第16章 動物的行為【速記清單】（原卷版）

第16章動物的行為知識章章清第16章動物的行為知識章章清01歸納·本章概覽02速記·考點(diǎn)列陣03攻克·重點(diǎn)疑難疑難點(diǎn)1先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系疑難點(diǎn)2社群行為和一般群體行為的區(qū)別疑難點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)法04教考銜接本章主要考點(diǎn)真題再現(xiàn)第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1.動物體在下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)叫做動物的行為。如動物的________、________、身體________或________的變化、________等。動物的行為受到和的調(diào)節(jié)，受的控制，這是在漫長的進(jìn)化過程中逐漸形成的。2.生來就會的，不依賴于個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)的行為叫，也稱為，它是通過、進(jìn)化而來的。如:、。3.后天學(xué)習(xí)行為是動物借助________，使________發(fā)生適應(yīng)變化的過程。具有學(xué)習(xí)行為的動物能夠?qū)Νh(huán)境的變化作出有利于生存的反應(yīng)，學(xué)習(xí)行為更有利于________和________。如：、。（舉例）4.動物越高等，學(xué)習(xí)能力越，后天學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，最簡單的學(xué)習(xí)行為是。第2節(jié)動物行為的主要類型1．動物的行為多種多樣，根據(jù)行為的發(fā)生可以分為________和________。根據(jù)功能和特點(diǎn)分為________、________、________、________、________、________和________。2.動物通過獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為稱為________。3.________動物個(gè)體之間由于爭奪________、________、________等發(fā)生相互攻擊或爭斗的行為，稱為攻擊行為。在攻擊行為中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是雙方的身體很少。4.動物使用、、等方式來警告周圍的動物，以保衛(wèi)自己的領(lǐng)域的行為，稱為領(lǐng)域行為。領(lǐng)域行為有利于動物、和。5.動物保護(hù)自己、防避敵害的行為就屬于________行為，防御行為為減少來自的傷害。6.與動物繁殖行為有關(guān)的行為，叫作動物的________行為，主要包括________、________、________、________、________和等。動物撫育后代的行為屬于。（填“先天性行為”或“后天學(xué)習(xí)行為”）7.動物隨著日、月的周期性變化，逐漸形成了許多周期性的、有節(jié)律的行為，稱為________行為。8.動物的社群行為是指一起生活的動物群體內(nèi)不同成員之間________，共同維持群體的生活的行為。第3節(jié)動物行為的研究1.動物行為的研究方法主要是和。2.觀察法是在狀態(tài)下，實(shí)地觀察動物的各種行為。3.實(shí)驗(yàn)法是對研究對象，然后再觀察研究動物的行為。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而，在的環(huán)境中觀察動物的行為。4.對動物行為的研究有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，單純的觀察法可以沒有，但在實(shí)驗(yàn)法中卻離不開，實(shí)驗(yàn)法以為基礎(chǔ)。5.研究動物行為的案例名字國籍研究對象研究方法法布爾法國弗里施奧地利廷伯根荷蘭勞倫茲奧地利疑難點(diǎn)1:先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別：先天性行為是生來就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，具有局限性，保障生物基本的生存；后天學(xué)習(xí)行為是出生后通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得，可以適應(yīng)復(fù)雜變化的環(huán)境。聯(lián)系：先天性行為是后天學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。疑難2:社群行為和一般群體行為的區(qū)別具有社群行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，有明確的分工，有的群體中還具有等級。疑難3:實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是生物學(xué)研究的基本方法。本章的主要考點(diǎn)：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為；動物行為的主要類型；觀察法和實(shí)驗(yàn)法。動物的行為可按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)分類，答題時(shí)要留意題目中的分類標(biāo)準(zhǔn)，本章多以選擇題的形式出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中重視實(shí)例。【真題再現(xiàn)】11．（2023?黑龍江）動物先天性行為的決定因素是（）A．環(huán)境因素 B．后天“學(xué)習(xí)”所得 C．遺傳物質(zhì) D．生活經(jīng)驗(yàn)2．（2023?宿遷）《燕詩示劉叟》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首五言律詩，詩曰：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥?！彼枥L的是母燕的（）A．社群行為 B．防御行為 C．爭斗行為 D．繁殖行為3．（2023?北京）下列動物行為中屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A．蜘蛛結(jié)網(wǎng) B．青蛙冬眠 C．警犬搜救 D．孔雀開屏4．（2023?渝北區(qū)）“烏賊噴墨”、“孔雀開屏”分別描述了這兩種動物的（）A．取食行為和防御行為 B．防御行為和繁殖行為 C．社群（社會）行為和繁殖行為 D．攻擊行為和取食行為5．（2023?內(nèi)蒙古）動物的行為多種多樣，如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為等。下列有關(guān)動物行為的敘述，正確的是（）A．動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) B．遷徙行為都是由于食物缺乏引起的 C．動物的防御行為和攻擊行為是對立行為，二者之間毫無聯(lián)系 D．只有具有社會行為的動物之間才有信息交流6．（2023?陜西）《夢溪筆談》中記載，蜘蛛被蜂蜇傷后會用芋梗摩擦傷口消腫，后來人被蜂蜇傷后，也用芋梗敷傷口進(jìn)行治療。關(guān)于人這種行為的說法，正確的是（）A．是生來就有的 B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得 C．不利于適應(yīng)環(huán)境 D．是先天性行為的基礎(chǔ)7．（2022?無錫）利用蛾類的趨光性可以誘捕殺滅一些農(nóng)林害蟲，蛾類的趨光性屬于（）A．攻擊行為 B．覓食行為 C．先天性行為 D．后天性行為8．（2022?新疆）2022年5月，在新疆博州精河縣附近發(fā)生了盤羊群遭雪豹攻擊的事件。一只盤羊逃跑時(shí)掉隊(duì)，可能的原因是受到驚嚇未能接到羊群首領(lǐng)發(fā)出的信號，出現(xiàn)了迷路狀況。從這個(gè)事件可以看出，盤羊具有（）A．繁殖行為 B．防御行為 C．社會行為 D．攻擊行為9．（2023?新疆）從行為的獲得途徑來看，下列動物行為與“黑猩猩釣取白蟻”分類不同的是（）A．蜘蛛巧結(jié)網(wǎng) B．蚯蚓走迷宮 C．幼獅學(xué)捕獵 D．飛鴿傳書信10．（2022?重慶）重慶被觀鳥愛好者譽(yù)為“鷹飛之城”，每年五月、十月都有大量鷹、隼等猛禽從重慶上空飛過，這是猛禽的遷徙行為，下列說法錯誤的是（）A．猛禽的遷徙行為是生來就有的先天性行為 B．研究鳥類遷徙行為的主要方法是觀察法 C．猛禽的遷徙行為是為了更好地適應(yīng)環(huán)境 D．猛禽的遷徙行為是經(jīng)過人們訓(xùn)練后獲得的后天學(xué)習(xí)行為11．（2020?北京）閱讀科普短文，回答問題。六月底的四川馬邊大風(fēng)頂國家級自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，林木蔥郁，溪流飛濺，鳥鳴悠揚(yáng)，一派生機(jī)盎然。一只紅嘴藍(lán)鵲從高高的樹冠中飛出，劃過溪谷上空。突然一只比它小一些的黑色鳥兒，尖叫著沖向它，勇猛地發(fā)起戰(zhàn)斗。幾個(gè)回合下來，紅嘴藍(lán)鵲落荒而逃。這一幕剛好被從營地走出的觀察者看到。這只黑色小鳥是紫嘯鶇，它主要以植食性的昆蟲和蝸牛等為食。紫嘯鶇為什么如此勇敢地挑戰(zhàn)比自己體型更大更兇悍的紅嘴藍(lán)鵲呢？在距戰(zhàn)斗地點(diǎn)不到30米的地方，觀察者發(fā)現(xiàn)另一只紫嘯鶇在石塊間跳躍穿梭，很快嘴里就叼滿了昆蟲?？伤]有吞下，而是銜著食物先飛到大約15米高的樹枝上，停了一會兒后又飛到樹干的側(cè)面。原來那里有一個(gè)隱蔽的鳥巢。觀察者發(fā)現(xiàn)巢中有幾只雛鳥，于是他靜靜地站在原處繼續(xù)觀察，詳細(xì)記錄了親鳥忙碌的身影。為什么會有這些有趣的現(xiàn)象呢？親鳥喂食一只雛鳥后，如果不立刻飛走，其它未獲得食物的雛鳥會發(fā)出尖叫，引來天敵。而白色的糞囊如果不及時(shí)處理，則會留下痕跡和氣味，同樣使雛鳥的安全受到威脅。紫嘯鶇夫婦通過自己特有的生存方式應(yīng)對著大自然各種各樣的挑戰(zhàn)。這樣的一幕幕隨時(shí)都在自然界上演。各種生物都在運(yùn)用自己的生存智慧，適應(yīng)著復(fù)雜的環(huán)境，延續(xù)著生命的樂章。（1）馬邊大風(fēng)頂國家級自然保護(hù)區(qū)屬于森林生態(tài)系統(tǒng)，紅嘴藍(lán)鵲和紫嘯鶇都是該生態(tài)系統(tǒng)中的者。根據(jù)文中信息，寫出一條包含紫嘯鶇的食物鏈：。（2）文中記錄的是一次對紫嘯鶇行為的自然觀察過程。在此過程中可能用到的觀察工具有。（3）紫嘯鶇親鳥喂食雛鳥的行為是生來就有的，屬于（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。捕獲食物的紫嘯鶇不直接回巢，而是停留一會兒才飛回喂食。推測這樣做的原因可能是。（4）除了文中介紹的紫嘯鶇相關(guān)事例，每種生物在與自然相處的過程中，都有自己適應(yīng)環(huán)境的方式，請你試舉一例：。12．（2019?大連）為了研究動物的行為，生物小組的同學(xué)進(jìn)行了“倉鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為是如何形成的”這一探究實(shí)驗(yàn)。請分析回答下列問題：（1）請將下面同學(xué)們的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整。①根據(jù)倉鼠大小制作迷宮。②實(shí)驗(yàn)前讓倉鼠饑餓1天，僅提供水給倉鼠飲用。③先在迷宮的出口處放適量鼠糧，再從迷宮的入口處放進(jìn)倉鼠，同時(shí)用秒表計(jì)時(shí)。記錄倉鼠從入口到達(dá)出口的時(shí)間。④，直到倉鼠每次走迷宮所需的時(shí)間變化不大為止。⑤將每次倉鼠走迷宮所用的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，繪制成柱形圖，如下圖所示。⑥分析下圖數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：倉鼠走迷宮的次數(shù)越多，走迷宮所用的時(shí)