高考語文一輪專項復(fù)習(xí)-文言文突破（考點把脈讀懂文題）（含解析）

古代詩文閱讀

文言文閱讀

考點把脈讀懂文題

——文言文閱讀解題整體思路

【關(guān)鍵能力?讀文必備】

文言文閱讀四步驟

步驟基本閱讀方法

記人類勾畫時間、地點和官職等詞語，紀(jì)事類勾畫人物、事件和結(jié)果

一、圈點勾畫，整等詞語,議論說理類勾畫文中抒情、議論的字詞語句,寫景游記類勾畫

體把握游覽的地點、寫景的語句、游覽后的心得和感想等，墓志銘、神道碑、

墓表等類勾畫時間、地點、人物、事件、抒情議論等字詞語句

概述題的四個選項,基本上按文本行文的先后順序設(shè)置,在閱讀文本

二、比對選項，速之前可先閱讀這四個選項,在讀原文時,再將選項中的內(nèi)容加以比對，

通文意既可以破解一些難懂的字詞，快速疏通文意，又為解答概述題找到了

信息比對區(qū)間,為準(zhǔn)確解題找到了依據(jù)

文言文主觀題的設(shè)置一般并非針對整篇文章,而是抓住文章富有內(nèi)涵

三、借助設(shè)問，精的關(guān)鍵部分來設(shè)題。分析這道主觀題的設(shè)問題干,在閱讀時就可以快

抓重點速把握文本的重點內(nèi)容，這樣也為解答文言文主觀題找到了依據(jù)，奠

定了基礎(chǔ)

四、扣緊語境，精分析文言文的主客觀題，都不能脫離具體語境,只有回到語境、扣緊語

準(zhǔn)作答境,才能做到精準(zhǔn)作答

?【微點撥】

多材料組合的文言文群文閱讀,文本類型多樣，體裁不同,題型新穎。毋庸置疑,讀懂

文本是關(guān)鍵。這就要求我們要熟練掌握各種體裁的文本特征，以助于我們讀懂文本內(nèi)容。

在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納觀點、主題、評價、情感、表現(xiàn)手法等，能對不同組合方

式的文本在縱向或者橫向上進(jìn)行同或者異的比較。

【真題研磨?讀懂文題】

-、（2023?新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文言文，完成1~5題。

材料一:

襄子|1國于晉陽中，出圍,賞有功者五人.|高琲赤

為賞首。|張孟讀|曰：“晉陽之事，邈無大功，今為賞

首，何也？襄子|曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆

矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯|赫子|不失君臣之

禮，是以先之仲尼|聞之，目：“善賞戡，|襄子|!賞一

人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或日：|仲尼|不知善

賞矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。

上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此,則可謂善賞罰矣。

襄子|有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之

臣，是妻子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賁。今

回僅不驕侮.而|襄子|賞之.是失賞也。故日：|仲尼

不知善賞

（節(jié)選自《韓非子?難一》）

材料二:

陳人有|武臣|,三胃|子峭5日：“|卓韋子|立法，共所以

衿關(guān)于］之鈴著幼女口也。氏］每環(huán)共看，6粒共事，居久

歷-A-f-功-M-->|單韋月歸，|孑L氏7|必?彳等也^?？糬

|郭非|著，亦去包7之差人也?！皘子魚付|曰：“令比人有

|言高必以極天為林，IW下：^"|必以深淵為W.

I燈事而穿醬哥，必言經(jīng)亞白車甫，髯壬以自咬，錢以?歌

d言于群覆而猿共說也。若I譜子I之書，其義皆然。靖

啥說——僻.而壽于審箕d言否焉。"I武臣I日「譜。"I子刎I

目：“75號趙、鐘共并交口氏，|忍裹于］之彳亍覺.先方口亭邑

而后有功。|韓非|書合|關(guān)子|善之耳I以張冬會后奉之

豈亙王四叁X然實洋也。何以?明其然？昔I我先君I以

春秋哀公十六年四月己丑■卒-至二十七年荀售與韓、

趙、巍伐.關(guān)口，逼陳，恒■而還，是時I夫子I卒已十一年矣■,而

四g即皆在。后，悻公十回年.女口氏乃亡。止匕先后甚

遠(yuǎn),而|韓m歸公|稱之，曾無，作意。是貝1世多好事之徒，

皆匡］之罪也。故居］以是跳口于小道，塞耳于I諸子I

久矣。而I子I立尺奏以■屋無，植寸于旨以冽］淵，曜大道而

不，悟■，信浮球以疑圣，殆非所望,也?！?/p>

（節(jié)選自《孑L叢子-答問》）

【注】①襄子:趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。

晉陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子附:指孔附，孔

子八世孫。

【讀懂文本】

第一步，圈點勾畫，整體把握

通觀全文，結(jié)合出處，可以整體判定選文屬紀(jì)事類文本,其中夾雜大量對話和議論,

兩則文本都涉及孔子和韓非子。閱讀時圈點勾畫出相關(guān)人物、事件、各自的認(rèn)識評價等。

可大體感知文本一中對趙襄子獎賞一事,孔子贊成，韓非否定，同時認(rèn)為孔子不懂得什么

叫善于獎賞。文本二中陳人武臣認(rèn)為韓非子稱得上是當(dāng)世圣人,而孔附對此提出了批駁。

第二步，比對選項,速通文意

通過瀏覽概述題的四個選項，也可把握文本的重要內(nèi)容:A項出自材料一后半部分,

是作者韓非借他人之口闡明自己的看法一一主上設(shè)置有關(guān)法令,百官不敢超越自己的職

權(quán)，群臣不敢失掉君臣的禮節(jié)，也沒有奸詐的想法。這樣才是善于賞罰。BCD均出自材料

二。B項是武臣的認(rèn)識。他認(rèn)為孔子、韓非各有千秋，韓非也稱得上是圣賢。C項是一般

世人的認(rèn)識和行為，作者很明顯持否定態(tài)度。D項指明了孔船對諸子及武臣的態(tài)度,都是

否定的,不贊成的。綜合四個選項內(nèi)容,可看出韓非子和孔子觀點不一致,而武臣稱贊韓

非子，孔船則提出不同意見。

第三步，借助設(shè)問，精抓重點

文本閱讀的主觀設(shè)問題是:子附用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？這個問題將兩則

文本結(jié)合起來，“批駁”指出了文本二中孔附對韓非子的態(tài)度，“事實依據(jù)”既要關(guān)注文

本二中孔附對孔子去世時間的明確，又要聯(lián)系文本一中趙襄子的行賞以及韓非子對孔子

的評價。此設(shè)問精抓重點，給學(xué)生很大的閱讀引導(dǎo)。

【讀懂命題】

1.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請將相應(yīng)位置的字母填在下面的答題線上。

每填對一處給1分，超過三處不給分。（3分）

韓非書時云夫子回善之日引回以張本固然回后難之目豈有回不似哉？

答:__________________________________________________________

【審題有道】審題眼:畫波浪線部分，三處，斷句。

【答題有策】句子完整處應(yīng)斷開?？勺プ∫恍?biāo)志字詞判斷。注意主語、賓語有時候會

省略。

【解析】從語意上看，“韓非書云”的意思是韓非的書里記載說，其后應(yīng)跟說的內(nèi)容，結(jié)

合材料一《韓非子?難一》中的“仲尼聞之，曰：'善賞哉,襄子!賞一人而天下為人臣者

莫敢失禮矣?？芍?，“夫子善之”是韓非書里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語，“韓非

書云夫子善之”語意完整,其后應(yīng)斷開。材料一中韓非先引用孔子的觀點，然后加以批駁,

這就是“引以張本”，“然后難之”，故“引以張本”后應(yīng)斷開。從固定結(jié)構(gòu)上看，“豈……

哉”為反問句式,其前應(yīng)斷開。

答案:CEG

2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.圍，指被圍困，”傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》”不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。

C.具臣,文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。

D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言,與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。

【審題有道】一審題眼:加點的詞語，相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確。二審選項表述中的關(guān)鍵

詞:A項，兩者用法相同;B項,詞義不相同;C項,與“有功”相對;D項，并不一樣。

【答題有策】緊扣題干、選項關(guān)鍵詞,將選項具體內(nèi)容和原文或比較對象進(jìn)行精細(xì)的比

對。

【解析】選B。B項，“與……中的‘勸’詞義不相同”錯誤，“不可以不勸愛人”中的

“勸”是“鼓勵、勸勉”的意思，和文中的“勸”詞義相同。而D項，現(xiàn)代漢語中“誣蔑

之辭”指以捏造事實來詆毀別人名譽(yù)的話。故選B。

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.主上設(shè)置有關(guān)法令,令行禁止,群臣不敢越職侵權(quán),也沒有了奸詐之心，他們履職行事，

有了功勞就能得到賞賜,韓非認(rèn)為這樣才叫“善賞罰”。

B.在武臣看來,韓非與孔子觀點不同的地方很多,在遏奸勸善等方面,韓非不一定就不對,

孔子也不一定就合理,韓非也可以稱得上是當(dāng)世圣人。

C.世人說到高必定會以上天作比,說到低必定會以深淵作比,他們常通過引經(jīng)據(jù)典、援用

圣賢來成就自己，使自己更加賢能，以爭取民眾的信任。

D.子附對韓非之類的諸子學(xué)說閉口不言，充耳不聞，而武臣卻深信不疑,進(jìn)而懷疑圣人,

子酎對此深感失望,認(rèn)為武臣是見識短淺,不明大道。

【審題有道】一審題眼:概述，不正確。二審選項表述涉及的人物對象:A項,主上、群臣、

韓非;B項,武臣、韓非、孔子;C項,世人;D項,子附、韓非、武臣。

【答題有策】緊扣題干、選項關(guān)鍵人物對象,將選項具體情境和原文內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)的比

對。

【解析】選C。C項，擴(kuò)大了范圍?！笆廊恕Ｍㄟ^引經(jīng)據(jù)典……使自己更加賢能，以爭

取民眾的信任”分析錯誤，根據(jù)材料二中的“好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔,援圣以自賢,

欲以取信于群愚而度其說也”可知，通過引經(jīng)據(jù)典、援用圣賢來成就自己爭取民眾信任

的是“好事而穿鑿者”，而非“世人”。故選C。

4.把材料中畫單細(xì)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾群臣無有不驕侮之意者,唯赫子不失君臣之禮,是以先之。（4分）

譯文：______________________________________________________________

⑵請略說一隅，而君子審其信否焉。（4分）

譯文：___________________________________________________

【審題有道】一審題眼:畫橫線,翻譯。二審要求翻譯的句子，判斷關(guān)鍵得分點。

【答題有策】關(guān)鍵得分點:重要字詞、特殊句式、整體語意。注意譯文準(zhǔn)確通暢。

答案：（1）我的群臣沒有不對我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣之間的禮節(jié),

因此把他放在前面。（評分參考：“驕侮”，驕傲輕慢；“是以”，因此；“先”，“把他放

在前面”。各1分。句子大意1分。）

⑵請允許我大體說說一隅之見，先生您細(xì)察一下它是否真實。（評分參考：“請”，請允

許；“一隅”，一小部分，引申為片面；“審”，仔細(xì)考察；“信”，真實。各1分。）

5.子附用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（3分）

答:_________________________________________________________________

【審題有道】審題眼:子附批駁韓非，事實依據(jù)。

【答題有策】找準(zhǔn)答題區(qū)間，分條概括。

【解析】要回答“子鮑用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么"，先要了解材料中韓非是如何

表達(dá)自己觀點的。韓非是法家代表人物，其觀點是以“法”為中心，強(qiáng)調(diào)一切以“法”為

準(zhǔn)繩。韓非引用孔子稱贊趙襄子善賞的話：“賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！北砻?/p>

孔子是從“禮”的角度評判此事。韓非則從“法”的角度進(jìn)行否定，得出結(jié)論“仲尼不

知善賞”。子船不同意韓非的觀點，稱韓非的說法看起來煞有介事，而實際是在使詐。事

實依據(jù)是:孔子在春秋哀公十六年去世,而哀公二十七年才有荀瑤和韓、趙、魏伐鄭之事,

當(dāng)時“晉四卿皆在"，知氏直到悼公十四年才滅亡。因此孔子去世與趙襄子滅知氏、賞

群臣，前后相距約26年。也就是說,趙襄子獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對

此表達(dá)意見。因此子附說此先后甚遠(yuǎn)，而“韓非公稱之，曾無作意”，兩件事前后時間相

距很遠(yuǎn)而韓非在書中公然將孔子與趙襄子事合到一起來說,竟然沒有絲毫愧疚，足見其

觀點不可信。

答案:趙襄子獎賞群臣時,孔子已經(jīng)去世很多年,不可能對此表達(dá)意見。

附【參考譯文】

材料一：

趙襄子被圍在晉陽城中，晉陽解圍后，他獎賞有功的五個人,高赫是受賞的首位。張

孟談?wù)f：“晉陽的戰(zhàn)事，高赫并沒有大功，現(xiàn)在成了第一個受賞的，這是為什么？”趙襄子

說：''晉陽的戰(zhàn)事，我的國家危急,宗廟快完了。我的群臣沒有不對我有驕傲輕慢之意的,

只有高赫沒有失去君臣之間的禮節(jié)，因此把他放在前面?！笨鬃勇牭胶?說:“善于獎賞啊,

襄子!獎賞一個人能使天下做臣子的沒有一個敢失禮了?！庇腥苏f:孔子不懂得何為善于

獎賞。善于賞罰的人，百官不敢越權(quán)，群臣不敢失禮。君主設(shè)置法令，臣下沒有奸詐之心。

這樣的話,就可以算是善于賞罰了。襄子有君臣關(guān)系密切的恩澤,掌握著令行禁止的法令,

這樣也還有驕傲輕慢的臣子，這是襄子失于懲罰。做臣子的，謀事有功就賞?，F(xiàn)在高赫僅

僅是不驕傲輕慢,襄子卻賞他,這是失于獎賞。所以說:孔子不懂得何為善于獎賞。

材料二：

陳國有個叫武臣的,對孔附說：“韓非確立法度，他和孔子不同的言論太多了。我常

常探究他們言論的意義并比較他們所做的事,發(fā)現(xiàn)它們歷久不變、長久流傳,在遏制奸邪、

鼓勵行善方面，韓非未必是錯誤的,孔子未必是全部合適的。像韓非那樣的人,也是當(dāng)代

的圣人了?！笨赘秸f：“如今世人談?wù)摳叩臅r候，一定要說達(dá)到了天的頂點，說低的時候，

必然要說達(dá)到了深淵的深度。那些好事而且喜歡穿鑿附會的人,定會引述經(jīng)書中的話來

佐證自己的觀點，援引圣人的話來顯示自己賢明，他們想以此取信于愚昧民眾從而傳播

他們的說辭。就像諸子的書，其中的道理都是這樣。請允許我大體說說一隅之見，先生您

細(xì)察一下它是否真實?！蔽涑颊f：“好?！笨佐f：“從前趙、韓一起吞并知氏，趙襄子進(jìn)

行獎賞,首先獎賞沒有功勞的一般的臣子,然后才獎賞有功勞的臣子。韓非的書里記載說

'孔子認(rèn)為趙襄子獎賞得好'，引用孔子的話來為自己的觀點張本，然后非難孔子的說

法，（韓非書里說的和孔子的意思）怎么會有不同呢？然而實際上是欺詐之言。用什么來

證明我說的是對的呢？我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年

荀瑤和韓、趙、魏三家討伐鄭國，遇到陳恒而返,那時孔子去世已經(jīng)十一年了，而晉國四

卿都還在世。再往后到魯?shù)抗哪?知氏才滅亡。這兩件事情前后相隔很遠(yuǎn)，而韓非說

這件事，竟然沒有慚愧之意。由此可見世上有這么多好事之徒，都是韓非的罪。所以我因

此對（韓非這樣的）小道沉默不言，對諸子的學(xué)說堵住耳朵不聽已經(jīng)很久了。但是你立起

很短的表來計量天的高度,豎起寸長的手指來測量深淵,在大道上蒙昧而不能醒悟,相信

胡說妄言而懷疑圣人，這當(dāng)然不是我所希望的?！?/p>

二、（2023?新課標(biāo)H卷）閱讀下面的文言文,完成6~10題。

材料一:

兒然.若我眾超至.不可她于臉阻之間.多頁要■平易

寬廣之理。原I蠢I貝，進(jìn).再3金貝止，無有不勝。法目：

“用眾迸止。''晉正元時，秦|苻監(jiān)|進(jìn)心壽FEJ,歹陣濟(jì)巴水，

與晉目尋|謝玄|才目才巨o聲］住謂］苻堅|日：“君運涉吾境..

v^rj1斷水＞頭J,受L刁^巖比it占虻o三青'君'少出口，令^［寄T±T彳等同旋1,

仆與譜君緩轡而觀之,不亦樂乎！“堅眾皆日：“宜但陰巴

水，莢令彳導(dǎo)上。我眾彳皮寡，勢必萬全?！眮崳萑铡个砍鯬

軍，令彳尋迂，而我以區(qū)騎綾攵十萬向水，追而殺之」|府|

亦以為然。逐屋兵出?，眾因舌、而不育巳止。于是，匡］與

:身寸墳|、|桓伊|等，以耦?鈕八千波陰巴水。|玄|、|墳|迸兵走

然陰巴水南，|堅|眾先潰。

（節(jié)選自《百占殳奇田各》，有刪改）

材料二:

［立親|日：一七人"缶眸出奇.此人不急.小斤亦才目變W

法乎？,|靖I（注'日「所代戲T-,多是以，J、木■I叼吩無,才1.以

片善而無善，其斤妄足以隹兵法也「？若I）身「玄I之堿

|杵蹙|,在I諭玄I工善也，_M_I特⑴之不善也」I*京I頻

侍臣自《書土玄傳》注］之，曰：“|符⑴掛處W不善？”|猜|

日：“臣碗《荷—累亍已》目：‘秦諳軍皆漬小，喳|墓琴

一軍方去生。］蹙|a千金號在工，垂子|寶|幼|垂|羊|蹙|,

不娶。，正匕有a見秦U市工舌L。|蒸蓉牙蟲金，蓋|里|為

|垂|所陷明矣0

無汜焉|符堅|三類是也「|北京|日「兵宥分聚，各貴運

宜。前代事跡，電為善止匕著？“"青|日："|符堅|，二百萬之

眾而貝攵于陰巴zK，止匕兵肯邑不肯邑分所至近也＞o|靈漢|三守

|公孑小迷］,與a＞j習(xí)等|劉尚|分屯，才目去二十星1,|迷|孤注

|漢|，|尚|再擊，大-=^，止匕兵分而育,若-所至父也^?！?/p>

|無宗|日「然。彳尋失聿進(jìn)，足為萬代姿J

（節(jié)選自《唐太親李衛(wèi)公「可對》，有冊U改）

【注】靖:指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公,世稱李衛(wèi)公。

【讀懂文本】

第一步，圈點勾畫，整體把握

通觀全文,結(jié)合出處,可以整體判定選文屬紀(jì)事說理類文本,兩則文本都涉及沈水之

戰(zhàn),都闡明了對沒水之戰(zhàn)的評價。閱讀時圈點勾畫出相關(guān)人物、事件、各自的認(rèn)識評價

等?？纱篌w感知文本一先說明了作戰(zhàn)的一些理論知識,后記敘沒水之戰(zhàn)中苻堅的失敗。

文本二則通過記述李靖與唐太宗的對話,分析苻堅兵敗的原因，闡明沒水之戰(zhàn)的借鑒意

義。

第二步，比對選項,速通文意

通過瀏覽概述題的四個選項，也可把握文本的重要內(nèi)容。AB項均出自材料一。A項

概括了沈水之戰(zhàn)中苻堅部將及苻堅本人的不同態(tài)度。苻堅的部下認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)在跳水阻擊,

不讓晉軍渡河;苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。B項則概括了苻堅軍隊

在后退過程中的混亂和最后的失敗。CD項均出自材料二。C項概述了苻堅泗水大敗后的

后續(xù)故事,軍隊混亂的苻堅去投奔軍容整齊的部將慕容垂,說明苻堅沒有智謀。D項概述

了李靖和唐太宗對吳漢戰(zhàn)例的認(rèn)識,前者分析了吳漢戰(zhàn)勝的原因，后者指出了意義。綜合

以上,文本一重在記述沈水之戰(zhàn)的過程,文本二重在分析沈水之戰(zhàn)失敗的原因與教訓(xùn)。

第三步，借助設(shè)問，精抓重點

文本閱讀的主觀設(shè)問題是：李靖認(rèn)為沈水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？這個問題兩

則材料都有所涉及,又是材料二的重點內(nèi)容,給學(xué)生很明確的閱讀指引。

【讀懂命題】

6.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的字母填在下面的答題線上,每填對

一處給1分，超過三處不給分。（3分）

夫為人時所聞陷日而欲勝同敵目不亦難乎忖臣故曰無術(shù)焉向苻堅之類同是也。

答:____________________________________________________________________

【審題有道】審題眼:畫波浪線部分，三處，斷句。

【答題有策】句子完整處應(yīng)斷開?？勺プ∫恍?biāo)志字詞判斷，如語氣詞。注意固定句式。

【解析】本題考查文言文斷句能力?！坝钡馁e語是“勝敵”，且“不亦……乎”是固定

句式,常用于委婉地提出問題,表示對對方的看法或態(tài)度不太肯定,故此應(yīng)獨立成句。所

以“勝敵”后應(yīng)斷開，“乎”后應(yīng)斷開；“焉”用在句末，此處表陳述語氣，因此“焉”后

應(yīng)斷開。

答案:EFG

7.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分）（）

A.平易，指地形平坦,古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情,指性情溫和。

B.聞金則止,金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音,古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進(jìn)。

C.片善，文中指微小的長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

【審題有道】一審題眼:加點的詞語，相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確。二審選項表述中的關(guān)鍵

詞:A項，古代常用于描述地貌,也可用于描述人的性情;B項,金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音;C

項，意思不同;D項，意思相同。

【答題有策】緊扣題干、選項關(guān)鍵詞，將選項具體內(nèi)容或代回原文語境，結(jié)合上下文分析

是否符合邏輯語意,或與比較對象進(jìn)行精細(xì)的比對,或進(jìn)行合理的聯(lián)系推斷。

【解析】選B。本題考查對文言實詞、關(guān)鍵詞語的理解能力、了解并掌握常見的文學(xué)文

化常識的能力。A項，正確。B項，“金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”說法錯誤?！敖稹敝浮颁\”,

古代行軍時用的打擊樂器。而“刁斗”是古代行軍之器具，白天用以燒飯，夜間擊以報時

警備。C項，正確。D項，正確。故選B。

8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.苻堅與謝玄隔猶水列陣，苻堅的部下認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)在沒水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想

讓晉軍先渡河上岸,再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂,不受控制，謝玄等人乘機(jī)率八千精兵渡河,兩軍

大戰(zhàn)于猶水之南,苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗,只有慕容垂的一支部隊得到保全,苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂,慕

容垂的兒子慕容寶勸他乘機(jī)殺掉苻堅。

D.李靖認(rèn)為,吳漢善于用兵,在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊,最終取得了勝利;唐太宗

認(rèn)為,吳漢戰(zhàn)例的得失可以為萬代所借鑒。

【審題有道】一審題眼，概述，不正確。二審選項表述涉及的人物對象:A項,苻堅、謝玄、

苻堅的部下;B項，苻堅部隊、謝玄;C項,苻堅、慕容垂、慕容寶;D項,李靖、吳漢、公孫

述、唐太宗。

【答題有策】緊扣題干,抓住選項關(guān)鍵人物對象,將選項具體情境和原文內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)的

比對。

【解析】選D。A項，概述了苻堅與謝玄隔猶水列陣時，苻堅與部下對展開戰(zhàn)斗的不同思

路,描述與材料一相吻合，故A項表述正確。B項,概述了苻堅部隊在后撤中發(fā)生混亂,不

能令行禁止,謝玄等人乘機(jī)率部渡河，并最終擊潰前秦部隊的情形,與材料一內(nèi)容相符,

故B項表述正確。C項,概述了苻堅潰敗后帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂,慕容垂的兒子慕

容寶勸父親乘機(jī)殺掉苻堅的情形,材料二對這一情節(jié)有具體描述,故C項表述正確。D項,

概述了李靖與唐太宗對吳漢用兵的評價,在材料二中，唐太宗在比較了吳漢與苻堅用兵

成敗得失后進(jìn)行總結(jié)，即認(rèn)為吳漢的“得”與苻堅的“失”可為萬代所借鑒。D項表述為

“唐太宗認(rèn)為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”，與材料中的意思相左。故選D。

9.把材料中畫單細(xì)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）請君少卻,令將士得周旋,仆與諸君緩轡而觀之,不亦樂乎!（4分）

譯文：____________________________________________________________________

⑵古人臨陣出奇,攻人不意,斯亦相變之法乎？（4分）

譯文：____________________________________________________________________

【審題有道】一審題眼:畫橫線,翻譯。二審要求翻譯的句子，判斷關(guān)鍵得分點。

【答題有策】關(guān)鍵得分點:重要字詞、特殊句式、整體語意。注意譯文準(zhǔn)確通暢。

答案：（1）請您稍稍后退，讓將士們得以展開戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快

嗎！（評分參考：“卻”，動詞，后退；“得”，得以，能夠；“周旋”，意為讓出空間后，將士

們可以展開戰(zhàn)斗；“緩轡”，放松韁繩，騎馬緩行。各1分。）

⑵古人臨陣時出奇兵,攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎？（評分參考：“出奇”，

指出奇兵，用奇計；“不意”，意想不到，“意”為“意料”的意思；“斯”，指示代詞，這。

各1分。句意1分。）

10.材料二中，李靖認(rèn)為沈水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？（3分）

答:___________________________________________________________________________

【審題有道】審題眼:李靖認(rèn)為，苻堅失敗的原因。

【答題有策】找準(zhǔn)答題區(qū)間，即材料二中李靖和唐太宗的對話，分條概括。

【解析】本題考查對文本信息的歸納提煉能力。材料二中，太宗提問“苻堅甚處是不善”,

李靖用“慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎”來作答，指

出了苻堅在與謝玄的作戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的原因，即苻堅已然被困卻不明局勢的“無術(shù)”，沒有智

謀。當(dāng)太宗問李靖前代古人誰擅長根據(jù)實際情況“兵有分聚”時,李靖肯定了吳漢善于

分兵合圍的做法，明確指出了苻堅“總百萬之眾而敗于跳水”的原因是“此兵能合不能

分之所致也”，即只懂得聚合兵力作戰(zhàn)而不具備分兵進(jìn)攻的能力。

答案:①為慕容垂所陷害;②用兵能合不能分。

附【參考譯文】

材料一：

大凡作戰(zhàn),如果我方人數(shù)眾多而敵方人數(shù)稀少,就不能選擇在險要的地形中交戰(zhàn),而

應(yīng)該選擇平緩開闊的地方。聽到鼓聲就前進(jìn),聽到鑼聲就停止,沒有不勝的情況。兵法說：

“利用人數(shù)優(yōu)勢前進(jìn)或停止?！睍x朝太元年間,秦朝的苻堅進(jìn)駐壽陽，列陣在沈水邊,與晉

將謝玄相對峙。謝玄派人對苻堅說：“您遠(yuǎn)道而來深入我境，卻臨水布陣，顯然不想迅速

交戰(zhàn)。請您稍稍后退,讓將士們得以展開戰(zhàn)斗,我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn),不是很愉快嗎！”

苻堅的部眾都說：“應(yīng)該阻止敵人渡過沈水，不讓他們上岸。我們?nèi)硕?，他們?nèi)松?必能完

全取勝?！避迗哉f：“只需退軍,讓他們渡過,我率領(lǐng)數(shù)十萬鐵騎向水邊逼迫并殺死他們?！?/p>

苻融也同意這個計策。于是,他們下令撤軍，但眾人因陷入混亂而一退不能停止。于是，

謝玄與謝琰、桓伊等人率領(lǐng)八千精兵渡過猶水。謝玄、謝琰（向南）進(jìn)軍,與苻堅的部隊

在流水南岸展開激戰(zhàn),苻堅大軍全線潰敗。

材料二：

太宗說：“古人臨陣時出奇兵,攻擊敵人意想不到之處,這是變化的方法嗎？”李靖說：

“古代的戰(zhàn)斗，多是通過小的技巧而戰(zhàn)勝沒有技巧的對手,用微小的長處戰(zhàn)勝沒有長處

的對手，這能夠論證兵法嗎？如果謝玄能夠擊敗苻堅，并不是謝玄有多么出色，而是苻堅

實在不出色。”太宗回頭看侍臣，讓他拿來《謝玄傳》檢閱，說：“苻堅在很多方面都表現(xiàn)

得不出色，對嗎？”李靖說：“我看《苻堅載記》中說：'秦諸軍全部潰敗,只有慕容垂一

支軍隊得以保全。苻堅率一千多騎兵奔赴慕容垂軍,慕容垂的兒子慕容寶勸慕容垂殺掉

苻堅,沒有實現(xiàn)。'這可以看出秦軍的混亂。慕容垂得以保全，苻堅被慕容垂所陷害已經(jīng)

很明確了。既被人所陷害,還想戰(zhàn)勝敵人,不是很難嗎?所以我說沒有智謀,就是苻堅這一

類的人?！碧谡f：“在軍隊中有分散和集中的時候,寶貴之處在于（分散、集中之時）能

各自適宜。前代的事例中，誰是擅長此道者？”李靖說：“苻堅統(tǒng)率著百萬大軍，卻在沈水

戰(zhàn)敗,這是兵力能夠集中但不能分散所致。吳漢討伐公孫述時,與副將劉尚分散駐扎,相

隔二十里，當(dāng)公孫述進(jìn)攻漢中時,劉尚出擊合擊,大破敵軍，這是兵力分散但又能夠集中

所致?！碧谡f：“是的。得失的事例足以為后世萬代所借鑒?！?/p>

【考情速遞?精準(zhǔn)備考】

年份?卷別命題材料體裁命題特點

《資治通鑒?漢1.考查特點。選文范圍更為寬泛。

2024?新課標(biāo)I政論散文

紀(jì)》王夫之《讀有為人熟知的著名史書，也有不

卷

通鑒論》卷三被人所知的小眾史書；有