濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案

6/25濟(jì)南市濟(jì)陽(yáng)區(qū)2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期末試題與參考答案一、（16分）閱讀下段文字，完成下面小題。芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在棧橋旁A（搖撼/搖動(dòng)/搖曳），蓬蓬勃勃。這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子從古代涉水而來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄篙蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B（消失/彌散/彌漫）。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥(niǎo)在葦叢中呢南，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲(chóng)唱，寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及……更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”1.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的字形和字音，完全正確的一項(xiàng)是（）A芊芊（xiānxiān）樵夫 B.棧橋（jiàn）兼葭C窈窕（yǎotiǎo）暮靄 D.嫵媚（wǔmèi）呢南2.AB兩處選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.搖撼消失 B.搖動(dòng)彌散C.搖曳彌散 D.搖曳彌漫【答案】1.C2.C【1題詳解】本題考查字音和字形。A.芊芊（xiānxiān）——qiānqiān；B.棧橋（jiàn）——zhàn，兼葭——蒹葭；D.呢南——呢喃；故選C?！?題詳解】本題考查詞義辨析。第一空：搖撼：指強(qiáng)烈的搖動(dòng)或震動(dòng)。搖動(dòng)：指輕輕地?cái)[動(dòng)或晃動(dòng)。搖曳：形容物體輕輕擺動(dòng)，姿態(tài)優(yōu)美。結(jié)合語(yǔ)境分析判斷：對(duì)于A處，描述的是蘆葦在棧橋旁的狀態(tài)。根據(jù)上下文，蘆葦在這里是“蓬蓬勃勃”的，所以需要一個(gè)詞來(lái)描述它們輕盈、優(yōu)雅的擺動(dòng)。從備選詞語(yǔ)中，“搖曳”最能體現(xiàn)這種輕盈、優(yōu)雅的姿態(tài)，而“搖撼”和“搖動(dòng)”則過(guò)于強(qiáng)烈或中性，不符合這里的語(yǔ)境。第二空：消失：指某物完全不見(jiàn)或不再存在。彌散：指（煙霧、氣味等）向四周擴(kuò)散。彌漫：指（煙塵、霧氣、水等）充滿空間。結(jié)合語(yǔ)境分析判斷：對(duì)于B處，描述的是蘆葦?shù)那逑阍谠鹿庵械臄U(kuò)散狀態(tài)。月光被形容為“如紗似霧”，所以蘆葦?shù)那逑阍谶@種環(huán)境下應(yīng)該是逐漸散開(kāi)的，而不是突然消失或過(guò)于濃烈地彌漫。因此，“彌散”這個(gè)詞最符合這里的語(yǔ)境，既描述了香味逐漸散開(kāi)的過(guò)程，又與月光和霧氣的氛圍相協(xié)調(diào)。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他知識(shí)淵博，上課不看講稿，不照本宣科，各類(lèi)知識(shí)和各種史料盡在腦中，信手拈來(lái)。B.行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無(wú)際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫(huà)，令人目不暇接。C.我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈┑碾娫?，有不少以詐騙為目的。D.美國(guó)采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國(guó)，大有挑起貿(mào)易戰(zhàn)之勢(shì)，其圖謀無(wú)可非議?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)，多形容寫(xiě)文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)。使用正確；B.滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海；比喻世事變化巨大。不能用來(lái)形容風(fēng)景，望文生義；C.不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。不能用作定語(yǔ)來(lái)修飾電話，使用有誤；D.無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理，可用來(lái)形容人、事、思想、行動(dòng)、品質(zhì)等。不能形容美國(guó)采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑，此舉是不合情理的，使用有誤；故選A。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.馳援災(zāi)區(qū)的公安干警，打贏了防汛搶險(xiǎn)這場(chǎng)硬仗，守護(hù)了群眾平安，今天凱旋歸來(lái)。B.這些文章，是他的代表作，具有積極的思想意義，因而文筆清新，含義雋永。C.假如你是一粒種子，盡管是生在沃野，還是長(zhǎng)在峭壁，都要堅(jiān)強(qiáng)地扎根生長(zhǎng)。D.“東夷文化”論壇上，東夷民族的來(lái)源和活動(dòng)空間，是與會(huì)專(zhuān)家討論的重要問(wèn)題?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查病句辨析。A.語(yǔ)義重復(fù)，刪去“歸來(lái)”；B.前后不構(gòu)成因果關(guān)系，刪去“因而”；C.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，可將“盡管”改為“不論”；故選D。語(yǔ)言運(yùn)用。（4分）5.閱讀材料，完成下列各題省第十三屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)。省長(zhǎng)李炳軍代表人民政府向大會(huì)作政府報(bào)告。報(bào)告指出，生態(tài)文明建設(shè)取得重大成果。牢固樹(shù)立綠水青山是金山銀山理念，強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。（1）為了貫徹落實(shí)省第十三屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議精神，某市正準(zhǔn)備就“倡導(dǎo)低碳生活”開(kāi)展宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2）下表是某學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖表中的信息。【答案】（1）建設(shè)生態(tài)文明

倡導(dǎo)低碳生活

樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)建綠色家園（2）大多數(shù)學(xué)生不太了解低碳生活方式?！拘?wèn)1詳解】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞主題“倡導(dǎo)低碳生活”擬寫(xiě)，可體現(xiàn)該活動(dòng)的內(nèi)容或意義，可采用比喻、對(duì)偶等修辭手法。示例：追求綠色節(jié)能時(shí)尚，擁抱綠色低碳生活?！拘?wèn)2詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。某學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“低碳生活方式”了解程度的調(diào)查表顯示，非常了解的占7.9%，比較了解的占24.2%，不太了解的占59.2%不了解的占8.7%；據(jù)此可知，大多數(shù)學(xué)生不太了解低碳生活方式。二、（36分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成小題。送東陽(yáng)馬生序宋濂①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？③今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣∶坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑。則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？④東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為貴，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.禮愈至至：周到B.同舍生皆被綺繡被：同“披”，穿C.每假借于藏書(shū)之家假借：借D.腰白玉之環(huán)腰：腰間7.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.每假借于藏書(shū)之家所欲有甚于生者B.當(dāng)余之從師也汝之不患C.以中有足樂(lè)者可以一戰(zhàn)D.余則缊袍敝衣處其間此則岳陽(yáng)樓之大觀也8.下列對(duì)選文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A.本文是宋濂寫(xiě)給同鄉(xiāng)晚輩馬生的一篇贈(zèng)序。宋濂，元末明初文學(xué)家。B.“俯身傾耳以請(qǐng)”從細(xì)節(jié)入手，寫(xiě)出了作者虛心求教的情態(tài)。C.文章第②段描寫(xiě)同舍生的生活，正面烘托出作者物質(zhì)雖貧乏，但精神卻很富足。D.作者以“勤且艱”一句總結(jié)上文，啟發(fā)學(xué)子讀書(shū)學(xué)習(xí)要刻苦勤奮?！敬鸢浮?.D7.B8.C【6題詳解】D.腰：動(dòng)詞，在腰間掛著；故選D?！?題詳解】A.介詞，從/介詞，比；B.都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.連詞，因?yàn)?介詞，憑借；D.連詞，卻/副詞，就是；故選B?！?題詳解】C.描寫(xiě)同舍生的生活是和作者形成對(duì)比，是側(cè)面描寫(xiě)作者的物質(zhì)雖貧乏，但精神卻很富足。

故選C。【點(diǎn)睛】參考譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而得以看遍許多書(shū)籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無(wú)羨慕的念頭。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書(shū)籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來(lái)然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專(zhuān)一，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎？東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱(chēng)贊他的德行。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱(chēng)作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

（二）課外文言文閱讀（共8分）閱讀下面文段，完成下面小題。張士誠(chéng)，小字九四，泰州白駒場(chǎng)亭人。有弟三人，并以操舟運(yùn)鹽為業(yè)。頗輕財(cái)好施，得群輩心。常鬻①鹽諸富家，富家多陵②侮之或負(fù)其直不酬。而弓手丘義尤窘辱士誠(chéng)甚。士誠(chéng)忿，即帥諸弟及壯士李伯升等十八人殺義，并滅諸富家，縱火焚其居。入旁郡場(chǎng)，招少年起兵。鹽丁方苦重役，遂共推為主，陷泰州。高郵守李齊諭③降之，復(fù)叛。殺行省參政趙璉，并陷興化，結(jié)砦④德勝湖，有眾萬(wàn)余。元以萬(wàn)戶⑤告身招之。不受。紿殺⑥李齊，襲據(jù)高郵，自稱(chēng)誠(chéng)王，僣⑦號(hào)大周，建元天祐。是歲至正十三年也。（選自《明史》）【注釋】①鬻：賣(mài)。②陵：同“凌”，欺凌。③諭：告訴，上級(jí)對(duì)下級(jí)的吩咐。④砦：守衛(wèi)用的柵欄、營(yíng)壘。⑤萬(wàn)戶：舊時(shí)官職名。⑥紿殺：誘殺。⑦僣：古時(shí)指地位在下的人冒用地位在上的人的名義。9.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（?huà)一處）富家多陵侮之或負(fù)其直不酬10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。有弟三人，并以操舟運(yùn)鹽為業(yè)。11.聯(lián)系《智取生辰綱》的情節(jié)，說(shuō)說(shuō)晁蓋與張士誠(chéng)在性格上有何共同點(diǎn)。【答案】9.富家多陵侮之/或負(fù)其直不酬10.張士誠(chéng)有三個(gè)弟弟，都把撐船運(yùn)鹽作為職業(yè)。11.《智取生辰綱》中晁蓋等人經(jīng)過(guò)周密的計(jì)劃，成功劫取了梁中書(shū)搜刮的不義之財(cái)。而文中張士誠(chéng)在收到丘義的欺辱后，憤怒將其殺死。從中可以看出他們都敢于反抗，他們都有較強(qiáng)的組織能力?！?題詳解】本題考查文言斷句。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。“富家多陵侮之或負(fù)其直不酬”意思是：那些有錢(qián)人家卻總是欺侮他，有還欠錢(qián)不還。“富家多陵侮之”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“之”后停頓，因此斷句為：富家多陵侮之/或負(fù)其直不酬?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：并：都。以……為業(yè)：把……作為職業(yè)。操舟：撐船?！?1題詳解】本題考查對(duì)對(duì)比閱讀能力和人物形象的分析?！端疂G傳》中晁蓋一出場(chǎng)，就是同吳用等人智取生辰綱。這一事件，完全體現(xiàn)了晁蓋蔑視權(quán)奸，敢于反抗的革命精神。因?yàn)樯骄V是北京大名府留守司留守梁中書(shū)，為了慶賀丈人蔡京生辰，搜刮來(lái)的“十萬(wàn)金珠、寶貝玩器”之物。江湖好漢赤發(fā)鬼劉唐得知這一消息之后，就慕名投奔了托塔天王晁蓋，準(zhǔn)備劫取這一筆不義之財(cái)。二人一見(jiàn)，情投義合，所以晁蓋當(dāng)即表示同意。奪取生辰綱是滅九族的勾當(dāng)，可是，吳用、公孫勝、劉唐、阮氏三雄都投奔晁蓋，并且樂(lè)意取生辰綱，這就完全可以說(shuō)明晁蓋是個(gè)譽(yù)滿江湖義氣深重的好漢。晁蓋也不負(fù)眾望，敢于率眾智取生辰綱這一筆不義之財(cái)，可見(jiàn)晁蓋富有造反精神和組織能力。根據(jù)選文“常鬻鹽諸富家，富家多陵侮之，或負(fù)其直不酬。而弓手丘義尤窘辱士誠(chéng)甚。士誠(chéng)忿，即帥諸弟及壯士李伯升等十八人殺義，并滅諸富家，縱火焚其居。入旁郡場(chǎng)，招少年起兵”（他經(jīng)常賣(mài)鹽給一些有錢(qián)人家，那些有錢(qián)人家卻總是欺侮他，有的還欠錢(qián)不還。其中有一個(gè)叫丘義的弓箭手欺侮張士誠(chéng)尤其厲害。張士誠(chéng)對(duì)此十分憤怒，于是帶領(lǐng)他的弟弟及壯士李伯升等十八人殺死丘義，消滅那些欺侮過(guò)他的有錢(qián)人家，并放火燒掉了他們的房屋。然后進(jìn)入鄰郡，招集青年起兵）可知，張士誠(chéng)具有反抗精神；聯(lián)系后文中“結(jié)砦德勝湖，有眾萬(wàn)余”（在德勝湖設(shè)立防衛(wèi)柵欄，此時(shí)張士誠(chéng)部已有萬(wàn)余人）等內(nèi)容可知，后來(lái)在德勝湖設(shè)立防衛(wèi)柵欄，此時(shí)張士誠(chéng)部已有萬(wàn)余人，說(shuō)明樂(lè)他有很強(qiáng)的組織能力?！军c(diǎn)睛】參考譯文張士誠(chéng)，小名張九四，泰州白駒場(chǎng)亭人。有三個(gè)弟弟，都以撐船運(yùn)鹽為業(yè)，他們利用這一職業(yè)營(yíng)私獲利。張士誠(chéng)平時(shí)經(jīng)常施舍錢(qián)財(cái)，因此很得人心。他經(jīng)常賣(mài)鹽給一些有錢(qián)人家，那些有錢(qián)人家卻總是欺侮他，有的還欠錢(qián)不還。其中有一個(gè)叫丘義的弓箭手欺侮張士誠(chéng)尤其厲害。張士誠(chéng)對(duì)此十分憤怒，于是帶領(lǐng)他的弟弟及壯士李伯升等十八人殺死丘義，消滅那些欺侮過(guò)他的有錢(qián)人家，并放火燒掉了他們的房屋。然后進(jìn)入鄰郡，招集青年起兵。當(dāng)時(shí)鹽丁們正為重役所苦，便共推張士誠(chéng)為首領(lǐng)，攻陷泰州。高郵守將李齊招降了他，后又反叛，殺掉行省參政趙璉，并攻陷興化，在德勝湖設(shè)立防衛(wèi)柵欄，此時(shí)張士誠(chéng)部已有萬(wàn)余人。元朝以萬(wàn)戶官職招降，張士誠(chéng)拒不接受。他誘殺了李齊，襲據(jù)高郵，自稱(chēng)誠(chéng)王，僭號(hào)大周，年號(hào)天。當(dāng)年是至正十三年。（三）詩(shī)歌閱讀（共7分）閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。田舍①南宋·范成大②呼喚攜鋤至，安排筑圃③忙。兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁④野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末⑤稻云黃。【注釋】①田舍：農(nóng)家。②范成大（1126—1193），號(hào)石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。本詩(shī)是作者晚年閑居家鄉(xiāng)時(shí)所作。③筑圃：修建打谷場(chǎng)。④菁：水草。⑤天末：天邊。12.有關(guān)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)人抓取了幾個(gè)典型場(chǎng)面，表現(xiàn)江南夏日農(nóng)村生活，充滿了濃郁的生活氣息。B.首聯(lián)寫(xiě)農(nóng)民們互相呼喚著，拿起鋤頭，忙忙碌碌地修建打谷場(chǎng)，渲染了一種歡樂(lè)的氣氛。C.頸聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村中傳來(lái)陣陣笑語(yǔ)，炊煙裊裊升起；田野上林木與野草散發(fā)著迷人的芳香。D.尾聯(lián)描寫(xiě)了一望無(wú)際的稻田一片金黃的景象，用“樂(lè)”字直接表現(xiàn)了農(nóng)人豐收的喜悅之情。13.“鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”這句詩(shī)運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法？有何表達(dá)效果？【答案】12.A13.“鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”運(yùn)用反襯（以動(dòng)襯靜）的手法，以鳥(niǎo)雀的喧鬧、飛鳴，襯托出傍晚環(huán)境的幽靜。【12題詳解】A．根據(jù)第二聯(lián)“兒童眠落葉，鳥(niǎo)雀噪斜陽(yáng)（小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍，斜陽(yáng)中一群群鳥(niǎo)雀喳喳叫得忙）”中的“落葉”可知，此時(shí)應(yīng)是秋季；本項(xiàng)“表現(xiàn)江南夏日農(nóng)村生活”表述有誤；故選A?！?3題詳解】本題考查表現(xiàn)手法?！傍B(niǎo)雀噪斜陽(yáng)”意思是：斜陽(yáng)中一群群鳥(niǎo)雀喳喳叫得忙?！靶标?yáng)”點(diǎn)明時(shí)間，已是傍晚時(shí)分，在鄉(xiāng)間此時(shí)應(yīng)是寂靜無(wú)聲的，而鳥(niǎo)雀在此時(shí)卻嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，此句以動(dòng)襯靜，以鳥(niǎo)之聲反襯出傍晚環(huán)境之幽。（四）古代文化常識(shí)。14.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，完全正確的一項(xiàng)是（）A.《吶喊》是魯迅先生的短篇小說(shuō)集，包括《狂人日記》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等小說(shuō)。B.明清科舉制度中，鄉(xiāng)試的第一名被稱(chēng)為“會(huì)元”，會(huì)試的第一名被稱(chēng)為“解元”，殿試的第一名被稱(chēng)為“狀元”。C.“加冠”，又稱(chēng)“冠”“弱冠”，是指古代男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。D.序，是古代的一種文體，分為書(shū)序和贈(zèng)序?！端蜄|陽(yáng)馬生序》是宋代文學(xué)家宋濂送給同鄉(xiāng)馬君則的贈(zèng)序?！敬鸢浮緾【詳解】A．《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》；并非小說(shuō)集《吶喊》；B．鄉(xiāng)試的第一名被稱(chēng)為“解元”，會(huì)試的第一名被稱(chēng)為“會(huì)元”；D．宋濂是明朝的文學(xué)家；故選C。（五）原文默寫(xiě)。（共9分，每空1分）15.按要求填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句。（1）__________，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）春蠶到死絲方盡，__________。（李商隱《無(wú)題》）（3）死亦我所惡，所惡有甚于死者，__________。（《魚(yú)我所欲也》）（4）__________。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子·密州出獵》）（5）身向云山那畔行，__________。（納蘭性德《浣溪沙》）（6）蘇軾《定風(fēng)波》中，描寫(xiě)作者不懼怕雨驟風(fēng)狂，仍舊吟詠漫步的兩句詞是：__________，__________。（7）秋瑾《滿江紅》中描寫(xiě)晚清孤立無(wú)援的局勢(shì)和作者思念家鄉(xiāng)的心情的兩句詞是：__________，__________?！敬鸢浮竣?鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕②.蠟炬成灰淚始干③.故患有所不辟也④.酒酣胸膽尚開(kāi)張⑤.北風(fēng)吹斷馬嘶聲⑥.莫聽(tīng)穿林打葉聲⑦.何妨吟嘯且徐行⑧.四面歌殘終破楚⑨.八年風(fēng)味徒思浙【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“秦、蠟炬、辟、酒、嘶、吟、嘯、徒、浙”等字的正確書(shū)寫(xiě)。三、（7分）16.《水滸傳》中有許多“鬧”的情節(jié)，請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完成表格。古典小說(shuō)中的“鬧”情節(jié)概述魯智深大鬧野豬林魯智深暗中護(hù)送①________（填人名），到野豬林時(shí)解救了差點(diǎn)被官差殺死的他，并將他一路護(hù)送到滄州。②_________武松因救施恩而醉打蔣門(mén)神，后被人陷害入獄，仇人想在某地加害于他，他憑借自己的機(jī)智成功逃脫。17.請(qǐng)從《水滸傳》里選擇其中一“鬧”，聯(lián)系整本書(shū)探究一下小說(shuō)中人物塑造或情節(jié)設(shè)置是怎樣圍繞主題展開(kāi)的？【答案】16.①.林沖②.②武松大鬧飛云浦17.示例：魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗?fàn)?，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱、以勢(shì)壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山……愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，扶危濟(jì)困，疾惡如仇。他代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀?！?6題詳解】本題考查對(duì)故事情節(jié)的把握能力。結(jié)合平時(shí)的閱讀作答。魯智深大鬧野豬林的故事梗概如下：豹子頭林沖因得罪了高俅，被刺配滄州。陸虞侯買(mǎi)通防送公人董超、薛霸，要于途中結(jié)果（殺害）林沖。兩公差一路上百般折磨林沖。在野豬林，見(jiàn)四面無(wú)人，兩公差便兇相畢露，不由分說(shuō)把林沖綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。兩人要用水火棍打死林沖。二人正要下手，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喝一聲，接著跳出來(lái)個(gè)和尚，原來(lái)是魯智深，他一直在暗中保護(hù)林沖。魯智深撿了禪杖，怒火沖天地朝兩公差打來(lái)。兩公差驚得魂飛魄散，不敢動(dòng)彈一下。魯智深來(lái)到林沖面前，把繩子割斷，扶起林沖，一路護(hù)送林沖安全到了滄州府。有關(guān)武松“鬧”的情節(jié)是“武松大鬧飛云浦”。相關(guān)情節(jié)是：武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受師傅蔣門(mén)神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個(gè)踢入河中。另兩個(gè)公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過(guò)去將二人擒住。原來(lái)，這幾個(gè)人就是蔣門(mén)神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門(mén)神與張團(tuán)練勾結(jié)張都監(jiān)一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓。據(jù)此填空即可?！?7題詳解】本題考查對(duì)名著中重要人物形象與主題的關(guān)系?！端疂G傳》的主題是“官逼民反”，然后結(jié)合人物言行以及相關(guān)故事情節(jié)分析。比如魯智深：他本來(lái)在大相國(guó)寺看管菜園，他因行俠仗義、嫉惡如仇、重情重義的性格，才會(huì)一路護(hù)送林沖發(fā)配滄州，在解差要在野豬林結(jié)果林沖性命的危難之時(shí)大鬧野豬林救下林沖，并一路護(hù)送至滄州，也因此再也回不了大相國(guó)寺，只能重走江湖，在二龍山當(dāng)了大寨主，以致最后上了梁山。他為替民女金蓮報(bào)仇，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，但并不是直接殺他，而是先激怒他，可以反映他嫉惡如仇，粗中有細(xì)，俠肝義膽等性格。比如武松：武松是打虎英雄，他是一個(gè)武藝高強(qiáng)、沉著機(jī)智之人。武松發(fā)配至孟州牢營(yíng)，施恩，慕其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門(mén)神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門(mén)神，奪回酒店，反映了他有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。然后大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，體現(xiàn)了他武藝高強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膫b義。魯智深和武松都代表了《水滸傳》中梁山好漢反抗斗爭(zhēng)的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。四、（31分）（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。人類(lèi)長(zhǎng)期駐留太空時(shí)代到來(lái)①神舟十三號(hào)載人飛船發(fā)射成功，中國(guó)空間站有人長(zhǎng)期駐留時(shí)代到來(lái)。②10月16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，順利將三名航天員送入太空。9時(shí)58分，三名航天員先后進(jìn)入天和核心艙，開(kāi)啟為期6個(gè)月的在軌駐留。他們將開(kāi)展機(jī)械臂操作、出艙活動(dòng)、艙段轉(zhuǎn)移等工作，進(jìn)一步驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。③據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，10月17日9時(shí)50分，翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員成功開(kāi)啟貨物艙艙門(mén)，順利進(jìn)入天舟三號(hào)貨運(yùn)飛船。接下來(lái)，他們還將開(kāi)啟天舟二號(hào)貨運(yùn)飛船貨物艙艙門(mén)，按計(jì)劃開(kāi)展貨物轉(zhuǎn)運(yùn)等相關(guān)工作。④神舟十三號(hào)任務(wù)是空間站關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證階段的決勝之戰(zhàn)、收官之戰(zhàn)，也是空間站在軌建設(shè)過(guò)程中承前啟后的關(guān)鍵之戰(zhàn)。按照預(yù)定計(jì)劃，神舟十三號(hào)?？繒r(shí)間將由神舟十二號(hào)的3個(gè)月延長(zhǎng)到6個(gè)月，執(zhí)行180天組合體長(zhǎng)期駐留任務(wù)，這將是我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行，將首次考核并驗(yàn)證空間站任務(wù)航天員長(zhǎng)期在軌駐留能力。⑤據(jù)神舟十三號(hào)載人飛船副總設(shè)計(jì)師鄭偉介紹，神舟十三號(hào)飛船為推進(jìn)艙、返回艙、軌道艙三艙結(jié)構(gòu)，總長(zhǎng)度約9米，共有14個(gè)分系統(tǒng)，是航天員實(shí)現(xiàn)天地往返的“生命之舟”。為適應(yīng)空間站復(fù)雜構(gòu)型和姿態(tài)帶來(lái)的復(fù)雜外熱流條件，滿足超長(zhǎng)“待機(jī)”的要求，團(tuán)隊(duì)對(duì)返回艙、推進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)和貯箱等熱控方案、船站并網(wǎng)供電方案進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，使飛船具備了供電、熱環(huán)境保障的適應(yīng)性配套條件。⑥此外，先期到達(dá)的天舟三號(hào)攜帶了可供長(zhǎng)期駐留使用的生活物資，為航天員提供充足“后勤保障”。⑦神舟十三號(hào)“牽手”天和核心艙是我國(guó)載人飛船在太空實(shí)施的首次徑向交會(huì)對(duì)接。據(jù)了解，此次徑向交會(huì)對(duì)接整個(gè)過(guò)程都是在制導(dǎo)導(dǎo)航與控制（GNC）系統(tǒng)指揮下，飛船智能自主完成的。⑧徑向交會(huì)對(duì)接有“三難”。首先是持續(xù)控制姿態(tài)和軌道“難”。徑向交會(huì)沒(méi)有穩(wěn)定的中途停泊點(diǎn)，需要持續(xù)對(duì)飛船的姿態(tài)和軌道進(jìn)行控制，推進(jìn)劑消耗大，故障處置難。其次是姿態(tài)和相對(duì)位置確定“難”。最后是航天員手控交會(huì)模式“難”。⑨未來(lái)，我國(guó)空間站將在空間生命科學(xué)與生物技術(shù)微重力流體物理和燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等8個(gè)研究方向、30多個(gè)研究主題上開(kāi)展大規(guī)模的空間科學(xué)研究和應(yīng)用。18.閱讀全文，分析下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.按照預(yù)定計(jì)劃，神舟十三號(hào)?？繒r(shí)間將比神舟十二號(hào)多3個(gè)月。B.神舟十三號(hào)飛船是三艙結(jié)構(gòu)，具備了供電、熱環(huán)境保障的適應(yīng)性配套條件。C.神舟十三號(hào)飛船攜帶了可供長(zhǎng)期駐留使用的生活物資，為航天員提供充足“后勤保障”。D.神舟十三號(hào)智能自主“牽手”天和核心艙，完成首次徑向交會(huì)對(duì)接。19.閱讀全文，分析下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“神舟十三號(hào)停靠時(shí)間將由神舟十二號(hào)的3個(gè)月延長(zhǎng)到6個(gè)月，執(zhí)行180天組合體長(zhǎng)期駐留任務(wù)。”此處運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉神舟十三號(hào)停靠時(shí)間之久，意在說(shuō)明此次航天任務(wù)的難度系數(shù)之大。B.徑向交會(huì)對(duì)接有“三難”，分別是：持續(xù)控制姿態(tài)和軌道“難”，姿態(tài)和相對(duì)位置確定“難”，航天員手控交會(huì)模式“難”。C.第⑤段“生命之舟”一詞運(yùn)用了比喻的手法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。D.航天團(tuán)隊(duì)對(duì)返回艙、推進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)和貯箱等熱控方案、船站并網(wǎng)供電方案進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)，有效滿足了長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)作的要求。20.閱讀第④段，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。這將是我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行，將首次考核并驗(yàn)證空間站任務(wù)航天員長(zhǎng)期在軌駐留能力。【答案】18.C19.A20.“迄今”是“到現(xiàn)在為止”的意思，“迄今為止”說(shuō)明到現(xiàn)在為止這將是我國(guó)時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行，不代表將來(lái)可能有更長(zhǎng)時(shí)間的載人飛行，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。C.根據(jù)第⑥段“此外，先期到達(dá)的天舟三號(hào)攜帶了可供長(zhǎng)期駐留使用的生活物資，為航天員提供充足‘后勤保障’”可知，先期到達(dá)的天舟三號(hào)攜帶了可供長(zhǎng)期駐留使用的生活物資，本項(xiàng)“神舟十三號(hào)飛船攜帶了可供長(zhǎng)期駐留使用的生活物資”有誤；故選C?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。A.“神舟十三號(hào)?？繒r(shí)間將由神舟十二號(hào)的3個(gè)月延長(zhǎng)到6個(gè)月，執(zhí)行180天組合體長(zhǎng)期駐留任務(wù)”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，列舉神舟十三號(hào)?？繒r(shí)間之久，聯(lián)系第④段“這將是我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行，將首次考核并驗(yàn)證空間站任務(wù)航天員長(zhǎng)期在軌駐留能力”可知，說(shuō)明了我國(guó)空間站任務(wù)航天員長(zhǎng)期在軌駐留能力大大提升，本項(xiàng)“意在說(shuō)明此次航天任務(wù)的難度系數(shù)之大”有誤；故選A?！?0題詳解】本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。定性：“迄今”是“到現(xiàn)在為止”的意思，對(duì)時(shí)間做出了限制；帶詞解句：到現(xiàn)在為止這將是我國(guó)時(shí)間最長(zhǎng)的一次載人飛行，有可能將來(lái)有更長(zhǎng)時(shí)間的載人飛行；說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)：“迄今”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）（共21分）閱讀下面的文段，完成下面小題。你有多重要①汽車(chē)進(jìn)入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來(lái)。車(chē)上只有十幾個(gè)乘客，坐在后幾排的乘客，因?yàn)轭嵉贸圆幌?，都挪到了前排。②他卻主動(dòng)移到了最后一排，五個(gè)座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個(gè)人完全處在心灰意懶中，連續(xù)十幾天吃不下睡不著，他覺(jué)得自己走到了人生的絕境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養(yǎng)出他這個(gè)大學(xué)生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。③汽車(chē)顛簸著前進(jìn)，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。④突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車(chē)猛地停了下來(lái)。⑤所有的乘客，都被驚醒了，有人頭撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了下來(lái)——出車(chē)禍了?、捃?chē)廂里，立即爆發(fā)出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來(lái)都無(wú)大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車(chē)子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個(gè)峽谷！大家這才發(fā)現(xiàn)，車(chē)頭車(chē)尾不在一個(gè)水平面！車(chē)頭向下，尾巴翹起。車(chē)內(nèi)再次爆發(fā)出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車(chē)劇烈地?fù)u晃，隨時(shí)都可能墜落。⑦他看看身邊，最后一排只有他一個(gè)人。窗戶開(kāi)著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個(gè)車(chē)身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。⑧他站起來(lái)，探身準(zhǔn)備往外跳，可是，因?yàn)樗囊苿?dòng)，車(chē)廂猛烈地顫動(dòng)了一下。他突然意識(shí)到，如果自己跳下去，整個(gè)汽車(chē)可能因?yàn)橹匦氖Ш舛鴫嬄?。前面的乘客發(fā)出驚呼：你不能跳，不然我們可就都完了?、崾堑?，他不能只顧自己跳出去，那將置一車(chē)人于死地?？墒?，如果不馬上跳出去，汽車(chē)可能隨時(shí)墜落，那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉(xiāng)，就已經(jīng)做好了死的打算，只是沒(méi)想到會(huì)是這種死法。⑩他深深地吸了口氣。?他冷靜地判斷了一下形勢(shì)。中學(xué)時(shí)，他的物理成績(jī)就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下，車(chē)頭和車(chē)尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破，而致車(chē)毀人亡。其他乘客都在汽車(chē)的前半部分，車(chē)尾只有他一人，他是這個(gè)平衡系統(tǒng)中，最重要的一環(huán)。他這一生，從來(lái)也沒(méi)有這么重要過(guò)！?現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動(dòng)，維持這個(gè)平衡，讓前面的乘客，慢慢往后移，再?gòu)拇皯籼映鲭U(xiǎn)境。?他對(duì)大家說(shuō)，我不動(dòng)，你們一個(gè)一個(gè)從前面挪過(guò)來(lái)。千萬(wàn)不能擠，不要慌張，一個(gè)一個(gè)來(lái)！?在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點(diǎn)一點(diǎn)，向車(chē)尾爬過(guò)來(lái)。汽車(chē)輕輕搖晃著，每一次抖動(dòng)，都揪著大家的心。?第一位乘客，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過(guò)來(lái)。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機(jī)，也從駕駛室爬了出來(lái)。他最后一個(gè)從窗戶跳了出來(lái)。汽車(chē)晃了晃，沒(méi)有墜落。?驚魂未定的乘客們，都安全獲救了。看著搖搖欲墜的客車(chē)，大家的臉上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來(lái)，才想起坐在最后一排的那個(gè)小伙子。如果沒(méi)有他的沉著和勇敢，不敢想象，會(huì)是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達(dá)謝意，卻沒(méi)有找到。?他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學(xué)時(shí)，為了省路費(fèi)，他就常常一個(gè)人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山寨里出的第一個(gè)大學(xué)生，他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白：每個(gè)人在這個(gè)世界上都很重要，即使是一粒微塵。?落日的余暉灑滿山林。他拐進(jìn)一條小路，這樣可以早一點(diǎn)到家。歸巢的鳥(niǎo)兒們，成群結(jié)隊(duì)，從頭頂掠過(guò)。他要從這里，重新開(kāi)始自己的生活。21.通讀全文，根據(jù)提示，概括“他”乘車(chē)經(jīng)歷的階段及情感態(tài)度變化。汽車(chē)進(jìn)入了山區(qū)，①________→汽車(chē)猛地停下來(lái)，吃驚僥幸→汽車(chē)②________，冷靜沉著→客車(chē)搖搖欲墜，重燃希望。22.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。車(chē)子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個(gè)峽谷?。?）從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析第⑩段畫(huà)線句。他深深地吸了口氣。23.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線句“每個(gè)人在這個(gè)世界上都很重要，即使是一粒微塵?！钡睦斫狻?4.小說(shuō)最后一段有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1.①.①心灰意懶②.②汽車(chē)輕輕搖晃22.（1）懸：懸掛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出客車(chē)所處的驚險(xiǎn)狀態(tài)，暗示了乘客們驚恐的心理。（2）示例：這句話運(yùn)用神態(tài)（動(dòng)作）描寫(xiě)的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出他調(diào)整心態(tài)的情形，表現(xiàn)出他讓自己鎮(zhèn)定下來(lái)冷靜思考下一步怎么救全車(chē)人的心理，為下文他指揮乘客有序離開(kāi)做鋪墊。23.示例：遭遇工作、感情挫折而心灰意懶、自卑絕望的“他”，在一次車(chē)禍中憑借自己的沉著、智慧和勇敢救了全車(chē)的人，這讓他認(rèn)識(shí)到了先前挫折的微不足道，也重新發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。每個(gè)人都很重要，要珍視生命，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)題目，升華主旨。24.示例：①小說(shuō)的結(jié)尾營(yíng)造了一種溫馨、祥和的氛圍，暗示主人公重新拾起希望的心理變化；②照應(yīng)小說(shuō)開(kāi)頭，再次寫(xiě)到回家，使文章首尾圓合；③進(jìn)一步深化文章的主旨，