五年級音樂教案

五年級音樂教案——第一單元——歌曲《清晨》教學(xué)目標(biāo)：1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》,并從中享受音樂的樂趣。3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。教學(xué)重難點：1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。2.區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、課件教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)音階練習(xí)(略)導(dǎo)課(二)學(xué)習(xí)歌曲《清晨》1、播放《清晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒(學(xué)生答：歌曲情緒……)2、再聽歌曲根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢?每段的情緒分別怎樣?(三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑)3、自學(xué)旋律(1)輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——(學(xué)生自由發(fā)言)(2)師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)(3)生分別齊唱一二聲部旋律(4)生分組分聲部唱旋律重點強調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡(二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中)4、師示范歌曲學(xué)生評價5、這首歌曲一共幾段歌詞?學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏(3616-)她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。第二段：直接唱。-----分唱---糾正(加手勢)(板書)兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。(山坡)----交換-------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。從從的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來(隨琴錄音伴奏)6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。(三)編創(chuàng)師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎?你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢?分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：方案1:演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2:演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3:演唱形式：我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。)學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。(四)小結(jié)師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！卑殡S著歌曲離開教室。教學(xué)反思：在自學(xué)旋律這一環(huán)節(jié)時，有些學(xué)生無法下手。所以我給學(xué)生提出了“學(xué)習(xí)提綱”,并按照提綱一步步引導(dǎo)學(xué)生實踐練習(xí)，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生對“提綱”學(xué)習(xí)法有了清晰的認識，有的學(xué)生說，這樣練習(xí)難度低但效率高，我想，教師在課堂上不僅僅是淺層次地教給學(xué)生知識，最重要的是還應(yīng)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，及做人的道理。本學(xué)期，按教委指示，五年級每周只有一節(jié)音樂課，一節(jié)課內(nèi)要保質(zhì)保量地完成原來兩節(jié)課的任務(wù)，有很大的難度。比如：這學(xué)期好多首歌曲都是二聲部合唱，完成其中一個聲部相對來說比較容易，但是要讓兩個聲部做到協(xié)合統(tǒng)一，需要足夠的時間來練習(xí)，來磨合，為了讓學(xué)生能按計劃完成一個學(xué)期的音樂教學(xué)任務(wù)，以后的二聲部歌曲中的所有二聲部內(nèi)容在上課的時候取消，只學(xué)第一聲部。計劃在復(fù)習(xí)階段選擇其中的1——2首再進行合唱練習(xí)。(說明：以后二聲部歌曲在備課的時候我還是以二聲部作教學(xué)設(shè)計的，因為備課必須是完整的，只是一周一節(jié)時間太有限，學(xué)生的實踐機會少，所以課堂上二聲部教學(xué)只能說無能為力難以完成)五年級音樂第一單元——歌曲《晚風(fēng)》;欣賞《漁舟唱晚》教學(xué)內(nèi)容：聆聽《漁舟唱晚》、表演《晚風(fēng)》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》,體驗、表現(xiàn)歌曲安逸、寧靜的意境。2.學(xué)會6/8拍的揮拍；并能用豎笛演奏歌曲。3.用豎笛演奏、合唱等不同的形式表現(xiàn)歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)重點：感受、體驗6/8拍的特點；采用自主學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)歌曲的旋律教學(xué)難點:二聲部的合唱教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進行獨立自主或協(xié)作交流式的學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生在欣賞中能夠認真、安靜傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、聆聽《漁舟唱晚》1.欣賞《漁舟唱晚》第一部分。聽了外國的“晨景”,現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?第一部分樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度是什么?哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。2.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音?請同學(xué)們靜聽一首樂曲是用什么樂器演奏的?第二部分音樂在你們眼前展示了什么樣的情境?旋律、節(jié)奏、速度、力度有什么變化?哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。3.聆聽全曲要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。(把編的故事寫在書上，有空的時候相互交流)(作品形象地表現(xiàn)了古代江南水鄉(xiāng)，在夕陽西下，漁民劃著船紛紛歸航，一天辛苦魚滿倉，江面上歌聲四起，在月色、江水中飄蕩……)二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”,現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?提問：這首歌曲的情緒，速度，力度……猜猜拍號。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。引出6/8拍，知道它的含義；注意強弱節(jié)奏；區(qū)分以四分音符為一拍和以八分音符為一拍的不同。3.用“提綱”學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)旋律檢查節(jié)奏，節(jié)奏要唱準(zhǔn)；逐句檢驗自學(xué)成果：在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，在練習(xí)第二、三樂句的曲調(diào)。(注意每句的弱起拍)。4.學(xué)生齊唱全曲。5.學(xué)生齊奏樂曲。6.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。7.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。8.要求：學(xué)生能熟練地掌握二聲部曲調(diào)的合唱；二聲部歌曲要根據(jù)各班情況臨時調(diào)整。四、課堂小結(jié)?！囤s圩歸來啊哩哩》教學(xué)設(shè)計及點評教材簡析：本首歌曲選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書五年級第九冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風(fēng)格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。設(shè)計理念：依據(jù)“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗?！币魳方虒W(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點，本節(jié)課我設(shè)計了直觀感受、激趣引入，學(xué)唱歌曲、體驗情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來啊哩哩》,并有感情地進行演唱。2.創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對民歌的興趣。教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、豎笛、多媒體課件。教學(xué)流程：一、課前交流：師：同學(xué)們這是我第一次來到齊齊哈爾這個美麗的城市。昨天和同學(xué)們第一次見面的時候，我感覺大家很活潑、開朗、熱情、大方。跟你們在一起我感到很快樂。你們愿意和我在一起嗎?生：愿意!師：那誰能來說一說你們都喜歡老師什么?生：(自由回答)使課堂氣氛很活躍。師：謝謝同學(xué)們的夸獎，讓你們說的我心里非常高興，同時我也使我充滿了自信。那你們這么喜歡我，誰愿意為我唱首歌呀?生：(隨便唱)老師也跟著唱。讓學(xué)生感覺老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首彝族的歌曲好不好?生：好!師：上課!(師生問好)二、新課教學(xué)：1.導(dǎo)課：師：直截出示圖片：(同學(xué)們，你知道這是哪個民族嗎?)開課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：(同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎?)在學(xué)生各抒己見的同時教師進行相機引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。2.初聽感受：師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。(播放歌曲)(聽完之后)師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：(自由回答)老師不做解釋。3.學(xué)習(xí)曲譜：a)用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說得很好!老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b)老師找出難點，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，,如果把第一行打的再齊一點就更好了!現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c)老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。師：請同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d)隨琴慢速的視唱曲譜師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e)解決波音師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有?生：發(fā)現(xiàn)了!師：誰能找出來?(學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱?)f)學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.(可以借助于豎笛進行練習(xí))師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點時間把不熟練的地方練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏)g)隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了?現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好?生：好!(老師彈琴學(xué)生唱譜)4.學(xué)唱歌詞1)隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。(放音樂學(xué)生一起跟唱)2)讓學(xué)生說出唱詞的難點(聽完之后)師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱?(學(xué)生找出來老師跟著一起解決)3)強調(diào)波音記號師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。(師生一起解決)4)處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當(dāng)中運用最多的是哪句詞?生：“啊哩哩”!師："啊哩哩”是什么意思呢?生：很高興!師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵!首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢?(處理啊哩哩的唱法，和“”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。)5)完整的隨音樂演唱師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來。還要注意波音記號。5.用打擊樂器為歌曲伴奏1)分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂器師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學(xué)請準(zhǔn)備......師：大家演奏的都很好!現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎?生：行!(學(xué)生用打擊樂器合奏)3)為歌曲伴奏師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次?生：想!師：好!我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。(放音樂學(xué)生伴奏。)4)創(chuàng)編伴奏同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l編的又快又好!三、教學(xué)延伸感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。(播放兩種唱法的歌曲)(聽完之后)師：通過剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風(fēng)格也會發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外，你們還會用別的方法來改變音樂的風(fēng)格嗎?(老師引導(dǎo)學(xué)生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂風(fēng)格。)師：那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學(xué)生充分感受到音樂的樂趣。四、小結(jié)(完整的表演歌曲)師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏?？傊蠋熅褪窍胝埻瑢W(xué)們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。(整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結(jié)束).初聽感受：師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。(播放歌曲)(聽完之后)師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：(自由回答)老師不做解釋。3.學(xué)習(xí)曲譜：a)用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說得很好!老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b)老師找出難點，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，,如果把第一行打的再齊一點就更好了!現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c)老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。師：請同學(xué)們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜d)隨琴慢速的視唱曲譜師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請同學(xué)門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e)解決波音師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發(fā)現(xiàn)沒有?生：發(fā)現(xiàn)了!師：誰能找出來?(學(xué)生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱?)f)學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.(可以借助于豎笛進行練習(xí))師：在剛才的視唱過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點時間把不熟練的地方練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏)g)隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了?現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好?生：好!(老師彈琴學(xué)生唱譜)4.學(xué)唱歌詞1)隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。(放音樂學(xué)生一起跟唱)2)讓學(xué)生說出唱詞的難點(聽完之后)師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當(dāng)中你們有沒有覺得哪一句不太好唱?(學(xué)生找出來老師跟著一起解決)3)強調(diào)波音記號師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。(師生一起解決)4)處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當(dāng)中運用最多的是哪句詞?生：“啊哩哩”!師：“啊哩哩”是什么意思呢?生：很高興!師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵!首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢?(處理啊哩哩的唱法，和“”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來還有哪一句也要這樣唱。)5)完整的隨音樂演唱師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來。還要注意波音記號。5.用打擊樂器為歌曲伴奏1)分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂器師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學(xué)習(xí)一下這三種打擊樂器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學(xué)請準(zhǔn)備......師：大家演奏的都很好!現(xiàn)在老師想請同學(xué)們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎?生：行!(學(xué)生用打擊樂器合奏)3)為歌曲伴奏師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次?生：想!師：好!我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。(放音樂學(xué)生伴奏。)4)創(chuàng)編伴奏同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l編的又快又好!三、教學(xué)延伸感受其它版本的《趕圩歸來啊哩哩》師：其實《趕圩歸來啊哩哩》這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來了民族和通俗唱法的，下面我們就來欣賞一下。首先，我們來欣賞民族唱法的。(播放兩種唱法的歌曲)(聽完之后)師：通過剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風(fēng)格也會發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外，你們還會用別的方法來改變音樂的風(fēng)格嗎?(老師引導(dǎo)學(xué)生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂風(fēng)格。)師：那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學(xué)生充分感受到音樂的樂趣。四、小結(jié)(完整的表演歌曲)師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏?？傊蠋熅褪窍胝埻瑢W(xué)們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。(整節(jié)課在歡樂、熱鬧的歌聲中結(jié)束)教師簡介王宏業(yè)，男、漢族、28歲。2000年7月畢業(yè)于吉林省延邊第二師范學(xué)校，2005年畢業(yè)于吉林省委黨校，本科學(xué)歷。2000年于延吉市河南小學(xué)參加工作，在工作期間一直擔(dān)任音樂組組長的職務(wù)，2006年評為市級骨干教師。在學(xué)校組織了管樂隊、合唱隊。于2005年8月帶領(lǐng)學(xué)校管樂隊赴韓國參加“國際管樂節(jié)”,受到國際專家的高度評價。曾獲吉林省中小學(xué)音樂教師基本功比賽獲一等獎、全能十佳教師；多次獲延吉市政府獎；延吉市優(yōu)秀教師、延吉市骨干教師。延吉市2007延邊中國朝鮮族民俗文化旅游博覽會先進個人；吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎、教學(xué)新秀。并多次在國家和省、市論文評選中獲獎。教學(xué)評析本課使用了許多激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入和過渡的設(shè)計，歌曲的學(xué)唱在聆聽的基礎(chǔ)上，采用自主學(xué)習(xí)的方法進行。由學(xué)生自己找出唱得不好的地方，重點學(xué)唱。利用豎笛來幫助視唱，把豎笛當(dāng)做學(xué)習(xí)的工具。在學(xué)生對歌曲有了一定的理解、感受的基礎(chǔ)上，設(shè)計了即興創(chuàng)編節(jié)奏的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用改變節(jié)拍的方式來改變歌曲的風(fēng)格，在學(xué)生自主合作討論的過程中引導(dǎo)學(xué)生自由想象、創(chuàng)編，烘托出歌曲熱烈的氣氛，達到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心、提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力的目的。在本課里教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵著、參與者，學(xué)生不是被動地學(xué)唱一首歌，而是主動地投入到音樂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生成了表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的主人。版權(quán)聲明本版權(quán)與免責(zé)聲明系為保證xxx的正常發(fā)展、規(guī)避意外風(fēng)險而設(shè)，其初衷是為了向用戶提供不間斷的優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀服務(wù)。因此，建議您在接受本服務(wù)之前，請務(wù)必仔細閱讀本條款。1.無論是駐站作者原創(chuàng)的作品，還是由讀者投稿或轉(zhuǎn)載的文章，其版權(quán)均歸原作者所有，所有使用必須事先征得原作者同意，若作者有版權(quán)聲明的或文章從其他地方而附帶有原所有站的版權(quán)聲明者，其版權(quán)歸屬以附帶聲明為準(zhǔn)。如有侵犯您的權(quán)利，請聯(lián)系我們，本立即改正。2.本所收錄的作品評論及均屬發(fā)布者其個人行為，與本立場無關(guān)，并不表示我們贊同文章中的觀點，如果有某些文章侵犯了您的權(quán)益，請您和我們聯(lián)系，我們會馬上處理。3.未經(jīng)本的明確許可，任何人不得轉(zhuǎn)載、盜鏈本站作品；不得復(fù)制或仿造本。4.如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的，請在30日內(nèi)進行。5.尊重他人之知識產(chǎn)權(quán)。如果您確認您的作品在本站以某種方式被抄襲，并且該行為觸犯了版權(quán)法的，請向本站做版權(quán)投訴并提供相關(guān)證明文件及理由。6.除本站注明之服務(wù)條款外：xxx對本站上所有內(nèi)容(包括但不限于本站上的信息、內(nèi)容、材料或產(chǎn)品)的合法性、準(zhǔn)確性、真實性、實用性和安全性，不提供任何形式的保證，亦不承擔(dān)任