基礎(chǔ)寫作教案4各文體寫作

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院《基礎(chǔ)寫作》教案序號(hào)：_04序列依據(jù)：_章節(jié)_（按“章節(jié)”還是“課次”）授課時(shí)間第14-16周授課時(shí)數(shù)12授課地點(diǎn)博雅樓授課題目各文體寫作授課班級(jí)21新聞教學(xué)目的與教學(xué)要求掌握“文體意識(shí)”的概念，及文體意識(shí)與寫作的關(guān)系。認(rèn)識(shí)不同文體對(duì)寫作中的言之有物、言之有序、言之有文有不同的要求。掌握文體分類的一般原則和方法。掌握文稿修改的方法。掌握文學(xué)文體小說(shuō)、戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)W會(huì)鑒賞文學(xué)作品。掌握文學(xué)文體散文的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)W會(huì)寫作散文。掌握文學(xué)文體詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的本質(zhì)，能夠?qū)W會(huì)鑒賞、創(chuàng)作詩(shī)歌。掌握雜文、報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論的特點(diǎn)、寫作等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行評(píng)論寫作。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握文體的選擇與運(yùn)用。小說(shuō)中人物刻畫的要求；戲劇的結(jié)構(gòu)布局。散文的寫作；記人散文模式；抒情散文模式。詩(shī)歌的特點(diǎn)（借用意象的想象），詩(shī)歌的寫作。掌握文藝評(píng)論的寫作。教學(xué)方法采用課堂講授與寫作實(shí)踐相結(jié)合的方法。理論以教師講解為主，課堂輔以分項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生課外閱讀及寫作實(shí)踐。主要內(nèi)容第一部分文體寫作一、文體概述：文體概念、文體意識(shí)；文體意識(shí)與寫作；二、文體的分類1.功能性分類2.形態(tài)性分類3.題材性分類4.功用性分類無(wú)論按照何種分類方法，要保證文體分類的單一性和統(tǒng)一性的重要基礎(chǔ)，文學(xué)作品一般可以分為詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和戲劇。三、文體的選擇與運(yùn)用（一）文體的選擇1.社會(huì)需要對(duì)文體的選擇2.思維方式對(duì)文體的選擇3.語(yǔ)體形式對(duì)文體的選擇（二）文體的運(yùn)用1.認(rèn)識(shí)材料的性質(zhì)特征2.要考慮具體的目的和需要3.要考慮自己的文體寫作優(yōu)勢(shì)四、文稿修改第二部分文學(xué)文體一、小說(shuō)（一）小說(shuō)的含義及構(gòu)成要素1.人物2.情節(jié)3.環(huán)境（二）小說(shuō)的分類1.長(zhǎng)篇小說(shuō)2.中篇小說(shuō)3.短篇小說(shuō)（三）小說(shuō)的寫作1.人物塑造2.情節(jié)安排3.環(huán)境描寫二、戲?。ㄒ唬騽〉暮x和特點(diǎn)1.含義2.特點(diǎn)（二）戲劇的種類（三）劇本的寫作1.選好戲劇內(nèi)容2.組織戲劇結(jié)構(gòu)3.展開(kāi)戲劇沖突4.用好戲劇語(yǔ)言三、散文（一）散文的概念散文詩(shī)一種題材廣泛、寫法靈活、形式多樣、篇幅短小、文情并茂的文學(xué)體裁。散文的魅力和價(jià)值：在于它的文體的豐富（葉圣陶：“除去小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇之外，都是散文”）和內(nèi)容的廣闊（林語(yǔ)堂：“包括一切，宇宙之大，蒼蠅之微，皆可取材。”）（二）散文的分類1.抒情散文又稱寫景散文，注重表現(xiàn)思想、感受，抒發(fā)感情的和以描繪景物為主的抒情散文。方式有借景抒情和寓情于景。2.敘事散文又稱記敘散文。有偏重寫人的散文和偏重記事的記敘散文。3.哲理散文是論道理的散文，是以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章。eg：經(jīng)典/愛(ài)情/生活/友誼哲理散文（三）實(shí)訓(xùn)：朗讀散文案例，判斷類別，品味特點(diǎn)。（四）散文的特點(diǎn)1.形散神聚，舒卷自如“形散”：取材廣泛自由：不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘：可敘述事件/描寫人物/托物抒情/發(fā)表議論。“神聚”：散文的立意：要表達(dá)的主題須明確而集中，無(wú)論內(nèi)容多廣泛，表現(xiàn)手法多靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。2.長(zhǎng)于抒情，表現(xiàn)個(gè)性最能直接表現(xiàn)作者思想情緒的一種文體。3.創(chuàng)造意境，富于文采意境：作者的思想與栩栩如生的形象、畫面交融而產(chǎn)生的藝術(shù)境界。文采：語(yǔ)言生動(dòng)、形象、典雅、凝練，即書面語(yǔ)言的規(guī)范化、藝術(shù)化。（五）散文的寫作1.寫“我”的“自得”之見(jiàn)；2.抒“我”的“自然”之情；3.用“我”的“自由”之筆；4.顯“我”的“自在”之趣。（六）記人散文模式開(kāi)頭：1.感情化語(yǔ)言概括敘述我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。2.介紹兩者關(guān)系，及該人精神特質(zhì)的議論。中間：1.一件事。從開(kāi)頭發(fā)展到結(jié)尾。細(xì)致敘述和描寫。2.幾件事。每件事即每層次前，可以用該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。以及對(duì)該人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。結(jié)尾：1.重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭。2.深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。（七）抒情散文模式開(kāi)頭：1.敘述自己和景物的關(guān)系。2.議論景物和自己。中間：1.描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人。2.聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。結(jié)尾：感慨。（八）實(shí)訓(xùn)：用不超過(guò)300字的話寫班上一位同學(xué)，讓大家猜是哪位同學(xué)。四、詩(shī)歌（一）詩(shī)歌的含義1.引入：朗誦與欣賞2.含義：詩(shī)歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。一種高度凝練集中、重在抒情、飽含豐富想象和情感，講究節(jié)奏和韻律的文學(xué)文體。3.發(fā)展脈絡(luò)：詩(shī)經(jīng)→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府詩(shī)→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→唐詩(shī)→宋詞→元曲→明清詩(shī)歌→現(xiàn)代詩(shī)4.詩(shī)歌的本質(zhì)：含有情緒、情感，想象的語(yǔ)言，也就是詩(shī)意、詩(shī)趣。（二）詩(shī)歌的分類按內(nèi)容：1.抒情詩(shī)：篇幅較短，抒發(fā)作者主觀情感，題材可大可小。抒情詩(shī)是詩(shī)歌中的大類。題材可大可小，大至國(guó)家興亡，小至一草一石。2.敘事詩(shī)：篇幅較長(zhǎng)，抒寫事物本身變遷和進(jìn)展，不同尋常的故事。題材常取稀有的不同尋常的故事。如歷史上可歌可泣的事件。3.哲理詩(shī)篇幅短小，表現(xiàn)作者哲學(xué)觀點(diǎn)，反映哲學(xué)道理。按形式：格律詩(shī)、自由詩(shī)、民歌、散文詩(shī)。按歷史發(fā)展：舊體詩(shī)、新體詩(shī)。（三）實(shí)訓(xùn)：朗讀詩(shī)歌案例，判斷類別（四）詩(shī)歌的特點(diǎn)1.引入：朗誦與歸納2.內(nèi)容方面：（1）高度的概括詩(shī)歌一般以較短的篇幅，集中概括地表現(xiàn)社會(huì)生活。案例：顧城《一代人》（2）強(qiáng)烈的感情詩(shī)歌以抒發(fā)真實(shí)的、強(qiáng)烈的、帶有普遍性的感情為主要特征。案例：葉芝《當(dāng)你老了》（3）豐富的想象詩(shī)歌飽含強(qiáng)烈的感情，往往要憑借豐富的想象才能充分地表現(xiàn)出來(lái)。案例：葉芝《當(dāng)你老了》實(shí)訓(xùn)：小組交流討論，以“走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈，你說(shuō)……”的形式再續(xù)寫一節(jié)。意象：詩(shī)歌中承載了詩(shī)人情感的景或物。詩(shī)歌以意象為詩(shī)情傳達(dá)的基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)單個(gè)或多個(gè)意象來(lái)凸顯詩(shī)意，抒發(fā)情感。詩(shī)人通過(guò)意象抒發(fā)情感，其意象可在情感的彌漫下融合，構(gòu)成一個(gè)整體性的藝術(shù)境界，即詩(shī)的意境。實(shí)訓(xùn)：指出詩(shī)歌案例中的意象。意象的選擇：選擇意象必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意象，那只能破壞美感，失去詩(shī)意。實(shí)訓(xùn)：想一想，如果要與朋友分別時(shí)，會(huì)借助哪些意象？小組交流討論，給贈(zèng)別詩(shī)補(bǔ)充完整。3.形式方面：（1）精煉的語(yǔ)言詩(shī)歌的一個(gè)重要特征，要采集最具概括力和形象性的語(yǔ)言組成詩(shī)行。案例：徐志摩《沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎》（2）鮮明的節(jié)奏講求平仄；停頓大致相當(dāng)，整齊有規(guī)律。案例：王維《鹿寨》（3）和諧的韻律押韻：同韻的字在相同的位置上反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成和諧的韻律。一般在句尾，叫韻腳。有連句韻、隔句韻、交替韻、變換韻腳。案例：徐志摩《再別康橋》小結(jié)：詩(shī)歌的特點(diǎn)：詩(shī)歌的本質(zhì)特征是抒情；詩(shī)歌的基本元素是意象；詩(shī)歌的創(chuàng)作方式是想象；詩(shī)歌的外形是韻律節(jié)奏；詩(shī)歌的文體重心是立意。（五）詩(shī)歌的寫作內(nèi)容方面：立意深刻2.情感真摯3.借助意象4.豐富想象5.創(chuàng)造意境案例：汪國(guó)真《熱愛(ài)生命》；鄭愁予《錯(cuò)誤》形式方面：1.分行分節(jié)2.講求音樂(lè)美：平仄+頓挫+押韻3.錘煉語(yǔ)句4.運(yùn)用修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)等案例：卞之琳《斷章》小結(jié)：詩(shī)歌的寫作：飽含情感；抓住意象；恰當(dāng)修辭（六）實(shí)訓(xùn)：運(yùn)用修辭手法，仿寫詩(shī)句實(shí)訓(xùn)第三部分跨類文體、論說(shuō)文體一、雜文（一）雜文概說(shuō)1.雜文的含義2.雜文的特點(diǎn)3.雜文的寫作案例賞析二、報(bào)告文學(xué)1.報(bào)告文學(xué)的含義2.報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)3.報(bào)告文學(xué)寫作的要求案例賞析三、文藝評(píng)論1.文藝評(píng)論的含義、特點(diǎn)2.文藝評(píng)論的寫作案例賞析四、實(shí)訓(xùn)：時(shí)評(píng)選題實(shí)訓(xùn)參考資料主要教材：《寫作學(xué)基礎(chǔ)》（第三版），胡欣主編，武漢大學(xué)出版社，2011年9月版。輔助教材：1.《寫作基礎(chǔ)與應(yīng)用》，黃新榮編著，廣東高等教育出版社；2.《寫作》，王光祖楊蔭滸主編，華東師范大學(xué)出版社。3.散文、詩(shī)歌等相關(guān)案例集課后