3.8金屬絲創(chuàng)意-花籃 教案-2024-2025學年人民版勞動八年級上冊

金屬絲創(chuàng)意--花籃核心素養(yǎng)目標：技術操作能力：學生能夠熟練使用金屬絲加工工具，如鉗子、剪刀等，進行金屬絲的彎曲、剪切和連接。創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象力，設計出具有個性和創(chuàng)意的金屬絲花籃。美學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生對美的感知能力，理解造型、色彩與材料的搭配，制作出美觀的花籃。環(huán)保意識：引導學生使用可回收材料，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教材分析：教材應包含金屬絲的基本知識、工具的使用方法、花籃設計的基本原理和步驟。通過圖文并茂的方式，讓學生了解金屬絲的性質、加工方法和安全操作規(guī)程。教材還應提供不同風格的花籃設計案例，供學生參考和啟發(fā)創(chuàng)意。學情分析：初中生具有較強的好奇心和動手能力，但對金屬加工技術和設計原理可能缺乏了解。學生之間的動手能力和理解能力存在差異，因此教學中需要因材施教，鼓勵學生之間的合作與交流。教學重難點：重點：金屬絲加工技巧：包括金屬絲的彎曲、剪切、連接和固定等基本操作?；ɑ@設計原理：理解花籃的結構、平衡和美觀，以及如何將創(chuàng)意轉化為實際作品。難點：創(chuàng)意設計的實現(xiàn)：學生可能在將創(chuàng)意想法具體化、實物化的過程中遇到困難，需要教師的指導和示范。工具的安全使用：在使用剪刀、鉗子等工具時，學生需要學習正確的操作方法，以避免受傷。教學建議：引入階段，可以通過展示成品或圖片激發(fā)學生的興趣，讓學生初步了解金屬絲花籃的美感和制作過程。實踐操作前，詳細講解工具的使用方法和安全注意事項，確保學生能夠安全地進行操作。在學生設計和制作過程中，教師應提供個性化的指導，幫助學生解決遇到的問題，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)新。評價階段，除了對作品的美觀程度進行評價外，還應關注學生在操作過程中的技術掌握程度、創(chuàng)意的實現(xiàn)以及團隊合作能力。教學過程一、導入新課師：同學們，大家好呀！今天，我們將一起探索一個既有趣又富有創(chuàng)意的勞動技術項目——用金屬絲制作一個獨特的花籃。在我們開始之前，我想先請大家看一段視頻。（播放金屬絲藝術品制作的視頻，展示金屬絲的多樣性和可塑性）生：（觀看視頻，表現(xiàn)出好奇和興趣）哇，這些金屬絲作品太酷了！師：是的，金屬絲作為一種常見的材料，通過我們的巧手，可以變成各種各樣的藝術品。今天，我們就來學習如何用金屬絲制作一個既實用又美觀的花籃。二、講解金屬絲基本知識及工具使用師：首先，我們來了解一下金屬絲的基本知識。金屬絲的種類很多，常見的有銅絲、鐵絲、鋁絲等。今天，我們將使用鐵絲來制作花籃，因為鐵絲既堅固又易于塑形。師：（展示金屬絲）大家可以看到，金屬絲有不同的粗細和長度。在制作花籃時，我們需要根據(jù)設計需求選擇合適的金屬絲。師：接下來，我們來看看制作金屬絲花籃需要用到的工具。（逐一展示并介紹工具：鉗子、剪刀、尺子、鉛筆、記號筆等）師：鉗子是用來彎曲和固定金屬絲的；剪刀用來剪切金屬絲；尺子和鉛筆則用來測量和標記；記號筆用來在金屬絲上做臨時標記。師：在使用這些工具時，請大家務必注意安全。特別是鉗子和剪刀，一定要握緊手柄，避免傷到手。三、演示花籃制作步驟師：現(xiàn)在，我來給大家演示一下金屬絲花籃的制作步驟。步驟一：設計花籃形狀師：首先，我們需要設計花籃的形狀。大家可以用鉛筆和紙先畫出草圖，確定花籃的大小、高度和底部形狀。師：（在黑板上畫出簡單的花籃草圖）比如，我們可以設計一個底部為圓形、高度適中的花籃。步驟二：制作花籃底部師：接下來，我們開始制作花籃的底部。師：（示范）取一根較長的金屬絲，用鉗子將其彎成一個圓形。然后，用另一根金屬絲將這個圓形固定住，形成一個穩(wěn)定的底部框架。步驟三：制作花籃側面師：有了底部框架后，我們就可以開始制作花籃的側面了。師：（示范）取幾根較短的金屬絲，將它們分別彎成弧形，然后固定在底部框架上。注意，這些弧形的金屬絲要相互交錯，形成穩(wěn)定的結構。步驟四：調整和完善師：在固定好所有金屬絲后，我們需要對花籃進行調整和完善。師：（示范）用鉗子調整金屬絲的形狀和位置，使花籃看起來更加美觀和協(xié)調。同時，檢查是否有松動的金屬絲，并用鉗子將其固定好。步驟五：裝飾花籃師：最后一步是裝飾花籃。我們可以用彩帶、花朵或其他裝飾品來點綴花籃，使其更加豐富多彩。師：（展示裝飾后的花籃）看，這就是一個用金屬絲制作的美麗花籃！四、學生分組實踐師：好了，現(xiàn)在輪到你們動手制作了。請大家按照我剛才演示的步驟，分組制作金屬絲花籃。師：在制作過程中，請大家注意以下幾點：安全第一：使用工具時一定要小心謹慎，避免受傷。團隊合作：每組同學要相互協(xié)作，共同完成任務。發(fā)揮創(chuàng)意：在制作過程中，大家可以發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的花籃形狀和裝飾。師：現(xiàn)在，請大家開始制作吧！如果有任何問題或需要幫助，請隨時舉手示意。（學生分組實踐，教師巡回指導）生：（分組討論、設計、制作）小組一：生A：我們打算設計一個底部為心形、高度稍矮的花籃。生B：好主意！我來負責彎曲金屬絲制作底部框架。生C：我來負責制作側面和固定金屬絲。生D：那我來負責裝飾花籃吧！小組二：生E：我們打算設計一個底部為方形、高度適中的花籃。生F：我覺得我們可以在方形底部的基礎上，加上一些波浪形的金屬絲，讓花籃看起來更有層次感。生G：好主意！那我來負責制作波浪形的金屬絲部分。生H：我來負責整體結構的固定和調整，確保花籃穩(wěn)固。（學生們在小組內分工明確，各司其職，忙碌而有序地進行著花籃的制作。教師不時地穿梭于各小組之間，提供必要的指導和幫助。）五、作品展示與評價（經(jīng)過一段時間的努力，學生們都完成了自己的金屬絲花籃作品。教師組織學生們將自己的作品擺放在講臺上，進行展示和評價。）師：好了，時間到！請大家將自己的作品放在講臺上，我們一起來欣賞和評價一下。（學生們紛紛將自己的作品展示出來，臉上洋溢著自豪和喜悅。）師：首先，我們來看看這個心形底部的花籃。（指向小組一的作品）這個花籃的設計非常獨特，心形底部給人一種溫馨浪漫的感覺。而且，金屬絲的彎曲和固定都非常到位，整體結構穩(wěn)固。生A：謝謝老師的夸獎！我們小組在設計時確實考慮了很久，想要做出一個與眾不同的花籃。師：很好！接下來，我們來看看這個方