高考語文一輪專項復(fù)習(xí)練習(xí)卷：古詩文閱讀《無衣》（含解析）

《無衣》

一、默寫闖關(guān)

（-）挖空練習(xí)

《無衣》《詩經(jīng)》

豈曰無衣？與子同（）。王于興師，修我戈矛，與子同仇!

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛（），與子偕作!

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行！

附：記憶導(dǎo)圖

豈口無衣？與子同袍,（戰(zhàn)服）

王于興師，修我戈矛，（兵器）與子同仇。

豈曰無衣？與子同澤。（戰(zhàn)服）

際｝卡正于興師，核城小戟，（兵器）與子偕作。

豈目無衣？與子同裳。（戰(zhàn)服）

冠上戰(zhàn)法上工于興師,修我甲兵,（兵器）與子偕行:

將易寫錯的字每個寫3遍

袍戟

（二）情境默寫

1.（2024?貴州黔東南?二模）《秦風(fēng)?無衣》中描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛，同穿戰(zhàn)袍的句子是

“（）,（）”。

2.（2023?云南昆明?一模）《無衣》中從“（）”至“修我矛戟”，到最后“（）”,

描繪士兵磨礪兵刃、整裝待發(fā)的情景。

3.（2023?遼寧?三模）《詩經(jīng)?無衣》中“（）”描述戰(zhàn)士們修整甲胄和兵器的情

景，然后又以“（）”表明戰(zhàn)士們奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。

4.（2023?廣東茂名?二模）《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》首章中“（），（）”

兩句，寫戰(zhàn)士們修整武器，共同對付敵人。

【參考答案】

1.豈曰無衣與子同袍

2.修我戈矛修我甲兵

3.修我甲兵與子偕行

4.修我戈矛與子同仇

二、閱讀闖關(guān)

（-）課內(nèi)閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成各小題。

國風(fēng)?秦風(fēng)?無衣《詩經(jīng)》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌采用問答式的句法和強烈動作性的語言，情感充沛激動人心。

B.詩歌獨具矯健而爽朗的風(fēng)格，這正是秦人的愛國主義精神的反映。

C.詩歌表現(xiàn)了秦國軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂觀精神。

D.詩歌屬于現(xiàn)實主義風(fēng)格，寫出戰(zhàn)場上士兵們不怕犧牲的戰(zhàn)斗場面。

2.重章疊句是《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合這首詩分析其效果。

【參考答案】

1.D

2.①音節(jié)上，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口，富有音樂美和節(jié)奏感，激情澎湃。②內(nèi)容上，復(fù)沓重疊中又

富有變化、層層遞進(jìn)，從情緒到行動，起突出強調(diào)作用，寫出軍民的高昂士氣和樂觀精神。③情感上,

反復(fù)吟詠中，突出情感表達(dá)，表達(dá)了激昂慷慨、同仇敵性的愛國主義精神和英雄主義氣概。

（二）融合

閱讀下面這兩首詩，完成各題。

從軍北征李益

天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》。

破里征人三十萬，一時回首月中看。

無衣《詩經(jīng)?秦風(fēng)》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。

豈日無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。

1.下列對兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《從軍北征》首句“天山雪后海風(fēng)寒”，把地域、季節(jié)、氣候交代清楚，有力地烘托出這次行

軍的環(huán)境氛圍。

B.“橫笛遍吹《行路難》”寫的是征人孤單獨奏微弱哀怨的笛曲。

C.“磺里征人三十萬，一時回首月中看”反映了真實的大漠行軍情景，荒涼悲愴，有“境界全出”

的藝術(shù)效果。

D.《秦風(fēng)?無衣》質(zhì)樸詩句中蘊含真摯的情感，體現(xiàn)秦人“尚氣概，先勇力，忘生輕死”的氣魄

和“歡愛之心”。

2.這兩首詩歌都以戰(zhàn)爭為題材，但使用的藝術(shù)手法和抒發(fā)的情感有所不同，請結(jié)合詩句具體分析。

【參考答案】

1.B

2.《從軍北征》小著情語，卻處處達(dá)情，以形傳神，借景抒懵，景象凄涼，如“天山雪后海風(fēng)寒”,

笛聲幽咽，如“橫笛遍吹《行路難》”，令人神馳意傷，將征人望鄉(xiāng)思?xì)w的衷怨，表現(xiàn)得淋漓盡致。

《秦風(fēng)?無衣》這首詩描繪出戰(zhàn)士們齊心備戰(zhàn)同仇敵忤的場景，并以“賦”的表現(xiàn)手法加以強調(diào)，更

渲染出了威武雄壯的氣勢，“同袍”“同澤”“同裳”凸顯了戰(zhàn)友之間淳樸真摯的情感，表現(xiàn)出將士

們齊心協(xié)力，奮勇殺敵的精神。

（三）拓展遷移

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無衣《詩經(jīng)?秦風(fēng)》

豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇！

豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作！

豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行！

歲暮①［唐］杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓③？

濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

【注】①唐代宗廣德元年末時，杜甫客居四川間州。②雪嶺：臨近松州、維州、保州（均在今四

川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。③請纓：將士請命殺敵。

1.下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《無衣》全詩共三章，每章開頭都采用問答式的句法，重章疊唱，回環(huán)往復(fù)。

B.《歲暮》前四句陳時事，后四句抒懷抱，飽含著詩人對時局的殷憂，對國家的熱愛。

C.《歲暮》“煙塵”與后文的“鼓角”視聽結(jié)合，突出了邊地戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。

D.《歲暮》詩人客居西蜀，渴望濟世，不敢吝惜一己之性命，但報國無門，只得暫時保全自己。

2.《無衣》與《歲暮》兩首詩中，先秦與唐朝將士對待戰(zhàn)爭的態(tài)度形成鮮明反差，請結(jié)合具體詩

句，分析這兩種不同態(tài)度。

【參考答案】

1.D

2.①與子“同袍”