《健康教育與健康促進(jìn)》高職全套教學(xué)課件

健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》目錄1情境1任務(wù)一

健康危險(xiǎn)因素識(shí)別2情境1任務(wù)二

健康教育活動(dòng)的策劃3情境1任務(wù)三

健康教育活動(dòng)組織4情境1任務(wù)四

健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)5情境1任務(wù)五

高血壓防治知識(shí)科普文章的撰寫(xiě)6情境2任務(wù)六

公共場(chǎng)所控?zé)焸鞑ゲ牧系闹谱?情境2任務(wù)七

營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的傳播8情境2任務(wù)八

中國(guó)公民基本健康素養(yǎng)66條的傳播9情境2任務(wù)九

全民健身行動(dòng)的宣講10情境3任務(wù)十

男性過(guò)量飲酒行為干預(yù)11情境3任務(wù)十一

兒童青少年運(yùn)動(dòng)行為干預(yù)12情境3任務(wù)十二

糖尿病患者的隨訪與健康教育13情境3任務(wù)十

婦幼健康教育14情境4任務(wù)十

社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)15情境4任務(wù)十五

醫(yī)院健康促進(jìn)行動(dòng)16情境4任務(wù)十六-職業(yè)場(chǎng)所（和學(xué)校）健康促進(jìn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)全套可編輯PPT課件

健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》情景一

健康教育活動(dòng)的開(kāi)展任務(wù)一健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別全套可編輯PPT課件

如果你是工作人員小張，應(yīng)如何開(kāi)展工作？北京市東城區(qū)工作人員小張北京市東城區(qū)，是北京市東部中心區(qū)域，總面積41.84平方千米下轄17個(gè)街道，常住人口為70.9萬(wàn)人，2021年，東城區(qū)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）3193.1億元?，F(xiàn)北京市東城區(qū)政府委托北京市健康促進(jìn)工作委員會(huì)了解影響當(dāng)?shù)鼐用竦闹饕ｋU(xiǎn)因素，小張需要對(duì)東城區(qū)人群的主要危險(xiǎn)因素進(jìn)行識(shí)別與評(píng)估。能夠根據(jù)健康的定義和內(nèi)涵及影響健康的危險(xiǎn)因素的分類(lèi)，結(jié)合健康危險(xiǎn)因素小調(diào)查，完成對(duì)自身和周?chē)说慕】禒顟B(tài)給予大致評(píng)價(jià)能夠根據(jù)健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別要點(diǎn)、識(shí)別方法、識(shí)別步驟，結(jié)合健康的社會(huì)決定因素，完成某個(gè)地區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別01健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀02北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別01健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀1.健康的七個(gè)維度健康是人類(lèi)繁衍發(fā)展的基石，隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康的認(rèn)知在不斷發(fā)展，健康的理想內(nèi)涵在逐漸擴(kuò)充，由對(duì)健康的追求而孕育出了健康教育與健康促進(jìn)學(xué)科與實(shí)踐，在為提高人類(lèi)健康水平發(fā)揮著日益重要的作用。健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀1.健康的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀按照健康的十條標(biāo)準(zhǔn)，只有少部分能夠全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，即完全健康，除去疾病狀態(tài)，人群中的大部分人是處于中間狀態(tài)，即無(wú)明顯的疾病，但是活力降低，適應(yīng)能力有不同程度的減退，出現(xiàn)乏力、煩躁、失眠、頭痛等，我們可稱(chēng)之為“亞健康”狀態(tài)。健康的影響因素遺傳與生物因素行為生活方式因素環(huán)境因素衛(wèi)生服務(wù)因素在討論和識(shí)別影響人群健康的因素時(shí)，人們往往更容易看到生物、行為、環(huán)境和服務(wù)，這些比較“顯現(xiàn)”、“直接”的因素，而人口出生、成長(zhǎng)、居住和工作的社會(huì)環(huán)境以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素也是至關(guān)重要，也是影響人群健康的重要因素。健康的社會(huì)決定因素健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀中國(guó)居民主要健康問(wèn)題及影響因素目前我國(guó)主要慢病患者人數(shù)高血壓達(dá)2.7億，腦卒中1300萬(wàn)，冠心病1100萬(wàn)；糖尿病超過(guò)9700萬(wàn)；慢阻肺近1億；每年新發(fā)癌癥病例約380萬(wàn)，總體癌癥發(fā)病率平均每年上升3.9%左右。除慢性病以外，肝炎、結(jié)核病、艾滋病等重大傳染病防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻。精神衛(wèi)生、職業(yè)健康、老年和青少年健康問(wèn)題突出。吸煙、飲酒、不健康飲食及身體活動(dòng)不足，是威脅我國(guó)人群健康的主要因素，全國(guó)現(xiàn)有吸煙人數(shù)超過(guò)3億，15歲以上人群吸煙率為28.1%，男性吸煙率高達(dá)52.9%，非吸煙者中暴露于二手煙的比例為72.4%，18歲及以上成人的人均年酒精攝入量為3升，飲酒者中有害飲酒率為9.3%，其中男性為11.1%，成人經(jīng)常鍛煉率僅為18.7%。健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀在對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行健康狀況了解前，先與同學(xué)們進(jìn)行溝通，說(shuō)明與解釋操作的目的并取得同學(xué)們的配合。根據(jù)WHO十條健康標(biāo)準(zhǔn)，

思考并判斷自己是否處于”健康”狀態(tài)？健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀調(diào)查了解你班級(jí)同學(xué)們的健康情況02北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別背景信息北京市東城區(qū)地處北京市中心城區(qū)東部，面積41.84平方千米。全區(qū)設(shè)17個(gè)街道、168個(gè)社區(qū)2021年末全區(qū)常住人口70.8萬(wàn)人，常住外來(lái)人口15.5萬(wàn)人，常住人口密度為16922人/平方公里。2021年?yáng)|城區(qū)實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值3193.1億元，第二產(chǎn)業(yè)占全區(qū)經(jīng)濟(jì)總量的2.9%；第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)占全區(qū)經(jīng)濟(jì)總量的97.1%。東城區(qū)是北京文物古跡最為集中的區(qū)域。轄區(qū)內(nèi)擁有國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位16處，著名的新北京十六景中的“天安麗日”、“紫禁夕暉”，古老而又神秘的秘宗禪林雍和宮、元明清三代的最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)，“左祖右社”的太廟、社稷壇、探索天空奧秘的北京古觀象臺(tái)、鳴金擂鼓報(bào)時(shí)臺(tái)的鐘鼓樓、正氣浩存的文天祥祠、北大紅樓等早已名揚(yáng)海內(nèi)外，此外還有毛澤東、茅盾、老舍、宋慶齡等一批名人故居。。北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別人口學(xué)特征環(huán)境因素行為與生活方式衛(wèi)生服務(wù)因素社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政策因素健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別要點(diǎn)北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別影響因素識(shí)別要點(diǎn)人口學(xué)特征年齡、性別、職業(yè)、婚姻、家庭收入流動(dòng)人口情況等環(huán)境因素食物、水、空氣、土壤、綠化、居住條件、基本衛(wèi)生設(shè)施、通風(fēng)排煙設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、工作環(huán)境等行為與生活方式飲食、運(yùn)動(dòng)、吸煙、飲酒、交通出行、睡眠作息、文化生活、就醫(yī)習(xí)慣等衛(wèi)生資源與服務(wù)醫(yī)院數(shù)量、類(lèi)型，公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)設(shè)置、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)可及性等社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、政策地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，居民經(jīng)濟(jì)收入水平，醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋率等，居民健康素養(yǎng)，地方性衛(wèi)生健康相關(guān)政策等檢索查詢(xún)網(wǎng)絡(luò)資料歷史數(shù)據(jù)收集現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和訪談問(wèn)卷調(diào)查識(shí)別步驟第一步：搜索網(wǎng)絡(luò)信息，了解北京市東城區(qū)人口、地理、氣候與環(huán)境、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。第二步：查找官方網(wǎng)站，獲取相關(guān)信息。第三步：收集統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)第四步：現(xiàn)場(chǎng)訪談與調(diào)研第五步：根據(jù)獲取資料，按照健康影響因素的分類(lèi)分析、識(shí)別影響北京東城區(qū)居民健康主要危險(xiǎn)因素。健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別方法北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別基本情況性別：①男 ②女 文化程度①小學(xué)及以下/職高/中專(zhuān)/大學(xué)本科/不知道民族①漢族婚姻狀況①未婚您從事的主要職業(yè)是什么？①公務(wù)員⑦工人您目前參加了哪種醫(yī)療保險(xiǎn)？（可多選）城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)②城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)④其它（注明您認(rèn)為自己家庭經(jīng)濟(jì)狀況在當(dāng)?shù)靥幱谑裁此?？很好②較好(中上)③好(中等)④一般過(guò)去一年，您家庭人均收入大約是_______元。您現(xiàn)在是否患有以下慢性病？（可多選）①?zèng)]有患慢性?、苣X血管疾?。ㄈ缰酗L(fēng)、腦梗塞、腦血栓等）⑤糖尿?、迱盒阅[瘤⑦其他在過(guò)去一年里，您認(rèn)為自己的健康狀況：①非常好您平常吸煙嗎？①每天吸煙您平常喝酒嗎？①經(jīng)常喝②偶爾喝③幾乎不喝④從不喝酒溝通在東城區(qū)人群進(jìn)行調(diào)查了解前，需要先與被調(diào)查人進(jìn)行溝通，說(shuō)明與解釋操作的目的并取得配合。操作實(shí)施通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息檢索（包括官方網(wǎng)站），收集北京市東城區(qū)人口、文化、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、衛(wèi)生健康規(guī)劃、政策等信息。操作過(guò)程北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別影響因素情況記錄人口信息

空氣污染

食品安全

土壤

清潔水的提供

住房

教育

就業(yè)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃

衛(wèi)生健康政策操作實(shí)施收集統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)收集結(jié)果人群吸煙率（%）

超重肥胖率（%）

經(jīng)常參加體育鍛煉人員比例（%）

建成區(qū)綠地面積（%）

空氣質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)比例（%）

三級(jí)醫(yī)院數(shù)量

專(zhuān)科醫(yī)院數(shù)量

基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量操作過(guò)程北京市東城區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素識(shí)別訪談提綱訪談結(jié)果造成居民疾病負(fù)擔(dān)最重的幾個(gè)疾病是哪些？

您認(rèn)為影響本地居民健康的危險(xiǎn)因素主要有哪些？

您認(rèn)為當(dāng)?shù)鼐用竦娘嬍沉?xí)慣是否健康？存在哪些問(wèn)題？

政府倡導(dǎo)的全民健身行動(dòng)，在本地區(qū)開(kāi)展效果如何？

您能否談?wù)劚镜貐^(qū)的衛(wèi)生資源配置情況？

本地醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)資源、水平是否能夠滿(mǎn)足居民的需求？

您認(rèn)為當(dāng)?shù)鼐用竦膫€(gè)人醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)如何？

您認(rèn)為本地區(qū)的環(huán)境污染、氣候等問(wèn)題，是否影響了居民健康？

您認(rèn)為本地區(qū)兒童青少年群體存在哪些問(wèn)題和危險(xiǎn)因素？

您認(rèn)為威脅老年人健康的主要影響因素有哪些？操作實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)訪談與調(diào)研操作實(shí)施按照健康影響因素的分類(lèi)分析、識(shí)別影響北京東城區(qū)居民健康主要危險(xiǎn)因素影響因素記錄人口結(jié)構(gòu)

社區(qū)網(wǎng)絡(luò)因素

主要行為危險(xiǎn)因素序號(hào)檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果自我點(diǎn)評(píng)1是否理解健康不僅僅是指沒(méi)有疾病是□

2是否掌握了健康危險(xiǎn)因素的分類(lèi)是□

3是否理解了健康的社會(huì)決定因素概念、內(nèi)涵是□

4是否掌握了如何判斷自己和他人是否處于理想健康狀態(tài)是□

5是否能夠通過(guò)調(diào)查，了解周?chē)说慕】滴ｋU(xiǎn)因素是□

6是否學(xué)會(huì)了分析一個(gè)地區(qū)人群健康危險(xiǎn)因素的方法和步驟是□序號(hào)檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果結(jié)果點(diǎn)評(píng)1是否清楚說(shuō)明進(jìn)餐前的姿勢(shì)準(zhǔn)備目的（示例）是□

2是否詢(xún)問(wèn)有無(wú)排泄等特殊要求（示例）是□

3服務(wù)態(tài)度是否和藹、語(yǔ)言是否親切（示例）是□

4是否協(xié)助調(diào)整進(jìn)餐姿勢(shì)（示例）是□

5進(jìn)餐姿勢(shì)協(xié)助是否輕穩(wěn)、安全（示例）是□

6進(jìn)餐姿勢(shì)調(diào)整是否舒適、穩(wěn)定（示例）是□序號(hào)檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果結(jié)果點(diǎn)評(píng)1是否按時(shí)完成任務(wù)（示例）是□

2團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否順暢（示例）是□

3設(shè)備、用具及物品是否整理恢復(fù)（示例）是□

4實(shí)訓(xùn)床位是否整理干凈（示例）是□

5工作頁(yè)填寫(xiě)是否準(zhǔn)確、完整（示例）是□缺點(diǎn)健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別步驟不夠熟練健康危險(xiǎn)因素的識(shí)別和評(píng)估不夠?qū)I(yè)教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)組內(nèi)工作氛圍良好按照標(biāo)準(zhǔn)流程操作體現(xiàn)以人為本的人文素養(yǎng)人文關(guān)懷敬老愛(ài)老道德情操團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)素養(yǎng)健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》情景一

健康教育活動(dòng)的開(kāi)展任務(wù)二健康教育活動(dòng)的策劃假如你是工作人員小張，應(yīng)如何開(kāi)展工作？某高等職業(yè)學(xué)校健康教育活動(dòng)發(fā)起者小張根據(jù)國(guó)家政策要求，中小學(xué)、高等院校需定期面向全體學(xué)生，開(kāi)展健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的健康意識(shí)、健康素養(yǎng)。某高等職業(yè)學(xué)校擬于近期舉辦一次針對(duì)全校學(xué)生的健康教育活動(dòng)，小張是健康教育活動(dòng)發(fā)起者，他需要策劃一次針對(duì)全校學(xué)生的健康教育活動(dòng)。能夠根據(jù)健康教育和健康促進(jìn)的概念，結(jié)合其區(qū)別與聯(lián)系，完成健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)主題的選擇能夠根據(jù)健康教育需求評(píng)估的內(nèi)容，完成針對(duì)高等學(xué)校在校生健康教育需求的評(píng)估能夠根據(jù)健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的方法，完成一份健康教育活動(dòng)策劃書(shū)的撰寫(xiě)01健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀02健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)01健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀健康教育：是指為了保護(hù)和促進(jìn)健康而對(duì)人們進(jìn)行教育的過(guò)程。健康教育有目的、有計(jì)劃、有組織地幫助個(gè)人、群體和社區(qū)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，掌握健康技能，樹(shù)立健康觀念，提高健康素養(yǎng)，作出有益于健康的決定，養(yǎng)成健康的行為和生活方式，科學(xué)合理利用衛(wèi)生保健資源，保護(hù)和促進(jìn)健康，提高生命質(zhì)量。健康促進(jìn)：健康促進(jìn)是一個(gè)為了保護(hù)和促進(jìn)人們的健康而開(kāi)展的社會(huì)倡導(dǎo)、跨部門(mén)合作和人人參與的社會(huì)行動(dòng)，通過(guò)健康政策的出臺(tái)和健康環(huán)境的改善，促使人們能夠?yàn)榱吮Ｗo(hù)和改善自身和他人的健康而掌握健康技能，改變自身的行為和生活方式，并獲得公平、可及的健康服務(wù)資源。

1.健康教育與健康促進(jìn)的內(nèi)涵健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀區(qū)別：教育和促進(jìn)是兩個(gè)不同的概念。健康促進(jìn)是一個(gè)綜合的調(diào)動(dòng)教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動(dòng)過(guò)程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)。聯(lián)系：健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，一方面健康教育在促進(jìn)行為改變中起重要作用，另一方面健康教育對(duì)激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康教育的政治意愿，促進(jìn)群眾的積極參與，促成健康促進(jìn)的氛圍的形成有著重要的作用。政府的承諾、政策、法律、組織等社會(huì)支持條件和社會(huì)、自然環(huán)境的改善對(duì)健康教育是強(qiáng)有力的支撐，而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極大限制。2.健康教育與健康促進(jìn)的區(qū)別與聯(lián)系健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀建立促進(jìn)健康的公共政策：明確要求非衛(wèi)生部門(mén)建立和實(shí)行健康促進(jìn)政策創(chuàng)造健康支持環(huán)境：健康促進(jìn)必須為人們創(chuàng)造安全的、滿(mǎn)意的和愉快的生活和工作環(huán)境增強(qiáng)社區(qū)的能力：發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，參與衛(wèi)生保健計(jì)劃的制定和執(zhí)行，挖掘社區(qū)資源，認(rèn)識(shí)健康問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法。發(fā)展個(gè)人技能：幫助人們提高作出健康選擇的技能，來(lái)支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向：將健康促進(jìn)和預(yù)防作為提供衛(wèi)生服務(wù)模式的組成部分，讓最廣大的人群受益。3.健康教育的目標(biāo)與特點(diǎn)4.健康促進(jìn)的五大工作領(lǐng)域健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀健康教育典型案例：針對(duì)國(guó)家應(yīng)對(duì)有關(guān)傳染病疫情的各項(xiàng)政策法規(guī)，醫(yī)院端開(kāi)展了各項(xiàng)健康教育活動(dòng)，主要包括制定傳染病防控口訣、在門(mén)診各樓層放置傳染病防控知識(shí)小手冊(cè)、在門(mén)診大廳大屏幕播放傳染病防控視頻等。健康促進(jìn)典型案例：北京市豐臺(tái)區(qū)婦幼保健院通過(guò)開(kāi)設(shè)青少年特色實(shí)踐科普站來(lái)開(kāi)展健康促進(jìn)活動(dòng)，如青春期生理知識(shí)講座、“小小體驗(yàn)員”職業(yè)體驗(yàn)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.健康教育與健康促進(jìn)的實(shí)踐案例健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀每5人一組組內(nèi)推選出組長(zhǎng)分組方法：報(bào)數(shù)法學(xué)生從1-5依次報(bào)數(shù)，每5人為一小組。采用頭腦風(fēng)暴法：小組成員討論并將討論結(jié)果填寫(xiě)在表格中組長(zhǎng)組員1組員3組員2組員4健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀操作實(shí)施學(xué)習(xí)要求注意事項(xiàng)實(shí)操時(shí)間20min操作說(shuō)明（組長(zhǎng)把控工作進(jìn)度）將討論結(jié)果按要求記錄在對(duì)應(yīng)表格中。應(yīng)秉持以人為本的原則根據(jù)活動(dòng)對(duì)象的個(gè)體或群體特點(diǎn)開(kāi)展工作活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)關(guān)注和接收活動(dòng)對(duì)象的反饋請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)健康教育與健康促進(jìn)的概念，討論不同健康教育活動(dòng)主題所對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景、不同健康促進(jìn)場(chǎng)所可開(kāi)展的健康教育活動(dòng)、健康促進(jìn)五大領(lǐng)域的對(duì)應(yīng)實(shí)例。健康教育與健康促進(jìn)的基本概念解讀02健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)健康教育需求評(píng)估：又稱(chēng)健康教育診斷，是健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一步。設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)時(shí)，需要明確目標(biāo)人群是誰(shuí)，他們有哪些健康問(wèn)題、哪些健康危險(xiǎn)因素，他們需要哪些健康知識(shí)、技能和資源，更適合哪種傳播形式，目前擁有哪些資源、技術(shù)、政策和環(huán)境支持（或不支持）健康教育活動(dòng)的開(kāi)展。格林模式：目前最具代表性的健康教育診斷的基本思路是美國(guó)健康教育學(xué)家（Green.L.）提出的PREECEDE-PROCEED模式，又稱(chēng)格林模式。1.健康教育的需求評(píng)估健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)①社會(huì)診斷：評(píng)估目標(biāo)人群的生活質(zhì)量及健康問(wèn)題，了解目標(biāo)人群所處的社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響②流行病學(xué)診斷：開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查③行為與環(huán)境診斷④教育與生態(tài)學(xué)診斷：調(diào)查和分析導(dǎo)致行為發(fā)生發(fā)展的因素，制定健康教育和健康促進(jìn)干預(yù)策略⑤管理與政策診斷2.需求評(píng)估的步驟與方法健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)①確定活動(dòng)目標(biāo)⑤確定工作人員安排②確定活動(dòng)內(nèi)容⑥制定活動(dòng)預(yù)算③確定目標(biāo)人群⑦制定活動(dòng)評(píng)價(jià)④確定活動(dòng)日程3.健康教育活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)每5人一組組內(nèi)推選出組長(zhǎng)分組方法：報(bào)數(shù)法學(xué)生從1-5依次報(bào)數(shù)，每5人為一小組。采用角色扮演法：1人扮演調(diào)查者，2人扮演被訪談同學(xué)，其他同學(xué)旁觀，輪流扮演組長(zhǎng)組員1組員3組員2組員4健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)操作實(shí)施學(xué)習(xí)要求注意事項(xiàng)實(shí)操時(shí)間20min操作說(shuō)明（組長(zhǎng)把控工作進(jìn)度）將需求評(píng)估結(jié)果、活動(dòng)策劃書(shū)內(nèi)容按要求書(shū)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)表格中。應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容采用多種形式相結(jié)合的方式注重教育對(duì)象與教育者、教育對(duì)象與教育對(duì)象之間的交流溝通請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)通過(guò)調(diào)查訪談、資料查詢(xún)等方式，多方了解實(shí)際情況，利用健康教育需求評(píng)估的基本模式和方法，開(kāi)展一次你校學(xué)生健康教育活動(dòng)的需求評(píng)估，并撰寫(xiě)一份健康教育活動(dòng)策劃書(shū)。健康教育活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)主題選擇表健康促進(jìn)活動(dòng)的主題選擇表健康促進(jìn)的五大領(lǐng)域理解表需求評(píng)估記錄表高校在校大學(xué)生健康教育活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)是否完整方案制定的流程和方法是否準(zhǔn)確活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置是否合理選擇的活動(dòng)內(nèi)容是否合適活動(dòng)日程的安排是否合理工作人員的分工是否合理制定的評(píng)價(jià)計(jì)劃是否科學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否順暢活動(dòng)內(nèi)容是否具有重要性策劃方案是否具有可行性方案設(shè)計(jì)依據(jù)是否合理活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置是否合理活動(dòng)的日程安排是否合理設(shè)計(jì)的策劃方案是否注重質(zhì)量控制是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是否按時(shí)完成任務(wù)缺點(diǎn)健康教育活動(dòng)需求評(píng)估不專(zhuān)業(yè)和熟練健康教育活動(dòng)策劃書(shū)書(shū)寫(xiě)不全面完整教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)組內(nèi)工作氛圍良好按照標(biāo)準(zhǔn)流程操作體現(xiàn)以人為本的人文素養(yǎng)人文關(guān)懷以人為本道德情操團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)素養(yǎng)健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》情景一

健康教育活動(dòng)的開(kāi)展任務(wù)三健康教育活動(dòng)組織能夠依據(jù)健康教育活動(dòng)的實(shí)施步驟，完成一次健康教育活動(dòng)的獨(dú)立組織能夠根據(jù)過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)、結(jié)局評(píng)價(jià)的方法，完成對(duì)健康教育活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)能夠根據(jù)健康教育活動(dòng)宣傳的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，完成健康教育活動(dòng)的宣傳01健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施03健康教育活動(dòng)宣傳02健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)01健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施假設(shè)你是社區(qū)工作者，在開(kāi)展此次健康教育活動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎么做？某社區(qū)社區(qū)家庭醫(yī)生工作團(tuán)隊(duì)為響應(yīng)xx市“健康中國(guó)”行動(dòng)，社區(qū)決定以家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)為核心，在社區(qū)內(nèi)針對(duì)糖尿病人群開(kāi)展健康教育活動(dòng)，其中包含糖尿病飲食控制講座、糖尿病病友交流和專(zhuān)家義診，旨在了解糖尿病人群的自我管理情況，加強(qiáng)患者們對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握程度，促進(jìn)糖尿病患者的整體健康水平。健康教育活動(dòng)：健康教育活動(dòng)是指為提高服務(wù)對(duì)象的保健知識(shí)水平，促使其樹(shù)立正確的健康觀念，改變不健康的生活方式和行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有計(jì)劃、有步驟地組織眾多人員和機(jī)構(gòu)參與的社會(huì)協(xié)調(diào)活動(dòng)?；顒?dòng)類(lèi)型：健康教育大講堂、大型義診、健康咨詢(xún)或健康知識(shí)展覽、高血壓日、糖尿病日、無(wú)煙日等各類(lèi)專(zhuān)題化、形式多樣的活動(dòng)，都屬于健康教育活動(dòng)?；顒?dòng)特點(diǎn)：目的明確、主題鮮明、社會(huì)傳播效果好，包容性強(qiáng)、公益性顯著以及組織操作嚴(yán)密。1.健康教育活動(dòng)溫馨提示：人民健康是民族昌盛和國(guó)家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志，居民是個(gè)人健康的第一負(fù)責(zé)人。健康教育是素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容之一，有利于增加公民健康基本知識(shí)和技能，助力健康中國(guó)建設(shè)。健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施一、知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：向舉辦方和受眾充分說(shuō)明本次活動(dòng)的必要性和重要性，從而獲得政策與環(huán)境的支持?；顒?dòng)對(duì)象：明確活動(dòng)的服務(wù)人群、人群的特點(diǎn)和具體需求，并選擇出合適的活動(dòng)展現(xiàn)形式?；顒?dòng)內(nèi)容、主題和形式：必須與政策要求或活動(dòng)對(duì)象的需要、愿望相一致?；顒?dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：既要確保有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)資源和組織實(shí)施，還要考慮與當(dāng)前的其他工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進(jìn)行，避免沖突。根據(jù)活動(dòng)的規(guī)模大小、主題內(nèi)容、氣候特點(diǎn)等元素做出權(quán)衡，選擇最佳活動(dòng)地點(diǎn)?？芍滟Y金和物資：活動(dòng)過(guò)程中會(huì)用到很多物資，如布置現(xiàn)場(chǎng)的物資、現(xiàn)代化播放設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的資料等，在活動(dòng)之前要充分了解現(xiàn)有可用的物資，以及需要增加的物資。如何評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的前、中、后期，主要目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，確保活動(dòng)質(zhì)量。2.健康教育活動(dòng)的組成要素健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施一、知識(shí)學(xué)習(xí)明確健康教育活動(dòng)目的，制定策劃方案：根據(jù)目標(biāo)人群健康狀況選擇合適的健康教育活動(dòng)主題，最后確認(rèn)活動(dòng)形式、時(shí)間和地點(diǎn)，形成完整的策劃案。根據(jù)策劃方案籌備物資，保障健康教育工作：根據(jù)方案最終需要呈現(xiàn)的效果計(jì)算出需要的人力、物力，如工作人員數(shù)量、參會(huì)人員數(shù)量、活動(dòng)場(chǎng)地安排、印刷費(fèi)用等，并通過(guò)各種途徑獲取資源。健康教育活動(dòng)的最終實(shí)施：保證現(xiàn)場(chǎng)工作人員分工明確、注意與參會(huì)人員互動(dòng)以增強(qiáng)健康教育效果、為預(yù)防突發(fā)事件做好應(yīng)急預(yù)案等，力求健康教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。評(píng)價(jià)和宣傳：對(duì)活動(dòng)開(kāi)展評(píng)價(jià)，并通過(guò)宣傳擴(kuò)大活動(dòng)影響范圍，通過(guò)回顧活動(dòng)策劃、籌備、舉辦時(shí)遇到的問(wèn)題以及解決方法，為下次籌辦其他活動(dòng)提供參考。2.健康教育活動(dòng)的流程健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施一、知識(shí)學(xué)習(xí)操作實(shí)施學(xué)習(xí)要求注意事項(xiàng)計(jì)劃周到，組織合理操作說(shuō)明（注意提前與目標(biāo)群體溝通）將操作要點(diǎn)按要求記錄在操作記錄表中。注重與社區(qū)居民的溝通了解社區(qū)居民健康情況收集社區(qū)居民的態(tài)度和意見(jiàn)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)健康教育活動(dòng)組織的相關(guān)要求和目標(biāo)人群實(shí)際情況，完成一次健康教育活動(dòng)的具體籌備實(shí)施，填寫(xiě)人員分工表、專(zhuān)家搜集表、媒體搜集表、物料采購(gòu)單，制作活動(dòng)PPT、參會(huì)人員名單表、現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃表。健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作工作人員分工健康教育活動(dòng)的完美組織離不開(kāi)有序的安排和分工?；顒?dòng)的前中后期可以存在一人負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目的情況，也可以一個(gè)內(nèi)容多人合作完成。人員分工表填寫(xiě)人員分工表落實(shí)責(zé)任負(fù)責(zé)制序號(hào)分工內(nèi)容落實(shí)人員1搜集專(zhuān)家，確定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

2聯(lián)系媒體，確認(rèn)到場(chǎng)媒體

3資金籌備/招商人員

4對(duì)接社區(qū)內(nèi)患者，確定參會(huì)人員

5制作活動(dòng)流程PPT和現(xiàn)場(chǎng)主持人員

6物料確定和采購(gòu)人員

7現(xiàn)場(chǎng)簽到人員

8現(xiàn)場(chǎng)布置人員

9病友討論環(huán)節(jié)各組協(xié)調(diào)人員

10醫(yī)生義診協(xié)助人員

11后期宣傳人員

健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作專(zhuān)家搜集確定出符合條件且有時(shí)間開(kāi)展社區(qū)演講、義診的專(zhuān)家們，同時(shí)與專(zhuān)家商議確定好時(shí)間地點(diǎn)。專(zhuān)家搜集表篩選相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專(zhuān)家填寫(xiě)專(zhuān)家搜集表序號(hào)專(zhuān)家姓名所屬機(jī)構(gòu)職稱(chēng)是否愿意空閑時(shí)間（具體日期和時(shí)間）1

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健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作媒體選擇根據(jù)前期所確定的時(shí)間和地點(diǎn)向所選擇的幾家媒體發(fā)送邀請(qǐng)函，確定其是否有時(shí)間來(lái)參加。媒體搜集表選擇媒體參加健康教育活動(dòng)填寫(xiě)媒體搜集表序號(hào)媒體名稱(chēng)主辦單位職稱(chēng)是否愿意空閑時(shí)間（具體日期和時(shí)間）1

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健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作確定參會(huì)人員根據(jù)需求評(píng)估或者前往醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心確定參與活動(dòng)的人群，電話(huà)或上門(mén)家訪進(jìn)行活動(dòng)的定點(diǎn)宣傳。確定與會(huì)人員人數(shù)和基本情況，便于后期進(jìn)行簽到座位和流程安排。參會(huì)人員名單表（以目標(biāo)人群為糖尿病患者為例）確定參與活動(dòng)的目標(biāo)人群填寫(xiě)參會(huì)人員名單表序號(hào)姓名性別年齡（歲）患病年限（年）最近一次空腹血糖值（mmol/L）是否進(jìn)行飲食控制食用下列哪些事物血糖上升較少1

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巧克力健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作流程準(zhǔn)備根據(jù)前期活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備，制作活動(dòng)流程幻燈片，撰寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的主持稿等相關(guān)工作。PPT制作內(nèi)容根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制作活動(dòng)流程PPT序號(hào)PPT應(yīng)包含內(nèi)容是否包含1活動(dòng)主辦方、目的內(nèi)容介紹是

否2活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)等基本信息是

否3到會(huì)專(zhuān)家是

否4到會(huì)人員是

否5活動(dòng)流程是

否6致謝是

否健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作物料采購(gòu)單根據(jù)前期活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備，制作活動(dòng)流程幻燈片，撰寫(xiě)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的主持稿等相關(guān)工作。物料采購(gòu)單列出物料采購(gòu)單采購(gòu)基礎(chǔ)辦公用品和必需輔助物品序號(hào)采購(gòu)物品采購(gòu)單價(jià)（元）采購(gòu)數(shù)量（個(gè)）采購(gòu)總價(jià)（元）1筆

2筆記本

3聽(tīng)診器

4血壓器

5血糖儀

6橫幅等

7各個(gè)食物飲食模型

8小禮品

9礦泉水

采購(gòu)日期：________采購(gòu)人員：_________采購(gòu)地點(diǎn)：________采購(gòu)總金額：_______健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作活動(dòng)場(chǎng)地安排活動(dòng)的形式和性質(zhì)直接影響到場(chǎng)地的選擇，場(chǎng)地適合與否直接影響活動(dòng)的質(zhì)量以及服務(wù)對(duì)象的歡迎程度。活動(dòng)場(chǎng)地及周?chē)h(huán)境的可行性活動(dòng)籌備階段要確定活動(dòng)場(chǎng)地及周?chē)h(huán)境的可行性健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作序號(hào)確認(rèn)事項(xiàng)備注1場(chǎng)地與活動(dòng)的適應(yīng)性

2交通方便程度

3防火和預(yù)防突發(fā)事件的應(yīng)急措施

活動(dòng)場(chǎng)地安排現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃考慮得越周全，安排得越詳細(xì)，活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍和秩序就會(huì)越好，一些突發(fā)狀況也會(huì)更有效率地得以解決?，F(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃表現(xiàn)場(chǎng)管理計(jì)劃考慮周全填寫(xiě)先傳管理計(jì)劃表健康教育活動(dòng)的組織籌備與實(shí)施二、技能操作序號(hào)計(jì)劃階段具體事項(xiàng)具體內(nèi)容1活動(dòng)前期準(zhǔn)備程序安排

人員分配

宣傳準(zhǔn)備

場(chǎng)地準(zhǔn)備

財(cái)務(wù)管理

2活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理程序控制

人員組織

場(chǎng)地布置

資料分發(fā)

宣傳工作

保衛(wèi)工作

3活動(dòng)結(jié)束撤回程序控制

人員組織

場(chǎng)地整理

資料收集

保衛(wèi)工作

02健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)假設(shè)你是社區(qū)工作者，在健康教育活動(dòng)舉辦后，你會(huì)如何組織活動(dòng)調(diào)查和總結(jié)？某社區(qū)社區(qū)家庭醫(yī)生工作團(tuán)隊(duì)xx市響應(yīng)“健康中國(guó)”行動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)以家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)為核心，針對(duì)糖尿病人群開(kāi)展了一系列健康教育活動(dòng)，舉辦了糖尿病飲食控制講座、糖尿病病友交流和專(zhuān)家義診等活動(dòng)，了解糖尿病人群的自我管理情況，加強(qiáng)患者及家屬對(duì)糖尿病健康知識(shí)的掌握程度。通過(guò)社區(qū)工作者的精心籌備，活動(dòng)順利舉辦。過(guò)程評(píng)價(jià)：過(guò)程評(píng)價(jià)是指從健康教育活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施階段便開(kāi)始把控活動(dòng)質(zhì)量和效率，貫穿于活動(dòng)設(shè)計(jì)執(zhí)行全過(guò)程。評(píng)價(jià)內(nèi)容：健康教育活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容是否適用于服務(wù)對(duì)象；在實(shí)施健康教育活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了哪些干預(yù)策略及其依據(jù)；是否調(diào)整過(guò)健康教育活動(dòng)策劃方案及原因；目標(biāo)人群對(duì)健康教育活動(dòng)的滿(mǎn)意度和依從性如何；活動(dòng)的物資、人力消耗是否在預(yù)算范圍內(nèi)；從策劃到實(shí)施健康教育活動(dòng)期間組織內(nèi)部溝通途徑；是否建立了完善的信息反饋機(jī)制；是否對(duì)健康教育活動(dòng)策劃實(shí)施過(guò)程進(jìn)行資料建檔和保存等。評(píng)價(jià)方法：查閱檔案資料法、服務(wù)對(duì)象調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法等方法。1.過(guò)程評(píng)價(jià)溫馨提示：在健康教育活動(dòng)開(kāi)展之后，為評(píng)估活動(dòng)組織的科學(xué)性和有效性，可通過(guò)病友交流討論、義診活動(dòng)、問(wèn)卷調(diào)查等形式來(lái)調(diào)查活動(dòng)是否達(dá)到最初的目的，并針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)后續(xù)活動(dòng)提出改進(jìn)意見(jiàn)。健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)一、知識(shí)學(xué)習(xí)效應(yīng)評(píng)價(jià)：指對(duì)目標(biāo)人群因健康教育活動(dòng)所改變的相關(guān)行為及其影響因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：傾向因素評(píng)價(jià)、促成因素評(píng)價(jià)、強(qiáng)化因素評(píng)價(jià)和健康相關(guān)行為評(píng)價(jià)四方面。傾向因素評(píng)價(jià)是指評(píng)估服務(wù)對(duì)象對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)和觀念的認(rèn)識(shí)，如對(duì)某一健康相關(guān)行為或疾病的態(tài)度等。促成因素評(píng)價(jià)是指評(píng)估哪些影響因素促使目標(biāo)人群發(fā)生健康行為改變。強(qiáng)化因素評(píng)價(jià)是指評(píng)估目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為獲得的社會(huì)支持有哪些以及自我感受如何。健康相關(guān)行為評(píng)價(jià)是指服務(wù)對(duì)象哪些健康行為發(fā)生改變、改變程度，及改變健康相關(guān)行為的人群分布。評(píng)價(jià)方法：資料查詢(xún)法、交流訪談法、專(zhuān)題小組討論法、問(wèn)卷調(diào)查法。2.效應(yīng)評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)一、知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)局評(píng)價(jià)：指對(duì)實(shí)施健康教育活動(dòng)前后所導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)目標(biāo)人群的基本健康狀況，包括各項(xiàng)生理指標(biāo)、心理指標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)能力指標(biāo)、環(huán)境適應(yīng)能力指標(biāo)及其改變情況。由于健康教育活動(dòng)的效果并非一蹴而就，因此健康教育活動(dòng)的舉辦頻率需要長(zhǎng)時(shí)間保持不間斷，健康教育層次也需要逐步加深；同時(shí)，健康教育活動(dòng)結(jié)局評(píng)價(jià)需要多維度展開(kāi)，便于長(zhǎng)期有效的評(píng)估目標(biāo)人群健康結(jié)局。評(píng)價(jià)方法：查閱檔案資料法、服務(wù)對(duì)象調(diào)查法、觀察法等方法。健康教育活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展后，通過(guò)查閱服務(wù)對(duì)象健康檔案可以對(duì)比得出其健康狀況是否轉(zhuǎn)好；通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷了解服務(wù)對(duì)象對(duì)健康知識(shí)的掌握程度和健康相關(guān)行為改變情況；通過(guò)舉辦義診活動(dòng)和健康體檢客觀觀察服務(wù)對(duì)象健康狀況。3.結(jié)局評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)一、知識(shí)學(xué)習(xí)操作實(shí)施學(xué)習(xí)要求注意事項(xiàng)組織評(píng)估，爭(zhēng)取多方配合操作說(shuō)明（注意評(píng)價(jià)方法的科學(xué)合理）能夠?qū)】到逃顒?dòng)科學(xué)評(píng)價(jià)。注重與活動(dòng)組織者、專(zhuān)家學(xué)者、參會(huì)人員的交流與溝通查找活動(dòng)籌劃到實(shí)施的檔案記錄全流程評(píng)價(jià)活動(dòng)組織的成果和效率請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)健康教育活動(dòng)的舉辦情況，完成對(duì)活動(dòng)的調(diào)查總結(jié)，填寫(xiě)病友交流記錄表、義診記錄表、總結(jié)報(bào)告，綜合利用科學(xué)的評(píng)估方法，分析健康教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和局限性，為下次舉辦活動(dòng)提供參考。健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)二、技能操作病友交流記錄單將所有到場(chǎng)的糖尿病患者6-10人分為一組，根據(jù)人數(shù)平均分為幾組，組織病友進(jìn)行病情和平時(shí)自我飲食控制交流，工作人員進(jìn)行隨組記錄。病友交流記錄表為患者提供交流機(jī)會(huì)隨時(shí)記錄供結(jié)果評(píng)估健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)二、技能操作組號(hào)組間交流是否積極組員是否能夠進(jìn)行良好的飲食控制交流所提及的健康困惑/問(wèn)題1是

否是

否

2是

否是

否

3是

否是

否

4是

否是

否

5是

否是

否

6是

否是

否

醫(yī)生義診活動(dòng)在病友討論結(jié)束后，請(qǐng)專(zhuān)家醫(yī)生對(duì)參會(huì)的患者進(jìn)行一對(duì)一的問(wèn)診和簡(jiǎn)單的身體檢查，工作人員隨行記錄并最后形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告，簡(jiǎn)要概述前來(lái)就診的患者的特征、糖尿病的控制情況等。義診記錄表為患者提供身體檢查形成總結(jié)報(bào)告供評(píng)估健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)二、技能操作序號(hào)姓名性別年齡血壓值血糖值（mmol/L）對(duì)患者提出的針對(duì)性健康建議1

2

3

4

5

6

7

8

9

醫(yī)生義診活動(dòng)根據(jù)從社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或自行調(diào)查所獲得的糖尿病患者的基本情況，病友交流的結(jié)果、義診結(jié)果等簡(jiǎn)單的進(jìn)行匯總分析，簡(jiǎn)述此地區(qū)糖尿病患者的飲食控制情況以及對(duì)于未來(lái)開(kāi)展健康教育活動(dòng)的啟示。情況匯總根據(jù)對(duì)患者情況的掌握進(jìn)行情況匯總和評(píng)估健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)二、技能操作調(diào)查日期：_________________記錄人員：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________醫(yī)生義診活動(dòng)根據(jù)健康教育活動(dòng)的內(nèi)容、背景、目的，以及活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程情況，概括活動(dòng)籌備和舉辦過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決辦法，全方位撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。總結(jié)報(bào)告根據(jù)活動(dòng)實(shí)際情況撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告健康教育活動(dòng)組織調(diào)查總結(jié)二、技能操作活動(dòng)背景

活動(dòng)目的

活動(dòng)舉辦之前的準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程的基本情況

活動(dòng)效果

存在的問(wèn)題及建議

后期舉辦此類(lèi)活動(dòng)的思考

03健康教育活動(dòng)宣傳健康教育活動(dòng)宣傳假設(shè)你是社區(qū)工作者，在健康教育活動(dòng)順利舉辦后，你會(huì)如何宣傳以擴(kuò)大活動(dòng)影響力？某社區(qū)社區(qū)家庭醫(yī)生工作團(tuán)隊(duì)xx市響應(yīng)“健康中國(guó)”行動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)以家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)為核心，經(jīng)常針對(duì)患有慢病的人群開(kāi)展健康教育活動(dòng)，舉辦了慢病防治講座、慢病病友交流和專(zhuān)家義診等活動(dòng)，提高了社區(qū)慢病患者的健康素養(yǎng)，很多患者改變了長(zhǎng)久以來(lái)的不良健康習(xí)慣，健康教育活動(dòng)取得了很大成功。宣傳資料的發(fā)放形式：健康教育活動(dòng)離不了宣傳健康知識(shí)和理念的資料，資料的形式多種多樣，常見(jiàn)的有手冊(cè)、折頁(yè)，海報(bào)、雜志、報(bào)紙、展板等。宣傳資料的發(fā)放時(shí)間和準(zhǔn)備工作：為了達(dá)到更好的宣傳效果，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)一般會(huì)發(fā)放各種類(lèi)型的防治宣傳資料，活動(dòng)開(kāi)展之前應(yīng)該了解目前擁有的、可用的宣傳物料有哪些，需要重新制作的資料有哪些，以便科學(xué)安排工作。1.宣傳資料可行性溫馨提示：僅依靠舉辦健康教育活動(dòng)，健康宣教的影響力會(huì)局限在參與者中，為擴(kuò)大健康宣教的影響力，健康教育的宣傳工作不失為一種好的選擇。宣傳是一項(xiàng)重要且專(zhuān)業(yè)的工作，需要研究宣傳的途徑、方式方法。健康教育活動(dòng)宣傳一、知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳推廣計(jì)劃：宣傳推廣計(jì)劃是為建立活動(dòng)品牌和樹(shù)立組織機(jī)構(gòu)形象，并同時(shí)為主題推廣服務(wù)。宣傳推廣渠道：宣傳工作要做長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃和布局，不僅要考慮到當(dāng)前主要的宣傳媒介，包括線上、線下宣傳渠道，也要考慮宣傳內(nèi)容和形式的創(chuàng)新性。宣傳推廣目的：宣傳推廣計(jì)劃的主要目的就是通過(guò)各種手段，使得更多人受益于健康教育活動(dòng)。2.

宣傳推廣計(jì)劃健康教育活動(dòng)宣傳一、知識(shí)學(xué)習(xí)邀請(qǐng)專(zhuān)家的原則：周密計(jì)劃、妥善安排，尤其要安排好專(zhuān)家在活動(dòng)中承擔(dān)的角色。專(zhuān)家出場(chǎng)程序：事前清楚告知專(zhuān)家本人活動(dòng)的基本程序，明確告知他應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)、做些什么、角色任務(wù)完成后的安排等。活動(dòng)注意事項(xiàng)：在活動(dòng)過(guò)程中要安排好引導(dǎo)員，隨時(shí)關(guān)注所邀請(qǐng)人員的需求。邀請(qǐng)專(zhuān)家健康教育活動(dòng)宣傳一、知識(shí)學(xué)習(xí)重要性：并不是在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，整個(gè)健康教育活動(dòng)就結(jié)束了，活動(dòng)更大的健康效益是通過(guò)后期的新聞報(bào)道產(chǎn)生的，更多人了解到健康教育活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)到活動(dòng)過(guò)程中所傳播的內(nèi)容，有意愿參與健康教育活動(dòng)才是宣傳的意義。意義：通過(guò)新聞報(bào)道，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)相關(guān)工作加以了解，以爭(zhēng)取更大的支持。報(bào)道是活動(dòng)效果的延伸和擴(kuò)展，是健康教育活動(dòng)中不可或缺的一環(huán)。健康教育活動(dòng)報(bào)道健康教育活動(dòng)宣傳一、知識(shí)學(xué)習(xí)（1）成立宣傳小組（2）制定可行的宣傳活動(dòng)方案（3）制作傳播材料（4）媒體報(bào)道（5）攝像/影（6）做好過(guò)程性材料的記錄和資料整理歸檔健康教育活動(dòng)宣傳注意事項(xiàng)健康教育活動(dòng)宣傳一、知識(shí)學(xué)習(xí)健康教育活動(dòng)前期宣傳（1）確定宣傳途徑海報(bào)、橫幅、展板；開(kāi)展義診、講座等現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)；線上宣傳如微信、視頻、現(xiàn)場(chǎng)直播等渠道。（2）確定宣傳內(nèi)容（3）宣傳材料制作（4）填寫(xiě)宣傳計(jì)劃表健康教育活動(dòng)宣傳計(jì)劃宣傳工作貫穿活動(dòng)全過(guò)程宣傳計(jì)劃需要詳細(xì)制定健康教育活動(dòng)宣傳二、技能操作宣傳時(shí)間：

地點(diǎn)：

宣教人：

宣傳方式：

宣傳內(nèi)容:

健康教育活動(dòng)中期宣傳（1）發(fā)放宣傳材料在活動(dòng)時(shí)發(fā)放傳單、手冊(cè)、折頁(yè)、叢書(shū)等宣傳資料。（2）聯(lián)系宣傳媒體聯(lián)系不同性質(zhì)的媒體，現(xiàn)場(chǎng)接待及妥善安排記者采訪。（3）填寫(xiě)健康教育活動(dòng)宣傳記錄表健康教育活動(dòng)宣傳記錄表及時(shí)填寫(xiě)宣傳記錄表現(xiàn)場(chǎng)宣傳提前安排健康教育活動(dòng)宣傳二、技能操作宣傳時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

宣傳形式

宣傳主題

組織者

接受宣傳人員類(lèi)別

接受健康教育宣傳人數(shù)

宣傳內(nèi)容

活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)

健康教育資料發(fā)放口傳單□折頁(yè)□手冊(cè)□叢書(shū)

具體數(shù)量

存檔材料請(qǐng)附后口書(shū)面材料□圖片材料□印刷材料□影音材料□簽到表填表人（簽字）

負(fù)責(zé)人（簽字）

附

健康教育活動(dòng)后期宣傳（1）宣傳推廣考慮相應(yīng)的宣傳媒介，包括線上、線下，如微信、公眾號(hào)、視頻、音頻等宣傳渠道，做好后期報(bào)道工作，使活動(dòng)受益于更多人。（2）宣傳總結(jié)根據(jù)健康教育活動(dòng)開(kāi)展具體情況撰寫(xiě)一篇新聞報(bào)道總結(jié)。宣傳總結(jié)的構(gòu)成宣傳推廣健康教育活動(dòng)使更多人受益健康教育活動(dòng)宣傳二、技能操作標(biāo)題：標(biāo)題不宜過(guò)長(zhǎng)，也不要太短，10~20個(gè)字左右，擇取活動(dòng)亮點(diǎn)，簡(jiǎn)述活動(dòng)內(nèi)容，力求上口，奪人眼球?qū)дZ(yǔ)：由最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成，只有好的開(kāi)頭才會(huì)吸引讀者有繼續(xù)往下讀的欲望。導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)法一般分為：敘述式、提問(wèn)式、引用式。主體：包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與對(duì)象(適當(dāng)時(shí)可加入主、承辦方)、參加人物(尤其是出席嘉賓等)，也可簡(jiǎn)單加入事件的意義。正文的描述一定要生動(dòng)、有層次，讓人有讀下去的欲望。適當(dāng)簡(jiǎn)潔，不可簡(jiǎn)單羅列，不可東一榔頭西一棒槌，要有順序和層次，一般以時(shí)間為序。結(jié)語(yǔ)：闡明所述事實(shí)的意義，加深讀者的理解和感受，從而得到更多啟示。結(jié)尾方式可為小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。由自己檢查含工作人員分工參會(huì)人員宣傳工作流程準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地安排由小組內(nèi)互評(píng)工作人員分工是否合理流程準(zhǔn)備是否合適物料準(zhǔn)備是否充足活動(dòng)宣傳計(jì)劃是否合適活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排計(jì)劃是否完整活動(dòng)后調(diào)查方式是否合適總結(jié)報(bào)告內(nèi)容是否完整由教師檢查流程準(zhǔn)備是否合理活動(dòng)宣傳計(jì)劃是否具有可行性活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排計(jì)劃是否合理是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神活動(dòng)資料整理是否詳細(xì)總結(jié)報(bào)告內(nèi)容是否全面檢查記錄表1——自檢表序號(hào)內(nèi)容檢查結(jié)果自我點(diǎn)評(píng)1工作人員分工是

否

2參會(huì)人員是

否

3宣傳工作是

否

4流程準(zhǔn)備是

否

5活動(dòng)場(chǎng)地安排是

否

檢查記錄表2——互檢表序號(hào)檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果小組互評(píng)1工作人員分工是否合理是

否

2流程準(zhǔn)備是否合適是

否

3物料準(zhǔn)備是否充足是

否

4活動(dòng)宣傳計(jì)劃是否合適是

否

5活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排計(jì)劃是否完整是

否

6活動(dòng)后調(diào)查方式是否合適是

否

7總結(jié)報(bào)告內(nèi)容是否完整是

否

檢查記錄表3——終檢表序號(hào)檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果教師評(píng)價(jià)1流程準(zhǔn)備是否合理是

否

2活動(dòng)宣傳計(jì)劃是否具有可行性是

否

3活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排計(jì)劃是否合理是

否

4是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是

否

5活動(dòng)資料整理是否詳細(xì)是

否

6總結(jié)報(bào)告內(nèi)容是否全面是

否

缺點(diǎn)健康教育活動(dòng)實(shí)施不熟練健康教育活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)不專(zhuān)業(yè)教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)組內(nèi)工作氛圍良好按照標(biāo)準(zhǔn)流程操作體現(xiàn)以人為本的人文素養(yǎng)人文關(guān)懷敬老愛(ài)老道德情操團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)素養(yǎng)健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》任務(wù)四健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)情景一

健康教育活動(dòng)的開(kāi)展如果你是工作人員小張，該如何做？社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員小張、社區(qū)居民中的高血壓患者根據(jù)國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)的要求，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要向轄區(qū)居民定期開(kāi)展健康教育活動(dòng)，社區(qū)本年度的健康教育活動(dòng)主題為“高血壓防治居民行”，針對(duì)社區(qū)居民中的高血壓患者開(kāi)展一系列健康教育活動(dòng)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作人員小張作為社區(qū)的健康教育專(zhuān)員，負(fù)責(zé)對(duì)本年度社區(qū)高血壓健康教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。能夠根據(jù)健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的概念和意義，區(qū)分健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類(lèi)型能夠根據(jù)健康教育評(píng)價(jià)的步驟和流程，完成參與者訪談和調(diào)查能夠依據(jù)健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，完成健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫(xiě)01健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀02社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)01健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀健康與健康危險(xiǎn)因素的內(nèi)涵解讀

評(píng)價(jià)，是指依據(jù)一定的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)或手段，按照規(guī)定的程序?qū)κ占馁Y料進(jìn)行分析、研究，從而判斷其效果和價(jià)值，為項(xiàng)目或活動(dòng)提供參考依據(jù)。

評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程，其本質(zhì)是客觀實(shí)際結(jié)果與原定計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行的比較。

健康教育評(píng)價(jià)，是以健康教育活動(dòng)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)資料收集和分析，對(duì)健康教育開(kāi)展過(guò)程中各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施、合理性、效益、效果及影響健康的因素等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)評(píng)定的過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)的開(kāi)展情況，總結(jié)成效、價(jià)值、及問(wèn)題，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，確保健康教育工作持續(xù)完善。健康教育的評(píng)價(jià)是一個(gè)完整的健康教育活動(dòng)的一部分，是健康教育活動(dòng)的總結(jié)、反饋與分析，同時(shí)也起到了對(duì)健康教育工作的監(jiān)管作用。1.健康教育評(píng)價(jià)的概念健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀2.健康教育評(píng)價(jià)的分類(lèi)健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀1）形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃可行性與必要性進(jìn)行的評(píng)價(jià)過(guò)程，是一個(gè)完善項(xiàng)目計(jì)劃，避免工作失誤的過(guò)程，包括評(píng)價(jià)計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)確定、目標(biāo)人群選擇、策略和方法設(shè)計(jì)等，其目的在于使計(jì)劃符合實(shí)際情況。2）過(guò)程評(píng)價(jià)

過(guò)程評(píng)價(jià)的主要目的是評(píng)價(jià)健康教育計(jì)劃活動(dòng)的質(zhì)量與效率，控制計(jì)劃質(zhì)量，確保項(xiàng)目真正實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。過(guò)程性評(píng)價(jià)起始于活動(dòng)開(kāi)始實(shí)施之時(shí)，貫穿于活動(dòng)執(zhí)行的全過(guò)程。3）效應(yīng)評(píng)價(jià)效應(yīng)評(píng)價(jià)是評(píng)估項(xiàng)目引起的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生變化；故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱(chēng)為中期效果評(píng)價(jià)。4）結(jié)局評(píng)價(jià)

提高目標(biāo)人群的健康水平和生活質(zhì)量，是健康教育與健康促進(jìn)工作的最終目的。對(duì)于不同的健康問(wèn)題，從行為改變到出現(xiàn)健康狀況改善所需的時(shí)間不同，但均在行為改變之后出現(xiàn)，故結(jié)局評(píng)價(jià)也常被稱(chēng)為遠(yuǎn)期效果評(píng)價(jià)。5）總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合考量，以及對(duì)各方面資料作出的總結(jié)性概括，能全面反映健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制定和項(xiàng)目決策提供依據(jù)2.健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀1）過(guò)程評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)健康教育活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià)是對(duì)活動(dòng)開(kāi)始實(shí)施到活動(dòng)結(jié)束的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保活動(dòng)完整有效的實(shí)施，評(píng)價(jià)活動(dòng)的一些過(guò)程指標(biāo)，確?；顒?dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。2）效應(yīng)評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)人群健康干預(yù)的效果評(píng)價(jià)是考核被干預(yù)群體的行為改變、健康狀況、疾病流行情況、生活質(zhì)量等方面的改善，是否達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。一般效果評(píng)價(jià)指標(biāo)多選擇人群實(shí)際的行為流行率或疾病患病率、生活質(zhì)量評(píng)價(jià)等。常見(jiàn)的從人群角度評(píng)價(jià)影響行為因素的指標(biāo)包括：衛(wèi)生知識(shí)均分、衛(wèi)生知識(shí)合格率、衛(wèi)生知識(shí)知曉率（正確率），以及環(huán)境、服務(wù)、條件、公眾輿論等方面的改變（如安全飲用水普及率）等。其中：健康行為生活方式合格率：首先確定健康行為生活方式的合格水平，如健康行為生活方式總評(píng)分達(dá)到滿(mǎn)分的60%為合格，當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際情況確定達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，如達(dá)到滿(mǎn)分的70%、75%、80%等，然后統(tǒng)計(jì)合格率。3）健康結(jié)局指標(biāo)在健康教育活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)其人群的一些結(jié)局進(jìn)行評(píng)價(jià)。健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對(duì)轄區(qū)65歲以上老年人開(kāi)展高血壓自我健康管理的健康教育活動(dòng)，內(nèi)容包括高血壓的基本知識(shí)、血壓測(cè)量方法、高血壓患者飲食指導(dǎo)、高血壓的常用藥物、高血壓的并發(fā)癥預(yù)防、戒煙限酒指導(dǎo)、控制食鹽攝入的方法等，健康教育形式主要采取在社區(qū)活動(dòng)中心開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講座的方式，活動(dòng)時(shí)間為期1年，每月2次講座，每次60分鐘，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員小張負(fù)責(zé)此次活動(dòng)。如果你是工作人員小張，應(yīng)如何開(kāi)展工作？溝通在開(kāi)展高血壓自我健康管理的健康教育活動(dòng)前，需要先與社區(qū)居民溝通。溫馨提示溝通中工作人員應(yīng)做到語(yǔ)氣輕柔，態(tài)度和藹工作人員應(yīng)耐心交流，取得社區(qū)居民的配合。注意事項(xiàng)溝通中工作人員需使用通俗易懂語(yǔ)言工作人員應(yīng)注意溝通對(duì)象文化程度及聽(tīng)力水平操作過(guò)程健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀1）工作人員要進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)了一些評(píng)價(jià)角度和內(nèi)容，如表所示，請(qǐng)根據(jù)判斷以下描述的評(píng)價(jià)內(nèi)容屬于哪類(lèi)一健康教育評(píng)價(jià)？2）健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)選擇針對(duì)以上社區(qū)老年人高血壓健康教育的案例，進(jìn)行健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)您選擇或設(shè)計(jì)合適的指標(biāo)，并預(yù)計(jì)可行的指標(biāo)獲取方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容判斷屬于下列哪一類(lèi)評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)的講座次數(shù)、參與人數(shù)、參與人員情況￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)講座覆蓋了哪些內(nèi)容￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)活動(dòng)高血壓患者的基本高血壓知識(shí)知曉率提高了嗎？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)活動(dòng)高血壓患者的自我監(jiān)測(cè)血壓的頻率和準(zhǔn)確性是否得到了提高？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)活動(dòng)高血壓患者的血壓達(dá)標(biāo)率是否比之前有所提高？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)健康教育活動(dòng)的組織者都有哪些？活動(dòng)中是否協(xié)調(diào)合作？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是否優(yōu)化改進(jìn)了高血壓患者管理流程？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)轄區(qū)內(nèi)老年高血壓患者的心腦血管事件的發(fā)生率是否有所下降？￡形成評(píng)價(jià)￡過(guò)程評(píng)價(jià)￡效應(yīng)評(píng)價(jià)￡結(jié)局評(píng)價(jià)02社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)

1.健康教育評(píng)價(jià)的概念社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)

社區(qū)健康教育是指在社區(qū)范圍內(nèi)，以社區(qū)人群為教育對(duì)象，以促進(jìn)居民健康為目標(biāo)的，通過(guò)在社區(qū)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減少影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。

社區(qū)健康教育的對(duì)象包括社區(qū)內(nèi)居民和社區(qū)所轄企事業(yè)單位、學(xué)校、商業(yè)和其他服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，其重點(diǎn)人群是兒童青少年、婦女、慢性病病人及老年人、殘疾人等脆弱人群。社區(qū)健康教育的核心是教育人們樹(shù)立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為和生活方式，養(yǎng)成良好的行為和生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過(guò)社區(qū)健康教育幫助人們了解影響健康的行為，自覺(jué)地選擇有益于健康的行為和生活方式。

社區(qū)健康教育必須是有計(jì)劃地增進(jìn)影響健康行為的因素，提供知識(shí)、技能與服務(wù)以促使行為的改變，并促使人們合理地利用這些服務(wù)，如合理的資源分配、有效的社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的支持以及自我?guī)椭募寄?、免疫接種和定期體檢等；社區(qū)健康教育要采用各種方法，幫助群眾了解自己的健康狀況并做出合理的選擇以改善健康狀況，而不單純是強(qiáng)迫他們改變某種行為；社區(qū)健康教育必須充分發(fā)動(dòng)群眾的廣泛參與，著眼于家庭、社區(qū)和政府部門(mén)，保證獲得有效的支持，以促使個(gè)體、群體和全社會(huì)的行為改變。

2.國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)子項(xiàng)目之一：健康教育社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)

該項(xiàng)目主要是基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)通過(guò)提供健康教育資料、設(shè)置健康教育宣傳欄、看展公眾健康咨詢(xún)活動(dòng)、舉辦健康知識(shí)講座等方式來(lái)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的常住居民進(jìn)行健康知識(shí)的教育，旨在提高居民的健康知識(shí)掌握水平和健康素養(yǎng)，以提高人群整體健康水平。其主要內(nèi)容包括：1）宣傳普及《中國(guó)公民健康素養(yǎng)——基本知識(shí)與技能》，配合有關(guān)部門(mén)開(kāi)展公民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)。2）對(duì)青少年、婦女、老年人、殘疾人、0～6歲兒童家長(zhǎng)等特殊人群進(jìn)行健康教育。3）開(kāi)展合理膳食、控制體重、適當(dāng)運(yùn)動(dòng)、心理平衡、改善睡眠、限鹽、控?zé)?、限酒、科學(xué)就醫(yī)、合理用藥、戒毒等健康生活方式和可干預(yù)危險(xiǎn)因素的健康教育。4）開(kāi)展心腦血管、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、腫瘤、精神疾病等重點(diǎn)慢性非傳染性疾病和結(jié)核病、肝炎、艾滋病等重點(diǎn)傳染性疾病的健康教育。5）開(kāi)展食品衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生和計(jì)劃生育等公共衛(wèi)生問(wèn)題的健康教育。6）開(kāi)展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處臵、防災(zāi)減災(zāi)、家庭急救等健康教育。7）宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)及相關(guān)政策。

3.基本公共衛(wèi)生服務(wù)社區(qū)健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)步驟社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)第一步：健康教育活動(dòng)資料的收集

第二步：參與者問(wèn)卷調(diào)查、訪談第三步：數(shù)據(jù)和資料分析

第四步：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)第五步：撰寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告4.健康教育活動(dòng)參與者訪談提綱與調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)一對(duì)一或者小組訪談的方式，可以深入了解參與者對(duì)活動(dòng)的感受和反饋，因此，在健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，工作人員可在每一次活動(dòng)結(jié)束后、年度活動(dòng)完成后，組織社區(qū)參與者，進(jìn)行訪談和交流，并對(duì)參與者的回答做好記錄，對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行匯總分析和提煉。一下列出了訪談中常用的一些問(wèn)題，評(píng)價(jià)者也可自行設(shè)計(jì)訪談提綱，具體內(nèi)容見(jiàn)表。健康教育活動(dòng)參與者訪談提綱1您對(duì)本次活動(dòng)滿(mǎn)意嗎？總體感受如何？2您在本次活動(dòng)中最大的收獲是什么？請(qǐng)您談一談3您是否從本次活動(dòng)中，獲得了您想了解的知識(shí)或方法？解答了您的問(wèn)題？4請(qǐng)您談一談您對(duì)本次活動(dòng)的組織的看法？有哪些您難忘的環(huán)節(jié)，還有哪些您認(rèn)為可以改進(jìn)的地方？5您是否愿意下一次再來(lái)參加我們的活動(dòng)？是是否援推薦其他親友加入到活動(dòng)中？社區(qū)健康教育的評(píng)價(jià)

該講座開(kāi)展數(shù)月得到了轄區(qū)居民的廣泛好評(píng)，甚至有幾位居民在朋友圈記錄了幾百字的健康心得，但這些反饋難以被量化分析。經(jīng)過(guò)思考后，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作人員小張決定根據(jù)健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)步驟，通過(guò)收集問(wèn)卷的形式評(píng)價(jià)該高血壓健康教育活動(dòng)的實(shí)施效果。如果你是小張，應(yīng)如何開(kāi)展工作？溝通在開(kāi)展該高血壓健康教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)之前，需要先與小組成員溝通。溫馨提示溝通中工作人員應(yīng)做到語(yǔ)氣輕柔，態(tài)度和藹工作人員應(yīng)耐心交流，說(shuō)明與解釋操作的目的并取得同學(xué)的配合。注意事項(xiàng)溝通中工作人員需使用通俗易懂語(yǔ)言工作人員應(yīng)注意溝通對(duì)象文化程度及聽(tīng)力水平操作過(guò)程健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀

1）健康教育活動(dòng)記錄表的收集（如圖所示）活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)形式：活動(dòng)主題：

組織者：主講人：接受健康教育人員類(lèi)別：接受健康教育人數(shù)：健康教育資料發(fā)放種類(lèi)及數(shù)量：活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)：

存檔材料請(qǐng)附后□書(shū)面材料□其他材料健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵解讀2）健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)根據(jù)社區(qū)發(fā)放健康教育印刷資料的種類(lèi)、數(shù)量，社區(qū)播放健康教育音像資料的種類(lèi)、次數(shù)、時(shí)長(zhǎng)，健康教育宣傳欄設(shè)置個(gè)數(shù)、更新次數(shù)，以及舉辦健康教育講座和健康教育咨詢(xún)活動(dòng)的次數(shù)來(lái)判斷效用指標(biāo)（以高血壓患者健康教育為例）。

評(píng)價(jià)階段評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)工作過(guò)程指標(biāo)社區(qū)發(fā)放健康教育印刷資料的種類(lèi)（種/年/社區(qū)）社區(qū)發(fā)放健康教育印刷資料的數(shù)量（個(gè)/年/社區(qū)）

社區(qū)播放健康教育音像資料的種類(lèi)（種/年/社區(qū)）

社區(qū)播放健康教育音像資料的次數(shù)（次/年/社區(qū)）

社區(qū)播放健康教育音像資料的時(shí)長(zhǎng)（小時(shí)/年/社區(qū)）

健康教育宣傳欄設(shè)置個(gè)數(shù)（個(gè)/年/社區(qū)）

健康教育宣傳欄更新次數(shù)（個(gè)/年/社區(qū)

舉辦健康教育講座的次數(shù)（次/年/社區(qū)）

健康教育咨詢(xún)活動(dòng)的次數(shù)（次/年/社區(qū)）

活動(dòng)前活動(dòng)后效用指標(biāo)（以高血壓患者健康教育為例）高血壓患者健康知識(shí)知曉率（%）

高血壓患者吸煙率（%）

高血壓患者戒煙率（%）

高血壓患者平均吸煙量（支）

高血壓患者過(guò)量飲酒率（%）

高血壓患者飲酒率（%）

高血壓患者戒酒率（%）

高血壓患者日均飲酒量（酒精/克）

高血壓患者經(jīng)常參加體育鍛煉者的比例（%）

高血壓患者平均每日身體活動(dòng)千步當(dāng)量

高血壓患者身體活動(dòng)量達(dá)標(biāo)比例（%）

高血壓患者蔬菜水果攝入不足比例（%）

高血壓患者平均食鹽攝入量（克）

高血壓患者自測(cè)血壓行為改善率（%）

結(jié)局指標(biāo)高血壓患者服藥依從率（%）

高血壓患者血壓控制率（%）

高血壓患者并發(fā)癥發(fā)生率（%）

社區(qū)人群健康素養(yǎng)具備率（%）

是否理解了健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義、分類(lèi)是否能夠區(qū)分過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)是否熟悉了高血壓健康教育活動(dòng)的常用評(píng)價(jià)指標(biāo)是否能夠?qū)】到逃齾⑴c者進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查是否能夠?qū)υL談和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析是否能夠綜合分析健康教育活動(dòng)的成效、經(jīng)驗(yàn)是否能夠獨(dú)立完成一份健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)報(bào)告健康教育活動(dòng)流程是否完整是否詳細(xì)記錄服務(wù)對(duì)象健康信息訪談與問(wèn)卷調(diào)查的方法是否科學(xué)健康教育活動(dòng)的指標(biāo)設(shè)置是否合理報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是否科學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否順暢健康教育活動(dòng)是否滿(mǎn)足服務(wù)對(duì)象的健康需求評(píng)價(jià)活動(dòng)是否具有可行性評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果是否合理收集的反饋信息是否完整是否具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是否按時(shí)完成任務(wù)缺點(diǎn)健康教育評(píng)價(jià)實(shí)施不熟練健康教育健康教育活動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫(xiě)不專(zhuān)業(yè)、不完整教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)組內(nèi)工作氛圍良好按照標(biāo)準(zhǔn)流程操作體現(xiàn)以人為本的人文素養(yǎng)人文關(guān)懷敬老愛(ài)老道德情操團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)素養(yǎng)健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》健康管理專(zhuān)業(yè)《健康教育與健康促進(jìn)》情景二健康科普宣傳任務(wù)五高血壓防治知識(shí)科普文章的撰寫(xiě)請(qǐng)結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)科普文章開(kāi)展具有針對(duì)性的高血壓防治知識(shí)宣傳。某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員小張某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為了解轄區(qū)內(nèi)高血壓患病情況，利用自擬社區(qū)高血壓調(diào)查表開(kāi)展調(diào)查工作，顯示：調(diào)查的4089人中有586人患高血壓病、高血壓的患病率為14.33％。男性人群高血壓患病率顯著高于女性人群；高血壓患病率隨年齡的增長(zhǎng)而呈上升趨勢(shì)，其中以45歲以上增長(zhǎng)率更為明顯；高血壓患者體質(zhì)指數(shù)大于24達(dá)到12.3%；日常喜事咸食者為5.6%；每周運(yùn)動(dòng)少于3次占比13.7%；高血壓患者高血壓相關(guān)家族史陽(yáng)性率顯著高于非高血壓人群；并且轄區(qū)內(nèi)高血壓患者的吸煙總量明顯高于非高血壓人群。能夠根據(jù)高血壓定義、內(nèi)涵及診斷標(biāo)準(zhǔn)，完成高血壓危險(xiǎn)因素的識(shí)別能夠根據(jù)高血壓治療與預(yù)防相關(guān)知識(shí)，可以針對(duì)不同人群開(kāi)展健康教育，完成高血壓疾病的防治能夠依據(jù)科普文章寫(xiě)作方法與技巧，完成常見(jiàn)疾病的健康科普知識(shí)文章撰寫(xiě)01高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀03科普文章寫(xiě)作科普文章賞析與創(chuàng)作0402高血壓治療與預(yù)防01高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀高血壓：未使用降壓藥情況下，非同日3次測(cè)量，收縮壓≥140mmHg和(或)舒張壓≥90mmHg；既往有高血壓史，現(xiàn)在服用降壓藥物，雖血壓＜140/90mmHg，仍可診斷為高血壓。高血壓是以體循環(huán)動(dòng)脈壓升高為主要表現(xiàn)的臨床綜合征，分為原發(fā)性和繼發(fā)性?xún)深?lèi)。1.高血壓定義與分類(lèi)高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀1.高血壓定義與分類(lèi)高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀注：當(dāng)收縮壓與舒張壓分屬不同級(jí)別時(shí)，以較高的級(jí)別作為標(biāo)準(zhǔn)。（1）高血壓患病率

人群高血壓患病率隨年齡增加而顯著增高（2）高血壓的知曉率、治療率、控制率

整體來(lái)看，高血壓的知曉率、治療率、控制率呈上升趨勢(shì)，但依舊處于較低水平（3）高血壓管理情況2.流行病學(xué)特征高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀（1）高血壓相關(guān)概念和診斷標(biāo)準(zhǔn)3.高血壓的診斷高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家基層高血壓防治管理指南，2017）（2）血壓測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)方法血壓測(cè)量方式：診室血壓、自測(cè)血壓、動(dòng)態(tài)血壓。診室血壓水平高于自測(cè)血壓和動(dòng)態(tài)血壓24小時(shí)平均水平。自測(cè)血壓水平接近動(dòng)態(tài)血壓24小時(shí)平均水平。3.高血壓的診斷高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀（2）血壓測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)方法血壓測(cè)量體位選擇與注意事項(xiàng)：

①體位選擇指導(dǎo)

②血壓測(cè)量方法水銀柱血壓計(jì)——經(jīng)典測(cè)量法3.高血壓的診斷高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀現(xiàn)有研究認(rèn)為高血壓發(fā)病與遺傳和環(huán)境因素有關(guān)。大部分高血壓發(fā)生與環(huán)境因素有關(guān)，環(huán)境因素主要指不良生活方式。（1）高鈉、低鉀膳食（2）體重超重和肥胖（3）飲酒（4）其他危險(xiǎn)因素4.高血壓發(fā)病的危險(xiǎn)因素與識(shí)別高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀具有以下1項(xiàng)及1項(xiàng)以上的危險(xiǎn)因素者，即可視為高危人群5.高血壓高危人群高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀高血壓危險(xiǎn)因素案例導(dǎo)入患者劉某，男性，61歲，曾被診斷為原發(fā)性高血壓6年，間斷服用降壓藥物，血壓波動(dòng)在（130~150）（/90~100）mmHg，患者未予重視，頭暈、頭痛明顯時(shí)服藥，好轉(zhuǎn)后就停藥。近2天以來(lái)，患者自覺(jué)出現(xiàn)頭暈、頭痛、頭脹，并時(shí)而加重，遂前來(lái)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，請(qǐng)求給予測(cè)量血壓。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員小張，需要為患者測(cè)量血壓。如果你是小張，應(yīng)如何開(kāi)展工作？任務(wù)情景概要高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀（1）溝通：在測(cè)量血壓前，需要先與劉先生溝通，說(shuō)明與解釋操作的目的并取得劉先生的配合。（2）操作實(shí)施1）根據(jù)測(cè)量血壓的要求，在測(cè)量前，需要安置患者處于適宜體位，并填寫(xiě)體位安置記錄表。體位安置記錄表高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀2）根據(jù)血壓測(cè)量操作步驟完成劉先生的血壓測(cè)量，并評(píng)估操作是否準(zhǔn)確，記錄在血壓測(cè)量操作記錄表中，并依據(jù)高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家基層高血壓防治管理指南，2017）給出分類(lèi)。血壓測(cè)量操作記錄表高血壓基礎(chǔ)知識(shí)解讀3）根據(jù)咨詢(xún)者劉先生的情況開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解其對(duì)高血壓危險(xiǎn)因素的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查識(shí)別出劉先生所存在的健康風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生中心服務(wù)人員帶領(lǐng)劉先生仔細(xì)閱讀，在相應(yīng)選項(xiàng)后面□中打“√”，記錄在高血壓基本情況問(wèn)卷表中。請(qǐng)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果綜合分析，將分析情況記錄在表格下方。02高血壓治療與預(yù)防高血壓治療與預(yù)防（1）綜合防治

對(duì)可控性危險(xiǎn)因素給予糾正，使高血壓病人遵醫(yī)服藥，使他們養(yǎng)成良好的生活方式，提高全民高血壓的知曉率、治療率與控制率。（2）提高防治意識(shí)通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)工作，要喚起全民對(duì)高血壓病的防治意識(shí)，調(diào)動(dòng)全民關(guān)心健康和爭(zhēng)取健康的積極性，提高自我保健的意識(shí)和技能，培養(yǎng)健康生活行為和生活方式，達(dá)到預(yù)防和控制高血壓的目的。1.高血壓防治策略高血壓治療與預(yù)防根據(jù)血壓水平，結(jié)合心血管危險(xiǎn)因素、靶器官受損情況及伴隨臨床癥狀，將患者分為低、中、高和很高危險(xiǎn)四個(gè)層次，分別表示未來(lái)10年內(nèi)發(fā)生心腦血管疾病事件的概率為<15%，15%~20%，20%~30%和≥30%，治療目標(biāo)及判斷預(yù)后也應(yīng)以此為基礎(chǔ)。2.高血壓危險(xiǎn)分層其他危