【8語期末】阜陽市潁州區(qū)2023-2024學年八年級上學期期末考試語文試卷

安徽省阜陽市潁州區(qū)2023-2024學年八年級上學期期末語文試卷一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（10分）（1）古人行旅在外，常有思懷之情。這類詩歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達作者內(nèi)心的感傷。如“①，②”（崔顥《黃鶴樓》）以眼前的物是人非，鶴去樓空來抒發(fā)歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關難歸的無限愁思作了鋪墊；“③，④”（王維《使至塞上》）勾勒了一幅雄奇壯麗的塞上風光圖，意境雄渾壯闊，給人親切蒼茫之感，表現(xiàn)了詩人孤寂的情感；“⑤，⑥”（杜甫《春望》）移情于物，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。（2）古文寫景亦善用技巧，如酈道元“⑦，⑧”（《三峽》）運用側面烘托的手法來表現(xiàn)三峽兩岸群山之高；陶弘景“⑨，⑩”（《答謝中書書》）從仰視和俯視兩個角度勾勒美景，極力突出山之高、水之凈。2．請運用積累的知識，完成問題。（12分）比如我那實驗室里的狼蛛，有時候我會連續(xù)一個星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪lán，就像狼一樣。在狼蛛還年幼的時候，它還沒有一個藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時它也有一個灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個要到結婚年齡時才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去mán橫地把它趕出巢，然后緊追不舍，那亡命者正預備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。（4分）憔悴貪lán覓食mán橫（2）《昆蟲記》中的很多蜘蛛都有一個有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“”；用“編織命運的仙女”來命名的蜘蛛是；被稱為“潛伏在花下窺伺的強盜”的蜘蛛是；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是。（4分）（3）請你從圓網(wǎng)蛛、蟹蛛中任選一種昆蟲，參照下面的示例，仿寫句子。（4分）示例：外表猙獰的狼蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個身手敏捷、狡猾、疼愛孩子的奇特生物。3．希望學校以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。（13分）（1）為順利推動本次活動，校學生會聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點來給全校學生做有關“中學生沉迷網(wǎng)絡的心理原因”的講座，李子葉同學提前一天打電話確認。請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。（4分）李子葉：①穆老師：子葉同學，你好！李子葉：穆老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，②穆老師：沒問題，我會準時參加的。李子葉：謝謝您！我們期待您的精彩講座。（2）下面是李子葉同學聽了穆老師的報告后寫的一段心得，請你閱讀并按要求進行修改。（4分）【甲】網(wǎng)絡是一把雙刃劍，一邊是浩如煙海的知識，一邊是危及青少年健康成長的不良信息。一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡游戲的誘惑?！疽摇恳驗椴荒苷_地使用網(wǎng)絡的原因，多少人的前程甚至生命都葬送在網(wǎng)絡中。①【甲】處畫線句中有一處標點使用不正確，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②【乙】處畫線句中有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）（3）為了幫助大家正確認識和使用互聯(lián)網(wǎng)，學校決定開展一些具體活動。請你仿照以下示例，幫他們再設計兩種主題活動形式。（2分）示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座（4）活動中，班級擬制作一期宣傳海報，右面是劉浩同學選擇的海報插圖，請你用簡潔的語言概括圖片的信息。（3分）二、閱讀（55分）4．請閱讀下面的文字，回答問題。（23分）晚來得徒陳樹茂①20世紀60年代，張師傅還是小張的時候，就開始經(jīng)營粥店。這店還是他父親從上一輩手里接下來的，可謂是家傳百年的老店，店里招牌便是“鹵肉粥”。②一年冬天的早上，下著大暴雨，一上午沒有客人。張師傅無意間看到一個七八歲的男孩暈倒在店門口角落里，全身都濕透了。出于好心，他將男孩抱進了店里。男孩醒來后，說他姓李，是附近村的，父母雙亡，自己行乞到此，遇上大雨竟餓暈在這里。張師傅同情小李，便收留他在粥店幫忙洗碗打雜。③一晃十幾年，因兒女都不愿經(jīng)營粥店，張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個一直留在店里干活的小李。六十歲后，張師傅跟隨兒子在省城開五金店，把粥店全部交給小李打理，還收了一筆“轉讓費”，錢不多，意思一下罷了。張師傅偶爾回家探親，小李倒是對老師傅尊敬有加。④故事到這里，本該是大團圓結局。無奈風云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來了，全部賬務竟都落在老人身上。⑤張師傅除了會煮鹵肉粥，沒有其他技能，便想到拿回當年的粥店。但小李不樂意了，說這十幾年來要不是自己用心經(jīng)營粥店，這店可能早關門了。而且小李當年也是給了“轉讓費”的。一來二去，張師傅與小李關系都鬧僵了，甚至不相往來。⑥張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了。⑦張師傅家隔壁有個擺魚攤的阿鈴，平時經(jīng)常來張師傅家串門，這會兒見張師傅生病沒人照顧，她便好心天天來幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵老人，說天無絕人之路，像她這樣的，丈夫好吃懶做不干活，全靠自己擺魚攤，不也一樣能度日。張師傅病好之后，很是感激阿鈴，決定教她煮鹵肉粥。阿鈴雖生性愚鈍，倒是好學肯干，就這樣成了張師傅的關門弟子。⑧張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對選材要求嚴格，要阿鈴每次都選用本地上好的五花豬肉，用一等材料的鹵料做成鹵肉，又教阿鈴煮“海鮮粥”，海鮮料也要用當?shù)卦绯窟\來的海鰻和海蝦。阿鈴就這樣苦練了三四個月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了。不久，一塊“鈴姐鹵肉粥”的招牌掛起來了。前三天新店開張全部八折，白粥任添。⑨小李早就聽說張師傅在教阿鈴煮粥，他不以為意：“我干了幾十年，還會輸給她一個剛剛學的菜鳥?！蹦闹?，當?shù)厝藳_著新店八折爭先過去嘗鮮，發(fā)現(xiàn)阿鈴的鹵肉粥料足、新鮮、服務態(tài)度好，白粥還任加，一片喝彩聲，很快店門口就開始要排隊等位了。幾個頗有威望的老人吃完后，還直夸阿鈴深得張師傅真?zhèn)?。有嘴刁的人，專程過去嘗過后，也都豎起大拇指。就這樣，鈴姐鹵肉粥店的好口碑一下傳開了，生意異?；鸨?，還上了本地電視新聞。⑩小李的鹵肉粥店生意給比下去了，竟一天不如一天。但他打死不信阿鈴會比他煮得好，兒子偷偷去買了一份回來，試了一口，真鮮，確實好，他都忍不住稱贊。但他怎么也想不明白，一樣的師傅、一樣的配方，怎么自己就不如人家了？?阿鈴的鹵肉粥店生意越來越好，她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債。張師傅很感激，逢人就說，自己上輩子修來的福分，老來得個好徒弟阿鈴。（選自《羊城晚報》2023年9月6日，有刪改）（1）下列對上文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（4分）A.小說開篇交代張師傅家粥店歷史悠久且有“招牌粥”，為下文習得技藝的小李和阿鈴生意紅火作了鋪墊。B.文中的小李在落魄時受人恩惠，但面對曾經(jīng)的恩人落魄卻自私冷酷，這種狹隘也導致了他最終的失敗。C.阿鈴的出現(xiàn)是小說的突轉，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，而且故事的結局也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望。D.小說對于兩個徒弟的塑造采用了對比手法，兩人雖是同一個師傅，使用同一個配方，人品不同而導致結局不同。（2）梳理小李跟張師傅之間發(fā)生的事，填寫下面的表格。（6分）事件張師傅形象（情感）收留小李善良傳藝小李①②慷慨師生反目③（3）分析第④段的作用。（4分）（4）請賞析下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）阿鈴就這樣苦練了三四個月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了。（5）文章結尾張師傅感慨“自己上輩子修來的福分，老來得個好徒弟阿鈴”，請你結合具體內(nèi)容，說說阿鈴“好”在哪里。（5分）5．閱讀回答問題。（16分）材料一全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長期協(xié)同進化和動態(tài)適應下所形成的獨特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀。這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要，有利于促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。通過開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承工作，可將當?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來，推動形成具有比較優(yōu)勢的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興。另外，千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應對氣候變化帶來的影響、保護生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國際前沿問題提供有益借鑒、貢獻中國智慧。（摘編自《鄉(xiāng)土風韻濃郁的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》，《人民日報》2023年12月16日）材料二截至目前，我國已有22個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)被聯(lián)合國糧農(nóng)組織認定為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。12月初在云南省元陽縣召開的第七屆全國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)大會上，中國科學院地理資源所研究員、中國農(nóng)學會農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會主任委員閔慶文告訴記者，對它們的保護和傳承并不容易，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價值的科學解讀、發(fā)掘與保護亟須科技支撐，而且需要多學科共同發(fā)力。我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國際相關領域研究同步。經(jīng)過近20年的發(fā)展，在這個全新領域，我國科學家的研究水平在全球處于領先地位。中國農(nóng)學會農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會秘書長劉某承明顯感到，這些年我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究力量逐漸壯大。因為與生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關，十幾年來，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的社會關注度越來越高。我國相關科研項目、成果都逐年增多。相關研究逐漸深入，相繼引入無人機、大數(shù)據(jù)、大模型等手段和方法，研究也從定性的特征分析走向定量的價值評估，從影響因素相關性分析走向響應機理探索，從單個系統(tǒng)的結構過程功能走向社會生態(tài)系統(tǒng)的韌性與恢復力。（摘編自《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護需多學科協(xié)同發(fā)力》，《科技日報》2023年12月15日）材料三為了賡續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊含的農(nóng)耕智慧和文化價值。業(yè)態(tài)融合是實現(xiàn)這一目標的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗、文化創(chuàng)作、科普研學等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實踐。這不僅有助于推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實現(xiàn)更高價值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認可，同時擴大其影響力。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承是一項復雜的跨部門、跨領域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護者，也是最直接的受益者。（摘編自《加強農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護與傳承》，《金融時報》2023年11月21日）（1）從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項是（4分）A.我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)代表了人類與自然長期協(xié)同發(fā)展中創(chuàng)造的獨特農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，展現(xiàn)了中華民族在農(nóng)耕方面的智慧和精神追求。B.因為農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護與生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關，所以需多學科協(xié)同發(fā)力。C.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承固然復雜，需要跨部門、跨領域合作，但絕不能忽視發(fā)揮農(nóng)民在這一過程中的主體作用。D.我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究雖然起步較晚，但在這個全新領域，我國科學家的研究水平在全球處于領先地位。（2）材料一中畫線句使用了什么說明方法？有何作用？（4分）（3）請用簡潔的語言概括材料三的寫作思路。（4分）（4）讀了以上材料，說說你對“開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承工作”有了哪些認識。（4分）6．閱讀回答問題。（16分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】天子即位，上卿①進曰：“如之何憂之長也？能除患則為福，不能除患則為賊②?！笔谔熳右徊撷?。中卿進曰：“配天而有下土者，先事慮事，先患慮患。先事慮事謂之接④，接則事優(yōu)成。先患慮患謂之豫⑤，豫則禍不生。事至而后慮者謂之后，后則事不舉?；贾炼髴]者謂之困，困則禍不可御?！笔谔熳佣摺Ｏ虑溥M曰：“敬戒⑥無怠慶者在堂吊者在閭。禍與福鄰，莫知其門。豫哉！豫哉！萬民望之。”授天子三策。（選自《荀子?大略》）[注]①卿：春秋時期周朝及諸侯國都有卿，是高級長官，分為上、中、下三級。②賊：此處指傷害。③策：策書。④接：同“捷”，敏捷。⑤豫：同“預”，預備，事先準備。⑥敬戒：警戒，戒備。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）①管夷吾舉于士②而后作③授天子一策④接則事優(yōu)成（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（4分）敬戒無怠慶者在堂吊者在閭（3）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。②事至而后慮者謂之后，后則事不舉。（4）【甲】【乙】兩文都強調(diào)了什么？請結合兩文具體內(nèi)容回答。（4分）三、寫作（55分）7．請閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）人的一生，與其說是一個不斷取得成就的過程，不如說是一場犯著錯跌跌撞撞長大的旅行。一次次犯錯也讓我們把事情做得越來越好。你是否有過類似的感受或者思考？請你把自己經(jīng)歷的“錯誤教會我的事”寫一篇記敘文，分享給大家。要求：（1）題目自擬；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

參考答案及解析一、語文積累與運用（35分）1．（10分）默寫。（1）古人行旅在外，常有思懷之情。這類詩歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達作者內(nèi)心的感傷。如“①黃鶴一去不復返，②白云千載空悠悠”（崔顥《黃鶴樓》）以眼前的物是人非，鶴去樓空來抒發(fā)歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關難歸的無限愁思作了鋪墊；“③大漠孤煙直，④長河落日圓”（王維《使至塞上》）勾勒了一幅雄奇壯麗的塞上風光圖，意境雄渾壯闊，給人親切蒼茫之感，表現(xiàn)了詩人孤寂的情感；“⑤感時花濺淚，⑥恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）移情于物，以樂景襯哀情，表現(xiàn)了詩人憂傷國事、思念家人的深沉感情。（2）古文寫景亦善用技巧，如酈道元“⑦自非亭午夜分，⑧不見曦月”（《三峽》）運用側面烘托的手法來表現(xiàn)三峽兩岸群山之高；陶弘景“⑨高峰入云，⑩清流見底”（《答謝中書書》）從仰視和俯視兩個角度勾勒美景，極力突出山之高、水之凈?！痉治觥勘绢}考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）①黃鶴一去不復返（注意“鶴”的書寫）②白云千載空悠悠③大漠孤煙直④長河落日圓⑤感時花濺淚⑥恨別鳥驚心（2）⑦自非亭午夜分⑧不見曦月（注意“曦”的書寫）⑨高峰入云⑩清流見底【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（12分）請運用積累的知識，完成問題。比如我那實驗室里的狼蛛，有時候我會連續(xù)一個星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長一段時間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪lán，就像狼一樣。在狼蛛還年幼的時候，它還沒有一個藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過它有另外一種覓食的方法。那時它也有一個灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒有黑絨腰裙——那個要到結婚年齡時才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過去mán橫地把它趕出巢，然后緊追不舍，那亡命者正預備起飛逃走，可是往往來不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。憔悴cuì貪lán婪覓mì食mán蠻橫（2）《昆蟲記》中的很多蜘蛛都有一個有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“昆蟲界中的冷面殺手”；用“編織命運的仙女”來命名的蜘蛛是迷宮蛛；被稱為“潛伏在花下窺伺的強盜”的蜘蛛是蟹蛛；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是條紋蜘蛛。（3）請你從圓網(wǎng)蛛、蟹蛛中任選一種昆蟲，參照下面的示例，仿寫句子。示例：外表猙獰的狼蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個身手敏捷、狡猾、疼愛孩子的奇特生物。【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習性，真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。表述了昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性?！窘獯稹浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字、注音?！般俱病钡摹般病弊x作“cuì”；“貪lán”的“l(fā)án”寫作“婪”；“覓食”的“覓”讀作“mì”；“mán橫”的“mán”寫作“蠻”。（2）本題考查內(nèi)容識記。《昆蟲記》中的很多蜘蛛都有一個有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“昆蟲界中的冷面殺手”；用“編織命運的仙女”來命名的蜘蛛是迷宮蛛；被稱為“潛伏在花下窺伺的強盜”的蜘蛛是蟹蛛；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是條紋蜘蛛。（3）本題考查對內(nèi)容的理解。圓網(wǎng)蛛是位天才建筑師，它結網(wǎng)時每根蜘蛛絲都維持一定距離，就像是用尺子量過一樣準確。圓網(wǎng)蛛以粘在蜘蛛網(wǎng)上的蛾、蒼蠅、蝴蝶、蚱蜢和金龜子等為食；喜歡吃所有小獵物，巢穴必須有能夠結網(wǎng)的支點，圓網(wǎng)蛛依靠自己那張垂直且張開的大網(wǎng)進行捕獵它噴射自己的蛛絲把獵物包裹住，再用毒牙輕輕咬上一口等待獵物虛弱死去。圓網(wǎng)蛛吃東西時，不是用牙齒來咀嚼食物，而是用口腔里的消化液將食物溶解成肉汁后再吸食。蟹蛛伏在花的后面等獵物經(jīng)過，然后在獵物頸部輕輕一刺，就能將其置于死地。其次還介紹了蟹蛛美麗的外表，最后介紹了蟹蛛高超的筑巢手藝以蟹蛛母親的自我犧牲精神。答案：（1）cuì婪mì蠻（2）昆蟲界中的冷面殺手迷宮蛛蟹蛛條紋蜘蛛（3）外表丑陋的圓網(wǎng)蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個聰明、殘忍的天才建筑師。外表美麗的蟹蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個有高超的筑巢手藝、自我犧牲的奇特生物?！军c評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。3．（13分）希望學校以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。（1）為順利推動本次活動，校學生會聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點來給全校學生做有關“中學生沉迷網(wǎng)絡的心理原因”的講座，李子葉同學提前一天打電話確認。請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。李子葉：①穆老師，您好！我是××中學校學生會的李子葉。穆老師：子葉同學，你好！李子葉：穆老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認一下，②明天的講座，您能按約定的時間來嗎？穆老師：沒問題，我會準時參加的。李子葉：謝謝您！我們期待您的精彩講座。（2）下面是李子葉同學聽了穆老師的報告后寫的一段心得，請你閱讀并按要求進行修改?！炯住烤W(wǎng)絡是一把雙刃劍，一邊是浩如煙海的知識，一邊是危及青少年健康成長的不良信息。一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡游戲的誘惑?！疽摇恳驗椴荒苷_地使用網(wǎng)絡的原因，多少人的前程甚至生命都葬送在網(wǎng)絡中。①【甲】處畫線句中有一處標點使用不正確，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。②【乙】處畫線句中有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（3）為了幫助大家正確認識和使用互聯(lián)網(wǎng)，學校決定開展一些具體活動。請你仿照以下示例，幫他們再設計兩種主題活動形式。示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識講座（4）活動中，班級擬制作一期宣傳海報，右面是劉浩同學選擇的海報插圖，請你用簡潔的語言概括圖片的信息。【分析】（1）本題考查補寫句子。解答此題，要結合語境進行分析。①處：結合“子葉同學，你好”可知，所填句子應是對穆老師的問候、李子葉的自我介紹。據(jù)此可填寫：穆老師，您好！我是××中學校學生會的李子葉。②處：結合“沒問題，我會準時參加的”和題干“校學生會聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點來給全校學生做有關‘中學生沉迷網(wǎng)絡的心理原因’的講座，李子葉同學提前一天打電話確認”可知，應是詢問穆老師明天能否按約定的時間來做講座。據(jù)此可填寫：明天的講座，您能按約定的時間來嗎？（2）①本題考查正確使用標點符號?！耙贿吺呛迫鐭熀５闹R，一邊是危及青少年健康成長的不良信息”“一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡游戲的誘惑”是并列分句，故“一邊是危及青少年健康成長的不良信息”后面的句號應改為分號。②本題考查病句的辨析與修改?！疽摇刻幃嬀€句句式雜糅，應刪去“的原因”。（3）本題考查活動設計。解答時，要圍繞“正確認識和使用互聯(lián)網(wǎng)”進行設計，要考慮活動的可操作性。（4）本題考查圖文轉化。仔細觀察圖片可知，圖片正中是一個滿頭大汗的小男孩，正在大聲呼喊。他的四周，三臺寫著“網(wǎng)絡游戲”“不良信息”“誘騙信息”的電腦包圍著他，將他緊緊抓住，使他無法動彈。漫畫反映了網(wǎng)絡游戲、不良信息、誘騙信息嚴重危害青少年的現(xiàn)象?！窘獯稹看鸢福海?）示例：①穆老師，您好！我是××中學校學生會的李子葉。②明天的講座，您能按約定的時間來嗎？（2）①將“一邊是危及青少年健康成長的不良信息”后面的句號改為分號。②刪去“的原因”。（3）示例：①舉辦“網(wǎng)上健康行”圖片展②舉辦“網(wǎng)上健康行”繪畫比賽（4）示例：一個滿頭大汗的小男孩被三臺寫著“網(wǎng)絡游戲”“不良信息”“誘騙信息”的電腦緊緊抓住，無法動彈?！军c評】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯(lián)詞的復句，主語相同，關聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關聯(lián)詞置于主語前。二、閱讀（55分）4．（23分）請閱讀下面的文字，回答問題。晚來得徒陳樹茂①20世紀60年代，張師傅還是小張的時候，就開始經(jīng)營粥店。這店還是他父親從上一輩手里接下來的，可謂是家傳百年的老店，店里招牌便是“鹵肉粥”。②一年冬天的早上，下著大暴雨，一上午沒有客人。張師傅無意間看到一個七八歲的男孩暈倒在店門口角落里，全身都濕透了。出于好心，他將男孩抱進了店里。男孩醒來后，說他姓李，是附近村的，父母雙亡，自己行乞到此，遇上大雨竟餓暈在這里。張師傅同情小李，便收留他在粥店幫忙洗碗打雜。③一晃十幾年，因兒女都不愿經(jīng)營粥店，張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個一直留在店里干活的小李。六十歲后，張師傅跟隨兒子在省城開五金店，把粥店全部交給小李打理，還收了一筆“轉讓費”，錢不多，意思一下罷了。張師傅偶爾回家探親，小李倒是對老師傅尊敬有加。④故事到這里，本該是大團圓結局。無奈風云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來了，全部賬務竟都落在老人身上。⑤張師傅除了會煮鹵肉粥，沒有其他技能，便想到拿回當年的粥店。但小李不樂意了，說這十幾年來要不是自己用心經(jīng)營粥店，這店可能早關門了。而且小李當年也是給了“轉讓費”的。一來二去，張師傅與小李關系都鬧僵了，甚至不相往來。⑥張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了。⑦張師傅家隔壁有個擺魚攤的阿鈴，平時經(jīng)常來張師傅家串門，這會兒見張師傅生病沒人照顧，她便好心天天來幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵老人，說天無絕人之路，像她這樣的，丈夫好吃懶做不干活，全靠自己擺魚攤，不也一樣能度日。張師傅病好之后，很是感激阿鈴，決定教她煮鹵肉粥。阿鈴雖生性愚鈍，倒是好學肯干，就這樣成了張師傅的關門弟子。⑧張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對選材要求嚴格，要阿鈴每次都選用本地上好的五花豬肉，用一等材料的鹵料做成鹵肉，又教阿鈴煮“海鮮粥”，海鮮料也要用當?shù)卦绯窟\來的海鰻和海蝦。阿鈴就這樣苦練了三四個月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了。不久，一塊“鈴姐鹵肉粥”的招牌掛起來了。前三天新店開張全部八折，白粥任添。⑨小李早就聽說張師傅在教阿鈴煮粥，他不以為意：“我干了幾十年，還會輸給她一個剛剛學的菜鳥。”哪知道，當?shù)厝藳_著新店八折爭先過去嘗鮮，發(fā)現(xiàn)阿鈴的鹵肉粥料足、新鮮、服務態(tài)度好，白粥還任加，一片喝彩聲，很快店門口就開始要排隊等位了。幾個頗有威望的老人吃完后，還直夸阿鈴深得張師傅真?zhèn)?。有嘴刁的人，專程過去嘗過后，也都豎起大拇指。就這樣，鈴姐鹵肉粥店的好口碑一下傳開了，生意異?；鸨€上了本地電視新聞。⑩小李的鹵肉粥店生意給比下去了，竟一天不如一天。但他打死不信阿鈴會比他煮得好，兒子偷偷去買了一份回來，試了一口，真鮮，確實好，他都忍不住稱贊。但他怎么也想不明白，一樣的師傅、一樣的配方，怎么自己就不如人家了？?阿鈴的鹵肉粥店生意越來越好，她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債。張師傅很感激，逢人就說，自己上輩子修來的福分，老來得個好徒弟阿鈴。（選自《羊城晚報》2023年9月6日，有刪改）（1）下列對上文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說開篇交代張師傅家粥店歷史悠久且有“招牌粥”，為下文習得技藝的小李和阿鈴生意紅火作了鋪墊。B.文中的小李在落魄時受人恩惠，但面對曾經(jīng)的恩人落魄卻自私冷酷，這種狹隘也導致了他最終的失敗。C.阿鈴的出現(xiàn)是小說的突轉，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，而且故事的結局也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望。D.小說對于兩個徒弟的塑造采用了對比手法，兩人雖是同一個師傅，使用同一個配方，人品不同而導致結局不同。（2）梳理小李跟張師傅之間發(fā)生的事，填寫下面的表格。事件張師傅形象（情感）收留小李善良傳藝小李①無私②轉讓粥鋪慷慨師生反目③痛心（3）分析第④段的作用。（4）請賞析下面句子中加點詞語的表達效果。阿鈴就這樣苦練了三四個月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了。（5）文章結尾張師傅感慨“自己上輩子修來的福分，老來得個好徒弟阿鈴”，請你結合具體內(nèi)容，說說阿鈴“好”在哪里。【分析】本文通過描寫張師傅與小李、阿玲之間的恩義情仇，揭露了小李不懂感恩的卑劣行為，贊揚了阿鈴知恩圖報和善良的品性?！窘獯稹浚?）本題考查本題考查容和藝術特色的分析鑒賞。ABD.正確。C.有誤，“也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望”說法不妥，從“張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對選材要求嚴格……張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了“阿鈴在制作鹵肉粥時非常注重選材，嚴格按照張師傅的要求進行，從而保證了產(chǎn)品的品質。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解。結合“張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個一直留在店里干活的小李”可見，張師傅無私傳授手藝；結合“把粥店全部交給小李打理，還收了一筆‘轉讓費’，錢不多，意思一下罷了”可概括為轉讓粥鋪；結合“張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了”可知，張師傅對師生反目感到痛心。（3）本題考查段落的作用。承上啟下的過渡段?！肮适碌竭@里，本該是大團圓結局”總結上文張師傅收徒、傳藝、告別粥店的事情，“無奈風云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來了，全部賬務竟都落在老人身上”開啟下文張師傅病倒，康復后傳藝阿鈴鹵肉粥手藝，“鈴姐鹵肉粥”生意紅火。（4）本題考查詞語的表達效果?！鞍⑩従瓦@樣苦練了三四個月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點頭說她可以出師了”中“三四個月”時間之長，表現(xiàn)了阿鈴雖生性愚鈍，但好學肯干的品質。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第⑨段“當?shù)厝藳_著新店八折爭先過去嘗鮮，卻發(fā)現(xiàn)阿鈴服務態(tài)度好，而且她店里的鹵肉粥料足、新鮮，白粥還任加”可知，阿鈴不僅注重產(chǎn)品的品質，還非常注重服務的質量，給顧客留下了深刻的印象。因此，阿鈴的服務態(tài)度好，且店里的鹵肉粥料足、新鮮；根據(jù)“這會兒見張師傅生病沒人照顧，她便好心天天來幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵老人，說天無絕人之路”“她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債”可看出阿鈴知恩圖報和善良，人品好，根據(jù)以上分析作答即可。答案：（1）C（2）①無私②轉讓粥鋪③痛心（3）承上啟下。（4）時間之久，表現(xiàn)了阿鈴雖生性愚鈍，但好學肯干。（5）阿鈴為人實在，店里的鹵肉粥料足、新鮮，服務態(tài)度好；人品好：知恩圖報、善良?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。5．（16分）閱讀回答問題。材料一全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長期協(xié)同進化和動態(tài)適應下所形成的獨特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀。這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要，有利于促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。通過開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承工作，可將當?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來，推動形成具有比較優(yōu)勢的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興。另外，千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應對氣候變化帶來的影響、保護生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國際前沿問題提供有益借鑒、貢獻中國智慧。（摘編自《鄉(xiāng)土風韻濃郁的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》，《人民日報》2023年12月16日）材料二截至目前，我國已有22個傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)被聯(lián)合國糧農(nóng)組織認定為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。12月初在云南省元陽縣召開的第七屆全國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)大會上，中國科學院地理資源所研究員、中國農(nóng)學會農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會主任委員閔慶文告訴記者，對它們的保護和傳承并不容易，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價值的科學解讀、發(fā)掘與保護亟須科技支撐，而且需要多學科共同發(fā)力。我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國際相關領域研究同步。經(jīng)過近20年的發(fā)展，在這個全新領域，我國科學家的研究水平在全球處于領先地位。中國農(nóng)學會農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會秘書長劉某承明顯感到，這些年我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究力量逐漸壯大。因為與生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關，十幾年來，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的社會關注度越來越高。我國相關科研項目、成果都逐年增多。相關研究逐漸深入，相繼引入無人機、大數(shù)據(jù)、大模型等手段和方法，研究也從定性的特征分析走向定量的價值評估，從影響因素相關性分析走向響應機理探索，從單個系統(tǒng)的結構過程功能走向社會生態(tài)系統(tǒng)的韌性與恢復力。（摘編自《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護需多學科協(xié)同發(fā)力》，《科技日報》2023年12月15日）材料三為了賡續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊含的農(nóng)耕智慧和文化價值。業(yè)態(tài)融合是實現(xiàn)這一目標的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗、文化創(chuàng)作、科普研學等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實踐。這不僅有助于推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實現(xiàn)更高價值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認可，同時擴大其影響力。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承是一項復雜的跨部門、跨領域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護者，也是最直接的受益者。（摘編自《加強農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護與傳承》，《金融時報》2023年11月21日）（1）從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項是DA.我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)代表了人類與自然長期協(xié)同發(fā)展中創(chuàng)造的獨特農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，展現(xiàn)了中華民族在農(nóng)耕方面的智慧和精神追求。B.因為農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護與生態(tài)保護、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關，所以需多學科協(xié)同發(fā)力。C.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承固然復雜，需要跨部門、跨領域合作，但絕不能忽視發(fā)揮農(nóng)民在這一過程中的主體作用。D.我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究雖然起步較晚，但在這個全新領域，我國科學家的研究水平在全球處于領先地位。（2）材料一中畫線句使用了什么說明方法？有何作用？（3）請用簡潔的語言概括材料三的寫作思路。（4）讀了以上材料，說說你對“開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承工作”有了哪些認識?！痉治觥坎牧弦唤忉屃恕叭蛑匾r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”概念，準確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點及其意義。材料二介紹我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究。材料三首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護和傳承的措施，然后從三個方面具體闡述如何進行保護和傳承，最后指出農(nóng)民在保護和傳承過程中發(fā)揮的重要作用?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“雖然起步較晚”錯，材料二第一段為“我國農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國際相關領域研究同步”。故選：D。（2）本題考查說明方法及作用的分析?！叭蛑匾r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長期協(xié)同進化和動態(tài)適應下所形成的獨特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀”畫線句使用了下定義的說明方法，解釋了“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”這個概念，準確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點及其意義。（3）本題考查寫作思路的概括?！盀榱速s續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊含的農(nóng)耕智慧和文化價值”句首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護和傳承的措施，“業(yè)態(tài)融合是實現(xiàn)這一目標的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗、文化創(chuàng)作、科普研學等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實踐。這不僅有助于推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實現(xiàn)更高價值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認可，同時擴大其影響力”句從三個方面具體闡述如何進行保護和傳承，“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護和傳承是一項復雜的跨部門、跨領域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護者，也是最直接的受益者”句可知，最后指出農(nóng)民在保護和傳承過程中發(fā)揮的重要作用。（4）本題考查閱讀的拓展能力。結合“這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要，有利于促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”句可知，有利于促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；結合“通過開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承工作，可將當?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來，推動形成具有比較優(yōu)勢的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興”句可知，有利于形成具有比較優(yōu)勢的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈；結合“千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應對氣候變化帶來的影響、保護生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國際前沿問題提供有益借鑒、貢獻中國智慧”句可知，有利于為應對氣候變化、保護生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國際前沿問題提供有益借鑒。答案：（1）D（2）下定義，準確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點及其意義。（3）首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護和傳承的措施，然后從三個方面具體闡述如何進行保護和傳承，最后指出農(nóng)民在保護和傳承過程中發(fā)揮的重要作用。（4）①有利于促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；②有利于形成具有比較優(yōu)勢的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈；③有利于為應對氣候變化、保護生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國際前沿問題提供有益借鑒?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】天子即位，上卿①進曰：“如之何憂之長也？能除患則為福，不能除患則為賊②。”授天子一策③。中卿進曰：“配天而有下土者，先事慮事，先患慮患。先事慮事謂之接④，接則事優(yōu)成。先患慮患謂之豫⑤，豫則禍不生。事至而后慮者謂之后，后則事不舉?；贾炼髴]者謂之困，困則禍不可御?！笔谔熳佣?。下卿進曰：“敬戒⑥無怠慶者在堂吊者在閭。禍與福鄰，莫知其門。豫哉！豫哉！萬民望之?！笔谔熳尤?。（選自《荀子?大略》）[注]①卿：春秋時期周朝及諸侯國都有卿，是高級長官，分為上、中、下三級。②賊：此處指傷害。③策：策書。④接：同“捷”，敏捷。⑤豫：同“預”，預備，事先準備。⑥敬戒：警戒，戒備。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①管夷吾舉于士獄官②而后作奮起，指有所作為③授天子一策給予④接則事優(yōu)成成功（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）敬戒無怠慶者在堂吊者在閭（3）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。②事至而后慮者謂之后，后則事不舉。（4）【甲】【乙】兩文都強調(diào)了什么？請結合兩文具體內(nèi)容回答?！痉治觥孔g文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了?！疽摇刻熳樱▌偅┑巧系畚唬〞r），上卿進諫說：“天下的憂慮這樣深長（您）該怎么辦呢？能夠鏟除禍患就是福氣，不能鏟除禍患就會受到傷害?！保ㄕf完就）把第一篇策書交給了天子。中卿進諫說：“和上天相配而擁有天下土地的人，在事情發(fā)生之前就要考慮到事情，在禍患來到之前就要考慮到禍患。在事情發(fā)生之前就考慮到事情叫作（反應）迅速，（能夠）迅速（應對）那么事情就會特別成功。在禍患來到之前就考慮到禍患叫作事先準備，（能夠）事先準備那么禍患就不會發(fā)生。事情發(fā)生以后才加以考慮叫作落后，落后那么事情就辦不成。禍患來到以后才加以考慮叫作困厄，（陷入）困厄那么禍患就不能抵擋了?！保ㄕf完就）把第二篇策書交給了天子。下卿進諫說：“保持警戒而不要懈怠。有時慶賀的人還在正廳，吊喪的人已到了里巷。禍患和福氣緊靠著，沒有誰知道它們的門（在哪里）。要事先準備??！要事先準備??！眾百姓都期望著您能治理好國家?！保ㄕf完就）把第三篇策書交給了天子?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語。①句意：管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。士：獄官。②句意：然后才能有所作為。作：奮起，指有所作為。③句意：獻給天子一個計策。授：給予。④句意：遇到好的時機就會成功。成：成功。（2）本題考查文言斷句。此句譯為：保持警戒而不要懈怠。有時慶賀的人還在正廳，吊喪的人已到了里巷。故此句可斷為：敬戒無怠/慶者在堂/吊者在閭。（3）本題考查翻譯句子。①重點