《文物類紀實節(jié)目主持人言語交際策略研究》開題報告2600字

開題報告學院專業(yè)（方向）姓名學號指導教師題目文物類紀實節(jié)目主持人言語交際策略研究—以《我們的故事》為例選題的依據(jù)和意義，研究的主要問題，擬達到的目的：研究背景中國擁有幾千年的歷史，文物總量較大，位居世界前列。文物，是人類文明的物質載體，展示著不同時期人類技藝的發(fā)展水平、文化內(nèi)涵和藝術追求，體現(xiàn)著中華民族的頑強生命力與藝術創(chuàng)造力，見證著中華民族幾千年的發(fā)展歷程。近年來，黨和國家指出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮發(fā)展，增加文化軟實力。文物作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是珍貴的不可再生資源，對增加文化自信發(fā)揮著重要作用。電視媒介以視聽語言為主要傳播方式，具有多元的創(chuàng)作手段和表達方式，能揭秘文物背后的信息和價值，能讓文物“活”起來，是保護和宣傳文物的有效手段。紀實節(jié)目誕生于上世紀80年代，除擁有記錄現(xiàn)實的紀實風格外，也注重拍攝手法的紀實性，主觀性小、評論少。如今，在電視節(jié)目同質化和娛樂化傾向嚴重的情況下，紀實節(jié)目因“實”，被推向了一個新的發(fā)展起點，得到廣大受眾的青睞。各大媒體中出現(xiàn)了一系列文物類紀實節(jié)目，如《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》《國家寶藏》《上新了·故宮》《上線了文物》《文物“潮”我看》等，掀起了“文物熱”與“文博熱”。這些節(jié)目的視角多聚焦于館藏文物，而那些立于廣袤大地上的文物遺跡卻鮮少被關注。位于大自然環(huán)境中的各類文物，同樣具有不可估量的藝術價值、歷史價值和審美價值，由于其所處環(huán)境的特殊性，這些文物不易進行現(xiàn)代化保護，只能任其隨著時間漸漸風化消逝。如今，越來越多的人因為社會的信息化，選擇從事與信息傳播有關的工作，最具代表性的就是節(jié)目主持人。在眾多節(jié)目類型中，文物類紀實節(jié)目主持人，在節(jié)目中發(fā)揮著至關重要的作用，是節(jié)目進程的推動者和節(jié)目發(fā)展的引導者，其言語交際活動質量直接影響到節(jié)目成效。因紀實節(jié)目的紀實性，主持人需根據(jù)不同話題即興組織語言傳達信息，需根據(jù)交際需要適時轉換話語角色，需與不同的人展開即興交流。由此，對文物類紀實節(jié)目主持人而言，不僅要擁有媒體從業(yè)者的基本素養(yǎng)，還需要具有較強的言語交際能力，以提高節(jié)目言語交際質量，把控節(jié)目成效。本研究擬以言語交際學、認知語用學、中國播音學相關理論為基礎，研究《我們的故事》紀錄片，走進立于廣袤大地上的安岳石窟造像、摩崖造像和石窟刻經(jīng)，講述文物背后的故事，挖掘文物承載的精神，進而探析文物類紀實節(jié)目主持人的言語交際策略。研究意義理論意義隨著媒介環(huán)境的變化，主持人的主觀能動性和節(jié)目主導性逐步增加，因而主持人言語交際這一復雜而多變的動態(tài)系統(tǒng)更具研究價值和意義。目前，關于主持人言語交際的研究日益增多，但總體而言，對文物類紀實節(jié)目主持人的相關研究較少。因此，本研究擬探析文物類紀實節(jié)目主持人在言語交際過程中轉換話語角色、實現(xiàn)交際意圖、關聯(lián)交際語境和選擇交際形式四方面的具體策略。希望能拓展文物類紀實節(jié)目主持人言語交際的研究視野，并為其他類型節(jié)目主持人言語交際能力的提高提供借鑒和參考的樣本?，F(xiàn)實意義目前，文物類節(jié)目越來越受到大眾的喜愛，文物類節(jié)目數(shù)量也呈遞增的態(tài)勢。文物類節(jié)目之所以受到大眾的廣泛關注，與文物節(jié)目的創(chuàng)作理念、呈現(xiàn)形式和題材創(chuàng)新密切相關，除此之外，與節(jié)目主持人的言語交際活動質量也有密切關系。主持人作為節(jié)目進程的主導者，不論是傳達節(jié)目主旨信息還是表達嘉賓觀點，其言語交際能力都直接影響到節(jié)目的整體效果。因此，本文將探討文物類紀實節(jié)目主持人如何在實踐過程中利用積極因素提高言語交際活動的質量，從而提升節(jié)目傳播效果。主要研究問題目前并沒有關于文物類紀實節(jié)目主持人言語交際的研究。已有研究成果雖涵蓋了言語的語境、策略、職能和非言語傳播等方面，但并不全面。正如上文所述，主持人言語行為可分為主持人言語表達角度和主持人對嘉賓回應角度；節(jié)目語境可分為現(xiàn)場語境、模擬語境和動態(tài)語境；節(jié)目主持人的言語交際既有雙人或多人的雙向交際，也有不存在現(xiàn)場交際對象的單向交際；主持人言語交際形式既有言語方面的交際形式，也有非言語方面的交際形式。由此，文物類紀實節(jié)目主持人言語交際策略這一研究目前還存在不足，筆者擬以言語交際學、認知語用學、中國播音學為指導，闡述并總結文物類紀實節(jié)目主持人言語交際的具體策略。擬達到的目的主要以言語交際學理論為依據(jù)，結合《我們的故事》，從言語交際的角度出發(fā)，分析、歸納、解讀文物類紀實節(jié)目主持人言語交際的特點，探究文物類紀實節(jié)目主持人言語交際的具體策略。二、研究方法和研究步驟：研究方法一是文獻研究法。通過超星圖書館、中國知網(wǎng)以及各大學術交流平臺查找資料，梳理融媒體環(huán)境下，文物類紀實節(jié)目和主持人言語交際策略研究的現(xiàn)狀，搜集、閱讀以及整理相關的理論著作、學術論文和文獻期刊，綜合了解研究對象。同時，對《我們的故事》中安岳石窟的歷史和現(xiàn)狀進行了解和梳理，以促進創(chuàng)作順利完成。二是比較分析法。通過對所選取的論文研究對象進行比較、剖析和類比，尋找其異同，從而揭示文物類紀實節(jié)目主持人言語交際行為的規(guī)律，其內(nèi)在規(guī)律可為作品拍攝及論文選題研究帶來一定的啟發(fā)和借鑒。研究步驟研究工作進展計劃：研究進度計劃1選題2022年10月15日-2022年10月31日2撰寫論文開題報告并提交2022年11月1日-2022年11月25日3準備資料、撰寫修改并提交論文初稿2022年11月26日-2023年1月20日4準備資料、撰寫修改并提交論文二稿2023年1月21日-2023年2月20日5論文定稿、打印裝訂并提交論文終稿2023年2月20日-2023年3月21日6論文答辯2023年3月22日-2023年4月10日參考文獻[1]崔國鑫.生產(chǎn)型話語角色在會話中的轉換[J].首都師范大學學報(社會科學版),2011(04):104-109.[2]杜曉紅.藝術語言研究[M].北京：中國廣播影視出版社,2018.[3]陳昕.試析電視節(jié)目主持人言語行為的語境化線索[J].電視研究,2006(07):65-66.[4]陳新仁.新認知語用學——認知語言學視野中的認知語用研究[J].外語學刊,2011(02):40-44.[5]張彥群.言語交際學案例教程[M].北京：科學出版社,2019.[6]代樹蘭.電視訪談敘事性話語中主持人與嘉賓的話語角色[J].江西社會科學,2010(01):43-47.[7]龔柏巖.論語境對言語交際的制約[J].學術交流,2004(05):133-135.[8]郭釧.《典籍里的中國》的敘事策略分析[J].當代電視,2021(07):51-54.[9]李德龍.專訪節(jié)目中主持人的言語控制能力[J].新聞界,2008(02):104-105+113.[10]劉家榮.話語相關與認知語境[J].外國語(上海外國語大學學報),1997(03):21-24.[11]吳禮權.言語交際與人際溝通第2版[M].廣州：暨南大學出版社,2016.[12]劉琳琪.言語交際中表達主體的語言形式及其實現(xiàn)的模式[J].外語研究,2018,35(05):12-17.指導教師意見指導教師：