2014年江蘇常州中考滿分作文《孩子與老人》6

PAGEPAGE12014年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考。請(qǐng)以“孩子與老人”為題，寫(xiě)一篇文章。說(shuō)明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。孩子與老人粉墻黛瓦之間，幽幽深巷之后，總有一個(gè)穿著藏青色大褂的老人，坐在一把搖搖晃晃的竹椅上，背靠著斑駁的石灰墻，腳踩在微微潤(rùn)濕的青石板上，對(duì)巷口深深地凝望，眸光里閃現(xiàn)著期待?？吹轿覀冏邅?lái)，太婆拄著拐杖顫巍巍地站起，飽經(jīng)歲月洗禮而顯得滄桑的臉上此刻溢滿了喜悅。太婆今年九十多歲了，身體還算康健，她一生有許多兒女，卻只有在周末才能與子孫一同團(tuán)聚，吃一頓午飯。每當(dāng)我到太婆家吃飯，太婆總是要硬塞給我一盒牛奶，大人們也總是笑她的孩子氣，我也總推脫著不愿接受。這時(shí)外婆總會(huì)憋著嘴，將牛奶放到我身前，說(shuō)：“拿去！”當(dāng)我拿著牛奶時(shí)，太婆又會(huì)笑著咧開(kāi)嘴，條條深深的皺紋匯聚在一起，似綻開(kāi)了一朵花。大家坐在一起吃飯時(shí)，太婆永遠(yuǎn)閑不住，一會(huì)兒給他夾菜，一會(huì)兒給我遞肉，大人們也總是勸她不要忙，自己吃?？墒峭馄诺难缼缀醵嫉艄饬?，菜蔬之類的也要鼓著腮幫子無(wú)力地嚼動(dòng)，外婆那幾顆松動(dòng)的牙也這樣留在了我的記憶里。有一次我問(wèn)太婆，大家都不是孩子了，為什么還要太婆幫著來(lái)夾菜。太婆笑了，即使你們都長(zhǎng)大成人了，在我眼里，你們永遠(yuǎn)都是需要我牽掛的孩子。太婆皺紋里積攢的，是對(duì)子孫濃濃的牽掛與愛(ài)啊。我悄悄地背過(guò)身去，不愿讓太婆看到我眼里的淚珠閃現(xiàn)。離開(kāi)家，沿著那條來(lái)時(shí)的路慢慢地踱回去，不知怎的，我下意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，看到太婆的那件寬大的藏青色衣袍在風(fēng)中抖動(dòng)。太婆瘦極了，那寬大的衣袖里該藏了多少歲月?。『⒆优c老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，是愛(ài)與被愛(ài)的情感載體。太婆那對(duì)子孫深深的無(wú)盡的愛(ài)，伴隨著我步入人生的戰(zhàn)場(chǎng)。掩卷沉思，我仿佛還能看到老人在深巷對(duì)孩子的凝視，綿延成了凝重的化不開(kāi)的守望，與愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】這道作文題目體現(xiàn)著理性的思考，具有哲理的味道，要求學(xué)生了解兩種人生狀態(tài)及彼此的關(guān)系。從人生的角度來(lái)思考，孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生的終點(diǎn)，許多思想和情感在生命的輪回中達(dá)到共融。相互理解，相互尊重，進(jìn)而體現(xiàn)人類對(duì)美好思想和情感的傳承。如果只是簡(jiǎn)單地將孩子等同于“我”，將老人等同于“某一長(zhǎng)輩”，寫(xiě)成“我與爺爺（奶奶）”或“我與外公（外婆）”之類的文章，就會(huì)影響思想的厚度。這篇考場(chǎng)作文審題立意準(zhǔn)確，較好地體現(xiàn)出這種哲理思辨，而且語(yǔ)言優(yōu)美，文筆流暢，構(gòu)思精巧，思想深刻，看得出小作者是一個(gè)關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)、有思想、善思考、愛(ài)寫(xiě)作的人。本文可圈可點(diǎn)之處較多，略談幾點(diǎn)。一是語(yǔ)言優(yōu)美，簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快，不拖泥帶水。如：“粉墻黛瓦之間，幽幽深巷之后”、“斑駁的石灰墻，潤(rùn)濕的青石板”等語(yǔ)言都帶有對(duì)偶的色彩，顯示出作者遣詞造句、駕馭文字的能力。二是文章內(nèi)容豐富，雖然篇幅有限，但作者巧妙地剪輯生活場(chǎng)景，運(yùn)用蒙太奇手法，造成極強(qiáng)的藝術(shù)審美效果。三是具有散文味兒，善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)入微，真實(shí)細(xì)膩。如“坐在一把搖搖晃晃的竹椅上，背靠著斑駁的石灰墻，腳踩在微微潤(rùn)濕的青石板上，對(duì)巷口深深地凝望，眸光里閃現(xiàn)著期待”、“太婆拄著拐杖顫巍巍地站起”這些細(xì)節(jié)寫(xiě)出了太婆質(zhì)樸、慈祥、蒼老的特點(diǎn)。此外，文中對(duì)心理活動(dòng)描寫(xiě)也很細(xì)致入微，情感真摯。四是線索清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章明寫(xiě)一頓飯中“太婆”對(duì)我的照顧，暗寫(xiě)“老人”對(duì)“孩子”一生的關(guān)愛(ài)；明寫(xiě)“老人”對(duì)“孩子”的疼愛(ài)，暗寫(xiě)“孩子”對(duì)“老人”的理解和敬愛(ài)。首尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過(guò)程中有意而又自然的點(diǎn)題，虛實(shí)相生，亦真亦幻，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，思想深刻，韻味無(wú)窮?！久}思路】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察細(xì)節(jié)，品味情感，注重閱讀積淀，挖掘心靈感悟，是我們普遍關(guān)注的問(wèn)題。面對(duì)“孩子與老人”這樣似曾相識(shí)的文題，考生們會(huì)怎樣思考呢？中考作文雖說(shuō)“文體不限”，但是多數(shù)考生選擇寫(xiě)記敘文。這個(gè)題目寫(xiě)成“某一祖輩與我”的記敘文，似乎把題目中的“孩子”縮小了，但卻是最容易上手的一個(gè)思路，也是考場(chǎng)上出現(xiàn)概率最高的一類。僅僅寫(xiě)祖孫間愛(ài)與不愛(ài)的問(wèn)題，似乎過(guò)于簡(jiǎn)單，但是也切合題目的基本要求。對(duì)于語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)和理性思考比較深刻的同學(xué)而言，這個(gè)題目也提供了較為廣闊的空間。題目中有個(gè)“與”字，因此要求文章體現(xiàn)出一定的理性的思考，學(xué)生要了解兩種人生狀態(tài)及彼此關(guān)系，剖析尊老愛(ài)幼、代溝等社會(huì)問(wèn)題，散文化的文章也許更便于操作。相比較而言，并列短語(yǔ)作文題的審題難度要大一些，這種類型的作文題在高考中比較常見(jiàn)，而中考試卷上卻不多見(jiàn)，所以今年的考場(chǎng)作文中出現(xiàn)了一些“半離題”之作。并列式短語(yǔ)作文該如何寫(xiě)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。審清要點(diǎn)，分清關(guān)系。這類題目由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞語(yǔ)組成，格式上通過(guò)“和”、“與”或“·”“、”連接，相互間構(gòu)成一定的關(guān)系。如“瞬間與永恒”、“成功和失敗”、“樹(shù)林·森林·氣候”。寫(xiě)這種類型的作文時(shí)應(yīng)該扣緊“關(guān)系”。今年不少考生寫(xiě)自己和一位祖輩的關(guān)系，如“我和外婆”，多數(shù)把握得較好，但是，也有少數(shù)考生實(shí)際上是在單寫(xiě)某一位老人，自己在文中只是充當(dāng)一個(gè)線索性的人物，甚至僅僅是個(gè)可有可無(wú)的點(diǎn)綴，把文章寫(xiě)成了“我的外婆”，這實(shí)際上就是“半離題”的基本特征了。研讀提示，擺正關(guān)系?，F(xiàn)在的中考命題作文往往有一段簡(jiǎn)單的提示語(yǔ)，對(duì)文題作直觀、形象的說(shuō)明和引申，這是幫助考生理解文題、拓展視野、激發(fā)思維的，因此，考生要高度重視這幾句簡(jiǎn)單的話。這道題目的提示語(yǔ)有這樣的表述：“孩子與老人，是歲月變遷的兩個(gè)階段，維系情感的兩個(gè)端點(diǎn)，生命傳承的兩種狀態(tài)，……這里會(huì)有感人的故事，純厚的情意，深沉的思考?！憋@然，提示語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作提出了具體的方向性建議，幾乎是明確地告訴考生，可以寫(xiě)“歲月變遷兩個(gè)階段”的“感人故事”，也可以寫(xiě)“情感兩個(gè)端點(diǎn)”的“純厚情意”，也可以寫(xiě)“生命傳承”的“深沉思考”。這樣，學(xué)生可以在記敘文、散文、議論文當(dāng)中，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和閱讀積淀作出選擇。今年的問(wèn)題是，寫(xiě)議論文的考生可以用“罕見(jiàn)”來(lái)形容，各展所長(zhǎng)、顯示寫(xiě)作個(gè)性的設(shè)計(jì)初衷沒(méi)有得到充分顯示。明確了寫(xiě)作要求后，立意并不難，只要根據(jù)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系補(bǔ)充出一個(gè)完整的判斷，就可以作為文章的主旨。從議論文角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文題有一定的難度，對(duì)考生的思辨要求較高，要求考生站在孩子和老人兩個(gè)角度思考問(wèn)題，要事理蘊(yùn)含在生動(dòng)的敘述中。從人生的角度來(lái)寫(xiě)，可以這樣立意：孩子是人生的起點(diǎn)，老人是人生發(fā)展的終點(diǎn)，兩者人生閱歷的不同，導(dǎo)致他們思維特點(diǎn)的不同。這個(gè)考題的實(shí)際數(shù)據(jù)提醒我們要繼續(xù)深度關(guān)注閱讀和寫(xiě)作之間的關(guān)系。雖然大家對(duì)閱讀與寫(xiě)作過(guò)程的具體的聯(lián)系方式已經(jīng)爭(zhēng)論多年，但是幾乎所有人都認(rèn)為，兩者之間有著天然的聯(lián)系，也就是說(shuō)，也就是說(shuō)，在閱讀和寫(xiě)作時(shí)，人腦功能所起的作用是一樣的。人在寫(xiě)作時(shí)，