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文檔簡介
易錯題07信息類文本閱讀之教考銜接題一一對教材不熟,銜接脫節(jié)
目錄
01易錯題簡介
易錯題型——教考銜接題
易錯原因——不理解文本的觀點(diǎn);對教材不熟,銜接脫節(jié)
02易錯題例析
03易錯題攻略
【攻略一】梳理信息文本的思想內(nèi)容。
【攻略二】梳理統(tǒng)編教材單元知識點(diǎn)。
【攻略三】梳理整本書閱讀知識體系。(《鄉(xiāng)土中國》)
04易錯題練習(xí)
★易錯題型一一教考銜接題
教考銜接題的本質(zhì)是“教材與考題”銜接,核心是課內(nèi)外結(jié)合。從解題角度看,教考銜接題屬遷移運(yùn)
用類考題。從信息類文本命題設(shè)計看,考題既可以是選擇題,也可以是主觀題。解答此題,考生既需要理
解文本中的信息,又需要對教材相關(guān)知識熟悉。教考銜接題無所不在。從銜接內(nèi)容看,信息類文本考題主
要銜接教材以下三個方面內(nèi)容:
1.銜接教材中的課文,特別是信息類課文。
2.銜接教材中大單元知識要點(diǎn)。
3.銜接教材中的整本書閱讀系列——《鄉(xiāng)土中國》。
★易錯原因一
1.不理解信息文本的觀點(diǎn)與思想實(shí)質(zhì)。
2.不能建立信息文本與教材內(nèi)容的聯(lián)系。
3.對教材不熟,銜接脫節(jié),分析離題。
三
閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一:
在歷史學(xué)研究中,魯迅、茅盾、老舍、聞一多等人的作品經(jīng)常被當(dāng)作佐證史料而引用。現(xiàn)代文學(xué)能夠
被用作歷史研究之輔助的根本原因正在于它固有的“以文見史”傳統(tǒng)的存在。所謂“以文見史”,是對中
國現(xiàn)代文學(xué)與歷史互動關(guān)系的概括,它既是作家面對歷史的觀念傳統(tǒng),又是作品處理文本與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的寫
作傳統(tǒng)。中國現(xiàn)代文學(xué)在反思?xì)v史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)方面成就卓著,各個時期的文學(xué)潮流中都存在一個清晰的歷
史維度。
“以文見史”是中國現(xiàn)代文學(xué)的寫作傳統(tǒng)。文學(xué)參與歷史建構(gòu)的傳統(tǒng)在五四文學(xué)之前的進(jìn)步人士那里
就已經(jīng)開啟。中國現(xiàn)代文學(xué)與歷史深度融會,積淀成一種前后相繼的寫作現(xiàn)象,并演化為具有本質(zhì)意義的
寫作傳統(tǒng)。現(xiàn)代作家在“人”的建構(gòu)過程中,首選的是歷史批判的路徑,而不是將世俗生活合法化的路徑,
梁啟超、魯迅等人都是如此。
歷史是中國現(xiàn)代作家傾心審視與觀照的一片邈遠(yuǎn)、深沉的疆域。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,許多作家都寫
過孔子的事跡,如曹聚仁的《孔老夫子》、馮至的《仲尼之將喪》、陳子展的《楚狂與孔子》等。中國古
代歷史上的風(fēng)云人物不斷出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)作品中,包括人文始祖女娟(魯迅《補(bǔ)天》),歷史豪杰伍子胥
(馮至《伍子胥》),精神氣節(jié)的代表人物文天祥(鄭振鐸《桂公塘》),及眾多能臣謀士,如信陵君(廖
沫沙《信陵君之歸》)、蘇秦(魏金枝《蘇秦之死》)等。此外,歌頌高尚文人的作品中亦不乏佳作,如
何其芳的《王子猷》、唐歿的《曉風(fēng)楊柳》等?,F(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的歷史書寫,是溝通過去與當(dāng)下的精神通
道,有助于促進(jìn)讀者對歷史的認(rèn)知和理解。
中國革命與現(xiàn)代文學(xué)的密切關(guān)系,使文學(xué)天然地關(guān)注歷史進(jìn)程?,F(xiàn)代文學(xué)的紀(jì)實(shí)功能十分強(qiáng)大,民族
國家重大事件與其文學(xué)呈現(xiàn)之間的時間差非常小,這是現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”傳統(tǒng)的醒目標(biāo)志。各時期的
主流文學(xué)全面折射出歷史的風(fēng)云變幻,文學(xué)由此逐漸確立了新歷史觀,并參與了歷史的意義重構(gòu)。
“以文見史”傳統(tǒng)與中國現(xiàn)代倫理變遷息息相關(guān)。新倫理的建構(gòu)依托歷史資源的例子大量存在。倫理
辯駁在20世紀(jì)30年代前后的歷史小說中大量出現(xiàn),抗戰(zhàn)文學(xué)把民族安全至上提升為最高倫理原則。中國
作家善于到歷史中尋求倫理變革的依托。在這里,倫理變革與“以文見史”傳統(tǒng)相遇并形成相互映照的千
絲萬縷的聯(lián)系。
“以文見史”傳統(tǒng)與現(xiàn)代文學(xué)的形式變革密不可分。歷史小說、新歌劇、隨感錄、報告文學(xué)、傳記文
學(xué)、敘事詩中都有歷史的蹤影?,F(xiàn)代作家突破了傳統(tǒng)平話和歷史演義的局限,從而為歷史表達(dá)創(chuàng)造了新形
式。例如,魯迅的故事新編、茅盾的社會剖析小說、朱東潤的歷史人物傳記、譚正璧的歷史小說等,都在
文學(xué)形式上創(chuàng)造了新范式,而新范式的誕生與歷史語境有著必然的關(guān)聯(lián)。
對“以文見史”傳統(tǒng)的認(rèn)知有助于評價文學(xué)作品的價值。文學(xué)與歷史都以關(guān)注人性為前提,這就使某
些文學(xué)作品在生成審美價值的同時也具備認(rèn)知價值。從文學(xué)的歷史敘事中培育出的審美意識是社會化審美
意識,對這種意識的研究有助于揭示審美價值的動態(tài)性和社會性,從而體現(xiàn)出中國現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”
傳統(tǒng)的一個重要側(cè)面。
“以文見史”傳統(tǒng)為文學(xué)接受者與批評者帶來了指向未來的愿景。文學(xué)中的歷史書寫總是帶著對公平、
正義乃至烏托邦的向往,中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史精神并不是“向后看”的精神,而是從“過去”透過“現(xiàn)在”
而直達(dá)“未來”的精神。這一傳統(tǒng)不僅折射出歷史規(guī)律,而且用指向未來的愿景為社會進(jìn)步帶來隱形的助
力。
(摘編自王寰鵬《中國現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”的寫作傳統(tǒng)》)
材料二:
在近年的當(dāng)代小說中,文學(xué)與歷史的關(guān)系問題開始越來越引人關(guān)注。習(xí)近平同志在作協(xié)九大開幕式講
話中,非常明確地談到了文學(xué)與歷史的關(guān)系,其中當(dāng)然也隱含著對于當(dāng)代文學(xué)的批評。習(xí)近平同志說:文
學(xué)家、藝術(shù)家要結(jié)合史料進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn),必須有史識、史才、史德。歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家無窮的滋養(yǎng)
和無限的想象空間,但文學(xué)家、藝術(shù)家不能用無端的想象去描寫歷史,更不能使歷史虛無化。文學(xué)家、藝
術(shù)家不可能完全還原歷史的真實(shí),但有責(zé)任告訴人們真實(shí)的歷史,告訴人們歷史中最有價值的東西。戲弄
歷史的作品,不僅是對歷史的不尊重,而且是對自己創(chuàng)作的不尊重,最終必將被歷史戲弄。只有樹立正確
歷史觀,尊重歷史、按照藝術(shù)規(guī)律呈現(xiàn)的藝術(shù)化的歷史,才能經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn),才能立之當(dāng)世、傳之后
人。
對于中國當(dāng)代文學(xué)來說,我們并不是要求作家像歷史學(xué)家那樣去追求歷史事件、歷史情節(jié)的絕對真實(shí),
而是要求必須尊重歷史本質(zhì)的真實(shí)。也就是說,即便敘事者在歷史事件與情節(jié)的描繪上達(dá)到了相當(dāng)程度的
真實(shí),但這一基礎(chǔ)如若并非建立在歷史本質(zhì)的契合之上,我們也不能說這是真實(shí)的歷史敘述。反之,即使
對于某些歷史的描寫,其事件與情節(jié)完全出于虛構(gòu),但卻在更高層面呈現(xiàn)了特定時代的本質(zhì)規(guī)律,也依然
可以看作是真實(shí)的歷史。
(摘編自徐剛《當(dāng)代文學(xué)的歷史敘事問題》)
1.根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項中不符合“以文見史”觀點(diǎn)的一項是()
A.《大堰河一一我的保姆》是詩人獻(xiàn)給一位普通農(nóng)婦的頌歌,對她一生遭遇的描寫,揭示了舊中國廣大
勞動婦女的悲劇命運(yùn)。
B.《孔乙己》藝術(shù)地展現(xiàn)了“五四”運(yùn)動前夕社會上像孔乙己這樣的貧苦知識分子的生活,憤怒討伐封
建制度和封建文化。
C.《小二黑結(jié)婚》講述了抗戰(zhàn)時期根據(jù)地一對青年追求婚姻自由的故事,歌頌了民主政權(quán)的力量,反映
了解放區(qū)的新面貌。
D.《邊城》描繪舊中國軍閥混戰(zhàn)時期,偏安一隅的湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情,謳歌了當(dāng)?shù)匚词芪廴镜霓r(nóng)
業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。
2.《阿Q正傳》體現(xiàn)了“以文見史”的傳統(tǒng),請結(jié)合材料一,分析小說是如何體現(xiàn)這傳統(tǒng)的。
信息類文本教考銜接題,本質(zhì)上是屬于遷移運(yùn)用題。要用信息類文本中的思想觀點(diǎn)及方法,去分析文
本外的事物或現(xiàn)象,先必須梳理信息文本的思想內(nèi)容,明確其信息文本重要的觀點(diǎn)。這是解題的重中之重。
2.梳理統(tǒng)編教材單元知識點(diǎn)。
信息類文本銜接教材哪部分內(nèi)容無規(guī)律可尋,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是教材中的單元知識體系。復(fù)習(xí)時,應(yīng)將教材
中的單元教學(xué)要求及目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)梳理,特別是高中教材中的信息類文章單元(具體見下表)。
信息類文本在部編版教材中的分布
信息文本單元課文篇目課文類別知識要點(diǎn)
必修上冊第二單元1.《喜看稻菽千重浪一記首屆國家最新聞類文章1.新聞基本的構(gòu)成要素
高科技獎獲得者袁隆平》新聞報道2.新聞的真實(shí)性與文學(xué)性
2,《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》3.新聞的客觀性與情感性
必修下冊第三單1.《青蒿素:人類征服疾病的一小步》科普文1.科普文語言特點(diǎn)
元、第五單元2.《在(人民報)創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》演講詞2.演講詞結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)
3.《在馬克思墓前的講話》
選擇性必修上冊1《中國人民站起來了》演講詞、同上
第一單元2.《長征勝利萬歲》回憶錄、
3.《別了,“不列顛尼亞”》新聞報道
選擇性必修中冊《包身工》報告文學(xué)1.新聞的真實(shí)性與文學(xué)性
第二單元2.新聞的客觀性與情感性
選擇性必修下冊1.《自然選擇的證明》科普文章同上
第四單元2.《天文學(xué)上的曠世之爭》
3.梳理整本書閱讀知識體系。
整本書閱讀——《鄉(xiāng)土中國》,也是信息類文本教考銜接題重點(diǎn)設(shè)題范疇。應(yīng)對其鄉(xiāng)土概念與思想內(nèi)
容進(jìn)行梳理。具體見下表。
《鄉(xiāng)土中國》重要概念及內(nèi)容觀點(diǎn)
基本概念思想內(nèi)容及觀點(diǎn)
鄉(xiāng)土性鄉(xiāng)民是中國社會的基層,他們以種地為基本生存方式,從土地中獲取生活資源,因
此與土地分不開,為土地所束縛。
禮俗社會傳統(tǒng)的社會,規(guī)模小,分工與角色分化少;人的行為受習(xí)俗傳統(tǒng)的約束。
法理社會現(xiàn)代工業(yè)社會,規(guī)模大,有復(fù)雜的分工和角色分化,人的行為受規(guī)章法律的制裁。
面對面的社群天天見面的、生活上互相合作的熟人社群。鄉(xiāng)土社會就是一個面對面的社群。
差序格局中國鄉(xiāng)土社會的一種社會格局。
特點(diǎn):①每個人都是其社會影響推出去的圈子的中心,被圈子波及就發(fā)生聯(lián)系。②
圈子范圍大小依據(jù)中心勢力的厚薄決定,具有伸縮能力;③每個人在某時某地動用
的圈子不同。
團(tuán)體格局西方社會中人與人關(guān)系的一種格局。特點(diǎn):①團(tuán)體由個體組成;②個體對團(tuán)體的關(guān)
系相同,事先規(guī)定團(tuán)體中的組別或等級分別;③團(tuán)體界限分明。
道德觀念在社會里生活的人自覺遵守社會行為規(guī)范的信念,包括行為規(guī)范、行為者的信念和
社會的制裁。內(nèi)容是人和人關(guān)系的行為規(guī)范,是依著該社會的格局而決定的。
家族鄉(xiāng)土社會中的“家”是具有長期可延續(xù)性,具備生育功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和
宗教功能等,遵循單向父系擴(kuò)大原則,排斥普通情感的可伸縮的事業(yè)組織。
家庭人類學(xué)中所界定的由親子關(guān)系所構(gòu)成的,以夫婦為主軸,兩性合作,主要擔(dān)負(fù)生育
功能的,具有臨時性和短暫性的生育社群。
男女有別在鄉(xiāng)土社會中,為了尋求穩(wěn)定的社會關(guān)系,男女之間的接觸交往有嚴(yán)格限制,進(jìn)而
實(shí)現(xiàn)兩性之間的隔離,阻止兩性間的激動性感情給穩(wěn)定秩序帶來危害。傳統(tǒng)社會中
主要表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)男女應(yīng)嚴(yán)守封建禮教等。
男女求同強(qiáng)調(diào)兩性之間在相異的基礎(chǔ)上,尋求互相的充分了解,獲得感情的激動,進(jìn)而獲得
強(qiáng)大的生命力和深刻的生活意義。在現(xiàn)代社會中的主要表現(xiàn)為戀愛的探索。
人治“人治”似乎是有權(quán)力的人任憑一己的好惡來維持社會上人和人的關(guān)系的治理方式。
(作者認(rèn)為“人治”是一種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶岱ǎ诂F(xiàn)實(shí)中不太可能發(fā)生。對此,學(xué)術(shù)界
有不同的界定。)
法治依靠國家權(quán)力來推行法律,從外限制人,使人被動服從社會秩序的治理。
禮治依靠文化傳統(tǒng)的力量,通過教化把“禮”內(nèi)化為個人習(xí)慣,使人主動服從社會秩序
的治理方式。
橫暴權(quán)力統(tǒng)治階級為維護(hù)自身利益而強(qiáng)制維系壓迫關(guān)系的權(quán)力。
同意權(quán)力為保證社會分工的順利進(jìn)行,人們服從社會契約(也就是同意),在此基礎(chǔ)上共同
授予一部分人干涉他人的權(quán)力。
長老權(quán)力鄉(xiāng)土社會的一種權(quán)力形式。
特點(diǎn):①發(fā)生在社會繼替的過程中,是一種教化性的權(quán)力。不同的文化區(qū)域有著不
同的規(guī)律、每個人要在社會中生活就要接受一番教化從而明白并遵守規(guī)矩。②有強(qiáng)
制性。被教化者沒有選擇的機(jī)會,我們稱作文化的,是先于被教化者而存在的,不
需要被教化者的承認(rèn),也不承認(rèn)未成年人有意志。③依賴于穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)。在幾
乎完全由傳統(tǒng)規(guī)定下的鄉(xiāng)土社會,教化才能發(fā)生效力。④建立在長幼之序的原則上。
長幼劃分是中國親屬制度中最基本的原則,每一個年長的人都有強(qiáng)制年幼的人的教
化的權(quán)力,因而也就產(chǎn)生了獨(dú)特的“長老統(tǒng)治”。
血緣社會鄉(xiāng)土社會的一種結(jié)構(gòu)形態(tài)。
特點(diǎn):①用生育或者血緣維持社會結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。血緣的意思是人和人的權(quán)利和義務(wù)
根據(jù)親屬關(guān)系來決定,并且血緣所決定的社會地位不容個人選擇。②文化缺乏變動,
社會狀態(tài)穩(wěn)定。③人際關(guān)系依靠多方面和長期的人情往來維持,權(quán)利和義務(wù)無法“清
算”。因此人與人之間權(quán)利和義務(wù)的平衡難以長久維持。
地緣社會契約社會的一種結(jié)構(gòu)形態(tài)。
特點(diǎn):①從商業(yè)里發(fā)展出來的社會關(guān)系。伴隨著社會的變動和人際交往的復(fù)雜化,
權(quán)利和義務(wù)“當(dāng)場清算”的需求不斷增加,這種“清算”就是商業(yè)。而寄籍在血緣
性社區(qū)的“陌生人”就成了商業(yè)活動的媒介,從而發(fā)展出一種非血緣性的社會關(guān)系。
②人際關(guān)系以“契約”的方式維持,權(quán)利和義務(wù)的清算精密而確當(dāng)。在商業(yè)活動中,
人們用理性而非感情支配自己的行動。陌生人之間訂立契約,用信用和法律來保證
契約的進(jìn)行,完成權(quán)利和義務(wù)的準(zhǔn)確清算。
時勢權(quán)力作者在本書中提出的第四種權(quán)力方式,它是用來描述鄉(xiāng)土社會結(jié)構(gòu)變遷的概念。時
勢權(quán)力發(fā)生在激烈的社會變遷過程中。社會新舊交替,時勢造就英雄,因而容易發(fā)
生時勢權(quán)力。在生活困窘的初民社會、動蕩的戰(zhàn)爭時期和激烈變動的現(xiàn)代社會,容
易發(fā)生時勢權(quán)力,而在安定的鄉(xiāng)土社會中,時勢權(quán)力反而不容易出現(xiàn)。
名實(shí)分離“名”有名義、名的意思,“實(shí)”則是客觀存在的意思。在本章中,“名”指鄉(xiāng)土
社會中長老權(quán)力占主導(dǎo)地位的形式,“實(shí)”指隨著社會變遷而注入勞動內(nèi)容的客觀
現(xiàn)實(shí)?!懊麑?shí)分離”指鄉(xiāng)土社會中長老權(quán)力不容反對,反對慢慢變成了“注釋”,
即在維持長老權(quán)力的形式下注入變動的內(nèi)容,以求得和社會的發(fā)展相適應(yīng)。
一、(江蘇七市2024屆高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一:
20世紀(jì)初,西方考古學(xué)引入中國,對中國考古學(xué)產(chǎn)生較大影響。英國考古學(xué)家科林?倫福儒等討論
了考古學(xué)研究中理論、方法和材料三者相對重要性的問題。他們認(rèn)為考古材料只有在理論和方法充分完善
的情況下才能被了解。這意味著,考古材料的意義和重要性取決于我們想要解決的問題,而各種方法是根
據(jù)我們的研究目的和手頭材料來進(jìn)行選擇和開發(fā)的。對于當(dāng)代高水平的考古研究,理論預(yù)設(shè)性引導(dǎo)和問題
科學(xué)性設(shè)計就變得極其重要。
考古學(xué)就本質(zhì)而言旨在研究古代未知名者的遺存,這些物質(zhì)遺存更多體現(xiàn)了古代先民的生活方式、生
產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)狀況,并有助于人們追溯它們的歷時發(fā)展。由于證據(jù)的物質(zhì)性特點(diǎn),考古學(xué)家只能對它們的
含義作出一般性推斷。加上這些證據(jù)常常是殘缺不全或碎片化的,所以需要不斷優(yōu)化考古學(xué)的理論、方法
來提煉各種信息,以便對這些無言的物質(zhì)材料作出科學(xué)解釋。
由于研究對象的性質(zhì)與特點(diǎn),考古學(xué)不可能提供與文獻(xiàn)資料完全相同的信息,但是可以在探究人地關(guān)
系和社會變遷的歷史背景上大有作為。在中國當(dāng)下的上古史重建中,考古學(xué)根據(jù)自己材料的特點(diǎn)和理論、
方法的創(chuàng)新來探索這門學(xué)科最擅長的領(lǐng)域,并在不少專題研究方面取得長足進(jìn)展:測年技術(shù)的發(fā)展使得考
古學(xué)能夠更加仔細(xì)地觀察文化變遷;環(huán)境考古學(xué)能夠幫助考古學(xué)家詳細(xì)了解生態(tài)變遷和人地關(guān)系,以及復(fù)
雜社會興衰的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);人工制品的研究有助于人們了解各種器物的生產(chǎn)方式、專業(yè)化程度以及制造、使
用與分配;分子人類學(xué)能夠提供基因的流動、古代人群的血緣關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)等方面的信息……
當(dāng)今考古學(xué)提煉的這些信息已基本上能夠獨(dú)立重建史前期和上古時期社會文化發(fā)展的歷史過程,如果
加上文獻(xiàn)證據(jù),就能夠?yàn)檫@種歷史重建提供更加清晰的圖像。中國學(xué)者近年來十分重視并引入了國外考古
學(xué)的一些技術(shù),多學(xué)科交叉的趨勢正在加強(qiáng),這給理論的預(yù)設(shè)與方法的完善提供了支持。
(摘編自陳淳《從考古學(xué)理論方法進(jìn)展談古史重建》)
材料二:
對傳說時代古史的考古學(xué)研究,離不開理論的引導(dǎo)和問題的設(shè)計。借鑒國外考古學(xué)的理論與技術(shù),立
足于中國實(shí)際,我們認(rèn)為,由文化譜系、族屬譜系和基因譜系相結(jié)合的“譜系法”理論,是研究中國古史
較為可行的路徑之一。文化譜系,就是考古學(xué)文化的區(qū)系類型和演變傳承。族屬譜系,就是以血緣為基礎(chǔ)
形成的族屬類型和演變傳承。基因譜系,就是通過對當(dāng)前人類DNA序列的分析,推斷祖先的DNA類型,并
研究其演變傳承。在文化譜系中,一定時期居住在特定自然環(huán)境里的人們共同生活,密切交流,會形成共
同習(xí)俗甚至語言;而在族屬譜系中,血緣關(guān)系則應(yīng)當(dāng)是遠(yuǎn)古人類共同生活、形成社會的天然紐帶。因此,
理論上文化譜系和強(qiáng)調(diào)血緣認(rèn)同的族屬譜系就存在相互對應(yīng)的可能性。某族與鄰近區(qū)域其他族群相互交流,
可能形成相似的文化,但由于婚姻、交往、征服、遷徙等各種原因,屬于某一考古學(xué)文化的居民有可能屬
于不同的族,不過其中總有一族占支配和領(lǐng)導(dǎo)地位。
當(dāng)然,隨著社會復(fù)雜化程度的提高,出現(xiàn)了國家社會,“按地區(qū)劃分國民”的情況越來越多,血緣關(guān)
系自然會受到削弱,但以血緣相維系的族屬認(rèn)同不但不會消失,而且還有可能在不同族群的碰撞刺激中得
到加強(qiáng),統(tǒng)治者的族屬認(rèn)同更是如此。統(tǒng)治者還可能通過擴(kuò)張、移民、封建等手段,不但將其族屬認(rèn)同,
還將與族屬相對應(yīng)的文化擴(kuò)展到更廣大的地域,從而使得早期國家的核心和主體區(qū)域成為統(tǒng)治者族屬和與
之對應(yīng)的強(qiáng)勢文化的分布區(qū),四周則為從屬族屬和與之對應(yīng)的弱勢文化分布區(qū)。甲骨文和傳世文獻(xiàn)記載的
晚商王朝的王畿、四土、邊疆方國,與殷墟文化中心區(qū)、亞文化區(qū)和文化影響區(qū)范圍基本對應(yīng);金文和傳
世文獻(xiàn)記載的西周王畿、封建諸侯國、邊疆地區(qū),與西周文化中心區(qū)、諸侯文化區(qū)、文化影響區(qū)范圍基本
對應(yīng),足證考古學(xué)文化和族屬的對證研究一定程度上是可靠可行的。
近年來,分子生物學(xué)為推斷祖先的DNA類型提供了科學(xué)依據(jù)。搞清楚個體之間的關(guān)系以及不同家族之
間的遺傳距離,從而建立晚商以前的基因譜系,不再只是一個夢想。將其與文化譜系、族屬譜系結(jié)合,一
定會取得古史研究的重大突破。但基因譜系確定的只是相應(yīng)人群的血緣關(guān)系,而非文化關(guān)系,族屬雖基于
血緣,但更能體現(xiàn)文化,因此不能將基因譜系簡單等同于族屬譜系,就如同不能將文化譜系簡單等同于族
屬譜系一樣。
沒有理論的引導(dǎo)和問題的設(shè)計,只是將某地的重要發(fā)現(xiàn)和傳說輕易對應(yīng),無視考古年代和其他地區(qū)的
同類傳說;或者將某個基因溯源結(jié)果和傳說時代某“祖先”輕易掛鉤,無視這些“祖先”的族屬、文化屬
性,都不是對傳說時代古史的考古學(xué)探索應(yīng)該提倡的做法。
(摘編自韓建業(yè)《傳說時代古史的考古學(xué)研究方法》)
費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中提出了差序格局的概念,認(rèn)為差序格局以“己”為中心,向外擴(kuò)展,主要體
現(xiàn)在親屬關(guān)系、地緣關(guān)系等社會關(guān)系中。請結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容對此加以說明。
二、(廣東四校2024屆高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一
《中國社會科學(xué)報》記者對話英國歷史學(xué)家邁克爾?伍德
記者:您剛剛提到了中華文明的連續(xù)性。中國是世界現(xiàn)存最古老的文明。您認(rèn)為中華文明得以長期存
續(xù)的力量何在?
伍德:簡而言之,就是《論語》中孔子關(guān)于“斯文”(禮樂教化、典章制度等)的著名論述。這個理
念一直風(fēng)雨無阻地伴隨著中國人,即使有漢末或唐末那樣的天下大亂。
盡管文化和語言種類繁多,但人們相信漢文化和文明,尤其是作為基石的文字及包含中華價值觀的核心文
本。
記者:杜甫在中國被稱為“詩圣”,與“詩仙”李白齊名。您為何認(rèn)為杜甫是中國最偉大的詩人呢?
伍德:我之所以要說杜甫是中國最偉大的詩人,原因就在于杜甫的作品所涉及的范圍極廣。其詩作既
有關(guān)于戰(zhàn)爭的宏大敘事,也有他在三峽對于人與自然、風(fēng)景以及宇宙之間關(guān)系的思考,還有關(guān)于親情、友
情的親切描述,聚餐、畫紙為棋局等生活場景的再現(xiàn)。杜甫廣闊的想象力,不僅表現(xiàn)在他寫下了“中文最
偉大的詞語”,而且創(chuàng)造了“中國文化的道德和情感詞匯”。還有很重要的一點(diǎn),就是杜甫信奉儒家的仁
義道德,這些在今天的中國社會運(yùn)行及人際交往中仍然具有基礎(chǔ)性的地位。我們說,這些因素“使社會運(yùn)
轉(zhuǎn)“。
盡管杜甫寂然離世,但他以美妙的語言凝聚了中華文明的價值觀,這些價值觀一直流傳到今天。
記者:您認(rèn)為以杜詩為代表的中國古詩在全球化的今天有何特殊意義?
伍德:在我們這個時代,過去正在以越來越快的速度從我們身邊退去。但是,人們依然可以在當(dāng)下的
中國尋找中國古代文化的含義。因?yàn)樵谶@表面之下,所奔流的依然是所有中國人共同擁有的深深的源泉,
其中詩歌就是中華文化得以長期延續(xù)的一大源泉。
中國有地球上最古老的詩歌傳統(tǒng)?!对娊?jīng)》中最古老的詩歌要早于《伊利亞特》和《奧德賽》。今天人們
依然公認(rèn),杜甫的言語從某些角度告訴我們,何為中國人。
但杜甫的詩作不僅僅是為中國人而寫的——在我們這個動蕩的時代,這位生活在8世紀(jì)之人的思索、
關(guān)于友情的主題、唐詩的世俗視野、禪宗的宇宙人文主義,即使是通過翻譯,也仍然具有當(dāng)代意義。因此,
隨著我們越來越清晰地認(rèn)識到我們確實(shí)生活在同一個世界,我們今天追隨杜甫當(dāng)年的足跡并且了解其背后
的深意,愈加凸顯其重要性。
(摘編自《通過杜甫感受中華文明精神特質(zhì)——對話英國歷史學(xué)家、制片人、作家邁克爾?伍德》)
材料二
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在,是中華民族的根和魂
,是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中國文學(xué),是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是一個時
代、一個民族的精神寫照。古代文學(xué)史上的屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹,現(xiàn)代文學(xué)史上的
“魯、郭、茅、巴、老、曹”等,他們所以贏得后人的尊重,最根本的原因在于,他們的作品深刻地揭示
了中華文明獨(dú)有的精神特質(zhì)和豐富的文化底蘊(yùn),含蓄內(nèi)致,堅強(qiáng)樂觀,淵源有自,歷久彌新。
在安史之亂中,杜甫與家人離散,在與妻子兒女分別三個年頭后,杜甫終于可以去探望妻小,到家里
寫下著名的《羌村三首》。第一首寫道:“妻孥怪我在,驚定還拭淚?!睉?zhàn)爭年代,死,也許是一種常態(tài),
而活著,哪怕茍且偷安,也不容易,反成偶然。夜深人靜,這對飽受磨難的老夫老妻,執(zhí)手相看淚眼,依
然感覺像是夢一樣?!耙龟@更秉燭,相對如夢寐?!焙唵蔚氖畟€字,蘊(yùn)藏著多么深厚的情感。這不正是我
們含蓄內(nèi)斂的民族性格的生動寫照嗎?
我們的文學(xué)藝術(shù),就是在這些平凡的細(xì)節(jié)描寫中,充分展現(xiàn)中國人的美好心靈、崇高情感和不屈性格,
讓讀者深切地感受到一種力量,并由此得到升華。魯迅說:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命
硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人?!彼麄儧]有豪言壯語,沒有高頭講章,在樸素平凡的生活
中,苦干實(shí)干,勇敢頑強(qiáng),生動地詮釋著中華民族的精神特質(zhì)。用孔子的話說,樂而不淫,哀而不傷,堅
強(qiáng)樂觀,充滿理想。
這種含蓄內(nèi)致的民族性格和堅強(qiáng)樂觀的民族精神,源于我們的禮樂文明傳統(tǒng),知行合一,家國一體,
講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同。魏晉時期王弼解釋《周易》說:“止物不以威武,
而以文明,人之文也?!边@里強(qiáng)調(diào)一個“化”字,上善若水,潤物無聲,以文化人,以文化天下。它強(qiáng)調(diào)
人與人、人與社會、人與自然要和諧共生,強(qiáng)調(diào)真、善、美的完整統(tǒng)一,而不是刻意追求科學(xué)的“真”而
忽略人倫的“善”和藝術(shù)的“美”。
從中國文學(xué)作品中不難發(fā)現(xiàn),我們的文化重視個人修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識,倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神,堅持合作理
念。這種精神特質(zhì),與西方文化以利益為核心價值,強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán),崇尚個人主義,信奉叢林法則有著本
質(zhì)區(qū)別。當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局中,各種矛盾錯綜復(fù)雜。解決這些時代難題,中華文明必將發(fā)
揮更加重要的作用。
(摘編自劉躍進(jìn)《文學(xué)視野中的中華文明精神特質(zhì)》)
1.下列選項,不能作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點(diǎn)的一項是()
A.孫犁《荷花淀》中約水生嫂探望丈夫的一個女人說:“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘
下了一件衣裳?!?/p>
B.茹志娟《百合花》中新媳婦明知道小戰(zhàn)士已經(jīng)犧牲,“卻像什么也沒看見,什么也沒聽到,依然拿著
針,細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個破洞”。
C.沈從文《邊城》中翠翠成熟的生命覺得好像缺點(diǎn)什么,于是胡思亂想“要坐船下桃源縣過洞庭湖”“讓
爺爺滿城打鑼去叫,點(diǎn)了燈籠火把去找”。
D.關(guān)漢卿《竇娥冤》中竇娥對天發(fā)誓:“你道是暑氣暄,不是那下雪天?如果有一腔怨氣噴如火,定要
感得六出冰花滾似綿?!?/p>
2.孫犁小說《囑咐》描寫水生在參加戰(zhàn)爭八年之后回家時的情景。有人曾質(zhì)疑這種描寫過于小氣,無法
叫西方人理解。你同意這種說法嗎?請結(jié)合材料二闡述你的理由。(6分)
水生的家在白洋淀邊上。
黃昏時候,他走到了自己的村邊,他的家就住在村邊上。他看見房屋并沒有燒,街里很安靜,這正是
人們吃晚飯,準(zhǔn)備上門的時候了。
他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄的關(guān)閉那外面的梢門。
水生親熱地喊了一:
“你!”
女人一怔,睜開大眼睛,咧開嘴笑了笑,就轉(zhuǎn)過身一抽一抽一搭搭地哭了。
(節(jié)選自孫犁《囑咐》)
三、(云南省部分學(xué)校高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一:
文本解讀肯定要進(jìn)入文本的內(nèi)部傾聽文本語言非常細(xì)微的聲響。但是,由于文本的意蘊(yùn)隱藏得很深,
有時僅從“這一篇”中無法發(fā)掘更加豐富、更有價值的意義,這時就需要我們放開視野,本著基于文本、
超越文本而又不偏離文本的原則,嘗試在“這一篇”的基礎(chǔ)上進(jìn)行橫向延伸與縱向拓展,進(jìn)行互文性文本
解讀。
文本解讀就是分析,而分析就是揭示問題和矛盾。不少文本的問題和矛盾需要尋找相關(guān)文本來做合理
闡釋,這時,闡釋文本就構(gòu)成了互文本。例如,《愚公移山》中有這樣一個為人所忽視、也令人費(fèi)解的細(xì)
節(jié):“操蛇之神聞之,懼其不已也。”為什么操蛇之神“懼其不已”,而帝則“感其誠”呢?也就是說,
同樣是神,在對待愚公的態(tài)度上為何呈現(xiàn)出如此大的差異?對此,東晉玄學(xué)家張湛在《山海經(jīng)》中這樣注
釋:操蛇之神就是山海之神,他們“懼其不已”就是怕愚公如此堅持下去會改變原有的山海形貌,無山,
山神居何處?無海,海神司何海?因此,帝命“夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南”。如此一來,
單就文本本身所傳達(dá)的信息看,只強(qiáng)調(diào)“愚公精神”的觀點(diǎn)是一種不全面的理解,忽視了文本隱含著的多
重信息、意義的表達(dá)。而通過張湛的闡釋對文本進(jìn)行互文性解讀,還可以讀出這則寓言蘊(yùn)含保護(hù)自身居住
環(huán)境生態(tài)的意義。
利用互文性文本解讀,得出的意義我們稱之為文本的“互文性意義”,互文性意義并不完全就是文本
本身的意義,從這個層面上講,互文性文本解讀利用構(gòu)成文本與文本之間的差異關(guān)系,符號與符號之間的
差異性,造成了文本的意義延宕,消解了文本的意義中心,讓文本充滿了復(fù)義。因此,互文性理論,使我
們的文本解讀有了新的解讀視角和更多的支撐與依傍,也為我們多元解讀文本指明了新的方向與思路。
(摘編自張斗和《互文性文本解讀和互文本類型》)
材料二:
人類的一切活動都始于模仿,文學(xué)創(chuàng)作同樣也不例外?!敖梃b已有的文本可能是偶然或默許的,是來
自一段模糊的記憶,是表達(dá)一種敬意,或是屈從一種模式,推翻一個經(jīng)典或心甘情愿地受其啟發(fā)?!倍?/p>
以古為尚的中國,模擬更是經(jīng)典形成以后的普遍風(fēng)氣,從魏晉到南北朝之間,擬古一直是詩壇的時尚,在
陸機(jī)、謝靈運(yùn)、江淹等詩人的創(chuàng)作中,擬古更是一個不可忽視的特征。直到唐代,大詩人李白的創(chuàng)作中還
明顯留下擬古的痕跡。擬古的結(jié)果是形成古典詩歌普遍而清晰的互文關(guān)系,并滲透于詩歌文本的各個層次。
甚至可以說,互文性是中國古典詩歌最突出的文本特征,也是古典詩歌作品最普遍的現(xiàn)象。
鑒于詩歌史上普遍的模仿和因襲關(guān)系,梁代鐘噪《詩品》就用推源溯流之法論列歷代詩人,揭示其間
的傳承和影響關(guān)系,其實(shí)質(zhì)正是出于對其作品互文性的體認(rèn)。唐朝詩僧皎然《詩式》將文本的相似概括為
語、意、勢三個層次的“三同”,而作者的有意模仿便有所謂“三偷”。偷語之例,如傅咸《贈何劭王濟(jì)
詩》一詩有“日月光太清”句,陳后主《入隋侍宴應(yīng)詔》詩擬作“日月光天德”;偷意之例,如柳,輝《從
武帝登景陽樓》有“太液滄波起,長楊高樹秋”句,沈儉期《酬蘇味道》化作“小池殘暑退,高樹早涼歸”;
偷勢之例,如嵇康《贈秀才入軍》有“目送歸鴻,手揮五弦。俯仰自得,游心太玄”句,王昌齡《獨(dú)游》
脫胎為“手?jǐn)y雙鯉魚,目送千里雁。悟彼飛有適,嗟此罹憂患”。皎然的“三偷”之說雖從語詞、取景、
立意的不同角度區(qū)分了詩歌文本中不同類型的模仿但由于唐代詩學(xué)的中心問題在于意象和造句,所以“三
偷”所論的模仿也只限于句與聯(lián)的范圍,集中在語詞的層面。事實(shí)上,詩歌文本的模仿本來就是多層次的,
不只局限于語句,還包括主題和結(jié)構(gòu)。賀裳《載酒園詩話?卷一》論“三偷”,即將其內(nèi)涵大為擴(kuò)展,羅
列了主題和結(jié)構(gòu)等不同層次的例證。如果按照后人的習(xí)慣用法,意與主題相關(guān),勢與結(jié)構(gòu)相關(guān),那么偷語、
偷意、偷勢就可以概括為語詞、主題、結(jié)構(gòu)三方面的模仿,而這些方面也正是詩歌中互文關(guān)系發(fā)生的主要
層面。
文學(xué)史上的擬古或模仿歷來就是缺乏獨(dú)創(chuàng)性的同義詞,很少得到正面的評價。但嚴(yán)格地說,如果從互
文性的角度來理解文學(xué)文本構(gòu)成的某種特殊要求的話,互文已不是模仿而是用經(jīng)過壓縮的語碼來替代一個
經(jīng)典表現(xiàn)。這就是互文性理論所要揭示的問題:文本可以通過吸收其他文本來實(shí)現(xiàn)意義的增殖。文學(xué)史上
的優(yōu)秀作家無不善于利用文本的這一特性,而文本的文學(xué)意味也往往就在這不同文本的關(guān)系之中。明白了
這一點(diǎn),對文學(xué)史上的因襲或文本間的相似就不能簡單地以“模仿”二字概之,而首先應(yīng)該從互文性的立
場去審視其間意義的實(shí)現(xiàn)與增殖。
(摘編自蔣寅《擬與避:古典詩歌文本的互文性問題》)
學(xué)習(xí)《鴻門宴》時,授課老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《項羽本紀(jì)》,還引導(dǎo)學(xué)生閱讀《高祖本紀(jì)》,請結(jié)
合以上兩則材料,談?wù)勈谡n老師這樣做的用意。(4分)
四、(2024屆江西部分學(xué)校高三聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一:
眼下中國詩歌所遭遇的最為嚴(yán)重的生存困境,無疑是社會大眾整體上對新詩所持的淡漠乃至排斥的態(tài)
度。但我們不能一概而論以為這是社會大環(huán)境變化導(dǎo)致的必然結(jié)果。社會大環(huán)境的變化是一個原因,更主
要的原因是創(chuàng)作主體的變化。詩歌要有發(fā)自于內(nèi)心的真實(shí)聲音,才能打動人,引起人們的共鳴。面對中國
當(dāng)代詩歌不景氣的現(xiàn)實(shí),詩歌的創(chuàng)作不能孤芳自賞、閉門造車。詩歌創(chuàng)作需要貼近生活、貼近時代、貼近
讀者。
長期以來,詩歌與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)越來越弱化,很多詩人的創(chuàng)作與社會變化、現(xiàn)實(shí)生活漸行漸遠(yuǎn)。重提和
倡導(dǎo)詩歌回歸現(xiàn)實(shí),并不是要給詩歌設(shè)定規(guī)矩和限制。任何詩人都不是生活在真空,而一個真正優(yōu)秀的詩
人應(yīng)該責(zé)任和道義在肩,他的寫作應(yīng)該與這個時代緊密相連?,F(xiàn)實(shí)生活為我們提供了無窮無盡的寶藏,認(rèn)
識現(xiàn)實(shí)就是認(rèn)識自己。不僅要在習(xí)以為常、司空見慣中洞悉它的變化,更需要用心去勘探社會形態(tài)、人們
的觀念與精神世界的演進(jìn)。現(xiàn)實(shí)不是空泛而虛假的概念,不是簡單的油鹽醬醋,而是我們生命與精神向外
延展的重要基地。誠然,從文學(xué)概念上講,直接進(jìn)入現(xiàn)實(shí)不太好把握,需要沉淀和發(fā)酵。但就詩歌而言,
需要及時敏感地介入現(xiàn)實(shí)。詩人在個體精神承擔(dān)的基礎(chǔ)上,要研究怎樣才能夠與社會和時代進(jìn)行溝通和融
入,在現(xiàn)實(shí)中找到自己。這種溝通和融入就是對現(xiàn)實(shí)的介入,只有真正的介入,才有真正的現(xiàn)實(shí)書寫。詩
人不能在現(xiàn)實(shí)面前束手無策,喪失了進(jìn)入的能力。
(摘編自梁平《讓詩歌回歸現(xiàn)實(shí)》)
材料二:
新世紀(jì)詩歌為什么需要現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和時代精神?首先,現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和時代精神是一個詩人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷
史使命,更是一個詩人的精神支柱和信仰之源。語言作為一個具有民族特質(zhì)的書寫符號,本身就是記錄時
代、書寫現(xiàn)實(shí)的重要載體,也是我們切近時代、觀照自身的情感紐帶,與民族的歷史進(jìn)程和時代特征密切
相關(guān),更因其澄澈優(yōu)美之特性,承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)、記錄和引領(lǐng)的使命。古人說要“為天地立心,為生民立命”,
要”文章合為時而著,歌詩合為事而作”,這應(yīng)該也是我們當(dāng)代詩歌所應(yīng)當(dāng)努力的方向。其次,現(xiàn)實(shí)關(guān)懷
和時代精神是優(yōu)秀作品的應(yīng)有之義和內(nèi)在特征,更是一部作品的實(shí)踐場域和素材源泉。詩歌偉大之處就在
于其所體現(xiàn)的復(fù)雜深邃的生命體驗(yàn)和深刻永恒的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,在于體察時代、觀照現(xiàn)實(shí),發(fā)現(xiàn)和傳播時代之
精神、高尚之人格與生活之美好。為了保證自己身份和書寫的有效性,我們需要緊扣時代脈搏,緊扣當(dāng)代
現(xiàn)實(shí),才能既保證其成立,又保證其有意義。
我們?nèi)绾斡幸庾R地培養(yǎng)這樣的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和時代精神?首先,關(guān)于新世紀(jì)詩歌的寫作姿態(tài)和文本立場,
我認(rèn)為寫詩就是自我的修煉,詩人應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)關(guān)心時代、關(guān)切人民的精神品質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。詩人抒寫時代、
體察時代,才可能在當(dāng)代時空中拓展語言空間的充盈性,其作品也才會具有更加深切的現(xiàn)實(shí)影響力和生命
縱深感。我們應(yīng)該主動地深入現(xiàn)實(shí)、深入人民,真正用腳步去丈量大地,而不是一個人坐在書房勾勒想象。
其次,關(guān)于新世紀(jì)詩歌對于時代關(guān)系和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的處理,我認(rèn)為詩人要對此保持某種“隨意而警醒”的“凝
視”。這段話的前半句來自張棗:”作為詩人,最理想的狀態(tài)是,混跡在人群中,內(nèi)心隨意而警醒”后半句
來自朵漁:”一個詩人與他的時代不能過分契合,又不能過分脫節(jié),而是要保持一種,凝視'關(guān)系。”這都告
訴我們在處理與時代的關(guān)系時,既要深入時代和現(xiàn)代內(nèi)部,去摸索和體察其內(nèi)部的細(xì)微之處,同時又要能
跳出其外,有距離地審視這個時代。只有這樣包含著接納與對抗、切近與疏離的審視,我們才能既保持審
慎而清醒的認(rèn)知,又能達(dá)到詩歌寫作必要的美學(xué)與思想的高度,寫出切入這個時代的詩篇。
(摘編自童作焉《新世紀(jì)詩歌寫作的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和時代精神》)
材料三:
新詩的精神重建不是口號,而是呼唉我們詩壇曾有的但已經(jīng)缺失了的精神內(nèi)涵。詩歌有了精神有了內(nèi)
涵,才有了新的面貌。在當(dāng)下困頓的詩壇重提現(xiàn)實(shí)主義精神,其目的就是為新詩重建找一條道路,使得新
詩重建變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
這里所說的現(xiàn)實(shí)主義精神不同于現(xiàn)實(shí)主義。后者是一種創(chuàng)作方法,起源于亞里士多德的模仿說,認(rèn)為
文學(xué)要忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)的是冷靜、客觀地模仿現(xiàn)實(shí)世界,要“按生活本來的面貌反映生活”;而前
者更強(qiáng)調(diào)一種姿態(tài)——批判、介入、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)和責(zé)任的承擔(dān)。因此,二者不在一個層面上,后者指的是
一種創(chuàng)作方法,前者指向的是創(chuàng)作的精神和態(tài)度?,F(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法屬于敘事文學(xué),而現(xiàn)實(shí)主義精神屬于
一切文學(xué)和藝術(shù)。無論何種表現(xiàn)方式的文學(xué)都離不開現(xiàn)實(shí)主義精神,現(xiàn)實(shí)主義精神是一種獨(dú)立的理性批判
精神,既不媚雅又不媚俗?,F(xiàn)實(shí)主義精神不一定必須采用現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)方式,可以用暗示、反諷、象征
等多種表現(xiàn)手法?,F(xiàn)實(shí)主義精神是超越一切創(chuàng)作方式的,它的具體寫作方式可以是現(xiàn)實(shí)主義,也可以是浪
漫主義、象征主義、現(xiàn)代主義等等。無論何種表現(xiàn)方式的作品,都必須以現(xiàn)實(shí)主義精神為精髓,詩歌也莫
能例外。目前詩壇的困境與現(xiàn)實(shí)主義精神的缺失有著很大的關(guān)系。而中國新詩要二次復(fù)興,走出目前的低
谷,必須進(jìn)行精神重建,而筆者認(rèn)為現(xiàn)實(shí)主義精神就是其精神重建的方向?,F(xiàn)實(shí)主義精神不是歌功頌德,
要做到社會的關(guān)懷性與詩歌獨(dú)立性相結(jié)合?!拔母铩睍r期的詩歌寫作可以稱之為"意識形態(tài)”寫作,詩歌成
了時代的傳聲筒,寫作失去了獨(dú)立性,也就喪失了現(xiàn)實(shí)主義精神。
(摘編自令狐兆鵬《中國新詩重建的方向:現(xiàn)實(shí)主義精神》)
古人說“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,請結(jié)合姜夔的《揚(yáng)州慢》簡要分析詞人是如何體察時
代、觀照現(xiàn)實(shí)的。
五、閱讀下列文字,完成后面試題。
材料一:
文學(xué)的自覺是一個相當(dāng)漫長的過程,它貫穿于整個魏晉南北朝,經(jīng)過大約三百年才實(shí)現(xiàn)。
所謂文學(xué)的自覺有三個標(biāo)志:首先,文學(xué)從廣義的學(xué)術(shù)中分化出來,成為獨(dú)立的一個門類。漢朝人所
謂的文學(xué)是指學(xué)術(shù),特別是儒學(xué),《史記》中“趙維、王臧等以文學(xué)為公卿”,所說的文學(xué)顯然是指學(xué)術(shù)。
到了南朝,文學(xué)有了新的獨(dú)立于學(xué)術(shù)的地位,宋文帝立四學(xué),文學(xué)與儒學(xué)、玄學(xué)、史學(xué)并立。同時又有文
筆之分,劉勰《文心雕龍》言:“今之常言,有文有筆,以為無韻者筆也,有韻者文也?!绷涸凼捓[對
文筆之分有進(jìn)一步說明:“至如不便為詩如閻纂,善為章奏如伯松,若此之流,汛謂之筆。吟詠風(fēng)謠,流
連哀思者,謂之文。”蕭繹所說的文筆之別已不限于有韻無韻,而強(qiáng)調(diào)了文之抒發(fā)感情以情動人的特點(diǎn),
并且更廣泛地注重語言的形式美,他所說的“文”已接近我們今天所說的文學(xué)了。
其次,對文學(xué)的各種體裁有了比較細(xì)致的區(qū)分,更重要的是對各種體裁的體制和風(fēng)格特點(diǎn)有了比較明
確的認(rèn)識。文體辨析可以上溯至《漢書?藝文志》,更為明晰而自覺的文體辨析則始自曹丕的《典論?論文》,
他將文體分為四科,并指出它們各自的特點(diǎn):奏議宜雅,書論宜理,銘誄尚實(shí),詩賦欲麗。西晉陸機(jī)的《文
賦》進(jìn)一步將文體分為十類,對每一類的特點(diǎn)也有所論述。特別值得注意的是將詩和賦分成兩類,并指出
“詩緣情而綺靡,賦體物而瀏亮”的特點(diǎn)。到了南朝,文體辨析更加深入、系統(tǒng)?!段男牡颀垺泛汀段倪x》
對文體的區(qū)分更系統(tǒng),討論更深入。《文心雕龍》上篇的主要篇幅討論文體,分33大類。其《序志》說:
”原始以表末,釋名以章義,選文以定篇,敷理以舉統(tǒng)。”對每種文體都追溯其起源,敘述其演變,說明
其名稱的意義,并舉例加以評論?!段倪x》是按文體編成的一部文學(xué)總集,當(dāng)然對文體有詳細(xì)的辨析。如
果對文學(xué)只有一種混沌的概念而不能加以區(qū)分,還不能算是對文學(xué)有了自覺的認(rèn)識,所以文體辨析是文學(xué)
自覺的重要標(biāo)志。
再次,對文學(xué)的審美特性有了自覺的追求。文學(xué)之所以成為文學(xué),離不開審美特性。所謂文學(xué)的自覺,
最重要的或者說最終還是表現(xiàn)在對審美特性的自覺追求上。上面所說的"詩賦欲麗"的"麗","詩緣情而綺
靡”的“綺靡","賦體物而瀏亮"的“瀏亮”,便已經(jīng)是審美的追求了。到了南朝,四聲的發(fā)現(xiàn)及其在詩歌中
的運(yùn)用,再加上對用事和對偶的講究,證明他們對語言的形式美有了更自覺的追求,這對中國文學(xué)包括詩
歌、駢文、詞和曲的發(fā)展具有極其重要的影響。而《文心雕龍》以大量篇幅論述文學(xué)作品的藝術(shù)特征,涉
及情采、聲律、麗辭、比興、夸飾、煉字等許多方面,更是文學(xué)自覺的標(biāo)志。
(摘編自袁行需《中國文學(xué)史》)
材料二:
魯迅論“魏晉文學(xué)自覺”,指出其關(guān)鍵乃世情的變化促使思想的新變,遂引起個體生命意識的覺醒,
其優(yōu)點(diǎn)是自尊、自我覺醒,其缺點(diǎn)則是消極避世。他認(rèn)為世情思想的演變、人之覺醒,乃文學(xué)自覺的動因。
正因?yàn)殛P(guān)切世事,文學(xué)所承載的乃是世情、思想和個人情性及其生命體驗(yàn)。文學(xué)自覺是一個漸進(jìn)的進(jìn)程。
以文字記述事件,表達(dá)思想與情性,進(jìn)而描摹物象,傳神寫照,娛情悅性,經(jīng)歷了漫長的演進(jìn),日益積累
了創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)與體會。從此,文學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容擴(kuò)大,文學(xué)性日趨明確、豐富。內(nèi)容的擴(kuò)大與豐富,不僅關(guān)
注“春風(fēng)春鳥,秋月秋蟬,夏云暑雨,冬月祁寒”的自然景物之感發(fā),而且關(guān)涉“嘉會寄詩以親,離群托詩
以怨”的廣泛的人生悲歡離合。動蕩社會中的民生百態(tài),開始進(jìn)入了建安、曹魏時代作家的視野,盡情展
示時代亂離與悲苦人生,抒寫個體命運(yùn)的焦灼憂慮。漢代體物瀏亮的大賦,難見個人情性,至此遂發(fā)生巨
大的變化,王粲《登樓賦》、向秀《思舊賦》等,旨在表現(xiàn)個人悲苦以及對他人悲慘遭遇的感同身受,日
趨多樣和深切。即使實(shí)用文體,如沅籍《大人先生傳》、嵇康《與山巨源絕交書》等,亦有著鮮明的個性
特色。就文學(xué)性而論,曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體,不可力強(qiáng)而致”,旨在強(qiáng)調(diào)作家才情、生命體
驗(yàn)的獨(dú)特性:陸機(jī)"詩緣情而綺靡”,明確主張詩歌應(yīng)基于個人情感,而有“綺靡"之美;劉勰兼重“風(fēng)骨”
與“情采”,更是基于作家生命活力、體驗(yàn)、才情。
文學(xué)自覺,指的是一種自覺之創(chuàng)作意識與狀態(tài)。為藝術(shù)而藝術(shù),指作家看重藝術(shù),借藝術(shù)(文學(xué))表
達(dá)自己獨(dú)特的生命意識和人生體驗(yàn)。魏晉張揚(yáng)文學(xué)的個人情性表現(xiàn)、審美追求,打破寓訓(xùn)勉于文學(xué)的樊籬,
也并不意味著否定文學(xué)應(yīng)該承載的社會責(zé)任。曹丕說文章乃“經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事”,既突出文章之
價值,也強(qiáng)調(diào)文章可以使作者“不假良史之辭,不托飛馳之勢,而聲名自傳于后”,以自我的努力,達(dá)到
超越權(quán)勢、生命局限的不朽。而這正可以視為文學(xué)自覺的宣言。由此,文學(xué)自覺,乃是魏晉時期的特殊文
學(xué)現(xiàn)象,開啟于建安時期,興盛于曹魏、兩晉,影響于南朝。因而,魏晉文學(xué)自覺正是對這一特殊文學(xué)現(xiàn)
象的高度概括,并且最終開啟了唐代文學(xué)之雍容大雅和豐富多樣。
(摘編自雷恩?!蹲杂X是魏晉文學(xué)的特征》)
請結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)論述,以陶淵明《歸去來兮辭》為例,分析其對文學(xué)自覺的體現(xiàn)。
易錯題07信息類文本閱讀之教考銜接題一一對教材不熟,銜接脫節(jié)
目錄
01易錯題簡介
易錯題型——教考銜接題
易錯原因——不理解文本的觀點(diǎn);對教材不熟,銜接脫節(jié)
02易錯題例析
03易錯題攻略
【攻略一】梳理信息文本的思想內(nèi)容。
【攻略二】梳理統(tǒng)編教材單元知識點(diǎn)。
【攻略三】梳理整本書閱讀知識體系。(《鄉(xiāng)土中國》)
04易錯題練習(xí)
三蘭
★易錯題型一一教考銜接題
教考銜接題的本質(zhì)是“教材與考題”銜接,核心是課內(nèi)外結(jié)合。從解題角度看,教考銜接題屬遷移運(yùn)
用類考題。從信息類文本命題設(shè)計看,考題既可以是選擇題,也可以是主觀題。解答此題,考生既需要理
解文本中的信息,又需要對教材相關(guān)知識熟悉。教考銜接題無所不在。從銜接內(nèi)容看,信息類文本考題主
要銜接教材以下三個方面內(nèi)容:
1.銜接教材中的課文,特別是信息類課文。
2.銜接教材中大單元知識要點(diǎn)。
3.銜接教材中的整本書閱讀系列——《鄉(xiāng)土中國》。
★易錯原因一
1.不理解信息文本的觀點(diǎn)與思想實(shí)質(zhì)。
2.不能建立信息文本與教材內(nèi)容的聯(lián)系。
3.對教材不熟,銜接脫節(jié),分析離題。
閱讀下面的文字,完成后面試題。
材料一:
在歷史學(xué)研究中,魯迅、茅盾、老舍、聞一多等人的作品經(jīng)常被當(dāng)作佐證史料而引用。現(xiàn)代文學(xué)能夠
被用作歷史研究之輔助的根本原因正在于它固有的“以文見史”傳統(tǒng)的存在。所謂“以文見史”,是對中
國現(xiàn)代文學(xué)與歷史互動關(guān)系的概括,它既是作家面對歷史的觀念傳統(tǒng),又是作品處理文本與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的寫
作傳統(tǒng)。中國現(xiàn)代文學(xué)在反思?xì)v史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)方面成就卓著,各個時期的文學(xué)潮流中都存在一個清晰的歷
史維度。
“以文見史”是中國現(xiàn)代文學(xué)的寫作傳統(tǒng)。文學(xué)參與歷史建構(gòu)的傳統(tǒng)在五四文學(xué)之前的進(jìn)步人士那里
就已經(jīng)開啟。中國現(xiàn)代文學(xué)與歷史深度融會,積淀成一種前后相繼的寫作現(xiàn)象,并演化為具有本質(zhì)意義的
寫作傳統(tǒng)。現(xiàn)代作家在“人”的建構(gòu)過程中,首選的是歷史批判的路徑,而不是將世俗生活合法化的路徑,
梁啟超、魯迅等人都是如此。
歷史是中國現(xiàn)代作家傾心審視與觀照的一片邈遠(yuǎn)、深沉的疆域。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,許多作家都寫
過孔子的事跡,如曹聚仁的《孔老夫子》、馮至的《仲尼之將喪》、陳子展的《楚狂與孔子》等。中國古
代歷史上的風(fēng)云人物不斷出現(xiàn)在現(xiàn)代文學(xué)作品中,包括人文始祖女娟(魯迅《補(bǔ)天》),歷史豪杰伍子胥
(馮至《伍子胥》),精神氣節(jié)的代表人物文天祥(鄭振鐸《桂公塘》),及眾多能臣謀士,如信陵君(廖
沫沙《信陵君之歸》)、蘇秦(魏金枝《蘇秦之死》)等。此外,歌頌高尚文人的作品中亦不乏佳作,如
何其芳的《王子猷》、唐毅的《曉風(fēng)楊柳》等?,F(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的歷史書寫,是溝通過去與當(dāng)下的精神通
道,有助于促進(jìn)讀者對歷史的認(rèn)知和理解。
中國革命與現(xiàn)代文學(xué)的密切關(guān)系,使文學(xué)天然地關(guān)注歷史進(jìn)程?,F(xiàn)代文學(xué)的紀(jì)實(shí)功能十分強(qiáng)大,民族
國家重大事件與其文學(xué)呈現(xiàn)之間的時間差非常小,這是現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”傳統(tǒng)的醒目標(biāo)志。各時期的
主流文學(xué)全面折射出歷史的風(fēng)云變幻,文學(xué)由此逐漸確立了新歷史觀,并參與了歷史的意義重構(gòu)。
“以文見史”傳統(tǒng)與中國現(xiàn)代倫理變遷息息相關(guān)。新倫理的建構(gòu)依托歷史資源的例子大量存在。倫理
辯駁在20世紀(jì)30年代前后的歷史小說中大量出現(xiàn),抗戰(zhàn)文學(xué)把民族安全至上提升為最高倫理原則。中國
作家善于到歷史中尋求倫理變革的依托。在這里,倫理變革與“以文見史”傳統(tǒng)相遇并形成相互映照的千
絲萬縷的聯(lián)系。
“以文見史”傳統(tǒng)與現(xiàn)代文學(xué)的形式變革密不可分。歷史小說、新歌劇、隨感錄、報告文學(xué)、傳記文
學(xué)、敘事詩中都有歷史的蹤影?,F(xiàn)代作家突破了傳統(tǒng)平話和歷史演義的局限,從而為歷史表達(dá)創(chuàng)造了新形
式。例如,魯迅的故事新編、茅盾的社會剖析小說、朱東潤的歷史人物傳記、譚正璧的歷史小說等,都在
文學(xué)形式上創(chuàng)造了新范式,而新范式的誕生與歷史語境有著必然的關(guān)聯(lián)。
對“以文見史”傳統(tǒng)的認(rèn)知有助于評價文學(xué)作品的價值。文學(xué)與歷史都以關(guān)注人性為前提,這就使某
些文學(xué)作品在生成審美價值的同時也具備認(rèn)知價值。從文學(xué)的歷史敘事中培育出的審美意識是社會化審美
意識,對這種意識的研究有助于揭示審美價值的動態(tài)性和社會性,從而體現(xiàn)出中國現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”
傳統(tǒng)的一個重要側(cè)面。
“以文見史”傳統(tǒng)為文學(xué)接受者與批評者帶來了指向未來的愿景。文學(xué)中的歷史書寫總是帶著對公平、
正義乃至烏托邦的向往,中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史精神并不是“向后看”的精神,而是從“過去”透過“現(xiàn)在”
而直達(dá)“未來”的精神。這一傳統(tǒng)不僅折射出歷史規(guī)律,而且用指向未來的愿景為社會進(jìn)步帶來隱形的助
力。
(摘編自王寰鵬《中國現(xiàn)代文學(xué)“以文見史”的寫作傳統(tǒng)》)
材料二:
在近年的當(dāng)代小說中,文學(xué)與歷史的關(guān)系問題開始越來越引人關(guān)注。習(xí)近平同志在作協(xié)九大開幕式講
話中,非常明確地談到了文學(xué)與歷史的關(guān)系,其中當(dāng)然也隱含著對于當(dāng)代文學(xué)的批評。習(xí)近平同志說:文
學(xué)家、藝術(shù)家要結(jié)合史料進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn),必須有史識、史才、史德。歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家無窮的滋養(yǎng)
和無限的想象空間,但文學(xué)家、藝術(shù)家不能用無端的想象去描寫歷史,更不能使歷史虛無化。文學(xué)家、藝
術(shù)家不可能完全還原歷史的真實(shí),但有責(zé)任告訴人們真實(shí)的歷史,告訴人們歷史中最有價值的東西。戲弄
歷史的
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