第三單元閱讀綜合實踐-2024-2025學年七年級語文上冊知識清單（統(tǒng)編版）

2024-2025學年七年級語文上冊必備知識清單（統(tǒng)編版2024）

第三單元閱讀綜合實踐（教師版）

原題呈現(xiàn)

一本單元的課文主要是寫學習生活的，在學習之道上可以給我們許多啟發(fā)。梳理文中相關(guān)內(nèi)容，完成下

面的表格，與同學分享交流。

篇目學習之道

《從百草園到三味書屋》

《往事依依》

《再塑生命的人》

《〈論語〉十二章》

即施導

【方法指導】

本單元的課文主要是寫學習生活的，總結(jié)學習之道主要抓住每篇課文對于學生在學習上的啟發(fā)。需以

課文內(nèi)容為主要依據(jù)。

【探究示例】

篇目學習之道

《從百草園到三味①“我”在百草園觀察動植物的經(jīng)歷啟發(fā)我們在學習中要葆有好奇心，善于觀察生活，

書屋》要有求知和實踐精神。②捕鳥的經(jīng)歷告訴我們學習時不能性急，要耐得住性子。③問

“怪哉”蟲的經(jīng)歷告訴我們要敢于發(fā)問，善于發(fā)問。④對課的經(jīng)歷告訴我們，學習要

循序漸進，從易到難。

要點：有熱愛自然之心，有好奇心，喜歡發(fā)問。

《往事依依》①“我”看山水畫和讀《水滸傳》的經(jīng)歷告訴我們要多看、多觀察藝術(shù)作品，從中獲

得精神熏陶；要善于展開聯(lián)想和想象，鍛煉形象思維。②讀《千家詩》的經(jīng)歷啟發(fā)我

們在讀詩時要將詩與生活聯(lián)系起來，感受其意境美，從而陶冶自身情操、提升自身修

養(yǎng)。③聽老師講課的經(jīng)歷啟示我們讀書時要善于運用朗誦法，深刻體會作者的情感；

課外要有計劃地多讀書，拓展自己的知識面，增添智慧。

要點：有豐富的想象力，熱愛讀書，多讀書，讀好書，認真聽講。

《再塑生命的人》①‘'我"通過手指游戲?qū)W習單詞的經(jīng)歷啟發(fā)我們要善于發(fā)掘?qū)W習中的樂趣，寓樂于學，

積少成多。②“我”理解“水”的過程告訴我們，要學會通過實踐和實驗去加深對知

識的理解，要對新鮮事物葆有求知欲。

要點：熱愛生活，熱愛生命，有強烈的求知欲，好學敏思。

《〈論語〉十二章》①第二、四章告訴我們學習的知識要及時消化，反復溫習。②第五章告訴我們要學思

結(jié)合，不能死記硬背。③第七章告訴我們要從學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，以學習為樂事，學起

來才會事半功倍。④第九章告訴我們要善于學習他人的優(yōu)點，并以他人的缺點為戒，

反省自己。⑤第十章告訴我們要珍惜時間，抓緊學習。⑥第十二章告訴我們要堅定理

想志向，多發(fā)問求教、多思考。

要點：興趣是最好的老師，學習與思考是相輔相成，溫故知新等。

即贏副

二成語是漢語中一種特殊的語言形式，大多是四字格式，結(jié)構(gòu)固定，意義完整。成語的來源，有些是古代

的故事、寓言，有些是古代文章里的語句，還有一些來自人們口頭常說的習慣用語。成語含義豐富、形象

鮮明，可以增強語言的表現(xiàn)力，使表達更簡潔，更生動。研讀本單元課文，完成下面的任務。

1.梳理《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》中運用的成語，理解它們的含義，并嘗試在

自己的表達中運用。

2.《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”

“誨人不倦”“后生可畏”“當仁不讓”等，再搜集一些源自《論語》的成語，與同學分享。

即贏褊

【方法指導】

成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句，具有豐富的文化和歷史內(nèi)涵。成語的來源主要

有以下五個方面：

L神話傳說：許多成語源自古代神話傳說，這些故事通常富含深刻的教育意義。例如，“夸父追日”、“精

衛(wèi)填海”等，這些成語往往反映了古代人民對于自然現(xiàn)象的解釋和對某些精神品質(zhì)的贊美。

2.寓言故事：寓言是一種通過動物或其他生物的行為來傳達道德教訓的文學形式。成語如“狐假虎威”、

“刻舟求劍”等都來源于古代的寓言故事。

3.歷史典故：歷史典故是指歷史上著名的人物、事件或言論，它們被后人簡化并賦予特定的文化含義,

成為成語。例如，“負荊請罪”、“破釜沉舟”等都是源自歷史事件的成語。

4.文人作品：許多成語來源于古代文人的文學創(chuàng)作，如“老驥伏楊”、“青出于藍”等。這些成語往往

是對文學作品中某個情節(jié)或主題的提煉和概括。

5.外來文化：隨著文化交流的加深，一些來自外國的文化元素也被吸收并轉(zhuǎn)化為成語。例如，“功德無

量”、“火中取栗”等成語就受到了佛教和其他外來文化的影響。

【探究示例】

1.

篇目成語運用示例

《從百草園到三味高枕而臥、人跡罕至、人聲鼎沸【示例一】在人聲鼎沸的商廈里，我遇到了昔

書屋》日的同窗，他現(xiàn)在已是個知識淵博的學者。

《往事依依》鴉雀無聲、搜索枯腸、心曠神怡、【示例二】她小心翼翼地侍弄著那些花草，到

滾瓜爛熟、油然而生、氣象萬千、晚飯的時候已經(jīng)疲憊不堪了，這使她不由得感

身歷其境、眼花繚亂、樂在其中、慨：當園丁真不容易。

津津有味、美不勝收、感慨萬端、【示例三】不知不覺已經(jīng)過去兩年，驀然回首，

記憶猶新、歷歷在目、走投無路那無憂無慮的日子依然歷歷在目。

《再塑生命的人》油然而生、疲倦不堪、恍然大悟、【示例四】這個人跡罕至的園子里竟然生長著

舊事重提、無休無止、花團錦簇、一片茂盛的花叢，五顏六色的花爭相開放，美

截然不同、美不勝收、人來人往、不勝收。

混為一談、茫然無措、小心翼翼不

求甚解

2.

成語出處釋義

安貧樂道“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：安于清貧，樂于實踐自己所信奉的思想。古代思

“可也，未若貧而樂，富而好禮者也想家所提倡的立身處世的態(tài)度。

慎終追遠曾子曰：“慎終，追遠，民德歸厚矣?！鄙髦氐剞k理父母的喪事，虔誠地追祭遠代的祖先。

言而有信信近于義，言可復也。說出來的話算數(shù)，有信用。

己所不欲，仲弓問仁。子曰：“出門如見大賓（貴自己不想要的或不愿意的，就不要施加給別人。

勿施于人賓），使（役使）民如承大祭。己所不現(xiàn)多指應該換位思考，設身處地多為別人著想。

欲，勿施于人。在邦無怨，在家（卿

大夫家）無怨?！?/p>

名正言順子曰：“名不正則言不順，言不順則事名義正當，道理也講得通。

不成?！?/p>

有教無類子曰：“有教無類。”對各類人平等看待，都施以教育。

強贏副

三語境在理解和鑒賞文章時有至關(guān)重要的作用。一個多義詞的確切意義，語境賦予詞語的臨時意義，語句

的深層含義和情感意蘊，都需要結(jié)合語境才能準確理解。揣摩下列語句中的加點詞語，體會語境對理解詞

語的作用

1.“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

2.可我卻廠度都不知道，她的病已經(jīng)到了那少坦坦。

3.我的母親又修過了一個嚴冬。

4.大塊兒小塊兒的新綠隨毒地鋪著，有的濃，有的淡……

5.后來發(fā)生了分填：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有獸審……

即福扇

【方法指導】

語境義是說話人，當時所處的環(huán)境，和談話氛圍的意思。同樣的話，在不同的語境中，所表達的意思

是不一樣的。結(jié)合語境品析語句的深層含義和情感內(nèi)涵的方法：①理解詞語的本義；②結(jié)合語境、主旨理

解詞語的深刻內(nèi)涵和作者的情感。

【探究示例】

1.“我”患病時正值青春美好年華，生龍活虎的年紀，突然被禁錮在輪椅上。原本應該擁有無限可能和希

望未來，現(xiàn)在一下子癱瘓了，這種打擊是巨大的?！翱珊蕖睂懗觥拔摇睂]有知覺、不聽使喚的雙腿的痛慢。

2.“一直”在這里指長期以來，總是?！澳遣教锏亍贝负笪牡摹八３８翁鄣谜拚薹瓉砀踩サ厮挥X”，

是對母親身患絕癥的委婉說法。這兩個詞語表達了“我”當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒注意

到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。

3.“熬”的意思是“忍受”，這里既形象地寫出母親因年事已高，身體狀況欠佳，在漫長寒冬所遭受的痛苦

大和度過嚴冬的不易，表現(xiàn)了母親的堅強，又寫出“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心理?！皣蓝奔让?/p>

冷的冬季，也喻指母親遭受的痛苦，與“初春”相對。熱過“嚴冬”暗示母親將在新的春天獲得新的活力。

4.“隨意”的意思是“任憑自己的意思”，這里形容新綠任性適意地在田野上鋪展，傳達出春天萬物復蘇

命自由生長的快樂，襯托出一家人散步的快樂心情與幸福感受。

5.“分歧”的意思是“思想、意見、記載等不一致的地方”，這里寫“我”的母親與兒子因走哪條路而意見

一致，屬于大詞小用，增加了行文的幽默感與生活情趣。“意思”在這里指“情趣、趣味”，寫出了小路上

風景優(yōu)美，充滿趣味，對兒子極有吸引力。

雙'藕贏

成語的運用

【考點解讀】

成語運用是中考語文試題中重要考點之一。

【技法點撥】

易錯成語類型

1.望文生義

成語的意義一般較為穩(wěn)定，其中某些語素仍保持著文言色彩，如果我們簡單地從字面上理解其意義，

或只從現(xiàn)代漢語的角度去理解，就容易產(chǎn)生錯誤。我們在掌握成語時，一定要注意把握整體意義，同時準

確理解其中的關(guān)鍵詞素，切忌主觀臆斷、望文生義。

如：學校擬舉行文藝比賽,面對文藝委員的號召，小萬直言自己身無色物。

分析：“身無長物”指除自身外再沒有多余的東西，形容貧窮或儉樸。不能將“身無長物”曲解為“沒

有特長”。

2.褒貶失當

成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義，不同的成語常帶有不同的感情色彩,并隨著語言環(huán)境的不

同而變化。我們在使用時必須辨明褒貶,否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

如：他的發(fā)言贏得大家的一致稱贊,真是可言令色??！

分析：“巧言令色”的意思是用花言巧語和諂媚偽善的面目討好別人。屬于貶義詞,用在語境中不恰當。

3.謙敬錯位

某些從古代沿用下來的成語已烙下了古代文化的印記，有的用于自稱（謙稱），有的用于稱呼對方（敬稱）,

如將其混淆，就可能造成誤用。

如:校長的發(fā)言確實起到了拋磚引玉的作用，表達了對同學們的諸多期望。

分析：“拋磚引玉”比喻用自己沒有價值的東西（多指意見、文章等）引出好的、珍貴的東西。屬于謙辭，

應用于第一人稱，此處用于第三人稱，不恰當。

4.適用對象與范圍失當

成語的適用對象和范圍通常是比較固定的。詞義有所側(cè)重，使用的對象也就不同，有的指個體，有的指

群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間；有的專用于寫文章或文學藝術(shù)等。如果對這些

成語的適用對象缺乏了解,就會導致成語與句中對象張冠李戴

如：同學們經(jīng)常向老師請教,這種不恥下問的精神值得提倡。

分析：“不恥下問”的意思是不以向?qū)W問比自己差或輩分、地位比自己低的人請教為恥。句中指同學們

向老師請教，對象誤用。

5.語意重復

成語使用中的意義重復是指句中已含有與成語意義相互重疊或重復的部分，進而造成使用失當。語意

重復，尤其是那種比較隱蔽的語意重復，是成語使用中常見的錯誤類型。

如：保護優(yōu)秀文化遺產(chǎn),是我們申不旁優(yōu)的責任。

分析：“責無旁貸”的意思是“自己應盡的責任,不能推給別人”，用在此處與句中“的責任”語義重復,

應刪去“是”和“的責任”，或?qū)ⅰ柏煙o旁貸”刪去。

6.語境不符、語義矛盾

使用成語時一定要注意與前后句意的搭配，否則極易造成前后句意自相矛盾。

如：他們的發(fā)言，重點一致，表達相似，可謂是木相彳至摩。

分析：“大相徑庭”指彼此相差很遠或截然不同，用在此處與“重點一致，表達相似"矛盾。

7.形近音近混淆

有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆；有的成語與其

他成語盡管意義相近，但由于語境不同，其意義及用法也會有細微差別，或者適用范圍有別，必須細加區(qū)分，

才能準確判斷。

如：我們希望各級政府科學理財，讓每個孩子都能接受教育，萬不可（）。

不以為然一一然：是，對。不認為是對的。表示不同意或否定。

不以為意一一不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態(tài)度。

【典型例題】

1.下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在傍晚時候，我們漫步此處可欣賞到水懣粼裕的湖面倒映著火紅的夕陽。

B.她今天打扮得很漂亮，黑發(fā)披肩，白色襯衣搭配一條紅色的短裙，簡直讓人蓑不勝咚。

C.這是一片人誣隼至的原始森林，藤條虬枝交錯，溝壑縱橫如網(wǎng)，每行走一步都很困難。

D.這下我才恍然大悟，原來好朋友小紅一直在暗地里幫助我。

【答案】B

【解析】A.水波粼粼：形容水波明凈，清澈蕩漾。使用正確；B.美不勝收：意思是美好的東西很多，一

時看不過來。用來形容女性的打扮是不恰當。使用不正確；C.人跡罕至：意思是人的足跡很少到達；指荒

涼偏僻的地方。使用正確；D.恍然大悟：意思是對某一事物突然明白、突然醒悟。使用正確；故選B。

2.下列加點詞語運用不正確的一-項是（）

A.紀實類文學作品《紅星照耀中國》塑造了許多可亂可注的英雄人物。

B.我們與父母在許多方面是鴻乎不同的，但這不能成為我們排斥父母的借口。

C.中考前期，九年級的同學們?nèi)淇?甚至到了目不寒國、廢寢忘食的地步.

D.面對公安機關(guān)的審問，這個犯罪分子至亞不懈，拒不承認自己入室搶劫的罪行。

【答案】D

【解析】A.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。使用正確；B.迥乎不

同：形容差別很大，完全不一樣。使用正確；C.目不窺園：窺：看。形容學習專心致志，十分刻苦。使用

正確；D.至死不懈：到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求。這里用來形容犯罪分子不正

確；故選D。

3.下列詞語中，使用錯誤的一項是（）

A.一場闊別已久的用，雨淅淅訝訝地飄灑下來，雖說伴有些許寒涼，但仍然是最輕柔的樂章。

B.春天來了，小芳和哥哥小明都打扮得花季招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。

C.參加2019國慶閱兵式的湖南彩車“瀟湘今朝”，車身主體造型為“青山綠水”雙水繞車，水淳津粼，魚

躍其中。

D.管理者應該想方投法使各方面人才各得基所，各盡其長。

【答案】B

【解析】A.淅淅瀝瀝：狀聲詞。形容下雨的聲音。使用正確；B.花技招展：像花枝迎風擺動一樣。形容

婦女打扮得十分漂亮。此處用來形容哥哥不合適。C.水波粼粼：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。使用

正確；D