2024年秋部編版六年級(jí)上冊(cè) 3 古詩(shī)詞三首（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++素材）

2024年秋部編版六年級(jí)上冊(cè)3古詩(shī)詞三首（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++素材）

2024秋部編版語(yǔ)文

六年級(jí)上冊(cè)

古詩(shī)詞三首

3

第一課時(shí)

第二課時(shí)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們跟著老舍領(lǐng)略了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光，欣賞了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，一起來(lái)欣賞月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。

第一課時(shí)

宿建德江

孟浩然（689—740）唐代著名山水田園詩(shī)人，襄州襄陽(yáng)（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽(yáng)"。他的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一位山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

初讀課文

點(diǎn)擊圖標(biāo)，

聽(tīng)范讀

解詩(shī)題

夜晚留宿在建德江邊

時(shí)間：夜晚

留宿

地點(diǎn)

dé

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

書(shū)寫(xiě)時(shí)不要漏掉右半部分“心"字上面的一橫。

明詩(shī)意

大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。

指詩(shī)人自己

明詩(shī)意

大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。

空闊遠(yuǎn)大

原野

遠(yuǎn)景

近景

讀完這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

夜幕降臨，小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹(shù)還要低沉，江水清清，顯得和明月很親近。

詩(shī)人置身于這樣的情景中有怎樣的感受呢？

詩(shī)眼

面對(duì)黃昏的日落，詩(shī)人為何會(huì)涌起“新愁”？

資料鏈接

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，最終在隱居和漫游中度過(guò)人生的大多數(shù)時(shí)間?！端藿ǖ陆穼?xiě)于詩(shī)人在長(zhǎng)安應(yīng)試失敗之后，感覺(jué)自己懷才不遇，于是開(kāi)始了漫游的生活。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

仕途失意

人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——[唐]張繼

讀一讀

在朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)放慢語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，重讀“愁"字來(lái)讀出詩(shī)人的愁緒。

背一背

可借助書(shū)中的插圖背誦詩(shī)句。

宿建德江

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

遠(yuǎn)景

近景

仕途失意

結(jié)構(gòu)梳理

愁

《宿建德江》是唐代詩(shī)人途徑建德江時(shí)所作，詩(shī)的前兩句_____________，“客”是詩(shī)人自指，“"字則是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。后兩句是唐詩(shī)中鋪寫(xiě)景物的名句，“低"和“曠”、“近"和“清”相互依存、相互映襯，此情此景既是詩(shī)人所見(jiàn)，亦襯托了詩(shī)人孤身一人夜宿建德江的心情。

孟浩然

直抒胸臆

主題概括

愁

孤寂

六月二十七日

望湖樓醉書(shū)

蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。蘇軾在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

初讀課文

點(diǎn)擊圖標(biāo)，

聽(tīng)范讀

解詩(shī)題

時(shí)間

地點(diǎn)

事件

六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫(xiě)下的作品

明詩(shī)意

形容云很黑

遮蓋，遮擋

雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。

大意：黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。

明詩(shī)意

狂風(fēng)席地卷來(lái)

形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜。

大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。

1.在詩(shī)中圈畫(huà)你最喜歡的字（詞），并作相應(yīng)批注。

2.選擇你最喜歡的一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這句詩(shī)仿佛看到了什么。

自主學(xué)習(xí)

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。

小

貼

士

比喻

黑云翻墨圖

暴雨之大，雨點(diǎn)之急

白雨跳珠圖

突出速度之快

狂風(fēng)散云圖

湖水平靜

雨后西湖圖

匯報(bào)交流

動(dòng)態(tài)美

靜態(tài)美

一場(chǎng)驟雨，暢快淋漓。動(dòng)靜之間，變幻莫測(cè)。這是一幅多么奇特的驟雨圖?。?/p>

讀一讀

朗讀前三句時(shí)可以用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺(jué)，最后一句語(yǔ)速放緩，讀出湖面平靜之感。

背一背

可借助四幅畫(huà)面背誦詩(shī)句。

結(jié)構(gòu)梳理

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

動(dòng)態(tài)美

黑云翻墨圖

白雨跳珠圖

狂風(fēng)散云圖

雨后西湖圖

靜態(tài)美

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是蘇軾任杭州通判時(shí)所作，詩(shī)中的每一句仿佛是一幅畫(huà)，分別描繪了_____________、_____________、_____________、等景物，加上“翻墨"跳珠”等充滿動(dòng)態(tài)和新鮮感的表達(dá)，精準(zhǔn)地描摹出了從陰到雨又到晴的過(guò)程變化，有聲有色、_________________。

黑云

主題概括

白雨

狂風(fēng)

湖水

構(gòu)思巧妙

飲湖上初晴后雨

[宋]蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

拓展延伸

一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)詞的意思

1.移舟泊煙渚，日暮客愁新。

煙渚：霧氣籠罩的江中小塊陸地。日暮：傍晚。

2.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

卷地風(fēng)來(lái)：指狂風(fēng)席地卷來(lái)。

水如天：形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜。

課堂演練

二、讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，描繪詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。

西江月·夜行黃沙道中

第二課時(shí)

辛棄疾（1140—1207）字幼安，別號(hào)稼軒居士，歷城（在今山東濟(jì)南）人，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍"之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安"?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

初讀課文

xiàn

書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

點(diǎn)擊圖標(biāo)，

聽(tīng)范讀

chán

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

左窄右寬，左收右讓，注意第五筆是提，不要寫(xiě)成橫。

què

左窄右寬，橫畫(huà)錯(cuò)落有致。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的穿插，使左右部件聯(lián)成整體。

解詞題

夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞

明詞意

上闕大意：明月升上樹(shù)梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。

明詞意

下闕大意：天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹(shù)林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。

合作探究

1.讀這首詞的上闕，想象畫(huà)面：詞人看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

2.通過(guò)這些描寫(xiě)你感受到了什么？

匯報(bào)交流

看到

以動(dòng)襯靜

聽(tīng)到

聞到

作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅。

1.正當(dāng)詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺(jué)天氣起了變化。等他猛抬頭，發(fā)生了什么呢？

自主學(xué)習(xí)

2.詞人此時(shí)的心情發(fā)生了怎樣的變化？

匯報(bào)交流

意外

驚喜

回憶一下，陸游寫(xiě)的哪句詩(shī)表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜？

山重水復(fù)疑無(wú)路，

柳暗花明又一村。

《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的感情一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。

西江月·夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

寂寞

孤獨(dú)

喜悅

歡快

讀一讀

西江月·夜行黃沙道中

寧?kù)o

喜悅

結(jié)構(gòu)梳理

看到

聽(tīng)到

聞到

明月

鳴蟬

說(shuō)豐年

蛙聲一片

稻花香

別枝

驚鵲

《西江月·夜行黃沙道中》是在閑居時(shí)，夜晚經(jīng)過(guò)黃沙嶺附近，看到月夜鄉(xiāng)村景色寫(xiě)下的一首詞。作者從_____________、和三方面描寫(xiě)了夏夜的山村風(fēng)光。這首詞語(yǔ)言質(zhì)樸，構(gòu)思巧妙，把鄉(xiāng)村月夜的景色描繪得_____________、優(yōu)美如畫(huà)，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的經(jīng)典佳作。

辛棄疾

視覺(jué)

聽(tīng)覺(jué)

嗅覺(jué)

主題概括

恬靜自然

與“月”有關(guān)的詩(shī)句

床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》

三十功名塵與土，八千里路云和月。

——岳飛《滿江紅》

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

——李白《將進(jìn)酒》

拓展延伸

一、補(bǔ)全詩(shī)句。

1.野曠天低樹(shù)，_________________。

2.___，聽(tīng)取蛙聲一片。

3.黑云翻墨未遮山，___。

江清月近人

稻花香里說(shuō)豐年

白雨跳珠亂入船

課堂演練

二、《西江月·夜行黃沙道中》的下闕給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

七八顆稀疏的星星剛還遠(yuǎn)掛天邊，轉(zhuǎn)眼間兩三滴細(xì)雨灑落山前，預(yù)示著將要下大雨了。過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁，走過(guò)橋轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，小茅店便忽然出現(xiàn)在眼前了。

1.背誦本課古詩(shī)詞。

2.默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

課后作業(yè)

2024秋部編版語(yǔ)文

六年級(jí)上冊(cè)

古詩(shī)詞三首

3

第一課時(shí)

第二課時(shí)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

初讀古詩(shī)

第一課時(shí)

結(jié)合注釋，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)歌大意。

時(shí)間：夜晚

留宿

地點(diǎn)：建德江邊

結(jié)合注釋，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)歌大意。

詩(shī)人?？吭跓熶九?，看到了怎樣的畫(huà)面？

舉頭望明月

月是故鄉(xiāng)明

明月何時(shí)照我還

月

“月"在古詩(shī)詞中常寄托游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

……

詩(shī)人置身于這樣的情景中有怎樣的感受呢？

詩(shī)眼

背景資料：

寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，孟浩然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到洛陽(yáng)，借以排遣仕途失意的悲憤。

作者為何此時(shí)心里會(huì)涌起“新愁”？

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

仕途失利

景：空曠孤寂

情：內(nèi)心愁苦

讀一讀

怎樣通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音來(lái)讀出詩(shī)人的愁緒呢？

背一背

借助書(shū)中的插圖背誦詩(shī)句。

六月二十七日

望湖樓醉書(shū)

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

初讀課文

解詩(shī)題

時(shí)間

地點(diǎn)

事件

六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫(xiě)下的作品

自主學(xué)習(xí)

有人說(shuō)，這首詩(shī)的每一行詩(shī)都是一幅畫(huà)，結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)每一行詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？

像墨汁一樣的黑云翻卷

雨點(diǎn)像珍珠一樣在船上跳動(dòng)。

風(fēng)從地面卷起

黑云翻墨圖

暴雨的大

白雨跳珠圖

風(fēng)的快

狂風(fēng)散云圖

湖水的靜

雨后西湖圖

討論交流：四幅畫(huà)面分別有什么特點(diǎn)？

烏云的濃

讀一讀

想要讀好這首詩(shī)的畫(huà)面，朗讀時(shí)在節(jié)奏和語(yǔ)速方面需要注意什么呢？

背一背

借助四幅畫(huà)面背誦詩(shī)句。

西江月·夜行黃沙道中

第二課時(shí)

朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

初讀課文

xiàn

書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)

風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

解詞題

夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞

chán

重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

què

結(jié)合注釋，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)歌大意。

合作探究

讀這首詞的上闕，想象畫(huà)面：詞人看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？

匯報(bào)交流

看到

聽(tīng)到

聞到

通過(guò)這些描寫(xiě)你感受到了什么？

在這充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜，天氣突變，詩(shī)人想找過(guò)去熟悉的茅店避雨，此時(shí)為什么找不到了呢？

自主學(xué)習(xí)

匯報(bào)交流

從這個(gè)詞中你感受到作者怎樣的心情？

討論：《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的感情一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。

西江月·夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

寂寞

孤獨(dú)

喜悅

歡快

讀一讀

1.背誦本課古詩(shī)詞。

2.默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

課后作業(yè)課題3古詩(shī)詞三首主備教師

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：了解中國(guó)詩(shī)歌文化，感悟詩(shī)詞的美。語(yǔ)言應(yīng)用：有感情讀古詩(shī)，能根據(jù)想象畫(huà)面讀出詩(shī)歌韻味，抓住詩(shī)眼或者關(guān)鍵字去感悟詩(shī)人情感。思維能力：掌握詩(shī)歌韻律，體會(huì)作者思鄉(xiāng)鄉(xiāng)愁。審美創(chuàng)造：體會(huì)詩(shī)詞的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的熱愛(ài)和贊美。

【課前解析】關(guān)注內(nèi)容：《宿建德江》是唐朝詩(shī)人孟浩然所作的一首詩(shī)，寫(xiě)了詩(shī)人停船夜宿建德江中一個(gè)小洲時(shí)的愁苦心情?！耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人”，意思是抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。在夜幕中，詩(shī)人看到黑漆漆的天空低垂著，體現(xiàn)了詩(shī)人郁悶孤寂的心情，在孤寂中，近處的明月與詩(shī)人相伴，它給詩(shī)人帶來(lái)一點(diǎn)慰籍與親近的感覺(jué)。詩(shī)人以舟泊暮宿為背景，觸景生情，把寫(xiě)景同自己的真實(shí)感受結(jié)合在一起，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念及感慨人生的復(fù)雜心情。在《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)中，作者描寫(xiě)了自己在望湖樓上飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖下雨前和雨過(guò)天晴后的景色。作者先從暴雨來(lái)臨前寫(xiě)起，其景象是天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。正在人們感受暴雨的壯觀場(chǎng)面的時(shí)候，一陣狂風(fēng)席卷大地，一下子吹散了烏云和大雨。云開(kāi)日出，望湖樓下水面平靜如鏡，空氣清新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天一色。詩(shī)人善于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫(xiě)到煙消云散，雨過(guò)天晴，用筆跌宕起伏，而又從容不迫，描寫(xiě)天氣變化的神速，使人目不暇接，頗有戲劇性場(chǎng)面。尤其是“白雨跳珠亂入船”一句，最為傳神。作者自己非常欣賞這首詩(shī)，他50歲時(shí)再到杭州，特意又寫(xiě)詩(shī)說(shuō)：“還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年。"足見(jiàn)他對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》是辛棄疾閑居時(shí)，夜晚經(jīng)過(guò)黃沙嶺附近，看到月夜鄉(xiāng)村景色寫(xiě)下的一首詞。詞作情景交融、恬靜自然，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。詞人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫(huà)意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。關(guān)注作者：孟浩然（689—740）名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。孟浩然生于盛唐，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門(mén)山。40歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。開(kāi)元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫(xiě)山水田園和隱居的逸興及羈旅行役的心情。其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩(shī)人的自我表現(xiàn)。孟浩然的詩(shī)雖不如王維詩(shī)境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。蘇軾（1037－1101）北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居士。漢族，四川人。他一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書(shū)畫(huà)皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃"；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家"；畫(huà)學(xué)文同，論畫(huà)主張神似，提倡“士人畫(huà)”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。辛棄疾（1140－1207）南宋詞人。原字坦夫，改字幼安，別號(hào)稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當(dāng)政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。

【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“德、鵲、蟬"等3個(gè)字2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。3.借助注釋理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受大自然的美麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人的豐富情感。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）

第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)生字“德”，正確朗讀古詩(shī)。2.了解詩(shī)人孟浩然、蘇軾。3.學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，理解詩(shī)句大意，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的情感。【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入（出示課件3）同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們跟著老舍領(lǐng)略了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光，欣賞了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)。我們這節(jié)課學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》，一起來(lái)欣賞月下的建德江、夏雨中的西湖以及山村夜晚的景色吧。揭示課題《古詩(shī)詞三首》，板書(shū)課題：古詩(shī)詞三首，學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：基于單元人文主題，以第一、二課為起點(diǎn)，體現(xiàn)上掛下連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》（出示課件4）教師板書(shū)：宿建德建1.了解作者（出示課件5）孟浩然（689—740）唐代著名山水田園詩(shī)人，襄州襄陽(yáng)（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽(yáng)”。他的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一位山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。2.初讀課文（出示課件6）（1）教師播放課文朗讀視頻后提出要求：朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（3）教師強(qiáng)調(diào)“渚”的讀音，及根據(jù)注釋②，讓學(xué)生明確“渚"的意思是水中間的小塊陸地。（4）教師出示節(jié)奏劃分，學(xué)生齊讀古詩(shī)。宿建德江[唐]孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹(shù)，江清/月近人。3.解詩(shī)題（出示課件7）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)題中“宿”的意思是留宿；根據(jù)注釋①明確“建德江"是指新安江流經(jīng)建德的一段。本詩(shī)題目的意思是夜晚留宿在建德江邊。（2）（出示課件8）重點(diǎn)指導(dǎo)詩(shī)題中“德”字的寫(xiě)法：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要漏掉右半部分“心"字上面的一橫。4.明詩(shī)意（出示課件9）（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。教師引導(dǎo)學(xué)生明確“客”是指詩(shī)人自己。這兩句詩(shī)的意思是把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。（2）（出示課件10）野曠天低樹(shù)，江清月近人。教師引導(dǎo)學(xué)生明確“野"指原野；“曠”的意思是空闊遠(yuǎn)大。這兩句詩(shī)的意思是抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。（出示課件11）教師引導(dǎo)學(xué)生明確“野曠天低樹(shù)"寫(xiě)的是近景，“江清月近人”寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。教師板書(shū)：近景遠(yuǎn)景5.結(jié)合詩(shī)句，想象畫(huà)面（出示課件12）教師提出問(wèn)題：讀完這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？預(yù)設(shè)：夜幕降臨，小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹(shù)還要低沉，江水清清，顯得和明月很親近。6.感悟詩(shī)情（出示課件13）（1）教師提出問(wèn)題：詩(shī)人置身于這樣的情景中有怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：愁。教師板書(shū)：愁教師引導(dǎo)學(xué)生明確“愁"是本詩(shī)的詩(shī)眼。（2）教師提出問(wèn)題：面對(duì)黃昏的日落，詩(shī)人為何會(huì)涌起“新愁”？資料鏈接（出示課件14）孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，最終在隱居和漫游中度過(guò)人生的大多數(shù)時(shí)間。《宿建德江》寫(xiě)于詩(shī)人在長(zhǎng)安應(yīng)試失敗之后，感覺(jué)自己懷才不遇，于是開(kāi)始了漫游的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生明確作者之所以愁是因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)、仕途失意。教師板書(shū)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)仕途失意（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合資料對(duì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境進(jìn)行了解，從而更加深入體會(huì)本詩(shī)所表達(dá)的思想感情。）（出示課件15）教師提出問(wèn)題：人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？預(yù)設(shè)：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！猍唐]張繼7.朗讀指導(dǎo)與背誦（1）（出示課件16）朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)放慢語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，重讀“愁"字來(lái)讀出詩(shī)人的愁緒。（2）（出示課件17）嘗試背誦：教師出示教材中的插圖，提示嘗試學(xué)生借助插圖背誦詩(shī)句。8.主題概括（出示課件19）《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然途徑建德江時(shí)所作，詩(shī)的前兩句直抒胸臆，“客”是詩(shī)人自指，“愁"字則是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。后兩句是唐詩(shī)中鋪寫(xiě)景物的名句，“低"和“曠”、“近"和“清”相互依存、相互映襯，此情此景既是詩(shī)人所見(jiàn)，亦襯托了詩(shī)人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（出示課件20）教師板書(shū)：六月二十七日望湖樓醉書(shū)1.了解作者（出示課件21）蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。蘇軾在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。2.初讀課文（出示課件22）（1）教師播放課文朗讀視頻后提出要求：朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。（3）教師強(qiáng)調(diào)“軾"的讀音。（4）教師出示節(jié)奏劃分，學(xué)生齊讀古詩(shī)。六月二十七日望湖樓醉書(shū)[宋]蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。3.解詩(shī)題（出示課件23）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋①明確“望湖樓”在今杭州西湖邊。詩(shī)題中“六月二十七日"向我們交代了時(shí)間，“望湖樓”向我們交代了地點(diǎn)，“醉書(shū)"向我們交代了事件。本詩(shī)題目的意思是六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫(xiě)下的作品。4.明詩(shī)意（出示課件24）（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。教師引導(dǎo)學(xué)生明確“翻墨”形容云很黑；“遮"的意思是遮蓋，遮擋；“跳珠”是指雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。這兩句詩(shī)的意思是黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。（2）（出示課件25）卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。教師引導(dǎo)學(xué)生明確“卷地風(fēng)來(lái)"的意思是狂風(fēng)席地卷來(lái)；“水如天”的意思是形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜。這兩句詩(shī)的意思是突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。5.結(jié)合詩(shī)句，想象畫(huà)面（出示課件26）（1）教師出示自主學(xué)習(xí)要求：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。小貼士：在詩(shī)中圈畫(huà)你最喜歡的字（詞），并作相應(yīng)批注。選擇你最喜歡的一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這句詩(shī)仿佛看到了什么。（2）學(xué)生圈畫(huà)詩(shī)句并作相應(yīng)批注，小組討論詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，教師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流（出示課件27）預(yù)設(shè)1：“黑云翻墨未遮山"中將黑云比喻成打翻的墨汁，我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅黑云翻墨圖。教師板書(shū)：黑云翻墨圖預(yù)設(shè)2：“白雨跳珠亂入船”中的“亂"字讓我感受到了暴雨之大，雨點(diǎn)之急，我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅白雨跳珠圖。教師板書(shū)：白雨跳珠圖預(yù)設(shè)3：“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”中的“忽"字讓我感受到云散的速度之快，我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅狂風(fēng)散云圖。教師板書(shū)：狂風(fēng)散云圖預(yù)設(shè)4：“望湖樓下水如天”中的“水如天"讓我感受到湖水的平靜，我通過(guò)這句詩(shī)看到了一幅雨后西湖圖。教師板書(shū)：雨后西湖圖（出示課件28）教師引導(dǎo)學(xué)生明確前三幅圖畫(huà)體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美，后一幅圖畫(huà)體現(xiàn)了靜態(tài)美。教師板書(shū)：動(dòng)態(tài)美靜態(tài)美（設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)的每一句都是一幅畫(huà)面，抓住這一特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句中的關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，可以加深學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解。）6.朗讀指導(dǎo)與背誦（1）（出示課件29）朗讀指導(dǎo)：朗讀前三句時(shí)可以用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺(jué)，最后一句語(yǔ)速放緩，讀出湖面平靜之感。（2）（出示課件30）嘗試背誦：教師出示本詩(shī)所展示的四幅畫(huà)面，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試背誦。7.主題概括（出示課件32）《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》是蘇軾任杭州通判時(shí)所作，詩(shī)中的每一句仿佛是一幅畫(huà)，分別描繪了黑云、白雨、狂風(fēng)、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠"等充滿動(dòng)態(tài)和新鮮感的表達(dá)，精準(zhǔn)地描摹出了從陰到雨又到晴的過(guò)程變化，有聲有色、構(gòu)思巧妙。四、拓展延伸，課堂演練1.拓展延伸（出示課件33）飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，讓學(xué)生們?cè)俅胃惺芪骱谇缣旌陀晏鞎r(shí)不同的美好景色。）2.課堂演練（出示課件34、35）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)生字“鵲、蟬”。2.了解詩(shī)人辛棄疾。3.理解《西江月·夜行黃沙道中》中詞句的意思，想象詞句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。【教學(xué)過(guò)程】一、揭示詞題（出示課件36）揭示詞題《西江月·夜行黃沙道中》，板書(shū)詞題：西江月·夜行黃沙道中，學(xué)生齊讀詞題。二、了解作者（出示課件37）辛棄疾（1140—1207）字幼安，別號(hào)稼軒居士，歷城（在今山東濟(jì)南）人，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍"之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安"?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.初讀課文（出示課件38）（1）教師播放課文朗讀視頻后提出要求：朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）學(xué)生自由朗讀詞。（3）教師強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”的讀音，根據(jù)注釋⑥見(jiàn)同“現(xiàn)"。教師提出問(wèn)題：你還知道在哪些句子中“見(jiàn)”讀作“現(xiàn)"？預(yù)設(shè)1：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。預(yù)設(shè)2：風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。（4）教師出示節(jié)奏劃分，學(xué)生齊讀本詞。西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月/別枝/驚鵲,清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年,聽(tīng)取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外,兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)茅店/社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋/忽見(jiàn)。2.學(xué)習(xí)生字（1）（出示課件39）蟬：左窄右寬，左收右讓，注意第五筆是提，不要寫(xiě)成橫。（2）（出示課件40）鵲：左窄右寬，橫畫(huà)錯(cuò)落有致。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的穿插，使左右部件聯(lián)成整體。四、解詞題（出示課件41）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋①明確“西江月”是詞牌名；根據(jù)注釋②明確“夜行黃沙道中"是詞題。黃沙即黃沙嶺，在今江西上饒的西面。五、明詞意（出示課件42）（1）上闕：明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋③明確“別枝”的意思是橫斜的樹(shù)枝。上闕的大意是明月升上樹(shù)梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。（2）（出示課件43）下闕：七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋④明確“茅店"指用茅草蓋的旅社；根據(jù)注釋⑤明確“社林”的意思是社廟叢林。下闕的大意是天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹(shù)林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。六、想象畫(huà)面，感受心情（出示課件44）上闕1.教師提出合作探究要求：（1）讀這首詞的上闕，想象畫(huà)面：詩(shī)人看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？（2）通過(guò)這些描寫(xiě)你感受到了什么？2.學(xué)生圈畫(huà)詩(shī)句并作相應(yīng)批注，小組討論詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流（出示課件45）預(yù)設(shè)1：詩(shī)人看到了“明月、別枝、驚鵲”，“驚鵲”在這里可以起到以動(dòng)襯靜的作用。教師板書(shū)：看到明月別枝驚鵲預(yù)設(shè)2：詩(shī)人聽(tīng)到了“鳴蟬、說(shuō)豐年、蛙聲一片"。教師板書(shū)：聽(tīng)到鳴蟬說(shuō)豐年蛙聲一片預(yù)設(shè)3：詩(shī)人聞到了“稻花香”。教師板書(shū)：聞到稻花香預(yù)設(shè)4：通過(guò)這些描寫(xiě)，我們可以感受到作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅。教師板書(shū)：寧?kù)o喜悅（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詞的意境，感受鄉(xiāng)村月夜恬靜自然、優(yōu)美如畫(huà)的景色，及作者閑居時(shí)的心情。）下闕1.（出示課件46）教師提出自主學(xué)習(xí)要求：（1）正當(dāng)詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺(jué)天氣起了變化。等他猛抬頭，發(fā)生了什么呢？（2）詞人此時(shí)的心情發(fā)生了怎樣的變化？2.學(xué)生圈畫(huà)詩(shī)句并作相應(yīng)批注，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報(bào)交流（出示課件47）預(yù)設(shè)1：通過(guò)“兩三點(diǎn)雨山前"可以感受到意外的心情。預(yù)設(shè)2：通過(guò)“忽見(jiàn)”可以感受到驚喜的心情。聯(lián)系其他詩(shī)句，感受作者心情1.（出示課件48）教師提出問(wèn)題：回憶一下，陸游寫(xiě)的哪句詩(shī)表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜？預(yù)設(shè)：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。2.（出示課件49）讀一讀《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》，兩首詩(shī)都寫(xiě)了月夜的景色，表達(dá)的感情一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。（出示課件50）學(xué)生自由朗讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞中所表達(dá)的不同情感。預(yù)設(shè)：不一樣，通過(guò)《宿建德江》中的“愁"字，可以感受到作者寂寞、孤獨(dú)的心情；通過(guò)《西江月·夜行黃沙道中》的“豐年”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)"可以感受到作者喜悅、歡快的心情。（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)景往往是為了抒情。通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生更深刻地發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)情感表達(dá)的區(qū)別，還能在朗讀中讀出對(duì)詩(shī)詞獨(dú)特的體會(huì)。）七、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件52）《西江月·夜行黃沙道中》是辛棄疾在閑居時(shí)，夜晚經(jīng)過(guò)黃沙嶺附近，看到月夜鄉(xiāng)村景色寫(xiě)下的一首詞。作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)了夏夜的山村風(fēng)光。這首詞語(yǔ)言質(zhì)樸，構(gòu)思巧妙，把鄉(xiāng)村月夜的景色描繪得恬靜自然、優(yōu)美如畫(huà)，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的經(jīng)典佳作。2.拓展延伸（出示課件53）與“月”有關(guān)的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！畎住秾⑦M(jìn)酒》八、課堂演練，課后作業(yè)1.課堂演練（出示課件54、55）2.課后作業(yè)（出示課件56）（1）背誦本課古詩(shī)詞。（2）默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】教學(xué)中我遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟"的教學(xué)原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫(huà)面，相互交流，體會(huì)意境。并通過(guò)課后拓展詩(shī)詞，吟誦詩(shī)詞的活動(dòng)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空。我覺(jué)得課堂教學(xué)有一些成功之處，主要表現(xiàn)在：我主要采用誦讀感悟，品評(píng)賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時(shí)借助多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生讀中感悟，讀中融情，悟中升情。我有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的情感和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的求知欲。古詩(shī)帶給學(xué)生的是更多想象的空間，這樣的創(chuàng)造性的想象有助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。我讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，想象畫(huà)面，想象人物的心情、感受，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，有助于加深學(xué)生的理解，幫助學(xué)生體會(huì)意境，提高他們的表達(dá)能力?？傊@節(jié)課，我盡力營(yíng)造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動(dòng)學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地贊賞，積極有效地引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，感受到詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。

2024秋部編版語(yǔ)文

六年級(jí)上冊(cè)

古詩(shī)詞三首

3

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)

第一課時(shí)

任務(wù)：

和古人賞美景

第一課時(shí)

整理行裝

準(zhǔn)備出發(fā)

德

鵲

蟬

生字我會(huì)寫(xiě)

點(diǎn)擊生字觀看生字視頻

行裝字詞工具包

1

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

dé

書(shū)寫(xiě)時(shí)不要漏掉右半部分“心”字上面的一橫。

chán

左窄右寬，左收右讓，注意第五筆是提，不要寫(xiě)成橫。

què

左窄右寬，橫畫(huà)錯(cuò)落有致。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的穿插，使左右部件聯(lián)成整體。

行裝作者名片

2

孟浩然（689—740）唐代詩(shī)人，一說(shuō)名浩，字浩然，襄州襄陽(yáng)（今屬湖北）人，世稱“孟襄陽(yáng)"。孟浩然是唐代著名的山水田園詩(shī)人，與王維并稱盛唐山水田園詩(shī)派的代表。

蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”，“唐宋八大家"之一。蘇軾在詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)等各方面都有很高的造詣，他的作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。

辛棄疾（1140—1207）字幼安，別號(hào)稼軒居士，歷城（在今山東濟(jì)南）人，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。

建德江

望湖樓

黃沙嶺

行裝旅行地圖

3

月夜下共

賞建德江

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

注釋

①〔建德江〕指新安江流經(jīng)建

德（今屬浙江）的一段。

②〔渚〕水中間的小塊陸地。

zhǔ

宿建德江①

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚②，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

宿建德江①

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚②，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

解詩(shī)題

時(shí)間：夜晚

留宿

注釋

①〔建德江〕指新安江流經(jīng)建

德（今屬浙江）的一段。

②〔渚〕水中間的小塊陸地。

地點(diǎn)

夜晚留宿在建德江邊

明詩(shī)意

注釋

①〔建德江〕指新安江流經(jīng)建

德（今屬浙江）的一段。

②〔渚〕水中間的小塊陸地。

指詩(shī)人自己

大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。

宿建德江①

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚②，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

明詩(shī)意

注釋

①〔建德江〕指新安江流經(jīng)建

德（今屬浙江）的一段。

②〔渚〕水中間的小塊陸地。

原野

空闊

遠(yuǎn)大

宿建德江①

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚②，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。

注釋

①〔建德江〕指新安江流經(jīng)建

德（今屬浙江）的一段。

②〔渚〕水中間的小塊陸地。

遠(yuǎn)景

近景

宿建德江①

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚②，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

讀完這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

夜幕降臨，小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲旁。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹(shù)還要低沉，江水清清，顯得和明月很親近。

詩(shī)人置身于這樣的情景中有怎樣的感受呢？

詩(shī)眼

面對(duì)黃昏的日落，詩(shī)人為何會(huì)涌起“新愁"？

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

孟浩然早年熱心功名，然而科舉失利，飽受打擊，最終在隱居和漫游中度過(guò)人生的大多數(shù)時(shí)間。《宿建德江》寫(xiě)于詩(shī)人在長(zhǎng)安應(yīng)試失敗之后，感覺(jué)自己懷才不遇，于是開(kāi)始了漫游的生活。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)

仕途失意

資料鏈接

人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——[唐]張繼

讀一讀，背一背

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，

江清月近人。

在朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)放慢語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，重讀“愁”字來(lái)讀出詩(shī)人的愁緒。

可借助書(shū)中的插圖背誦詩(shī)句。

古詩(shī)詞三首

3

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

第二課時(shí)

共賞雨中西湖

六月二十七日望湖樓①醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

shì

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

注釋

①〔望湖樓〕在今浙江杭州西

湖邊。

解詩(shī)題

六月二十七日望湖樓①醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

注釋

①〔望湖樓〕在今浙江杭州西

湖邊。

時(shí)間

六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫(xiě)下的作品

地點(diǎn)

事件

明詩(shī)意

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

形容云

很黑

遮蓋，遮擋

雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序

大意：黑云像打翻了的墨水，還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。

明詩(shī)意

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

狂風(fēng)席地卷來(lái)

形容湖面像天空一般開(kāi)闊平靜

大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見(jiàn)湖面水天映照，碧波如鏡。

1.在詩(shī)中圈畫(huà)你最喜歡的字（詞），并作相應(yīng)批注。

2.選擇你最喜歡的一句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這句詩(shī)仿佛看到了什么。

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》每一句詩(shī)都是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面。

小

貼

士

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

黑云翻墨圖

暴雨之大，雨點(diǎn)之急

白雨跳珠圖

突出速度之快

狂風(fēng)散云圖

湖水平靜

雨后西湖圖

比喻

動(dòng)態(tài)美

靜態(tài)美

一場(chǎng)驟雨，暢快淋漓。動(dòng)靜之間，變幻莫測(cè)。這是一幅多么奇特的驟雨圖?。?/p>

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

讀一讀

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

可以用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺(jué)。

語(yǔ)速放緩，讀出湖面平靜之感。

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

望湖樓下水如天。

背一背

借助四幅畫(huà)面背誦詩(shī)句。

共賞月夜鄉(xiāng)村

朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

注釋

①〔西江月〕詞牌名。②〔夜行黃沙道中〕詞題。黃沙即黃沙嶺，在今江西上饒的西面。③〔別枝〕