【8語(yǔ)期末】阜陽(yáng)市潁州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

安徽省阜陽(yáng)市潁州區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．默寫。（10分）（1）古人行旅在外，常有思懷之情。這類詩(shī)歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達(dá)作者內(nèi)心的感傷。如“①，②”（崔顥《黃鶴樓》）以眼前的物是人非，鶴去樓空來(lái)抒發(fā)歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無(wú)限愁思作了鋪墊；“③，④”（王維《使至塞上》）勾勒了一幅雄奇壯麗的塞上風(fēng)光圖，意境雄渾壯闊，給人親切蒼茫之感，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的情感；“⑤，⑥”（杜甫《春望》）移情于物，以樂(lè)景襯哀情，表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、思念家人的深沉感情。（2）古文寫景亦善用技巧，如酈道元“⑦，⑧”（《三峽》）運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來(lái)表現(xiàn)三峽兩岸群山之高；陶弘景“⑨，⑩”（《答謝中書書》）從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景，極力突出山之高、水之凈。2．請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。（12分）比如我那實(shí)驗(yàn)室里的狼蛛，有時(shí)候我會(huì)連續(xù)一個(gè)星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪lán，就像狼一樣。在狼蛛還年幼的時(shí)候，它還沒(méi)有一個(gè)藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過(guò)它有另外一種覓食的方法。那時(shí)它也有一個(gè)灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒(méi)有黑絨腰裙——那個(gè)要到結(jié)婚年齡時(shí)才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當(dāng)小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過(guò)去mán橫地把它趕出巢，然后緊追不舍，那亡命者正預(yù)備起飛逃走，可是往往來(lái)不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（4分）憔悴貪lán覓食mán橫（2）《昆蟲記》中的很多蜘蛛都有一個(gè)有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“”；用“編織命運(yùn)的仙女”來(lái)命名的蜘蛛是；被稱為“潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜”的蜘蛛是；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是。（4分）（3）請(qǐng)你從圓網(wǎng)蛛、蟹蛛中任選一種昆蟲，參照下面的示例，仿寫句子。（4分）示例：外表猙獰的狼蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個(gè)身手敏捷、狡猾、疼愛孩子的奇特生物。3．希望學(xué)校以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）為順利推動(dòng)本次活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點(diǎn)來(lái)給全校學(xué)生做有關(guān)“中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因”的講座，李子葉同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）李子葉：①穆老師：子葉同學(xué)，你好！李子葉：穆老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②穆老師：沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。李子葉：謝謝您！我們期待您的精彩講座。（2）下面是李子葉同學(xué)聽了穆老師的報(bào)告后寫的一段心得，請(qǐng)你閱讀并按要求進(jìn)行修改。（4分）【甲】網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一邊是浩如煙海的知識(shí)，一邊是危及青少年健康成長(zhǎng)的不良信息。一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑?！疽摇恳?yàn)椴荒苷_地使用網(wǎng)絡(luò)的原因，多少人的前程甚至生命都葬送在網(wǎng)絡(luò)中。①【甲】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不正確，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②【乙】處畫線句中有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）（3）為了幫助大家正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校決定開展一些具體活動(dòng)。請(qǐng)你仿照以下示例，幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)兩種主題活動(dòng)形式。（2分）示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識(shí)講座（4）活動(dòng)中，班級(jí)擬制作一期宣傳海報(bào)，右面是劉浩同學(xué)選擇的海報(bào)插圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖片的信息。（3分）二、閱讀（55分）4．請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（23分）晚來(lái)得徒陳樹茂①20世紀(jì)60年代，張師傅還是小張的時(shí)候，就開始經(jīng)營(yíng)粥店。這店還是他父親從上一輩手里接下來(lái)的，可謂是家傳百年的老店，店里招牌便是“鹵肉粥”。②一年冬天的早上，下著大暴雨，一上午沒(méi)有客人。張師傅無(wú)意間看到一個(gè)七八歲的男孩暈倒在店門口角落里，全身都濕透了。出于好心，他將男孩抱進(jìn)了店里。男孩醒來(lái)后，說(shuō)他姓李，是附近村的，父母雙亡，自己行乞到此，遇上大雨竟餓暈在這里。張師傅同情小李，便收留他在粥店幫忙洗碗打雜。③一晃十幾年，因兒女都不愿經(jīng)營(yíng)粥店，張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個(gè)一直留在店里干活的小李。六十歲后，張師傅跟隨兒子在省城開五金店，把粥店全部交給小李打理，還收了一筆“轉(zhuǎn)讓費(fèi)”，錢不多，意思一下罷了。張師傅偶爾回家探親，小李倒是對(duì)老師傅尊敬有加。④故事到這里，本該是大團(tuán)圓結(jié)局。無(wú)奈風(fēng)云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來(lái)了，全部賬務(wù)竟都落在老人身上。⑤張師傅除了會(huì)煮鹵肉粥，沒(méi)有其他技能，便想到拿回當(dāng)年的粥店。但小李不樂(lè)意了，說(shuō)這十幾年來(lái)要不是自己用心經(jīng)營(yíng)粥店，這店可能早關(guān)門了。而且小李當(dāng)年也是給了“轉(zhuǎn)讓費(fèi)”的。一來(lái)二去，張師傅與小李關(guān)系都鬧僵了，甚至不相往來(lái)。⑥張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對(duì)追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了。⑦張師傅家隔壁有個(gè)擺魚攤的阿鈴，平時(shí)經(jīng)常來(lái)張師傅家串門，這會(huì)兒見張師傅生病沒(méi)人照顧，她便好心天天來(lái)幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵(lì)老人，說(shuō)天無(wú)絕人之路，像她這樣的，丈夫好吃懶做不干活，全靠自己擺魚攤，不也一樣能度日。張師傅病好之后，很是感激阿鈴，決定教她煮鹵肉粥。阿鈴雖生性愚鈍，倒是好學(xué)肯干，就這樣成了張師傅的關(guān)門弟子。⑧張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對(duì)選材要求嚴(yán)格，要阿鈴每次都選用本地上好的五花豬肉，用一等材料的鹵料做成鹵肉，又教阿鈴煮“海鮮粥”，海鮮料也要用當(dāng)?shù)卦绯窟\(yùn)來(lái)的海鰻和海蝦。阿鈴就這樣苦練了三四個(gè)月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了。不久，一塊“鈴姐鹵肉粥”的招牌掛起來(lái)了。前三天新店開張全部八折，白粥任添。⑨小李早就聽說(shuō)張師傅在教阿鈴煮粥，他不以為意：“我干了幾十年，還會(huì)輸給她一個(gè)剛剛學(xué)的菜鳥。”哪知道，當(dāng)?shù)厝藳_著新店八折爭(zhēng)先過(guò)去嘗鮮，發(fā)現(xiàn)阿鈴的鹵肉粥料足、新鮮、服務(wù)態(tài)度好，白粥還任加，一片喝彩聲，很快店門口就開始要排隊(duì)等位了。幾個(gè)頗有威望的老人吃完后，還直夸阿鈴深得張師傅真?zhèn)?。有嘴刁的人，專程過(guò)去嘗過(guò)后，也都豎起大拇指。就這樣，鈴姐鹵肉粥店的好口碑一下傳開了，生意異?；鸨€上了本地電視新聞。⑩小李的鹵肉粥店生意給比下去了，竟一天不如一天。但他打死不信阿鈴會(huì)比他煮得好，兒子偷偷去買了一份回來(lái)，試了一口，真鮮，確實(shí)好，他都忍不住稱贊。但他怎么也想不明白，一樣的師傅、一樣的配方，怎么自己就不如人家了？?阿鈴的鹵肉粥店生意越來(lái)越好，她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債。張師傅很感激，逢人就說(shuō)，自己上輩子修來(lái)的福分，老來(lái)得個(gè)好徒弟阿鈴。（選自《羊城晚報(bào)》2023年9月6日，有刪改）（1）下列對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（4分）A.小說(shuō)開篇交代張師傅家粥店歷史悠久且有“招牌粥”，為下文習(xí)得技藝的小李和阿鈴生意紅火作了鋪墊。B.文中的小李在落魄時(shí)受人恩惠，但面對(duì)曾經(jīng)的恩人落魄卻自私冷酷，這種狹隘也導(dǎo)致了他最終的失敗。C.阿鈴的出現(xiàn)是小說(shuō)的突轉(zhuǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，而且故事的結(jié)局也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望。D.小說(shuō)對(duì)于兩個(gè)徒弟的塑造采用了對(duì)比手法，兩人雖是同一個(gè)師傅，使用同一個(gè)配方，人品不同而導(dǎo)致結(jié)局不同。（2）梳理小李跟張師傅之間發(fā)生的事，填寫下面的表格。（6分）事件張師傅形象（情感）收留小李善良傳藝小李①②慷慨師生反目③（3）分析第④段的作用。（4分）（4）請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）阿鈴就這樣苦練了三四個(gè)月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了。（5）文章結(jié)尾張師傅感慨“自己上輩子修來(lái)的福分，老來(lái)得個(gè)好徒弟阿鈴”，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)阿鈴“好”在哪里。（5分）5．閱讀回答問(wèn)題。（16分）材料一全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化和動(dòng)態(tài)適應(yīng)下所形成的獨(dú)特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀。這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作，可將當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來(lái)，推動(dòng)形成具有比較優(yōu)勢(shì)的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興。另外，千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響、保護(hù)生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際前沿問(wèn)題提供有益借鑒、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。（摘編自《鄉(xiāng)土風(fēng)韻濃郁的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月16日）材料二截至目前，我國(guó)已有22個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織認(rèn)定為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。12月初在云南省元陽(yáng)縣召開的第七屆全國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)大會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院地理資源所研究員、中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會(huì)主任委員閔慶文告訴記者，對(duì)它們的保護(hù)和傳承并不容易，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值的科學(xué)解讀、發(fā)掘與保護(hù)亟須科技支撐，而且需要多學(xué)科共同發(fā)力。我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域研究同步。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，在這個(gè)全新領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家的研究水平在全球處于領(lǐng)先地位。中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會(huì)秘書長(zhǎng)劉某承明顯感到，這些年我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究力量逐漸壯大。因?yàn)榕c生態(tài)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關(guān)，十幾年來(lái)，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越高。我國(guó)相關(guān)科研項(xiàng)目、成果都逐年增多。相關(guān)研究逐漸深入，相繼引入無(wú)人機(jī)、大數(shù)據(jù)、大模型等手段和方法，研究也從定性的特征分析走向定量的價(jià)值評(píng)估，從影響因素相關(guān)性分析走向響應(yīng)機(jī)理探索，從單個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)過(guò)程功能走向社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的韌性與恢復(fù)力。（摘編自《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)需多學(xué)科協(xié)同發(fā)力》，《科技日?qǐng)?bào)》2023年12月15日）材料三為了賡續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護(hù)這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊(yùn)含的農(nóng)耕智慧和文化價(jià)值。業(yè)態(tài)融合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗(yàn)、文化創(chuàng)作、科普研學(xué)等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價(jià)值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實(shí)踐。這不僅有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過(guò)與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對(duì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)可，同時(shí)擴(kuò)大其影響力。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是一項(xiàng)復(fù)雜的跨部門、跨領(lǐng)域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過(guò)程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護(hù)者，也是最直接的受益者。（摘編自《加強(qiáng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承》，《金融時(shí)報(bào)》2023年11月21日）（1）從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是（4分）A.我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)代表了人類與自然長(zhǎng)期協(xié)同發(fā)展中創(chuàng)造的獨(dú)特農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，展現(xiàn)了中華民族在農(nóng)耕方面的智慧和精神追求。B.因?yàn)檗r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與生態(tài)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關(guān)，所以需多學(xué)科協(xié)同發(fā)力。C.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承固然復(fù)雜，需要跨部門、跨領(lǐng)域合作，但絕不能忽視發(fā)揮農(nóng)民在這一過(guò)程中的主體作用。D.我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究雖然起步較晚，但在這個(gè)全新領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家的研究水平在全球處于領(lǐng)先地位。（2）材料一中畫線句使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（4分）（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料三的寫作思路。（4分）（4）讀了以上材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作”有了哪些認(rèn)識(shí)。（4分）6．閱讀回答問(wèn)題。（16分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】天子即位，上卿①進(jìn)曰：“如之何憂之長(zhǎng)也？能除患則為福，不能除患則為賊②?！笔谔熳右徊撷邸Ｖ星溥M(jìn)曰：“配天而有下土者，先事慮事，先患慮患。先事慮事謂之接④，接則事優(yōu)成。先患慮患謂之豫⑤，豫則禍不生。事至而后慮者謂之后，后則事不舉?；贾炼髴]者謂之困，困則禍不可御?！笔谔熳佣?。下卿進(jìn)曰：“敬戒⑥無(wú)怠慶者在堂吊者在閭。禍與福鄰，莫知其門。豫哉！豫哉！萬(wàn)民望之?！笔谔熳尤?。（選自《荀子?大略》）[注]①卿：春秋時(shí)期周朝及諸侯國(guó)都有卿，是高級(jí)長(zhǎng)官，分為上、中、下三級(jí)。②賊：此處指?jìng)Α＂鄄撸翰邥?。④接：同“捷”，敏捷。⑤豫：同“預(yù)”，預(yù)備，事先準(zhǔn)備。⑥敬戒：警戒，戒備。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）①管夷吾舉于士②而后作③授天子一策④接則事優(yōu)成（2）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（4分）敬戒無(wú)怠慶者在堂吊者在閭（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。②事至而后慮者謂之后，后則事不舉。（4）【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)了什么？請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容回答。（4分）三、寫作（55分）7．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）人的一生，與其說(shuō)是一個(gè)不斷取得成就的過(guò)程，不如說(shuō)是一場(chǎng)犯著錯(cuò)跌跌撞撞長(zhǎng)大的旅行。一次次犯錯(cuò)也讓我們把事情做得越來(lái)越好。你是否有過(guò)類似的感受或者思考？請(qǐng)你把自己經(jīng)歷的“錯(cuò)誤教會(huì)我的事”寫一篇記敘文，分享給大家。要求：（1）題目自擬；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

參考答案及解析一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）古人行旅在外，常有思懷之情。這類詩(shī)歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達(dá)作者內(nèi)心的感傷。如“①黃鶴一去不復(fù)返，②白云千載空悠悠”（崔顥《黃鶴樓》）以眼前的物是人非，鶴去樓空來(lái)抒發(fā)歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉(xiāng)關(guān)難歸的無(wú)限愁思作了鋪墊；“③大漠孤煙直，④長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）勾勒了一幅雄奇壯麗的塞上風(fēng)光圖，意境雄渾壯闊，給人親切蒼茫之感，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂的情感；“⑤感時(shí)花濺淚，⑥恨別鳥驚心”（杜甫《春望》）移情于物，以樂(lè)景襯哀情，表現(xiàn)了詩(shī)人憂傷國(guó)事、思念家人的深沉感情。（2）古文寫景亦善用技巧，如酈道元“⑦自非亭午夜分，⑧不見曦月”（《三峽》）運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來(lái)表現(xiàn)三峽兩岸群山之高；陶弘景“⑨高峰入云，⑩清流見底”（《答謝中書書》）從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景，極力突出山之高、水之凈?！痉治觥勘绢}考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）①黃鶴一去不復(fù)返（注意“鶴”的書寫）②白云千載空悠悠③大漠孤煙直④長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑤感時(shí)花濺淚⑥恨別鳥驚心（2）⑦自非亭午夜分⑧不見曦月（注意“曦”的書寫）⑨高峰入云⑩清流見底【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。比如我那實(shí)驗(yàn)室里的狼蛛，有時(shí)候我會(huì)連續(xù)一個(gè)星期忘了喂食，但它們看上去照樣氣色很好。在餓了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，它們并不見得憔悴，只是變得極其貪lán，就像狼一樣。在狼蛛還年幼的時(shí)候，它還沒(méi)有一個(gè)藏身的洞，不能躲在洞里“守洞待蟲”，不過(guò)它有另外一種覓食的方法。那時(shí)它也有一個(gè)灰色的身體，像別的大狼蛛一樣，就是沒(méi)有黑絨腰裙——那個(gè)要到結(jié)婚年齡時(shí)才能擁有。它在草叢里徘徊著，這是真正的打獵。當(dāng)小狼蛛看到一種它想吃的獵物，就沖過(guò)去mán橫地把它趕出巢，然后緊追不舍，那亡命者正預(yù)備起飛逃走，可是往往來(lái)不及了——小狼蛛已經(jīng)撲上去把它逮住了。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。憔悴cuì貪lán婪覓mì食mán蠻橫（2）《昆蟲記》中的很多蜘蛛都有一個(gè)有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“昆蟲界中的冷面殺手”；用“編織命運(yùn)的仙女”來(lái)命名的蜘蛛是迷宮蛛；被稱為“潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜”的蜘蛛是蟹蛛；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是條紋蜘蛛。（3）請(qǐng)你從圓網(wǎng)蛛、蟹蛛中任選一種昆蟲，參照下面的示例，仿寫句子。示例：外表猙獰的狼蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個(gè)身手敏捷、狡猾、疼愛孩子的奇特生物。【分析】《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。書中深刻地描繪蜘蛛、蜜蜂、螞蟻、螳螂等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征和習(xí)性，真實(shí)地記錄了昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、死亡等。表述了昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性?！窘獯稹浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字、注音。“憔悴”的“悴”讀作“cuì”；“貪lán”的“l(fā)án”寫作“婪”；“覓食”的“覓”讀作“mì”；“mán橫”的“mán”寫作“蠻”。（2）本題考查內(nèi)容識(shí)記?！独ハx記》中的很多蜘蛛都有一個(gè)有趣的稱謂，其中狼蛛被稱為“昆蟲界中的冷面殺手”；用“編織命運(yùn)的仙女”來(lái)命名的蜘蛛是迷宮蛛；被稱為“潛伏在花下窺伺的強(qiáng)盜”的蜘蛛是蟹蛛；有著黃、黑、銀三色相間的條紋，被稱為“蜘蛛中最完美的一種”的是條紋蜘蛛。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。圓網(wǎng)蛛是位天才建筑師，它結(jié)網(wǎng)時(shí)每根蜘蛛絲都維持一定距離，就像是用尺子量過(guò)一樣準(zhǔn)確。圓網(wǎng)蛛以粘在蜘蛛網(wǎng)上的蛾、蒼蠅、蝴蝶、蚱蜢和金龜子等為食；喜歡吃所有小獵物，巢穴必須有能夠結(jié)網(wǎng)的支點(diǎn)，圓網(wǎng)蛛依靠自己那張垂直且張開的大網(wǎng)進(jìn)行捕獵它噴射自己的蛛絲把獵物包裹住，再用毒牙輕輕咬上一口等待獵物虛弱死去。圓網(wǎng)蛛吃東西時(shí)，不是用牙齒來(lái)咀嚼食物，而是用口腔里的消化液將食物溶解成肉汁后再吸食。蟹蛛伏在花的后面等獵物經(jīng)過(guò)，然后在獵物頸部輕輕一刺，就能將其置于死地。其次還介紹了蟹蛛美麗的外表，最后介紹了蟹蛛高超的筑巢手藝以蟹蛛母親的自我犧牲精神。答案：（1）cuì婪mì蠻（2）昆蟲界中的冷面殺手迷宮蛛蟹蛛條紋蜘蛛（3）外表丑陋的圓網(wǎng)蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個(gè)聰明、殘忍的天才建筑師。外表美麗的蟹蛛，讓大多數(shù)的人們望而卻步，但法布爾為讀者展現(xiàn)了一個(gè)有高超的筑巢手藝、自我犧牲的奇特生物?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。3．（13分）希望學(xué)校以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）為順利推動(dòng)本次活動(dòng)，校學(xué)生會(huì)聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點(diǎn)來(lái)給全校學(xué)生做有關(guān)“中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因”的講座，李子葉同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。李子葉：①穆老師，您好！我是××中學(xué)校學(xué)生會(huì)的李子葉。穆老師：子葉同學(xué)，你好！李子葉：穆老師，打擾了！今天給您打電話，是想和您確認(rèn)一下，②明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎？穆老師：沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。李子葉：謝謝您！我們期待您的精彩講座。（2）下面是李子葉同學(xué)聽了穆老師的報(bào)告后寫的一段心得，請(qǐng)你閱讀并按要求進(jìn)行修改。【甲】網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一邊是浩如煙海的知識(shí)，一邊是危及青少年健康成長(zhǎng)的不良信息。一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑?！疽摇恳?yàn)椴荒苷_地使用網(wǎng)絡(luò)的原因，多少人的前程甚至生命都葬送在網(wǎng)絡(luò)中。①【甲】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不正確，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。②【乙】處畫線句中有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（3）為了幫助大家正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校決定開展一些具體活動(dòng)。請(qǐng)你仿照以下示例，幫他們?cè)僭O(shè)計(jì)兩種主題活動(dòng)形式。示例：舉辦“網(wǎng)上健康行”知識(shí)講座（4）活動(dòng)中，班級(jí)擬制作一期宣傳海報(bào)，右面是劉浩同學(xué)選擇的海報(bào)插圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖片的信息?！痉治觥浚?）本題考查補(bǔ)寫句子。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。①處：結(jié)合“子葉同學(xué)，你好”可知，所填句子應(yīng)是對(duì)穆老師的問(wèn)候、李子葉的自我介紹。據(jù)此可填寫：穆老師，您好！我是××中學(xué)校學(xué)生會(huì)的李子葉。②處：結(jié)合“沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的”和題干“校學(xué)生會(huì)聯(lián)系市心理專家穆老師3月26日下午3點(diǎn)來(lái)給全校學(xué)生做有關(guān)‘中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因’的講座，李子葉同學(xué)提前一天打電話確認(rèn)”可知，應(yīng)是詢問(wèn)穆老師明天能否按約定的時(shí)間來(lái)做講座。據(jù)此可填寫：明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎？（2）①本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！耙贿吺呛迫鐭熀５闹R(shí)，一邊是危及青少年健康成長(zhǎng)的不良信息”“一邊是父母和老師的殷切期盼，一邊又是網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑”是并列分句，故“一邊是危及青少年健康成長(zhǎng)的不良信息”后面的句號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。②本題考查病句的辨析與修改?！疽摇刻幃嬀€句句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答時(shí)，要圍繞“正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮活動(dòng)的可操作性。（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察圖片可知，圖片正中是一個(gè)滿頭大汗的小男孩，正在大聲呼喊。他的四周，三臺(tái)寫著“網(wǎng)絡(luò)游戲”“不良信息”“誘騙信息”的電腦包圍著他，將他緊緊抓住，使他無(wú)法動(dòng)彈。漫畫反映了網(wǎng)絡(luò)游戲、不良信息、誘騙信息嚴(yán)重危害青少年的現(xiàn)象?！窘獯稹看鸢福海?）示例：①穆老師，您好！我是××中學(xué)校學(xué)生會(huì)的李子葉。②明天的講座，您能按約定的時(shí)間來(lái)嗎？（2）①將“一邊是危及青少年健康成長(zhǎng)的不良信息”后面的句號(hào)改為分號(hào)。②刪去“的原因”。（3）示例：①舉辦“網(wǎng)上健康行”圖片展②舉辦“網(wǎng)上健康行”繪畫比賽（4）示例：一個(gè)滿頭大汗的小男孩被三臺(tái)寫著“網(wǎng)絡(luò)游戲”“不良信息”“誘騙信息”的電腦緊緊抓住，無(wú)法動(dòng)彈?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過(guò)語(yǔ)感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。④看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。二、閱讀（55分）4．（23分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。晚來(lái)得徒陳樹茂①20世紀(jì)60年代，張師傅還是小張的時(shí)候，就開始經(jīng)營(yíng)粥店。這店還是他父親從上一輩手里接下來(lái)的，可謂是家傳百年的老店，店里招牌便是“鹵肉粥”。②一年冬天的早上，下著大暴雨，一上午沒(méi)有客人。張師傅無(wú)意間看到一個(gè)七八歲的男孩暈倒在店門口角落里，全身都濕透了。出于好心，他將男孩抱進(jìn)了店里。男孩醒來(lái)后，說(shuō)他姓李，是附近村的，父母雙亡，自己行乞到此，遇上大雨竟餓暈在這里。張師傅同情小李，便收留他在粥店幫忙洗碗打雜。③一晃十幾年，因兒女都不愿經(jīng)營(yíng)粥店，張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個(gè)一直留在店里干活的小李。六十歲后，張師傅跟隨兒子在省城開五金店，把粥店全部交給小李打理，還收了一筆“轉(zhuǎn)讓費(fèi)”，錢不多，意思一下罷了。張師傅偶爾回家探親，小李倒是對(duì)老師傅尊敬有加。④故事到這里，本該是大團(tuán)圓結(jié)局。無(wú)奈風(fēng)云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來(lái)了，全部賬務(wù)竟都落在老人身上。⑤張師傅除了會(huì)煮鹵肉粥，沒(méi)有其他技能，便想到拿回當(dāng)年的粥店。但小李不樂(lè)意了，說(shuō)這十幾年來(lái)要不是自己用心經(jīng)營(yíng)粥店，這店可能早關(guān)門了。而且小李當(dāng)年也是給了“轉(zhuǎn)讓費(fèi)”的。一來(lái)二去，張師傅與小李關(guān)系都鬧僵了，甚至不相往來(lái)。⑥張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對(duì)追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了。⑦張師傅家隔壁有個(gè)擺魚攤的阿鈴，平時(shí)經(jīng)常來(lái)張師傅家串門，這會(huì)兒見張師傅生病沒(méi)人照顧，她便好心天天來(lái)幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵(lì)老人，說(shuō)天無(wú)絕人之路，像她這樣的，丈夫好吃懶做不干活，全靠自己擺魚攤，不也一樣能度日。張師傅病好之后，很是感激阿鈴，決定教她煮鹵肉粥。阿鈴雖生性愚鈍，倒是好學(xué)肯干，就這樣成了張師傅的關(guān)門弟子。⑧張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對(duì)選材要求嚴(yán)格，要阿鈴每次都選用本地上好的五花豬肉，用一等材料的鹵料做成鹵肉，又教阿鈴煮“海鮮粥”，海鮮料也要用當(dāng)?shù)卦绯窟\(yùn)來(lái)的海鰻和海蝦。阿鈴就這樣苦練了三四個(gè)月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了。不久，一塊“鈴姐鹵肉粥”的招牌掛起來(lái)了。前三天新店開張全部八折，白粥任添。⑨小李早就聽說(shuō)張師傅在教阿鈴煮粥，他不以為意：“我干了幾十年，還會(huì)輸給她一個(gè)剛剛學(xué)的菜鳥?！蹦闹?，當(dāng)?shù)厝藳_著新店八折爭(zhēng)先過(guò)去嘗鮮，發(fā)現(xiàn)阿鈴的鹵肉粥料足、新鮮、服務(wù)態(tài)度好，白粥還任加，一片喝彩聲，很快店門口就開始要排隊(duì)等位了。幾個(gè)頗有威望的老人吃完后，還直夸阿鈴深得張師傅真?zhèn)?。有嘴刁的人，專程過(guò)去嘗過(guò)后，也都豎起大拇指。就這樣，鈴姐鹵肉粥店的好口碑一下傳開了，生意異?；鸨?，還上了本地電視新聞。⑩小李的鹵肉粥店生意給比下去了，竟一天不如一天。但他打死不信阿鈴會(huì)比他煮得好，兒子偷偷去買了一份回來(lái)，試了一口，真鮮，確實(shí)好，他都忍不住稱贊。但他怎么也想不明白，一樣的師傅、一樣的配方，怎么自己就不如人家了？?阿鈴的鹵肉粥店生意越來(lái)越好，她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債。張師傅很感激，逢人就說(shuō)，自己上輩子修來(lái)的福分，老來(lái)得個(gè)好徒弟阿鈴。（選自《羊城晚報(bào)》2023年9月6日，有刪改）（1）下列對(duì)上文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.小說(shuō)開篇交代張師傅家粥店歷史悠久且有“招牌粥”，為下文習(xí)得技藝的小李和阿鈴生意紅火作了鋪墊。B.文中的小李在落魄時(shí)受人恩惠，但面對(duì)曾經(jīng)的恩人落魄卻自私冷酷，這種狹隘也導(dǎo)致了他最終的失敗。C.阿鈴的出現(xiàn)是小說(shuō)的突轉(zhuǎn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，而且故事的結(jié)局也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望。D.小說(shuō)對(duì)于兩個(gè)徒弟的塑造采用了對(duì)比手法，兩人雖是同一個(gè)師傅，使用同一個(gè)配方，人品不同而導(dǎo)致結(jié)局不同。（2）梳理小李跟張師傅之間發(fā)生的事，填寫下面的表格。事件張師傅形象（情感）收留小李善良傳藝小李①無(wú)私②轉(zhuǎn)讓粥鋪慷慨師生反目③痛心（3）分析第④段的作用。（4）請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。阿鈴就這樣苦練了三四個(gè)月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了。（5）文章結(jié)尾張師傅感慨“自己上輩子修來(lái)的福分，老來(lái)得個(gè)好徒弟阿鈴”，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)阿鈴“好”在哪里。【分析】本文通過(guò)描寫張師傅與小李、阿玲之間的恩義情仇，揭露了小李不懂感恩的卑劣行為，贊揚(yáng)了阿鈴知恩圖報(bào)和善良的品性?！窘獯稹浚?）本題考查本題考查容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。ABD.正確。C.有誤，“也純粹是為了滿足讀者美好善良的愿望”說(shuō)法不妥，從“張師傅不厭其煩一遍遍手把手地教，尤其對(duì)選材要求嚴(yán)格……張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了“阿鈴在制作鹵肉粥時(shí)非常注重選材，嚴(yán)格按照張師傅的要求進(jìn)行，從而保證了產(chǎn)品的品質(zhì)。故選：C。（2）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“張師傅就將鹵肉粥制作秘訣傳給了這個(gè)一直留在店里干活的小李”可見，張師傅無(wú)私傳授手藝；結(jié)合“把粥店全部交給小李打理，還收了一筆‘轉(zhuǎn)讓費(fèi)’，錢不多，意思一下罷了”可概括為轉(zhuǎn)讓粥鋪；結(jié)合“張師傅十幾年不干了，做粥的手藝也生疏了，再開店也不容易，可每天仍要面對(duì)追債的，如今又遭徒弟背叛，一氣之下竟病倒了”可知，張師傅對(duì)師生反目感到痛心。（3）本題考查段落的作用。承上啟下的過(guò)渡段?！肮适碌竭@里，本該是大團(tuán)圓結(jié)局”總結(jié)上文張師傅收徒、傳藝、告別粥店的事情，“無(wú)奈風(fēng)云突變，那年張師傅兒子做生意虧了，欠了一屁股債，跑外面躲起來(lái)了，全部賬務(wù)竟都落在老人身上”開啟下文張師傅病倒，康復(fù)后傳藝阿鈴鹵肉粥手藝，“鈴姐鹵肉粥”生意紅火。（4）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！鞍⑩従瓦@樣苦練了三四個(gè)月，張師傅在家里試吃了近百遍，終于點(diǎn)頭說(shuō)她可以出師了”中“三四個(gè)月”時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了阿鈴雖生性愚鈍，但好學(xué)肯干的品質(zhì)。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第⑨段“當(dāng)?shù)厝藳_著新店八折爭(zhēng)先過(guò)去嘗鮮，卻發(fā)現(xiàn)阿鈴服務(wù)態(tài)度好，而且她店里的鹵肉粥料足、新鮮，白粥還任加”可知，阿鈴不僅注重產(chǎn)品的品質(zhì)，還非常注重服務(wù)的質(zhì)量，給顧客留下了深刻的印象。因此，阿鈴的服務(wù)態(tài)度好，且店里的鹵肉粥料足、新鮮；根據(jù)“這會(huì)兒見張師傅生病沒(méi)人照顧，她便好心天天來(lái)幫忙，用心照顧老人之余，也經(jīng)常鼓勵(lì)老人，說(shuō)天無(wú)絕人之路”“她賺的錢除自己留一部分，也給張師傅一部分拿去還債”可看出阿鈴知恩圖報(bào)和善良，人品好，根據(jù)以上分析作答即可。答案：（1）C（2）①無(wú)私②轉(zhuǎn)讓粥鋪③痛心（3）承上啟下。（4）時(shí)間之久，表現(xiàn)了阿鈴雖生性愚鈍，但好學(xué)肯干。（5）阿鈴為人實(shí)在，店里的鹵肉粥料足、新鮮，服務(wù)態(tài)度好；人品好：知恩圖報(bào)、善良。【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。5．（16分）閱讀回答問(wèn)題。材料一全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化和動(dòng)態(tài)適應(yīng)下所形成的獨(dú)特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀。這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作，可將當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來(lái)，推動(dòng)形成具有比較優(yōu)勢(shì)的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興。另外，千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響、保護(hù)生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際前沿問(wèn)題提供有益借鑒、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。（摘編自《鄉(xiāng)土風(fēng)韻濃郁的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)》，《人民日?qǐng)?bào)》2023年12月16日）材料二截至目前，我國(guó)已有22個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織認(rèn)定為全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。12月初在云南省元陽(yáng)縣召開的第七屆全國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)大會(huì)上，中國(guó)科學(xué)院地理資源所研究員、中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會(huì)主任委員閔慶文告訴記者，對(duì)它們的保護(hù)和傳承并不容易，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)價(jià)值的科學(xué)解讀、發(fā)掘與保護(hù)亟須科技支撐，而且需要多學(xué)科共同發(fā)力。我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域研究同步。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，在這個(gè)全新領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家的研究水平在全球處于領(lǐng)先地位。中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)分會(huì)秘書長(zhǎng)劉某承明顯感到，這些年我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究力量逐漸壯大。因?yàn)榕c生態(tài)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關(guān)，十幾年來(lái)，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越高。我國(guó)相關(guān)科研項(xiàng)目、成果都逐年增多。相關(guān)研究逐漸深入，相繼引入無(wú)人機(jī)、大數(shù)據(jù)、大模型等手段和方法，研究也從定性的特征分析走向定量的價(jià)值評(píng)估，從影響因素相關(guān)性分析走向響應(yīng)機(jī)理探索，從單個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)過(guò)程功能走向社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的韌性與恢復(fù)力。（摘編自《農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)需多學(xué)科協(xié)同發(fā)力》，《科技日?qǐng)?bào)》2023年12月15日）材料三為了賡續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護(hù)這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊(yùn)含的農(nóng)耕智慧和文化價(jià)值。業(yè)態(tài)融合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗(yàn)、文化創(chuàng)作、科普研學(xué)等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價(jià)值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實(shí)踐。這不僅有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過(guò)與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對(duì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)可，同時(shí)擴(kuò)大其影響力。農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是一項(xiàng)復(fù)雜的跨部門、跨領(lǐng)域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過(guò)程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護(hù)者，也是最直接的受益者。（摘編自《加強(qiáng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承》，《金融時(shí)報(bào)》2023年11月21日）（1）從以上材料看，下列理解和判斷不正確的一項(xiàng)是DA.我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)代表了人類與自然長(zhǎng)期協(xié)同發(fā)展中創(chuàng)造的獨(dú)特農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，展現(xiàn)了中華民族在農(nóng)耕方面的智慧和精神追求。B.因?yàn)檗r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與生態(tài)保護(hù)、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等都息息相關(guān)，所以需多學(xué)科協(xié)同發(fā)力。C.農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承固然復(fù)雜，需要跨部門、跨領(lǐng)域合作，但絕不能忽視發(fā)揮農(nóng)民在這一過(guò)程中的主體作用。D.我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究雖然起步較晚，但在這個(gè)全新領(lǐng)域，我國(guó)科學(xué)家的研究水平在全球處于領(lǐng)先地位。（2）材料一中畫線句使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料三的寫作思路。（4）讀了以上材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作”有了哪些認(rèn)識(shí)?！痉治觥坎牧弦唤忉屃恕叭蛑匾r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”概念，準(zhǔn)確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)及其意義。材料二介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究。材料三首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的措施，然后從三個(gè)方面具體闡述如何進(jìn)行保護(hù)和傳承，最后指出農(nóng)民在保護(hù)和傳承過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“雖然起步較晚”錯(cuò)，材料二第一段為“我國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)研究起步于2005年，與國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域研究同步”。故選：D。（2）本題考查說(shuō)明方法及作用的分析。“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是農(nóng)村與其所處環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化和動(dòng)態(tài)適應(yīng)下所形成的獨(dú)特土地利用系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀”畫線句使用了下定義的說(shuō)明方法，解釋了“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”這個(gè)概念，準(zhǔn)確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)及其意義。（3）本題考查寫作思路的概括?！盀榱速s續(xù)這些寶貴的農(nóng)耕文明，我們必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護(hù)和活態(tài)傳承。這意味著不僅要保護(hù)這些遺產(chǎn)的物理存在，還要保持其生產(chǎn)和生態(tài)功能以及傳承其中蘊(yùn)含的農(nóng)耕智慧和文化價(jià)值”句首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的措施，“業(yè)態(tài)融合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。將農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源與旅游康養(yǎng)、農(nóng)耕體驗(yàn)、文化創(chuàng)作、科普研學(xué)等新興業(yè)態(tài)深度融合，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈、完整價(jià)值鏈，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)+多元業(yè)態(tài)”的創(chuàng)新實(shí)踐。這不僅有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與生態(tài)旅游的融合發(fā)展，而且通過(guò)與現(xiàn)代科技的融合，為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)插上科技翅膀，實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值。此外，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)與文化創(chuàng)作的融合發(fā)展也極為重要。建立農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)博物館、非遺展示館，打造農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)文化IP，編纂農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)科普讀本，這些措施都有助于加深公眾對(duì)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)可，同時(shí)擴(kuò)大其影響力”句從三個(gè)方面具體闡述如何進(jìn)行保護(hù)和傳承，“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是一項(xiàng)復(fù)雜的跨部門、跨領(lǐng)域工作，它不僅要求部門間的協(xié)同合作，更重要的是要發(fā)揮農(nóng)民在這一過(guò)程中的主體作用。農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的主要保護(hù)者，也是最直接的受益者”句可知，最后指出農(nóng)民在保護(hù)和傳承過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。（4）本題考查閱讀的拓展能力。結(jié)合“這些系統(tǒng)與景觀具有豐富的生物多樣性，還可以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”句可知，有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；結(jié)合“通過(guò)開展農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承工作，可將當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品、生態(tài)、文化與景觀資源展示出來(lái)，推動(dòng)形成具有比較優(yōu)勢(shì)的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈，助力鄉(xiāng)村全面振興”句可知，有利于形成具有比較優(yōu)勢(shì)的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈；結(jié)合“千百年持續(xù)傳承的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的精華，可為應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響、保護(hù)生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際前沿問(wèn)題提供有益借鑒、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧”句可知，有利于為應(yīng)對(duì)氣候變化、保護(hù)生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際前沿問(wèn)題提供有益借鑒。答案：（1）D（2）下定義，準(zhǔn)確地揭示了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的概念內(nèi)涵，條理清晰地介紹了農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)及其意義。（3）首先提出農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的措施，然后從三個(gè)方面具體闡述如何進(jìn)行保護(hù)和傳承，最后指出農(nóng)民在保護(hù)和傳承過(guò)程中發(fā)揮的重要作用。（4）①有利于促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展；②有利于形成具有比較優(yōu)勢(shì)的特色品牌，提升產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈；③有利于為應(yīng)對(duì)氣候變化、保護(hù)生物多樣性、保障糧食安全與生態(tài)安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等國(guó)際前沿問(wèn)題提供有益借鑒?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。6．（16分）閱讀回答問(wèn)題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（選自《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】天子即位，上卿①進(jìn)曰：“如之何憂之長(zhǎng)也？能除患則為福，不能除患則為賊②?！笔谔熳右徊撷?。中卿進(jìn)曰：“配天而有下土者，先事慮事，先患慮患。先事慮事謂之接④，接則事優(yōu)成。先患慮患謂之豫⑤，豫則禍不生。事至而后慮者謂之后，后則事不舉?；贾炼髴]者謂之困，困則禍不可御?！笔谔熳佣?。下卿進(jìn)曰：“敬戒⑥無(wú)怠慶者在堂吊者在閭。禍與福鄰，莫知其門。豫哉！豫哉！萬(wàn)民望之。”授天子三策。（選自《荀子?大略》）[注]①卿：春秋時(shí)期周朝及諸侯國(guó)都有卿，是高級(jí)長(zhǎng)官，分為上、中、下三級(jí)。②賊：此處指?jìng)?。③策：策書。④接：同“捷”，敏捷。⑤豫：同“預(yù)”，預(yù)備，事先準(zhǔn)備。⑥敬戒：警戒，戒備。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①管夷吾舉于士獄官②而后作奮起，指有所作為③授天子一策給予④接則事優(yōu)成成功（2）請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）敬戒無(wú)怠慶者在堂吊者在閭（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。②事至而后慮者謂之后，后則事不舉。（4）【甲】【乙】?jī)晌亩紡?qiáng)調(diào)了什么？請(qǐng)結(jié)合兩文具體內(nèi)容回答?！痉治觥孔g文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他身處貧困之中，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常發(fā)生錯(cuò)誤，這樣以后才能改正，在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為，別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后才能被人所知曉。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患，這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國(guó)家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)會(huì)使人（或國(guó)家）走向滅亡的道理了。【乙】天子（剛）登上帝位（時(shí)），上卿進(jìn)諫說(shuō)：“天下的憂慮這樣深長(zhǎng)（您）該怎么辦呢？能夠鏟除禍患就是福氣，不能鏟除禍患就會(huì)受到傷害?！保ㄕf(shuō)完就）把第一篇策書交給了天子。中卿進(jìn)諫說(shuō)：“和上天相配而擁有天下土地的人，在事情發(fā)生之前就要考慮到事情，在禍患來(lái)到之前就要考慮到禍患。在事情發(fā)生之前就考慮到事情叫作（反應(yīng)）迅速，（能夠）迅速（應(yīng)對(duì)）那么事情就會(huì)特別成功。在禍患來(lái)到之前就考慮到禍患叫作事先準(zhǔn)備，（能夠）事先準(zhǔn)備那么禍患就不會(huì)發(fā)生。事情發(fā)生以后才加以考慮叫作落后，落后那么事情就辦不成。禍患來(lái)到以后才加以考慮叫作困厄，（陷入）困厄那么禍患就不能抵擋了?！保ㄕf(shuō)完就）把第二篇策書交給了天子。下卿進(jìn)諫說(shuō)：“保持警戒而不要懈怠。有時(shí)慶賀的人還在正廳，吊喪的人已到了里巷。禍患和福氣緊靠著，沒(méi)有誰(shuí)知道它們的門（在哪里）。要事先準(zhǔn)備啊！要事先準(zhǔn)備?。”姲傩斩计谕苤卫砗脟?guó)家?！保ㄕf(shuō)完就）把第三篇策書交給了天子?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)。①句意：管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用。士：獄官。②句意：然后才能有所作為。作：奮起，指有所作為。③句意：獻(xiàn)給天子一個(gè)計(jì)策。授：給予。④句意：遇到好的時(shí)機(jī)就會(huì)成功。成：成功。（2）本題考查文言斷句。此句譯為：保持警戒而不要懈怠。有時(shí)慶賀的人還在正廳，吊喪的人已到了里巷。故此句可斷為：敬戒無(wú)怠/慶者在堂/吊者在閭。（3）本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)