感受文化的影響

感受文化的影響導入：

老師：教師節(jié)我收獲了兩個感動：一個是看電視劇《傻春》，一個是教師節(jié)早晨收到學生祝福短信。電視劇、手機短信屬于文化，體現(xiàn)文化對我的影響。(《傻春》講述的是一個大家庭的長女承擔起母親的責任，含辛茹苦把弟弟妹妹們拉扯大，又在重重困難襲來之時不離不棄，維持家庭團結(jié)的故事，主人公雖然看著有幾分“傻”，但卻一直用一顆善良和真誠的心對待這個世界，最終博得了屬于自己和家人的幸福。)同學們每天也都會受到文化的影響。這節(jié)課我們一起來感受文化影響。

一、文化影響面面觀

聽了我剛才的經(jīng)歷,現(xiàn)在請大家思考一個問題：文化對人的影響是如何產(chǎn)生的？即，來源于哪里？1、文化對人的影響來源學生：文化對人的影響，來自于兩方面。一個方面是文化環(huán)境，另一個方面是各種形式的文化活動。剛才的例子是文化活動對我的影響，下面這個例子是文化環(huán)境對人的影響——比如我們生活在武漢地區(qū)，武漢本土文化無時無刻不在影響著我們，我們會說武漢話，喜歡吃口味重的菜，過節(jié)了還會打兩圈紅中賴子杠。

那么，文化對人的影響表現(xiàn)在哪些方面呢?2、文化對人的影響表現(xiàn)課本13頁第一組圖片，反映的是中西方在飲食文化上的區(qū)別。問題：從兩幅畫面中你能夠發(fā)現(xiàn)哪些文化上的區(qū)別？在交往方式和行為上有沒有什么區(qū)別?

學生：餐具、飯菜、用餐方式、付錢方式學生：中國人是幾個人吃一鍋菜，而外國人是自助吃的，各吃各的。（用餐方式）學生：中國人用的是筷子，外國人用的是刀叉。（餐具）學生：中國人是一個人買單，外國人是每個人根據(jù)自己消費的金額付自己的單，AA制。老師：中西方文化的不同，導致了中國人和西方人用餐習慣的不同，可見，文化影響人們的交往行為和交往方式。A、文化影響人們的交往行為和交往方式

不同國家、不同民族、不同時代、不同階級的人們，由于接受的文化不同，交往行為和交往方式就不同。

不同時代的人進行交往都帶有那些文化印記。師：在中國古代，地位低的人去見地位相對高的人，一般要行什么禮節(jié)呢？生：要下跪。師：除了下跪之外，還有一種是表示對地位最崇高地位的人的尊敬的，是哪種禮儀呢？生：……師：五體投地。所謂五體就是指頭加四肢，行這禮時先跪地，然后手往前伸，身子向地慢慢趴下，最終五體都貼在地上，這個禮是很大的。《英雄》里面的無名見秦始皇就是行這個禮，所以我們現(xiàn)在成語里面還會有這個，表示對某人很佩服的意思?，F(xiàn)代人交往基本上已不行這樣的禮儀了，我們見了地位比我們高的人只需尊敬叫一聲，點一下頭，或握握手就行了。古代人見面下跪是取決于當時的價值觀念。討論：

看14頁圖片，思考：什么樣的文化因素導致了交往行為和方式不同？看14頁專家點評，思考：為什么賈母向自己的孫女下跪？受什么因素影響？學生：受封建倫理和封建等級觀念的影響。

老師：封建倫理和封建等級觀念是一種價值觀念。不同民族的人們進行交往也有不同民族的文化印記。大家看P14下面的圖片。課堂探究：①你知道這些禮節(jié)的意義嗎？②你還知道哪些不同民族的禮節(jié)？（讓學生各抒己見）教師提示：①獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏，遇到婚喪節(jié)慶、應來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣?！肮_”是一種生絲織品，紡的稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。

材料二：臺灣親民黨主席宋楚瑜訪問大陸期間，到湖南省時用地道的湖南話說：“各位鄉(xiāng)親，各位鄉(xiāng)黨，楚瑜帶著堂客回來了”。

老師：兩則材料說明了文化對人的交往方式、思維方式、生活方式的影響是深遠持久的。

閱讀：看課本17頁圖片和《鋼鐵是怎樣煉成的》中的這段名言。

老師：這部書中的這句名言就是保爾的世界觀、人生觀、價值觀，也是作者奧斯特洛夫斯基的世界觀、人生觀、價值觀，深深影響了一代又一代革命青年的成長，并且這種影響到死也不會改變。

老師：世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志。

老師：世界觀、人生觀、價值觀是怎么形成的？

學生：是在長期的生活和學習過程中形成的。

老師：世界觀、人生觀、價值觀有什么意義？

學生：世界觀、人生觀、價值觀一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠而持久的影響。

老師：有學生說了，我沒看過《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看過一本書叫《壞蛋是怎么煉成的》。

老師：那我想對你說，正確的世界觀、人生觀、價值