2025年高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之小說(shuō)、散文常考題型及答題指導(dǎo)匯編

現(xiàn)代文閱讀之小說(shuō)常考題型匯編小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，高考命題人設(shè)置問(wèn)題離不開小說(shuō)“三要素”，自然，這也是閱讀小說(shuō)時(shí)必須關(guān)注的重點(diǎn)?？忌枰赖氖?，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題的。一、人物的鑒賞鑒賞方法：我們對(duì)小說(shuō)人物的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。第一，人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)刻畫人物的主要方法，是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)：“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動(dòng)，又是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所做的辯解，華威先生到處趕著開會(huì)，說(shuō)起話來(lái)滿口官腔，等等，都很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟，如《孔乙己》一文中，對(duì)孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長(zhǎng)衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。第二，小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。常見(jiàn)命題方式：①小說(shuō)的主人公是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容分析。②某某是一個(gè)什么樣的人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。③試析某某人物的形象。解題思路：首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。典例分析：①《孔乙己》中的主人公孔乙己是個(gè)什么樣的人？答：孔乙己“身材高大”“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破”“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也”。他說(shuō)“竊書不能算偷”，他教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們吃?？梢?jiàn)，孔乙己是個(gè)深受科舉制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡勞，但也心地善良。②《藥》的主人公是夏瑜還是華老栓？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析。答：《藥》的主人公是華老栓，不是夏瑜。A.《藥》描寫的是群眾的愚昧麻木，革命者的悲哀也是因群眾的愚昧麻木引起的。B.全篇著力刻畫的是華老栓。作者通過(guò)行動(dòng)、心理描寫和環(huán)境襯托，表現(xiàn)了華老栓愚昧麻木、老實(shí)本分等性格特征。C.作者明寫華老栓，暗寫夏瑜。意圖是將國(guó)民的劣根性暴露出來(lái)，因此，正面描寫華的愚昧麻木。對(duì)夏瑜采取側(cè)面描寫，只是反襯不覺(jué)悟的群眾，更深的揭露國(guó)民的劣根性，警醒人民改造國(guó)民性。二、情節(jié)的鑒賞鑒賞方法：對(duì)小說(shuō)情節(jié)的鑒賞可從四個(gè)方面入手。第一，理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍去脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)中寄寓的深刻生活哲理、社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。第二，鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。第三，小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化）；因?yàn)槎蹋瑳_突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。第四，故事情節(jié)總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，官居高位。小說(shuō)在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”“帶刀誤入白虎堂”“刺配滄州道”“大鬧野豬林”“火燒草料場(chǎng)”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過(guò)程。一位逆來(lái)順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運(yùn)用的是情節(jié)推進(jìn)法。常見(jiàn)命題方式：①某段劃線的句子在文中有何作用，請(qǐng)作簡(jiǎn)述。②將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？③為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？④小說(shuō)在哪些方面對(duì)某某人物作了伏筆，找出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。解題思路：解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。典例分析：小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出人意料，但合乎情理嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。答：合乎情理。①借項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以?！憋@得相當(dāng)大方，這就暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?。②瑪?shù)贍柕滤奶庂I項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說(shuō)“我只賣出去這個(gè)盒子”，這又暗示項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。③瑪?shù)贍柕氯ミ€項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人“竟沒(méi)有打開盒子看”，這再一次暗示項(xiàng)鏈并不是什么貴重的首飾。所以，結(jié)尾由福雷斯蒂埃夫人親口說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚碾m是出人意料，卻是合乎情理的。三、主題的鑒賞鑒賞方法：鑒賞的小說(shuō)主題，方法有四：第一，根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。第二，聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。第三，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。第四，據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。常見(jiàn)命題方式：①怎樣理解小說(shuō)標(biāo)題的深刻含義？②從某某故事中你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。③有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了這樣一個(gè)主題，又有人說(shuō)這篇小說(shuō)反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容具體分析。解題思路：①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。②從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手；③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。典例分析：從“寶玉挨打”這件事中你看到了什么。答：“寶玉挨打”看似一件老子教訓(xùn)兒子的家庭小事，實(shí)則是父子倆尖銳的思想沖突。賈政望子成龍，希望重整家業(yè)，而寶玉卻對(duì)仕途經(jīng)濟(jì)毫無(wú)興趣，會(huì)見(jiàn)賈雨村時(shí)無(wú)精打采，在外私結(jié)戲子，又與母婢金釧有說(shuō)不清的嫌疑，種種不肖，使賈政大為失望，大為光火，認(rèn)為寶玉這樣下去必定會(huì)“釀到弒君殺父”的地步，于是對(duì)寶玉大打出手。這就反映了封建思想對(duì)叛逆意識(shí)的極端仇恨，也反映了封建社會(huì)里，美好的進(jìn)步的新生力量在抗拒著腐朽的正統(tǒng)保守勢(shì)力。四、環(huán)境的鑒賞鑒賞方法：小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。如魯迅的《祝?！吩诿鑼懮鐣?huì)環(huán)境時(shí)，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問(wèn)題，又有封建貞操觀念等問(wèn)題；既有封建禮教問(wèn)題，又有迷信觀念問(wèn)題，還有人心冷漠問(wèn)題。在祥林嫂一生的苦難史上，不同的因素起著不同的作用。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量的某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念?！蹲８！分斜憩F(xiàn)封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。表現(xiàn)迷信觀念，主要是讓柳媽作為這種觀念的載體。因此，在欣賞時(shí)，我們就要從魯四老爺?shù)脑捳Z(yǔ)中看到封建禮教，從柳媽的話語(yǔ)中看到迷信觀念。只有這樣進(jìn)行透徹的分析，才能從中認(rèn)識(shí)到作品所提出的社會(huì)問(wèn)題。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。第四，分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩出對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟出人物的性格特征。常見(jiàn)命題方式：①結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析社會(huì)環(huán)境描寫在文中的作用③簡(jiǎn)要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。④簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。解題思路：面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊等。典例分析：①簡(jiǎn)要分析《項(xiàng)鏈》主人公命運(yùn)的社會(huì)根源。答：當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)視女性為玩物，這種惡劣價(jià)值觀彌漫于整個(gè)社會(huì)，是制約瑪?shù)贍柕氯松硐牒蜕橹碌囊桓本窦湘i；追求享樂(lè)，愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣，又是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣?huì)原因。小說(shuō)在諷刺瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮的同時(shí)，也將批判的矛頭對(duì)準(zhǔn)了造成這一類人間悲劇的資本主義社會(huì)。②《智取生辰綱》中的自然景物描寫有何作用？答：全文近二十寫到熱，如，“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)有半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”“四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)”“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了”等，這些景物描寫烘托了一種煩悶緊張的氣氛，也有助于刻畫楊志的謹(jǐn)慎、精明、橫蠻的性格，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。五、手法的鑒賞鑒賞方法：①弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。②弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，正面描寫、側(cè)面描寫，景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫，對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代，社會(huì)關(guān)系特征，人物活動(dòng)的背景等的作用。③把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如，人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄而尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)確而形象等。常見(jiàn)題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及對(duì)塑造形象時(shí)所起的作用；②文中所有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。解題思路：復(fù)習(xí)時(shí)熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。典例分析：①《祝?！?，采用倒敘，造成懸念。作者從祥林嫂臨死前寫起，再寫祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景，再寫其在魯鎮(zhèn)的經(jīng)歷。②《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾出乎意料，卻又在情理之中，對(duì)表現(xiàn)主題起到了很好的作用。③魯迅的《藥》，買藥、吃藥、談藥、藥死小栓是明線，革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資是暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。④《荷花淀》寫婦女們商量去探望丈夫的對(duì)話：“我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)?！薄拔冶静幌肴ィ墒前称牌欧墙形以偃タ纯此ぉび惺裁纯搭^??！”這些生活化的人物語(yǔ)言，含蓄而委婉的表現(xiàn)了人物的性格。在寫到水生突然提出參軍要走，“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸蒜Р患胺?，心里受到極大震動(dòng)，原本讓葦眉子在懷里跳躍的編席能手慌亂中竟讓葦眉子劃破了手。她放在嘴里吮了一下，這一“吮”字可讓人體味出：事情來(lái)得太突然，水生嫂非常吃驚，但她又強(qiáng)忍著感情，努力平衡自己的情緒，水生嫂是識(shí)大體、明事理、有覺(jué)悟的農(nóng)村婦女，不能讓丈夫說(shuō)自己軟弱、落后、拖后腿。六、語(yǔ)言的鑒賞鑒賞方法：（1）由敘述語(yǔ)言確定小說(shuō)的情感基調(diào)。“舊歷的年底畢竟最像年底”，魯迅這樣開始祥林嫂悲劇故事的講述。這是一個(gè)肯定陳述句，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容?！芭f歷的年底”，不是辛亥革命后確定使用的公歷的年底，從語(yǔ)義表層看，“舊歷的”指稱語(yǔ)義是“傳統(tǒng)的”“歷史的”；“畢竟最像”，作為邏輯聯(lián)系語(yǔ)，在這里具有強(qiáng)調(diào)的意味，聯(lián)系作品和外部語(yǔ)境理解，它強(qiáng)調(diào)年終大典深深地浸淫著、厚厚地積淀著中國(guó)古老文化的傳統(tǒng)和習(xí)俗，指向中國(guó)深邃復(fù)雜的歷史背景。魯迅的這句話以違反規(guī)則的形式流露出沉重的憂思，給充滿喜慶氣象的現(xiàn)實(shí)世界蒙上了一層冷峭深沉的灰色，故事的情感的基調(diào)也因之悄然確定下來(lái)。（2）由敘述語(yǔ)言揭示人物性格、社會(huì)主題。《祝?！芬婚_頭便講述到魯四老爺。這是“一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”，敘述者“我”講道：“比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄過(guò)后說(shuō)我‘胖了’，說(shuō)‘胖了’之后即大罵其新黨?！边@段敘述是平實(shí)的，敘述者介紹了魯四的身份，通過(guò)其言行的概述，反映出人物的立場(chǎng)和政治態(tài)度?！氨O(jiān)生”在清王朝是憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得的，可見(jiàn)魯四并非貨真價(jià)實(shí)的“科班”出身；“講理學(xué)”暗示了人物維護(hù)封建道統(tǒng)，注重封建禮教的道德觀念；“大罵其新黨”更暴露了他維護(hù)封建統(tǒng)治的頑固政治立場(chǎng)。這段平實(shí)的敘述刻畫出魯四的形象特征，寓意深刻，言近旨遠(yuǎn)，辛辣地進(jìn)行了嘲諷和鞭撻。常見(jiàn)題型：①某一詞語(yǔ)在文中如何理解？②某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說(shuō)主題理解詞句。典例分析：鑒賞魯迅《藥》中“老栓也向那邊看。卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨．被無(wú)形的手捏住了的，向上提著”，體會(huì)作者的情感。魯迅為什么唯獨(dú)選了鴨作為喻體呢?首先一群人趕著去看殺頭，可以作為成語(yǔ)“趨之若鶩”的一種畫面式的解釋；長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中大概也只有“鶩”(野鴨)才會(huì)在漢語(yǔ)中帶上貶義的色彩了，所以魯迅將看客們比做伸長(zhǎng)脖子的鴨也是再恰當(dāng)不過(guò)的了。這些看客的脖子被“無(wú)形的手捏住了”，這“無(wú)形的手”是刺激的殺人場(chǎng)面，也是人物愚昧的思想意識(shí)、麻木的精神狀態(tài)……從作者充滿嘲諷的語(yǔ)氣中，我們也可以體會(huì)出那種深切的悲哀：被捏住了脖子的鴨是待宰的、無(wú)力改變自己命運(yùn)的，而這，卻是中國(guó)無(wú)數(shù)百姓的生活現(xiàn)狀。語(yǔ)句中的“都”與“許多”尤其讓人覺(jué)得沉重，當(dāng)愚昧成為一種集體無(wú)意識(shí)時(shí)，革命者的犧牲便注定成了“表演”?，F(xiàn)代文閱讀之散文常考題型匯編一、篩選、歸納和概括內(nèi)容要點(diǎn)答題方法總結(jié)：1、審清題干圈畫關(guān)鍵詞，看清篩選、歸納或概括的要求。2、理清文章思路，確定答案區(qū)域；3、搜尋關(guān)鍵詞句，根據(jù)要求轉(zhuǎn)換或整合。4、概括中要注意運(yùn)用上位概念。重要提示：①若有概括的要求，就不能照抄闡述性的、記敘性、描寫性的文字，要找出概括性的語(yǔ)句，或者自己歸納概括。利用好原文概括性語(yǔ)句是一條捷徑。②根據(jù)要求搜索相關(guān)區(qū)域，不要遺漏要點(diǎn)，要全面。③注意合理分點(diǎn)，盡量分點(diǎn)作答。為防止遺漏，分點(diǎn)時(shí)要注意給相關(guān)文字切分層次，要注意過(guò)渡性的語(yǔ)句。④原文有些語(yǔ)句要做整合、轉(zhuǎn)換、概括的處理，才能與提問(wèn)角度一致。歸納時(shí)要盡可能用原文中的詞句。要簡(jiǎn)明扼要。2021年高考全國(guó)甲卷

《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》8.作者訪問(wèn)米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?6分)(1)米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點(diǎn)，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的。(2分)。(2)達(dá)吉雅娜是本文作者最鐘愛(ài)的女性，她的個(gè)性雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力。(2分)。(3)達(dá)吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因?yàn)樗疚淖髡哌€曾與同學(xué)爭(zhēng)論。(2分)《深巷里的老墻》，見(jiàn)《2022屆高三散文專項(xiàng)練習(xí)》8.

作者為什么會(huì)認(rèn)為“這墻就是一頁(yè)讀不完的書＂？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。(6分）8.①墻體現(xiàn)了匠人造墻的智慧和藝術(shù)，值得解讀；

②墻沉淀了自然與歲月的豐富印記，值得欣賞；③墻上承載了許多鮮活的生命，值得思考；④墻見(jiàn)證了逝去的歲月與文明，值得品味。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)給滿分，共6分。）二、理解詞語(yǔ)、概念的含義答題方法總結(jié)：①理解詞的含義包含詞語(yǔ)的本義，指代義、比喻義、象征義，尤其要聯(lián)系語(yǔ)境揭示語(yǔ)境義。如“孱弱”的本義是“瘦弱、衰弱”，解釋其含義要從其本義出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)境，解釋其比喻義和語(yǔ)境義。②理解詞語(yǔ)含義要注意聯(lián)系語(yǔ)境，找尋與詞語(yǔ)意義相關(guān)的信息，盡量用原文詞句組織答案。2017年全國(guó)II卷高考題

林徽因《窗子以外》5.結(jié)合全文，說(shuō)明文中“窗子”的含意。（5分）5.答案：①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；②指“無(wú)形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜?！窘馕觥看白邮俏恼碌闹匾锵?，回答本題要答出“窗子”的表層含意和深層含意(象征意義)。表層含意好回答，就是實(shí)實(shí)在在的窗子，深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。文章寫到窗子之外的四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影、平原山巒麥?zhǔn)?、外院的日?，嵤码s音、旅行中也帶著各種用品的學(xué)者，文章始終流露出窗子以內(nèi)的知識(shí)分子對(duì)窗外真正生活的陌生與隔閡，造成這種隔閡的是觀念的差異。綜合以上分析，就可以答出窗子的深層含意了。三、理解句子的含義、內(nèi)涵（意蘊(yùn)）“理解語(yǔ)句含義”答題方法總結(jié)：句子的含義有基本含義、深層含義和言外之意。深層含義指句子的哲理意義、隱喻意義（象征、比喻、雙關(guān)意義），對(duì)有深層含義的句子要在總覽全篇，整體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如果是形象化的表達(dá)，抓住句中關(guān)鍵詞，將形象化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直白性語(yǔ)言。如果是深刻的語(yǔ)句，用淺白的語(yǔ)言把其中的哲理闡發(fā)出來(lái)。句子的言外之意要根據(jù)具體語(yǔ)境和說(shuō)話人的用意來(lái)理解。要細(xì)致分析語(yǔ)句有哪些點(diǎn)要加以闡發(fā)，有的放矢。若有修辭手法必須說(shuō)明。理解語(yǔ)句含義要注意前后語(yǔ)境，聯(lián)系全文主旨尤其是本段段意考慮；要注意分析語(yǔ)句內(nèi)部有哪些詞語(yǔ)或小句子要理解闡述，要盡量考慮全面不遺漏，最后往往還要有句子整體意義的理解，作者的思想情感態(tài)度分析。“理解語(yǔ)句內(nèi)涵”答題方法總結(jié)：理解語(yǔ)句內(nèi)涵、意蘊(yùn)要揣摩語(yǔ)句含義，更要從語(yǔ)句的含義出發(fā)，聯(lián)系文段甚至全文相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系文章主旨、作者的情感態(tài)度作答。2017年高考全國(guó)卷Ⅲ

《我們的裁縫店》

《五年真題》30套5．結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。(5分)是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過(guò)日子，過(guò)同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯拥陌?？5.答案：①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來(lái)與其他行當(dāng)一樣；②但在做裁縫的過(guò)程中，對(duì)生活有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到它有獨(dú)特意義?！窘馕觥坷斫馕闹芯渥拥暮鈺r(shí)應(yīng)先根據(jù)句子所在的位置，確定其在文中的作用，然后找出句子中的關(guān)鍵詞，結(jié)合前后語(yǔ)境，分析其含意。這句話在文中起到承上啟下的作用。承接上文所描寫的行業(yè)辛苦，引出結(jié)尾處裁縫行業(yè)給“我”帶來(lái)的人生啟示。理解句意時(shí)要明確“一樣”的具體內(nèi)涵，從文中“過(guò)同樣辛苦的生活”“干裁縫真的很辛苦”可知，裁縫是辛苦的謀生行當(dāng)，而“在一剎那想通很多事情”則含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)這一行業(yè)的深厚情感和對(duì)辛苦踏實(shí)勞作、平穩(wěn)真切生活的肯定。2022年2月12日周六晚考練

《一條河流的意象》8.請(qǐng)簡(jiǎn)述文中畫線句子的含意。（4分）從八詠碼頭上船。又從八詠碼頭下船。兩岸風(fēng)光，江上美景。這一來(lái)一回，就仿佛穿行在現(xiàn)實(shí)與歷史的交錯(cuò)之中。答案：“現(xiàn)實(shí)”指“兩岸風(fēng)光，江上美景”，“歷史”指齊梁時(shí)期的“八詠詩(shī)”及與之有關(guān)的沈約。（2分）這充分說(shuō)明了金華具有深厚的文化底蘊(yùn)和傳承革新精神。（2分）四、指出散文線索，分析其作用答題方法總結(jié)：敘述性文體的線索：時(shí)間、空間、情感、事物等。作用有串聯(lián)文章內(nèi)容，使前后內(nèi)容聯(lián)系緊密，文章脈絡(luò)清晰。便于展現(xiàn)豐富的生活，表現(xiàn)深刻的主題。若是敘事寫人性的散文還可以從塑造人物形象角度作答。2020年新高考I《建水記》

《五年真題》69.本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。9.①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對(duì)建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過(guò)城門，經(jīng)過(guò)街道，商場(chǎng)，胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力?！军c(diǎn)撥與解析】很多散文都以空間和時(shí)間兩條線索行文，尤其是游記類散文，游的過(guò)程，既是空間轉(zhuǎn)換的過(guò)程，也是時(shí)間推移的過(guò)程。而本文的時(shí)間線索并不是一般的與空間結(jié)合在一起的時(shí)間線索，而是敘述者思想的線索，敘述者用思想把建水的歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起。本題考查文章的結(jié)構(gòu)，具體落在行文線索上。作者為達(dá)到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來(lái)，組成一個(gè)藝術(shù)的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。解答時(shí)，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路。①作答本題，需要從空間和時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)把握文章內(nèi)容。在空間上，第一段首先從城外的臨安車站開始描寫建水城，然后依次抓住這些語(yǔ)句“一旦進(jìn)入城門”“街面上，步行者斜穿橫過(guò)……”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“臨安飯店后面，穿過(guò)幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)”“在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊”，即可得出正確答案。②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。五、語(yǔ)句語(yǔ)段作用分析題答題方法總結(jié)：1．內(nèi)容上作用：（1）本身寫了什么，側(cè)重于內(nèi)容概括，把握作者的情感態(tài)度（若有幾點(diǎn)要分點(diǎn)寫），有修辭手法最好順帶指出。（2）根據(jù)語(yǔ)句語(yǔ)段所處位置考慮在本段中作用或與全文主旨的關(guān)系（開頭：寫景抒情性的語(yǔ)段?渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；結(jié)尾：卒章顯志，揭示中心；深化中心，讓文章含蓄雋永，回味悠長(zhǎng)。）文史性的材料，如詩(shī)詞、典故等，豐富文章的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)作品的趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣等。2．結(jié)構(gòu)上的作用：文首句段：⑴照應(yīng)標(biāo)題，開篇點(diǎn)題；⑵埋下伏筆；⑶設(shè)置懸念，引起閱讀興趣；⑷為下文作鋪墊；⑸概括性的句子能總領(lǐng)全文；（6）首尾呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整。文中句段：⑴承上啟下（過(guò)渡），總結(jié)或照應(yīng)上文…，開啟下文…或?yàn)橄挛膶憽麂亯|、埋下伏筆；文末句段：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整。注意：1、在術(shù)語(yǔ)之后要聯(lián)系文本內(nèi)容作闡釋，不能只空洞照搬術(shù)語(yǔ)。2、“對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用”“從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用”依然要分析語(yǔ)句語(yǔ)段的內(nèi)容，才能看出其對(duì)于內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)的作用。《2022屆高三散文專項(xiàng)練習(xí)》南京一?！锻贻W事》）8.文章結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）后來(lái)，春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過(guò)山頭，花園里散發(fā)出草木的香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖桿上展現(xiàn)著燦爛的笑容。8．①呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩(shī)般的抒情氣息；②以充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達(dá)了在生命代謝的體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)的主旨。（本題共4分。每點(diǎn)2分）2020年新高考I《建水記》

《五年真題》68.本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解?8.①寫飲食，就是寫建水城獨(dú)具特色的地方風(fēng)物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。本題重點(diǎn)考查學(xué)生理解重要語(yǔ)段在文中的作用。作答時(shí)，首先根據(jù)文章寫作背景，寫作意圖、語(yǔ)段出現(xiàn)的關(guān)鍵詞等概括語(yǔ)段所寫的內(nèi)容，然后依據(jù)寫作主旨、語(yǔ)段位置等回答其在文中的作用。作答時(shí)，首先在文內(nèi)勾畫出飲食描寫方面花費(fèi)大量筆墨的地方，然后再說(shuō)明這樣描寫的作用。①文章運(yùn)用大量筆墨寫了建水城內(nèi)臨安飯店中食客滿堂的場(chǎng)面，“鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四”，以此表現(xiàn)建水城的獨(dú)具特色的地方風(fēng)物；文章還重點(diǎn)寫了燒賣的做法，“肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜，大鍋猛蒸”，并且說(shuō)“這家燒麥的做法是明代傳下來(lái)”，以此表現(xiàn)建水城的歷史傳承。②后文中還重點(diǎn)寫了小巷中蘑菇的香氣和小巷里的人提著蔬菜行走，并對(duì)蔬菜進(jìn)行了鋪陳，“草茅、萵筍、茄子、青椒、豆腐,短、肉糜、菱”，以此表現(xiàn)人的日常生活和城的煙火氣息，這也是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。特例：文本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句作用分析題（一）14．“你為什么要流走”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有哪些作用？（4分）《你為什么要流走》答：是貫串全文的情感線索；強(qiáng)化抒情，表達(dá)對(duì)河流的熱愛(ài)和留戀。（4分，每點(diǎn)2分）（二）13．文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結(jié)，有什么作用?(4分)《南通市2016屆高三第三次調(diào)研測(cè)試》《生活》13題13．(4分)(1)在內(nèi)容上，突出各階層人生活的可悲與無(wú)奈，強(qiáng)調(diào)了他們共同的生活特性；(2)在結(jié)構(gòu)上，使文章前后聯(lián)系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”作鋪墊。答題方法總結(jié)：1、內(nèi)容上為了突出和強(qiáng)調(diào)，為了強(qiáng)化抒情突出中心，給讀者留下深刻印象。2、結(jié)構(gòu)上串聯(lián)文章內(nèi)容，甚至是文章線索，使文章前后聯(lián)系緊密，渾然一體。六、人物形象、形象特征歸納，人物作用分析答題方法總結(jié)：此題型多見(jiàn)于小說(shuō)或者敘事寫人性散文，要定好解題區(qū)域，細(xì)心篩選信息，并注意整合。合并同質(zhì)信息，去除次要的信息，將文章中表現(xiàn)的人物性格特征分點(diǎn)歸納出來(lái)，分點(diǎn)要全面正確。若原文中有交代人物性格特征的詞句，就要摘取出來(lái)，盡量加以利用；有些要做轉(zhuǎn)換，要將具體描寫的內(nèi)容加以抽象歸納；有些要從側(cè)面描寫中分析。注意點(diǎn)：1、人物形象除性格特征外，遭遇命運(yùn)、外貌、性別、身份地位也不要遺漏。有時(shí)側(cè)面描寫的內(nèi)容容易遺漏，要留心。2、要注意分析、簡(jiǎn)要分析、簡(jiǎn)要概括不同的答題要求。2019年高考天津卷

《薩麗娃姐姐的春天》

《五年真題》181．文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影響？（6分）（全國(guó)卷）【答案】形象：老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛(ài)、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象；影響：老祖母?jìng)魇诮o薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。《2022屆高三散文專項(xiàng)練習(xí)》南京一?！锻贻W事》）2．少年布洛西有哪些可貴的品質(zhì)？對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？（6分）【答案】第一問(wèn)：純真善良，誠(chéng)實(shí)守信，富于幻想。第二問(wèn)：①使原本頑皮任性的“我”變得沉靜克制；②使原先幸災(zāi)樂(lè)禍的“我”學(xué)會(huì)憐憫同情（或答友善、寬容、珍視生命、敬畏生命）。七、分析語(yǔ)言特色，分析語(yǔ)言表達(dá)特色或表達(dá)效果答題方法總結(jié)：表達(dá)特色思維角度和答題方向：1、寫什么，指出描寫對(duì)象，如選擇了什么典型場(chǎng)景等等2、怎樣寫①說(shuō)明描寫角度：立足點(diǎn)有無(wú)變化，視角變化---由遠(yuǎn)及近，由低到高，由點(diǎn)到面等多種感官----視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)寫結(jié)合，正側(cè)面描寫相結(jié)合等②描寫方式：白描、細(xì)描，肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等③修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、對(duì)比、反復(fù)等④表現(xiàn)手法：襯托和烘托、聯(lián)想、想象（虛實(shí)寫結(jié)合）、借景抒情等。3、效果怎樣：寫出了景物怎樣的特點(diǎn)，抒發(fā)了怎樣的感情，突出了怎樣的主旨，若有比喻、比擬等修辭手法，要盡量運(yùn)用“生動(dòng)形象地、讓人身臨其境”之類的術(shù)語(yǔ)。4、語(yǔ)言特色和風(fēng)格：整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，運(yùn)用疊詞。語(yǔ)言風(fēng)格清新自然、含蓄雋永、熱烈奔放，富有韻味、富有感染力，多用口語(yǔ)，質(zhì)樸自然等。描寫細(xì)致真切，讓人有身臨其境之感。注意點(diǎn)：“語(yǔ)言特色”側(cè)重于第4點(diǎn)“語(yǔ)言特色和風(fēng)格”分析，兼顧修辭手法、描寫方式等；“表達(dá)效果”和“表達(dá)特色”答題區(qū)別點(diǎn)是無(wú)須答第4點(diǎn)“語(yǔ)言特色和風(fēng)格”，側(cè)重于3“效果”分析。2019年高考天津卷

《薩麗娃姐姐的春天》

《五年真題》1817．請(qǐng)賞析文中畫線句子。（5分）呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無(wú)霜期，春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。17．（5分）運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾草原無(wú)霜期短暫的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪植物競(jìng)相生長(zhǎng)的情景，贊美大草原旺盛、頑強(qiáng)的生命力（或：大草原的生生不息）2017年高考全國(guó)卷Ⅲ

《我們的裁縫店》

《五年真題》30套1．本文的語(yǔ)言充滿生活氣息（語(yǔ)言特色），請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分）（全國(guó)卷《我們的裁縫店》）

【答案】①人物對(duì)話適當(dāng)使用方言詞，地方色彩較濃厚。比如寫到年輕媳婦做裙子，提醒別讓自己的公公知道，說(shuō)公公知道了要“當(dāng)當(dāng)嘛”；②敘述語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，輕松活潑，令人忍俊不禁。比如年輕媳婦用三只雞來(lái)?yè)Q裙子，作者說(shuō)“我們要雞干什么？但是我們還是要了”；③敘述語(yǔ)言如同拉家常，溫和樸實(shí)之中又有深厚的情味。比如“裁縫的活不算勞累，就是太麻煩”，“但是后來(lái)…幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來(lái)要求我們給她們加工馬蹄袖”。2022年南通三模《夢(mèng)中的天地》9.文章結(jié)尾畫線句富有特色，耐人尋味，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)從不同角度簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)。（6分）

（表達(dá)效果分析）

面對(duì)著這些深邃的小巷呢?你慢慢地往前走，沿著高高的圍墻往前走，踏著細(xì)碎的石子往前走，去傾聽歷史的回響，去踏勘生活的礦藏，去尋找藝術(shù)的世界……參考答案：①連用三個(gè)“往前走”,反復(fù)修辭，希望人們體驗(yàn)小巷的生活,不斷探尋小巷的深邃;②連用三個(gè)“去”字句構(gòu)成排比,從歷史、生活、藝術(shù)等角度揭示小巷的特點(diǎn),豐富了文章意蘊(yùn);③運(yùn)用抒情手法使喜愛(ài)小巷的主題更集中,升華了主旨,體現(xiàn)了“形散神聚”的特點(diǎn)。補(bǔ)充：

④“面對(duì)著這些深邃的小巷呢?”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，啟示讀者體驗(yàn)小巷生活探究其文化底蘊(yùn)。⑤“你”第二人稱的運(yùn)用，便于拉近與讀者的距離，讓讀者身臨其境去體驗(yàn)和思考小巷文化。⑥句末運(yùn)用省略號(hào)，言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者對(duì)小巷意蘊(yùn)的思考?！?022屆高三散文專項(xiàng)練習(xí)》

2020—2021屆南通二模

《文游臺(tái)》9.汪曾祺曾說(shuō)：“在文風(fēng)上，我更有意識(shí)地寫得平淡。我的語(yǔ)言一般是流暢自然的，但時(shí)時(shí)會(huì)跳出一兩個(gè)奇句、古句……我希望融奇崛于平淡。”請(qǐng)從文中找出“奇句”“古句”各一例，并簡(jiǎn)要分析如何“融奇崛于平淡”。（6分）示例：①“聽出了一腔悲憤”：一般來(lái)說(shuō)，“聽出”的應(yīng)該是聲音，這里“聽出”的卻是“悲憤”，奇特的表達(dá)與“打洗臉?biāo)畞?lái)”的口語(yǔ)化敘述融為一體，靈動(dòng)新奇。②“削秩徙郴州”：借用“削秩徙”文言詞，言簡(jiǎn)意豐，這與前面的“"四十八歲因?yàn)橛腥私野l(fā)他寫佛書”的平淡語(yǔ)言結(jié)合在一起，文白交錯(cuò)，恬淡典雅。評(píng)分建議：一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可；只舉例不做分析，最多給1分；如表達(dá)效果重復(fù)，只按一點(diǎn)給分；如有其它答案，言之成理，亦可賦分。八、把握語(yǔ)句或文段中人物的心理狀態(tài)、感情或態(tài)度答題方法總結(jié)：把握語(yǔ)句或文段中人物的感情、態(tài)度要在總覽全篇，整體把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境加以理解。最忌脫離文本胡亂猜測(cè)，思路要由淺入深，由近及遠(yuǎn)。《駱駝碗》

2022年南通一模8.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明文中畫線句表現(xiàn)的父親的情感。（4分）孩子單人單騎橫穿大戈壁回來(lái)了。走進(jìn)村子，母親撲上來(lái)抱住他就大哭。父親是個(gè)真正的男人，他狂暴地抓起了小板凳，可看著兒子毫不畏懼一動(dòng)不動(dòng)，又慢慢放下了。【參考答案】（4分）①想用板凳砸孩子，表現(xiàn)父親對(duì)兒子獨(dú)自離家的惱怒，暗含對(duì)兒子的愛(ài)；②看到兒子毫不畏懼而慢慢放下板凳，表現(xiàn)父親對(duì)兒子經(jīng)過(guò)磨練變得堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)感到欣慰。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分?！毒炫c貓》8．請(qǐng)分析畫線句子中巴拉維諾的心理。（4分）（1）巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來(lái)安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫(kù)放哨怎么辦？（2）他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進(jìn)地上挖出來(lái)的一個(gè)大洞里。8.(1）面對(duì)孩子的哭鬧，他既心煩又心疼，想安撫孩子讓他停止哭鬧；另一方面他充滿害怕和懷疑，面對(duì)孩子都不敢放松警惕。(2分）(2）巴拉維諾向往光明、自由的生活，不想再做一個(gè)帶著槍、整天疑神疑鬼、精神緊張的警察。(2分）九、題目含義、內(nèi)涵或意蘊(yùn)探究，題目作用分析題（1）題目的含義或內(nèi)涵的探究答題方法總結(jié)：1、注意題目的表層含義和深層含義，題目的內(nèi)涵往往可以對(duì)文中相關(guān)信息分層次歸納而得出。由前向后，搜索信息，概括與之相關(guān)的要點(diǎn)。要全面準(zhǔn)確。2、意蘊(yùn)要分析題目的形象意義，搜尋文中相關(guān)信息，解釋深刻意思，更側(cè)重于主題層面的發(fā)掘和探究。（2）題目的作用分析答題方法總結(jié)：1、能概括文章的主要內(nèi)容，做到提綱挈領(lǐng)。（內(nèi)容）2、作為文章線索?；蚴刮恼虑楣?jié)一波三折，跌宕起伏。制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣……（情節(jié)）3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)和寄托物，能更強(qiáng)烈地抒發(fā)感情，表現(xiàn)深刻的思想。4、具有象征意義，意蘊(yùn)深刻；或一語(yǔ)雙關(guān)，意味深長(zhǎng)。（思想感情）5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。注意點(diǎn)：1、一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。2、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。3、文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索?！额嵤幒陀坞x》《如皋中學(xué)2022屆高三適應(yīng)性考試（二）》

2022年4月30日9.請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“顛蕩和游離”含義的理解。（6分）①火車在顛蕩中前行；②坐火車的人在來(lái)去中遷徙流離；③漂泊的人生充滿未知和坎坷，但仍值得我們永不停歇地追求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分，其他答案言之成理酌情給分?！秹Ρ凇?022年蘇錫常鎮(zhèn)一模試題8．小說(shuō)以“墻壁”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其寓意。（4分）8.(4分）冰冷墻壁是阿吉寂寞人生的象征；也是這一家人各自所面臨的雖努力而又無(wú)望的生活困境的象征；更寓指家人之間彼此存在的隔閡。2020年高考全國(guó)卷Ⅲ

《五年真題》3.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。3.①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象;②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān);③最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。十、全文構(gòu)思藝術(shù)分析題答題方法總結(jié)：①材料的選擇和組織：材料選擇的角度和標(biāo)準(zhǔn)。全文的線索是什么（如人、物、情、理、時(shí)、空等），若有雙線索要指出哪兩條線索。全文的思路是怎樣的，如由淺入深逐層深入，由實(shí)到虛拓展深化，結(jié)構(gòu)上先分后總還是先總后分。文章的謀篇布局如詳略安排突出中心、情節(jié)的波瀾和突轉(zhuǎn)等安排。②主旨和中心的表達(dá)：側(cè)面表現(xiàn)、以小見(jiàn)大、托物言志、象征，形象化表現(xiàn)深刻的哲理深入淺出等等。③表達(dá)方式：表達(dá)方式是指記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明，分析文章中主要采取何種表達(dá)方式，如記敘中倒敘和插敘等敘事方式的運(yùn)用，第一第二第三人稱視角的運(yùn)用。某種描寫方式運(yùn)用較多或有特點(diǎn)如心理、肖像、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫等。抒情直抒胸臆還是間接抒情，若是間接抒情其手法是什么，如借景抒情、托物言志、借古諷今等。議論說(shuō)理中的整理的說(shuō)理方法如對(duì)比論證等，敘議結(jié)合，記敘議論抒情相結(jié)合等。④表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法不是修辭如比喻、比擬等，而是指文章整體性的手法，如對(duì)比烘托，欲揚(yáng)先抑，鋪墊蓄勢(shì)等?！秹?mèng)中的天地》

2022年南通三模8.本文寫蘇州小巷的生活，并不局限于一人一事，你認(rèn)為這樣寫有什么好處?（4分）參考答案：①使得文章取材多樣，內(nèi)容充實(shí)：立體全面地?cái)懶∠锏娜埠透魃说鹊纳?展現(xiàn)立體多面的小巷生活全景圖(取材2分)；②使得散文思想情感深摯飽滿：多角度展現(xiàn)小巷濃厚的生活氣息，便于抒發(fā)對(duì)小巷熱愛(ài)、難忘的情感，表達(dá)對(duì)小巷文化內(nèi)蘊(yùn)的深刻思考。(思想情感2分)。十一、探究文段或文本的意蘊(yùn)、情感取向（傾向）題答題方法總結(jié)1、整體感知文本，或研讀相關(guān)段落，尋找探究對(duì)象（文中的人、事、物）；逐層逐點(diǎn)歸納。2、理清對(duì)象關(guān)系，確定探究角度；3、根據(jù)探究角度，聯(lián)系文本分析作者的情感態(tài)度或作品蘊(yùn)含的道理（哲理、啟示）。解題提示：思考此類題目，要由淺入深，由表及里，探究要依據(jù)文本，適當(dāng)引申。要設(shè)身處地進(jìn)入人物心靈世界，也可以考慮指向民族心理和人文精神?！?022屆高三適應(yīng)性考試