高一語文常見修辭手法頂真月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

高中語文高一語文常見修辭手法回環(huán)菩薩蠻.冬蘇軾雪花飛暖融香頰，頰香融暖飛花雪。欺雪任單衣，衣單任雪欺。別時梅子結(jié)，結(jié)子梅時別。歸不恨開遲，遲開恨不歸。高中語文高一語文常見修辭手法潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。

橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。

迢迢遠(yuǎn)樹江天晚，靄靄紅霞晚日晴。

遙望四山云接水，碧峰千點(diǎn)數(shù)鷗輕。

題金山寺蘇軾試著倒讀

高中語文高一語文常見修辭手法十四、通感：五官功能能出現(xiàn)互相補(bǔ)充，互相轉(zhuǎn)化的彼此溝通現(xiàn)象。例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

高中語文高一語文常見修辭手法修辭系列講座之雙關(guān)定義：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分類：諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。高中語文高一語文常見修辭手法修辭系列講座之雙關(guān)例句：蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸?！鹗@（蓮→憐）（梨→離）高中語文高一語文常見修辭手法

小時候，兒子常纏著父親比個子，還想著，總有一天會超過父親的。終于，在不斷的比高中，兒子長大了，如愿地超過了父親。兒子不再想和父親比高了，他已覺得沒有必要，然而父親卻開始纏著兒子不放了，老是要比高?？筛赣H的背早已駝得不像樣子。初時，兒子有些不耐煩，可是漸漸地，兒子讀懂了父親的心思：父親和自己比個子是假的，他是想以自己的“矮”來襯托兒子的“高”，只要能看見兒子長成參天大樹，即使化為一片枯葉、一灘黃泥，父親也愿意！“爸，別比了……好嗎？您的個子是弓，兒的個子是弦，弓總比弦長啊