天津市寶坻區(qū)2024-2025學年高一語文上學期線上期末練習試卷

Page16天津市寶坻區(qū)2024-2025學年高一語文上學期線上期末練習試卷Ⅰ卷一、選擇題（每小題3分，共36分）閱讀下面的文字，完成下列小題。漂泊在外的游子，若與家鄉(xiāng)人（），高興之外也會生起幾分落寞，這便是鄉(xiāng)愁。在交通、通訊極不發(fā)達的古代，一旦離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年；關山重重，鄉(xiāng)書誰人傳？于是鄉(xiāng)愁成了那個時代的普遍感情?！叭魹榛们韮|，散向峰頭望家鄉(xiāng)”是柳宗元的期盼：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”是李白的告白：“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”是白居易的思念；“洛陽城里見風，欲作家書意萬重”是張籍的戀；“立刻相逢無紙筆，憑君傳語報平安”是岑參的深情。中國文化史中，鄉(xiāng)愁始終是個浩大的文學命題，從古至今，人人不免，留下的鄉(xiāng)愁文字浩如煙海。戴望舒筆下的鄉(xiāng)愁是“幾架書、兩張床、一瓶花的舊居”；冰心筆下的鄉(xiāng)愁是“十五之夜，滿月的銀光”；席慕蓉筆下的鄉(xiāng)愁是“一支清遠的笛”“一棵沒有年輪的樹：余光中筆下的鄉(xiāng)愁是“一枚小小的郵票”“一張窄窄的船票”“一方矮矮的墳墓”“一灣淺淺的?！薄璤_______。人都是戀家的，家鄉(xiāng)是生命的根。然而有史以來，遷徙卻是人類發(fā)展的常態(tài)，人們背井離鄉(xiāng)，為開拓新的漂亮家園而（），成為了社會發(fā)展旺盛的強大動力。在今日實現(xiàn)共同富有的寬敞道路上，大多數(shù)人并非是無奈的出走，悲情的離別，而是漫漫長路上的圓夢，可一旦遠離家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁還是來了。很多人已經(jīng)在城市住了幾十年，成為道地的域里人，過著富有的日子，可家鄉(xiāng)的山川草木仍舊（）。近十來年，生活快速發(fā)展變更，人們的小日子越來越紅火美妙，鄉(xiāng)味成了大眾寵愛的味道，鄉(xiāng)游成了有情的旅游，鄉(xiāng)愁氣氛越來越濃。懂得鄉(xiāng)愁，記住鄉(xiāng)愁，也便有了家國情懷，世紀心情。1.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.萍水相逢廢寢忘食記憶猶新B.不期而遇廢寢忘食歷歷在目C.萍水相逢宵衣旰食歷歷在目D.不期而遇宵衣旰食記憶猶新2.填入文中畫橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.家鄉(xiāng)是人類建立并找尋第一個家園，人們在此繁衍生息，它幾乎培育了人類的全部歷史與文化。B.家鄉(xiāng)是人類找尋并建立的第一個家園，人們在此繁衍生息，它幾乎培育了人類的全部文化與歷史。C.家鄉(xiāng)是人類建立并找尋的第一個家園，人們在此繁衍生息，它幾乎孕育了人類的全部文化與歷史。D.家鄉(xiāng)是人類找尋并建立的第一個家園，人們在此繁衍生息，它幾乎孕育了人類的全部歷史與文化。3.下列語句中，沒有語病的一項是（）A.權力部門應當善待媒體，善用媒體，信任媒體，以便使媒體更好地發(fā)揮引導社會熱點、通達社情民意、搞好輿論監(jiān)督的作用。B.人大代表提議，我國應加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔保法等相關法律，制定具體的實惠政策，填補民間資本參加鐵路建設的法律空白。C.六部委聯(lián)合舉辦的“中華贊”詩詞征集活動，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞。D.憑借著在本屆澳網(wǎng)競賽中的超強發(fā)揮，李娜成為第一個晉級大滿貫賽決賽的亞洲球員，從而奠定了她中國體壇一姐的寶座。4.下面關于文學常識的說法，錯誤的一項是（）A.李白詩歌想象雄奇、情思奔涌，詩風豪放飄逸；杜甫詩藝精湛、眾體皆工，詩風沉郁頓挫。嚴羽《滄浪詩話》高度評價道：“論詩以李杜為準?！盉.《短歌行》是東漢末年政治家、文學家曹操以樂府古題創(chuàng)作的詩，通過宴會的歌頌，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。C.韓愈是“唐宋八大家”之首，其他七位分別為柳宗元、范仲淹、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石。他們反對駢文，提倡古文，主見“文以明道”。D.《勸學》選自《荀子》，現(xiàn)存32篇，大部分為荀子自著。荀子，名況，戰(zhàn)國末期思想家，儒家思想的集大成者。他認為“人之性惡，其善者偽也”，強調(diào)后天教化的重要作用。5.對下列句中加點詞的說明正確的一項是（）A.泰山之陽，汶水西流陽：山的北面，水的南面B.師道之不傳也久矣道：道理C.知不行乎驟得驟：輕易，一下子D.聲非加疾也，而聞者彰疾：快6.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.①取之于藍而青于藍②不拘于時，學于余B.①羨長江之無窮②欲人之無惑也難矣C.①吾嘗終日而思矣②君子博學而日參省乎己D.①風雨興焉②猶且從師而問焉7.下列各句與例句句式相同的一項是（）例句：句讀之不知，惑之不解A.蚓無爪牙之利 B.是造物者之無盡藏也C.舞幽壑之潛蛟 D.何為其然也？8.下列各句中加點詞語古今意義完全相同的一項是（）A.君子博學而日參省乎己 B.不如須臾之所學也C.古之學者必有師 D.凌萬頃之茫然9.下列句子中加點詞的用法相同的一項是（）A.汶水西流下江陵，順流而東也B.舞幽壑之潛蛟侶魚蝦而友麋鹿C.迷霧冰滑而恥學于師D.虎鼓瑟兮鸞回車非能水也10.下列各組句子中全含通假字的一項是A.則知明而行無過矣是造物者之無盡藏也B.授之書而習其句讀者山川相繆，郁乎蒼蒼C.或師焉，或不焉浩浩乎如馮虛御風D.須臾成五采假輿馬者，非利足也11.下列句子中加點詞語的意思已在括號內(nèi)作了說明，全部正確的一項是（）①臂非加長也，而見者遠（望見的地方很遠）②蘇子愀然（容色變更）③作《師說》以貽之（贈送）④戊申晦（農(nóng)歷每月第一天）⑤無以至千里（沒有用來……的）⑥其遠古刻盡漫失（模糊或缺失）⑦擊空明兮溯流光（月光下的清波）⑧小學而大遺，吾未見其明也（大的方面遺忘）A.②③④⑤⑦ B.②③⑤⑥⑦ C.①③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑦⑧12.依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊唤M是（）這是一本特別新穎的書，______，_____，_____。無論是在雨后的公園、植物園，還是在辦公室窗前、小區(qū)門口，_____，_____，_____，都給人以安靜靜謐之感，使讀者在都市的勞碌生活中停下腳步，收獲愉悅。①其中呈現(xiàn)出來的各種畫面②在作者筆下都具有具體而微的表現(xiàn)③讀來讓人心生高興④這些昆蟲、蚊蠅、花鳥、種子等⑤用清爽的語言和細膩的線條描繪自然與生靈⑥集自然與人文、科學與藝術與一體A.④⑤③①⑥② B.⑥⑤③①④②C.④⑥③①②⑤ D.⑥⑤③④②①二、（每小題3分，共9分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和AI等技術的普遍應用，構筑了一個數(shù)字化的信息空間，變更了人們的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依靠的內(nèi)容產(chǎn)品，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象也更加普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會價值，防止短視頻沉迷，值得全社會共同探討和努力。短視頻既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種學問的普及，滿意了人們的多樣化需求。同時，視頻的長度又特別符合留意力法則，往往具有順暢的用戶體驗。此外，短視頻平臺還能依據(jù)算法，按用戶偏好推送相應的內(nèi)容。對那些缺少時間管理觀念和自我約束意識的用戶，尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了肯定的負面影響。比如，造成大量的時間奢侈，專注力受損；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往實力和社會現(xiàn)實感欠缺等等。針對短視頻沉迷產(chǎn)生的負面影響，國家版權局主動推動短視頻平臺以及自媒體、公眾號運營企業(yè)全面履行主體責任。當前，一些短視頻平臺已經(jīng)推出了青少年模式，對短視頻的觀看行為進行相對可行的管理。監(jiān)管部門還需拿出相應的方法，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺和創(chuàng)作者、發(fā)布者有所遵循。在日常生活中，家長應擔當起第一責任人的職責；學校、家庭和社會須要相互協(xié)作，幫助青少年樹立健康主動的生活觀，養(yǎng)成更強的自主、自覺意識，形成正常多樣的愛好和主動合理的社交，培育對學習和工作的專注力，從而更加自信地擁抱正向、有更高文化含量的數(shù)字化時代。（摘編自張頤武《激發(fā)短視頻的正向社會價值》）材料二：青少年模式運用狀況調(diào)查統(tǒng)計未成年人對青少年模式的看法占比青少年模式有用功能認同狀況很不贊同不太贊同比較贊同特別贊同限制運用時長77.0%軟件都應匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%情愿主動運用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜尋某些內(nèi)容39.6%未成年人運用青少年模式的人數(shù)占比限制閱讀評論33.5%用過53.3%限制發(fā)布某些內(nèi)容13.0%沒用過46.7%限制收發(fā)私信6.3%青少年模式指的是國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺和直播平臺試點上線的“青少年防沉迷系統(tǒng)”?！赌戏蕉际袌蟆?024年3月發(fā)布的報告，在被測試的20款APP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺嚴格履行社會責任，主動上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺在青少年模式上存在漏洞，如誘導打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國家盡快建立統(tǒng)一的行業(yè)標準，使青少年模式更好地發(fā)揮愛護作用。（摘編自《中國青年報》）材料三：目前，國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡視頻平臺上線了“青少年防沉迷系統(tǒng)”，實現(xiàn)統(tǒng)一標準，提升愛護力度。開展青少年防沉迷工作，已經(jīng)成為短視頻平臺必需履行的社會責任。快手執(zhí)行總編輯劉洋說，快手APP目前能通過地理位置判定、用戶行為分析等技術手段篩選農(nóng)村留守兒童用戶，并自動切換到“青少年模式”。北京市青少年法律救濟與探討中心主任佟麗華分析：“在防沉迷的問題上，社會肯定要通過多方共治來形成合力，而不能是觀望或相互指責。”另一方面，建立未成年人網(wǎng)絡愛護的長效機制，重點仍在于培育提升青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)。受訪專家指出，作為內(nèi)容供應者，平臺應當切實擔當社會責任，兼顧消遣和教化之間的平衡，這對于青少年成長意義重大?！白鳛橐粋€平臺或技術，假如優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容不去占據(jù)，那么有害的內(nèi)容就會去占據(jù)?！比A中師范高校文學院古代文學教授、博士生導師戴建業(yè)指出，短視頻是實現(xiàn)學問普惠的重要途徑。（摘編自《人民日報》）材料四：2024年6月國家衛(wèi)健委制定《健康中國行動》，要求“指導學生科學規(guī)范運用電子屏幕產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學習和用眼衛(wèi)生習慣”。2024年10月國家新聞出版署印發(fā)《關于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡嬉戲的通知》，從嚴格限制未成年人運用網(wǎng)絡嬉戲時段、時長等6個方面提出了具體支配。2024年1月教化部印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求確保“手機有限帶入校內(nèi)”“禁止帶入課堂”——運用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決嬉戲沉迷等問題。目前，嬉戲沉迷的危害性及規(guī)制的必要性得到了普遍認同。世界衛(wèi)生組織已把“嬉戲成癮”列入了“成癮行為導致的障礙”疾病項下。因此，針對以嬉戲為主的電子產(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學為基礎的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個體的自我約束，而且要強化對相關產(chǎn)品及其營銷的干脆規(guī)制。《未成年人愛護法》第75條規(guī)定：“網(wǎng)絡嬉戲服務供應者應當依據(jù)國家有關規(guī)定和標準，對嬉戲產(chǎn)品進行分類作出適齡提示，不得讓未成年人接觸不相宜的嬉戲或者嬉戲功能?！睂?，須要進一步明確如何分類、以什么標準分類等問題。此外，針對網(wǎng)絡嬉戲廣告及銷售等營銷行為，有必要依據(jù)分類結果作出禁止、限制或許可的規(guī)定。通過明確的規(guī)范，引導相關責任主體切實把社會效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡嬉戲、過度消費等行為，在數(shù)字化時代更好守護未成年人健康上網(wǎng)。（摘編自應飛虎《以制度效能守護健康上網(wǎng)》）13.下列對材料相關內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A.數(shù)字化時代青少年短視頻上癮等網(wǎng)絡沉迷現(xiàn)象普遍，可能與青少年缺少時間管理觀念和自我約束意識有關。B.短視頻是把雙刃劍，它是實現(xiàn)學問普惠的重要途徑，有正向的社會價值；但沉迷短視頻和沉迷嬉戲一樣，對未成年人有很多負面影響。C.目前推行的青少年防沉迷系統(tǒng)在“不讓孩子看什么”方面發(fā)揮重要作用，然而我們還應考慮“孩子們該看什么”的問題。D.從2024年到2024年，國家層面先后出臺多個文件，說明相關制度在防止未成年人網(wǎng)絡沉迷方面已經(jīng)取得了良好的效果。14.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.六成未成年人每天刷短視頻的時間超過一小時，表明不少未成年人沉迷于短視頻。B.運用過短視頻青少年模式的未成年人還不到六成，表明該模式還須要進一步推廣。C.材料四列舉諸多政策性文件甚至法律法規(guī)，意在論證嬉戲沉迷危害性巨大。D.四則材料都指出網(wǎng)絡平臺應對防止未成年人的網(wǎng)絡沉迷履行責任。15.依據(jù)文章內(nèi)容，下列做法不屬于避開青少年網(wǎng)絡沉迷的正確做法的是（）A.抖音建立了“白名單”機制，并開發(fā)了特地的內(nèi)容審核模型，來確保青少年模式下內(nèi)容的平安。B.汲取古人講解詩詞的優(yōu)點，結合現(xiàn)代的方法，制作成教學短視頻，培育學生對傳統(tǒng)文化的愛好。C.學校組織提升學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的教化活動，豐富學生課外生活方式，讓孩子培育更多的愛好。D.家長限制孩子手機運用時間，確保不讓學生把手機帶入課堂，給孩子的手機設置青少年模式。三、（共27分）閱讀下面文言文，完成下面小題。李密①，字玄邃，本遼東襄平人。嘗欲尋包愷②，乘一黃牛，被以蒲韉③，仍將《漢書》一帙掛于角上，一手挺牛靷④，一手翻卷書讀之。尚書令、越國公楊素見于道，從后按轡躡之，既及，問曰：“何處書生，耽學若此？”密識越公，乃下牛再拜，自言姓名。又問所讀書，答曰《項羽傳》。越公奇之，與語大悅，謂其子玄感等曰：“吾觀李密識度，汝等不及?！庇谑切袃A心結托。隋左武衛(wèi)大將軍李子雄坐事被收，系送行在所，于路殺使者，亡投玄感，乃勸玄感速稱尊號。玄感問于密，密曰：“昔陳勝自欲稱王，張耳諫而被外；魏武將求九錫，荀彧止而見疏。今者密若正言，還恐追蹤二子；阿諛順意，又非密之本圖。何者？兵起已來，雖復頻捷，至于郡縣，未有從者。東都守御尚強，天下救兵益至。公當身先士眾，早定關中，乃欲急自尊崇，何示人不廣也！”玄感笑而止。滎陽太宗楊慶及通守張須陀以兵討（翟）讓，讓曾為須陀所敗，聞其來，大懼，將遠避之。密曰：“須陀勇而無謀，兵又驟勝，既驕且狠，可一戰(zhàn)而擒之。公但列陣以待，為公破之?！弊尣坏靡眩毡鴮?zhàn)，密分兵千余人于木林間設伏。讓與戰(zhàn)不利，稍卻，密發(fā)伏自后掩之，須陀眾潰，與讓合擊，大破之，遂斬須陀于陣。大業(yè)十三年春，密與讓領精兵千人出陽城北，逾方山，自羅口襲興洛倉，破之。開倉恣人所取，老弱襁負，道路不絕，眾至數(shù)十萬。隋越王侗遣虎賁郎將劉長恭率步騎二萬五千討密，密一戰(zhàn)破之，長恭僅以身免。翟讓部將王儒信勸讓為大冢宰，總統(tǒng)眾務，以奪密之權。讓兄寬復謂讓曰：“天子止可自作，安得與人！汝若不能作，我當為之?！泵苈勂溲?，陰有圖讓之計。明日，讓徑至密所，欲為宴樂，密具饌以待之，其所將左右，各分令就食。密引讓入坐，以良弓示讓，讓方引滿，密遣壯士自后斬之，并殺其兄寬及王儒信。高祖遣使迎勞，相望于道，密大喜，謂其徒曰“我有眾百萬，一朝至此，命也。今事敗歸國，幸蒙殊遇，當思竭忠以事所奉耳！且山東連城數(shù)百知吾至此遣使招之盡當歸國比于竇融勛亦不細豈不以一臺司見處乎？”及至京師，禮數(shù)益薄，執(zhí)政者又來求賄，意甚不平。尋拜光祿卿，封邢國公?！?jié)選自《舊唐書·李密傳》，有刪節(jié)【注釋】①李密（582年-619年1月20日），字玄邃，一字法主，京兆長安（今陜西西安）人，祖籍遼東襄平（今遼寧遼陽南），隋唐時期的群雄之一。②包愷：隋朝東海人，字和樂。大業(yè)中，為國子助教。當時《漢書》學者以他和蕭該為宗匠，聚徒教授，門人數(shù)千。③蒲韉：墊在牛背上的蒲草墊子。④靷：古代拴在車軸上拉著車前進的皮帶。16.對下列句中加點詞的說明，不正確的一項是（）A.越公奇之奇：對……感到驚異B.隋左武衛(wèi)大將軍李子雄坐事被收坐：犯……罪C.幸蒙殊遇幸：敬辭，表示對方這樣做使自己感到幸運D.尋拜光祿卿拜：拜見17.下列各句中加點詞意義和用法，不相同的一組是（）A.乃下牛再拜今其智乃反不能及B.為公破之為君翻作《琵琶行》C.遂斬須陀于陣徘回于斗牛之間D以奪密之權歌以贈之18.文中畫波浪線句子，斷句最合理的一項是（）A.且山東連城/數(shù)百知吾至/此遣使招之盡/當歸國/比于竇融勛/亦不細豈/不以一臺司見處乎B.且山東連城數(shù)百/知吾至此/遣使招之/盡當歸國/比于竇融/勛亦不細/豈不以一臺司見處乎C.且山東連城/數(shù)百知吾至此/遣使招之盡/當歸國/比于竇融勛/亦不細豈/不以一臺司見處乎D.且山東連城數(shù)百/知吾至/此遣使招之/盡當歸國/比于竇融/勛亦不細/豈不以一臺司見處乎19.下列六句編為四組，均表示李密能征善戰(zhàn)的一組是（）①于路殺使者②與讓合擊，大破之③公當身先士眾，早定關中④自羅口襲興洛倉，破之⑤密遣壯士自后斬之⑥密一戰(zhàn)破之，長恭僅以身免A.②④⑥ B.①②④ C.③⑤⑥ D.①⑧⑤20.下面對原文的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.李密對學習孜孜以求，曾經(jīng)把書籍掛在牛角上，一手牽著韁繩，一手翻書閱覽。成語“負薪掛角”的“掛角”典故即出自這里。B.李密借用張耳勸阻陳勝稱王、荀彧勸阻魏武帝求九錫典有意在為自己的進諫做鋪墊。C.李密聽到翟讓與翟寬的對話后便萌發(fā)了除掉翟讓的想法，借宴飲之機，設下伏兵，殺了翟讓、翟寬及王儒信。D.高祖派出眾多使者迎接、慰勞李密，把李密接到京城后，對李密的禮節(jié)特別周到，待遇特別優(yōu)厚，李密深感欣慰。21.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）滎陽太宗楊慶及通守張須陀以兵討（翟）讓，讓曾為須陀所敗，聞其來，大懼，將遠避之。（2）六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余（3）君子生非異也，善假于物也。22.歷史上對李密評價褒貶不一。讀完這篇文章后，你眼中的李密是一個什么樣的人呢？請結合文本進行分析。Ⅱ卷四、（10分）23.閱讀下面的唐詩，按要求作答。宿業(yè)師①山房②期丁大不至（唐）孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑?！咀ⅰ竣贅I(yè)師：法名“業(yè)”的僧人。②山房，山中的屋舍。（1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.開頭兩句寫夕陽剛剛西沉下去，屋舍四周的群山萬壑立即就變得昏暗起來。B.三四兩句分別從不同的角度，來刻畫詩人在身之所處的環(huán)境中的獨特感受。C.五六兩句寫夜深時山間的靜謐，“歸”“棲”二字中流露出一種濃濃的鄉(xiāng)愁。D.這首詩結尾一句“孤琴候蘿徑”中的“琴”與白居易《春雪過皇甫家》中“唯要主子青眼待，琴詩談笑自將來”一句中的“琴”蘊含的意思是相同的。（2）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的景象？（3）結合全詩分析作者在詩中抒發(fā)了哪些情感？24.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）____________，____________，誰主沉??？（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）熊咆龍吟殷巖泉，____________。（李白《夢游天姥吟留別》）（3）人生如夢，____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）蟹六跪而二螯，____________，專心躁也。（《荀子》）（5）多姿多彩的大自然，歷來是詩人們反復吟詠的對象，也是激發(fā)詩人不憐憫感的媒介：橘子洲頭充溢朝氣的深秋景色，激發(fā)的是青年毛澤東“指引江山，激揚文字，____________”的青春激情；長江邊上的明月，激發(fā)的是曹操對人才的渴求，“____________，心念舊恩”，他盼望四海賢才齊聚門下，歡飲暢談；夢游奇妙奇麗的天姥山，令李白發(fā)出“____________，使我不得快樂顏”的自由呼喊；長江赤壁磯“亂石穿空、____________，卷起千堆雪”的雄奇景象，引發(fā)蘇軾深厚的人生感慨；而泛舟赤壁之下，則令蘇軾有了“____________，羽化而登仙”之感。五、（19分）閱讀下面的文章，完成下面小題。泥火盆兒“江山千里雪，爐火一點紅?！闭雇狈降纳n茫原野，總讓我想到童年那一盆紅彤彤的爐火，爐中閃爍的火光，照亮了我的冬日情懷。記憶中的火爐不是那種婉約的小火爐，而是樸實簡約的泥火盆兒。暖和的火盆兒，是幾代人抹不去的記憶。童年的北方，冬天特別冷。大雪囤著一座座村莊，整個長冬都不愿化去。晌午，陽光劇烈，屋里生火做飯?zhí)嵘囟龋萃呱喜抛兊萌彳浶?，滴滴答答的屋檐水垂落下來。日頭稍稍偏西，屋檐下就又掛上了長長的冰棱。這時，祖父掖了掖寬大的棉襖，用一根帶子把腰勒緊，推開風門，從南墻根兒端來一個泥火盆兒——那是鄉(xiāng)下人冬季的珍寶——放在屋檐下，往盆里裝了碎草，蓋上細碎的玉米秸，點燃。碎草抽抽噎噎地燃起，一股青煙被北風扭得四下流竄。祖父不急不躁，似乎任由頑皮的孩子盡情打鬧，在旁邊不緊不慢地吸著他的煙鍋。煙吸透了，青煙沒了，火紅的炭骨竄著短粗的火苗兒，在火盆里活力四射。祖父用他粗糙的大手，當心地捧起暖烘烘的火盆，（甲）笑吟吟地回屋。片刻，屋里就暖和如春天一般。那時候的鄉(xiāng)下，幾乎家家有一兩個火盆兒?；鹋鑳菏乔锾炀妥龊玫?。它制作起來很簡潔，到村外嶺畔挖些干凈的粘性黃泥，拌上麥糠，和成厚泥巴。粘土有時候是會裂的，為了讓火盆兒品質(zhì)好，還要把一些破布片兒、舊繩頭兒絞碎，拌進泥里，這樣火盆兒就有了筋骨，可以更好地成型，不易碎裂。拿一個舊臉盆做模子，倒扣在平展的地上，盆面擦一層“粉”——爺爺從灶底掏出的草木灰。然后，一層層往上糊泥巴。起先時泥巴打滑，拍打幾下就好了，泥巴糊上去要輕輕拍打，拍打得火盆兒瓷實且四壁勻稱。做好的火盆兒就像一個豐滿厚重的大臉盆，放在背陰的地方漸漸地陰干，急了會有裂紋。祖父總是去查看火盆兒，有小裂縫立刻用細泥封住、抹平?；鹋鑳焊赏噶耍斝姆D(zhuǎn)過來，從中間把臉盆抽出——一只豐滿的泥火盆兒就（乙）笑吟吟地端坐在墻角，等待著北風緊、雪紛飛，等待著天寒地凍、滴水成冰的隆冬的到來，那時，它就可以大顯身手了。鄉(xiāng)村取暖，大都用做飯的灶火，燒熱屋里的火炕，叫“暖屋熱炕”。但炕的熱度遠遠抵擋不了隆冬的寒冷。尤其屋里有老人孩子，他們抵抗不住大寒的侵襲。寒冷季節(jié)，大雪培住屋子，即使炕燒得熱鏊子一樣烙屁股，屋里仍舊涼氣刷臉，早晨，你會發(fā)覺臉盆里結了冰碴子。北方還有一句話——“針鼻兒大的窟窿斗大的風”。冬日里，一點兒小縫隙就能奪走屋里好不簡潔積攢下的熱量。于是四處找尋涼氣來源，不斷用碎石錘緊老鼠洞；將門簾掛在堂屋和臥房的門外；而且用高大的茅草和蘆荻壘一扇獨扇的風門擋在堂屋門外。盡管如此，四九天氣，還是到了寒氣逼人的時候。是時候請泥火盆兒出場了。每一餐灶火，總要剩些熱炭，從灶膛里揀幾塊紅彤彤的木炭置于火盆兒內(nèi)，端到屋子里，屋里忽然就騰起一股暖流。帶著小火苗的炭火在火盆兒里熱騰騰地跳動，老人在炭火的上方烤烤手，說，溫煦！孩子的小臉兒被炭火映紅，暖暖地笑。在炕上繡花的姑娘，把積勞而僵硬的雙手攏在火盆邊兒烤烤搓搓，繡出的花就更顯靈性。遠歸的人，拿笤帚掃下一身硬邦邦的雪粒子，坐在暖融融的火盆兒前，忽然感到無限暖和冬季，在火盆兒邊，多少英雄變得兒女情長，被這一小盆紅通通的炭火拴住了出去闖蕩的腳步；多少游子又在日思夜念老家炕頭上泥火盆兒那冒著火苗的溫馨。冬日，家里來客串門，最熱忱的招呼就是拉到火盆邊說：來，烤烤火！圍著火盆兒拉呱著日子，閑談著歲月，一每天地向年關邁進，向春天邁進，向新的生活邁進?；鹋璧奈⒓t，映著莊戶人一臉的安詳、滿意和期盼、憧憬。泥火盆兒，是暖和的使者，還是美食的源地。一把黃豆，一撮苞米粒，幾個花生，祖父就變戲法一樣把它們變成香噴噴的美食。瘦小的苞米粒埋進去，過一會它就蹦跳著出來，變成一個爆米花。祖父一邊欣喜地用撥火的釬子挑出爆米花，一邊看著我說：“看看，女大十八變，小丫頭轉(zhuǎn)瞬就變成大姑娘了?！庇袝r候，祖父靜靜把地瓜埋進深灰里，漸漸地熱。聞到甜香味兒，小孩子饞貓一樣到處找，直到那滋滋地冒著油的地瓜被祖父從灰里掏出來，小孩才恍然。于是，趁家人送客去了，也學著大人的樣子，把地瓜靜靜埋在火炭里就上街玩了。待到家人聞到一股焦糊味兒，那火盆里只剩了一塊黑乎乎的糊炭兒。最溫馨的是祖父就著火盆兒喝酒。黑色的燙壺倒上半壺白酒，酒壺底部埋進火盆的炭灰，伸手從屋脊掛鉤子上摘下小小的臘條提籃，拿出幾條小干魚，祖父用鐵筷子夾著干魚在火盆兒上漸漸地烤。鮮味首先驚醒了炕頭小貓，喵喵叫，圍著祖父轉(zhuǎn)。祖父拿過貓食碟子，把魚頭、魚鱗和雜刺、肚腹之物共享給貓。泥火盆兒前的時間是溫馨的。聽北風敲窗，幾片干樹葉在窗外颯颯輕響；看雪花飄飛，給院中的草垛披上斗篷。守著泥火盆兒的炕頭上，綿綿的是祖母那些久遠的故事和傳聞。火盆前的祖母戴著老花鏡悠悠地在繡一副鞋墊，或者補幾雙襪子，或者就那么比劃幾片布片，拼接成她須要的枕頭套、小肚兜。故事也像手中的線一樣源源不斷。冬天日短，不覺中日影就從窗戶欞上沒盡了，火盆兒里的火也暗淡下去，小孩子打一個長長的哈欠，灶屋里響動鍋碗瓢盆的序曲。祖父就著火盆兒里微微露紅的炭苗點燃了煙袋鍋，煙霧繚繞里那張布滿皺紋的臉上安靜安詳。經(jīng)常，火盆兒邊的情景像一幅靜物寫生畫，永恒定格在我的記憶里：祖父背倚著炕頭上高高的被卷閉著眼睛，是在打瞌睡，還是在想久遠的往事？火盆邊小弟睡得小臉紅彤彤，撥浪鼓在枕頭邊孤獨著；祖母雙手插在寬大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗臺上阿姐的算盤。貓兒從靜物里走出，它先是在火盆邊伸伸懶腰，扭扭捏捏地走到窗戶邊，透過封窗紙上的小玻璃片，看窗臺上的麻雀……祖父醒來，引過貓兒，抱在懷里，祖母輕拍窗欞趕走了麻雀……此刻，火盆兒里或許只剩下些熱炭灰，堂屋里，鍋碗瓢盆又響動起來，風箱慢悠悠響起，炕頭接續(xù)著火盆的暖，又熱起來。（取材于張金鳳同題散文，見2024.2.23.《光明日報》）25.下列對文章的理解與賞析，不正確的兩項是（）（）A.在作者筆下，泥火盆引發(fā)了作者對艱苦卻暖和、安靜的生活美妙的回憶。B.本文融記事、寫景、憶人于一爐，行文變換交織，筆法敏捷，語言質(zhì)樸而又不失靈動。C.祖父的形象很豐滿，他本事大、不怕苦、滿心慈祥，但心里也有無法出去闖蕩的缺憾。D.作者運用比擬的修辭，寫出了泥火盆兒前祖母給孩子們講故事的天倫之樂，以及家的暖和安詳。E.文章的結尾，既是對眼前現(xiàn)實生活實境的敘寫，又寄寓著劇烈的感情，可謂寓情于境。26.請分別寫出（甲）（乙）兩處“笑吟吟”在表達上的妙處。27.本文為什么以“泥火盆兒”為題？結合全文，談談你的看法。28.作者說“暖和的火盆兒，是幾代人抹不去的記憶”。這種承載幾代人乃至整個民族共同記憶、具有文化內(nèi)涵的事物，還有很多。請你結合自己的經(jīng)驗和學習體會，舉出另外一例，并做簡要說明。六、語言文字運用（9分）29.閱讀下面材料，完成下面小題。（1）《鄉(xiāng)土中國》的作者是__________，他以中國基層傳統(tǒng)社會——農(nóng)村為對象，撰寫了______篇文章，之后整理匯成此書。（2）下列對“差序格局”的表述，不正確的一項是（）A.社會結構的格局確定了中國人有“私”的毛病。B.中國人提倡的倫理就包含著差序格局的內(nèi)涵。C.孔子道德系統(tǒng)里絕不愿離開差序格局這個中心。D.鄉(xiāng)土社會中的道德只會在公眾利益中發(fā)生意義。（3）賈府鼎盛時，大觀園里住著姑表姨表等很多親屬，而被抄家后，寶玉寶釵身邊只剩下麝月一個奴婢。這表明白差序格局的什么特點？

答案1.B2.D3.B4.C5.C6.B7.D8.B9.D10.C11.B12.D13.D14.C15.B16.D17.A18.B19.A20.D21.（1）滎陽太守楊慶和通守張須陀帶兵討伐翟讓，翟讓曾經(jīng)被張須陀戰(zhàn)勝過，聽說他來，很恐驚，準備遠走避開。

（2）六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學習了，不受時俗的拘束，向我學習。

（3）君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）擅長借助外物罷了。22.①勤奮好學，如他掛角讀書。

②敢于勸諫，如他勸諫楊玄感稱王。

③足智多謀，英勇善戰(zhàn)，如他設伏兵殺張須陀、襲取興洛倉、大敗劉長恭。

④心機深厚，做事果敢。如他謀殺翟讓。

⑤自矜攻伐，如降高祖時對同黨所說的話。參考譯文：李密，字玄邃，原來是是遼東襄平人。他曾經(jīng)準備去找尋包愷，乘一頭黃牛，牛身上披著蒲草墊子，還把一帙《漢書》掛在牛角上，一手牽著繩繩，一手翻著書閱讀。尚書令、越國公楊素在路上看到，在后面勒起馬繩跟隨著，趕上后，問道：“什么地方的書生，這樣勤學?”李密相識越國公，就從牛背上下來接連叩拜，自報姓名。楊素又問他讀什么書，回答說：《項羽傳》。越國公感到很驚異，和他談話后特別興奮，對自己的兒子楊玄感等人說：“我視察李密的見識氣度，你們的確趕不上”于是楊玄感誠意結交他。隋左武衛(wèi)大將年李子雄因事獲罪被收禁，押送去皇帝臨時居處，在路上，他殺了押送使者，逃跑投奔了楊玄感，于是勸楊玄感盡快稱帝。楊玄感問李密，李密說：“過去陳勝自己要稱王，張耳諫勸而被屏棄于外；魏武帝準備求取九錫稱帝，荀彧勸止因此而被疏遠。現(xiàn)在李密我假如直言，唯恐還會步張耳荀彧二人后塵；假如阿諛奉順旨意，又不是我李密的本意。為什么呢？從起兵以來，雖然接連取勝，至于各郡縣，卻沒有聽從的。東都守備還很強，天下救兵不斷到來。公應當身先士卒，盡早平定關中，現(xiàn)在卻要急著自己稱帝，怎能給人顯示出不以天下為懷呢!