2025版中考物理復(fù)習(xí)課件 04 專題四 類型1 課標(biāo)要求的探究類必做實驗

專題四實驗專題第2部分河南特色題型專練類型1課標(biāo)要求的探究類必做實驗實驗一探究水在沸騰前后溫度變化的特點1．（2024臨沂改編）2024年5月21日，聯(lián)合國糧農(nóng)組織舉行了第五個“國際茶日”慶?；顒樱袊古_的工作人員展示了煮茶技藝。小明想知道煮茶時茶葉對水的沸點有沒有影響，于是他使用燒杯、溫度計、酒精燈等器材進(jìn)行了探究，并每隔2min記錄一次溫度計的示數(shù)。類型課標(biāo)要求的探究類必做實驗（1）實驗中使用的溫度計是根據(jù)液體的___________規(guī)律制成的；除了圖1甲中的器材外，此實驗還需要的測量器材是_______。（2）將少量茶葉放入盛水的燒杯中后，如圖甲所示，溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底，接下來的合理操作是___________________。圖1熱脹冷縮秒表將溫度計向上調(diào)整（3）茶水沸騰時，溫度計的示數(shù)如圖乙所示，則茶水的沸點為_____℃；燒杯上方出現(xiàn)的大量“白氣”是水蒸氣_______（選填“吸熱”或“放熱”）后形成的。（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明描繪了茶水的溫度隨加熱時間變化的圖像，如圖丙所示。分析圖像，請?zhí)岢鲆粭l合理的建議_________________________________。圖193放熱

減少茶水的質(zhì)量或提高茶水的初溫（5）分析實驗數(shù)據(jù)后，小明并不能得出茶葉對水的沸點有沒有影響。為了得出結(jié)論，他應(yīng)該_________________________________________________________________。

用相同的實驗裝置做一組只加熱水的對比實驗，比較茶水和水的沸點圖1實驗二探究光的反射定律2．圖2是“探究光的反射定律”的實驗裝置。平面鏡放置在水平桌面上，紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的ON垂直于鏡面。（1）實驗中為了使光路能在紙板上顯示出來，應(yīng)____。（填字母）A．向紙板噴煙或霧B．使光束垂直紙板射到O點C．使光束貼著紙板斜射到O點圖2C（2）圖2中入射光AO射到鏡面上的O點時，紙板上會顯示出反射光OB，此時入射角的大小是_______；多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，讀出入射角和反射角的大小，將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中，分析表格可知：反射角與入射角大小_______。圖2實驗序號入射角反射角①30°30°②45°45°③60°60°40°相等（3）三次實驗中，總能在紙板上觀察到入射光和反射光的徑跡。由此小明得出結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)。請你評估小明的做法是否合理。答：_________，理由：______________________________________________。不合理沒將紙板F沿法線折轉(zhuǎn)，得出的結(jié)論不具有普遍性圖2實驗序號入射角反射角①30°30°②45°45°③60°60°（4）光熱電站利用追日鏡將太陽光反射到吸熱塔上用于發(fā)電。圖3為上午某時刻的反射光路圖，根據(jù)上述實驗結(jié)論推斷，隨著太陽的運動，追日鏡應(yīng)沿_____時針方向旋轉(zhuǎn)，使反射光仍能射向吸熱塔。逆圖3實驗三探究平面鏡成像的特點3．小明在探究“平面鏡成像的特點”。（1）實驗裝置如圖4甲所示，為順利完成實驗，應(yīng)選擇_____________（選填“透明玻璃板”或“平面鏡”）進(jìn)行實驗，并將其_______放置在水平桌面上。（2）選用兩支外形相同的蠟燭，是為了比較像與物的_______關(guān)系；這里用到的實驗方法是_____________。圖4透明玻璃板豎直大小等效替代法（3）小明調(diào)整器材位置觀察到了蠟燭A的像，同組的小華站在他的右側(cè)，卻沒有看到像。為了讓小華能夠看到像，在不改變蠟燭A位置的前提下，有以下兩種方法。方法一：將鏡面沿著MN方向適當(dāng)向_____（選填“左”或“右”）平移。方法二：以鏡面的左側(cè)邊為軸，將鏡面適當(dāng)向_____（選填“前”或“后”）轉(zhuǎn)動。上述兩種方法中小華所看到的像_______（選填“在”或“不在”）同一位置。圖4右后不在（4）在探究像距與物距的關(guān)系時，小明發(fā)現(xiàn)像距和物距總是有一點差距，導(dǎo)致這一差距的因素除了誤差外，還有光通過玻璃板時發(fā)生了_______。（5）為判斷平面鏡成像的虛實，小明用光屏替代蠟燭B，然后_______（選填“直接”或“隔著MN”）觀察光屏上能否成像；根據(jù)實驗現(xiàn)象可得，平面鏡所成的像是_____像。圖4折射直接虛（6）其他同學(xué)使用跳棋進(jìn)行實驗時，發(fā)現(xiàn)棋子M的像M′偏暗，于是進(jìn)行了如圖乙所示的幾種操作，a是對著棋子M照射，b和c都是對著像M′照射。a、b、c三種操作中，觀察到棋子M的像最亮的是____。圖4a實驗四探究凸透鏡成像的規(guī)律4．如圖5所示，小明用焦距為10cm的凸透鏡、“A”形發(fā)光物體、光屏和光具座等探究凸透鏡成像的規(guī)律。（1）實驗前，小明調(diào)節(jié)發(fā)光物體和光屏的中心位于凸透鏡的_________上，其目的是_____________________________。圖5主光軸使發(fā)光物體的像成在光屏中央（2）當(dāng)發(fā)光物體、凸透鏡位于圖5所示的位置時，適當(dāng)移動光屏，光屏上得到一個清晰的像，該像是倒立、_______（選填“放大”“等大”或“縮小”）的_____（選填“虛”或“實”）像，生活中的_________（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）就是利用這一原理制成的。圖5縮小實照相機(jī)（3）若要使光屏上清晰的像變小，應(yīng)將發(fā)光物體向_____移動，光屏向_____移動。（均選填“左”或“右”）（4）實驗過程中，小明不小心用指尖觸摸到了凸透鏡，此時光屏上_______（選填“會”或“不會”）出現(xiàn)指尖的像。（5）利用以上器材探究光發(fā)生折射時光路是否可逆，你的操作是___________________________________________________，觀察光屏上是否能呈現(xiàn)清晰的像。圖5左左不會保持凸透鏡的位置不變，將發(fā)光物體與光屏的位置互換（6）實驗室中還有其他形狀的發(fā)光物體，為了便于判斷凸透鏡所成的像在上下和左右方向上是否相反，你認(rèn)為以下形狀的發(fā)光物體中，適合用來作為光源的是____。（填字母）A．“B”

B．“E”

C．“R”

D．“X”（7）實驗結(jié)束后，小明和同學(xué)們進(jìn)行了如下交流：人長時間看近處物體，眼睛容易疲勞。學(xué)習(xí)較長時間后，建議同學(xué)們適當(dāng)遠(yuǎn)眺，使睫狀體放松、晶狀體變_____（選填“厚”或“薄”），舒緩眼疲勞，保護(hù)眼睛。C薄實驗五探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)5．（2024濰坊改編）某同學(xué)在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗中，提出了如下猜想：①滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；②滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān)；③滑動摩擦力的大小與接觸面的面積有關(guān)。為了驗證猜想，該同學(xué)利用彈簧測力計、木板、玻璃板、細(xì)線和兩個完全相同的木塊等器材進(jìn)行了如圖6甲所示的4次操作。玻璃板和木板固定，每次操作均用彈簧測力計沿水平方向以相同的速度勻速向右拉動木塊，第1、2、3、4次實驗中彈簧測力計的示數(shù)分別為0.3N、0.6N、1.2N、1.2N。（1）比較第2次和第3次操作，可驗證猜想_____是否正確；比較第3次和第4次操作，可驗證猜想_____是否正確。（均選填“①”“②”或“③”）。圖6②③（2）該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，物體受到的滑動摩擦力大小與接觸面所受壓力大小的比值反映了接觸面的粗糙程度，該比值被稱為動摩擦因數(shù)，則木塊與玻璃板間的動摩擦因數(shù)跟木塊與木板間的動摩擦因數(shù)之比為_______。圖61∶2（3）該同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，木板放在水平桌面上，木塊疊放在木板上，細(xì)線一端連接木塊，另一端連接固定的拉力傳感器。向右拉動木板，水平細(xì)線上的拉力大小可通過拉力傳感器來顯示。①實驗過程中，_________（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板；②該同學(xué)認(rèn)為拉力傳感器的示數(shù)反映的是木板與桌面間的滑動摩擦力大小，你認(rèn)為該觀點是否正確，并說明理由_______________________________________________________________。圖6不需要

不正確，拉力傳感器的示數(shù)反映的是木塊與木板間的滑動摩擦力大?。?）聯(lián)想到“雨天路滑”，該同學(xué)猜想：接觸面上有水也可能影響滑動摩擦力的大小。于是他在木板上倒適量水后再次實驗，發(fā)現(xiàn)多次測出的滑動摩擦力都比沒倒水時要_____（選填“大”或“小”）。通過討論，該同學(xué)知道了出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因：水在木塊和木板之間形成的一層水膜充當(dāng)了潤滑劑。小實驗六探究液體壓強與哪些因素有關(guān)6．（2024宿遷改編）在“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”活動中，興趣小組準(zhǔn)備了壓強計、水和鹽水等實驗器材。（1）實驗前檢查器材，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)的兩側(cè)液面如圖7甲所示，出現(xiàn)這種情況的原因是U形管左側(cè)液面上方的氣壓_____（選填“大于”“小于”或“等于”）外界大氣壓，其調(diào)節(jié)方法是__（填字母）。A．將右側(cè)管中高出的液體倒出B．向右側(cè)管中倒入適量液體C．取下軟管重新安裝圖7大于C（2）正確處理上述問題后，將壓強計的金屬盒放入液體中，如圖乙、丙、丁所示，需要觀察和記錄U形管中_______________________。（3）為了探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系，應(yīng)該比較_________兩圖所示的實驗。圖7左右兩側(cè)液面的高度差丙、丁（4）小明用礦泉水瓶裝滿水，繼續(xù)探究，如圖戊①所示，將瓶蓋擰緊，他只將N孔堵住，水不能從M孔流出，這是因為水受到了_________的作用。當(dāng)他擰開瓶蓋，放開兩小孔，在瓶底水平放置接水盤，發(fā)現(xiàn)水的落點為圖戊②中的B、C兩點；于是他將接水盤向下平移至D處，使MA＝ND，此時水的落點為E、F兩點。為了比較M、N兩孔處的液體壓強大小，應(yīng)比較AC與___________的距離。圖7大氣壓DF（FD）（5）小明又將U形管左端與一根管子相連，當(dāng)速度分別為v1和v2的氣流經(jīng)過該管子時，U形管左右兩側(cè)液面的高度差如圖8所示（h1＞h2），則v1_____v2（選填“＞”“＜”或“＝”）。圖8＞（6）小明用一端扎有橡皮膜的玻璃管和水測量某液體的密度。在扎有橡皮膜的玻璃管中倒入適量的水；將玻璃管緩慢插入裝有待測液體的燒杯中，直到橡皮膜表面變平，如圖9，此時橡皮膜到待測液體液面的高度為h2，管內(nèi)水柱的高度為h1（h1＞h2）。①待測液體的密度ρ液_____ρ水（選填“＞”或“＜”）；②待測液體的密度ρ液＝_____（用h1、h2、ρ水表示）。圖9＞實驗七探究浮力大小與哪些因素有關(guān)7．（2024寧夏改編）圖10所示是“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗。圖10（1）如圖甲所示，用彈簧測力計測出物體的重力為______N。2.1（2）將物體逐漸浸入水中，如圖甲、乙、丙、丁所示，記錄彈簧測力計的示數(shù)并分析數(shù)據(jù)可知：浮力的大小與_____________________有關(guān)。圖10物體排開液體的體積（3）如圖甲、乙、丙、丁，緩慢地增大物體在水中的深度，除了記錄彈簧測力計的示數(shù)外，同時記錄物體下表面的深度。下圖能正確反映物體所受浮力F浮和物體下表面的深度h關(guān)系的圖像是____。（填字母）圖10D（4）通過分析圖甲、丁、戊中的數(shù)據(jù)可知：當(dāng)物體排開液體的體積一定時，液體的密度越大，物體所受的浮力_______。圖10越大（5）某同學(xué)猜想浮力大小可能與物體的密度有關(guān)，于是進(jìn)行了如下實驗：①取_______相同、_______不同的金屬塊，用彈簧測力計分別測出它們的重力，記為G1、G2；②用彈簧測力計分別掛著金屬塊，使金屬塊浸沒在水中（不觸底），讀出彈簧測力計的示數(shù)為F1、F2；③分析比較_________和_________的大小，即可驗證上述猜想。體積密度G1－F1G2－F2（6）有同學(xué)猜想：浮力大小還可能與物體的形狀有關(guān)。于是該同學(xué)找來兩個完全相同的薄鋁片、一個燒杯和適量的水等器材進(jìn)行實驗，實驗步驟如下：①將一個薄鋁片放入盛有適量水的燒杯中，觀察到薄鋁片下沉至杯底；②將另一個薄鋁片彎成“碗狀”，并將其放入上述燒杯中，觀察到薄鋁片漂浮在水面上。根據(jù)以上現(xiàn)象，該同學(xué)認(rèn)為此猜想是正確的。他的結(jié)論不可靠，原因是_____________________________。沒有控制排開液體的體積相同（7）小明想測量一個木塊A（密度小于水）的密度，于是設(shè)計了如圖11所示的實驗方案，實驗步驟如下：①用彈簧測力計測出木塊A的重力G0（如圖甲）；②向底部固定有滑輪的燒杯中倒入適量的水，用細(xì)線系住木塊A，使細(xì)線繞過滑輪，用彈簧測力計拉住細(xì)線，使木塊A浸沒在水中并保持靜止，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F（如圖乙）；圖11③不計繩重和摩擦，木塊A的密度ρ木＝________（用ρ水、G0、F表示）；④若木塊A會吸水（不考慮吸水前后木塊體積的變化），則與真實值相比，小明測得的木塊A的密度_______（選填“偏大”“準(zhǔn)確”或“偏小”）。圖11偏大實驗八探究杠桿的平衡條件8．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：（1）實驗前，杠桿靜止在圖12甲所示的位置，則杠桿的重心位于支點O的_____側(cè)；若將右端的平衡螺母調(diào)至最右端后，發(fā)現(xiàn)杠桿仍然左端低、右端高，則應(yīng)再將左端的平衡螺母向_____調(diào)，直至杠桿在水平位置平衡。（均選填“左”或“右”）（2）支點選在杠桿的重心是為了消除杠桿自重對實驗的影響，其原理是此時________________________。圖12左右杠桿所受重力的力臂為0（3）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明在杠桿上的A點掛4個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點掛____個鉤碼。當(dāng)杠桿水平平衡后，若將在A、B兩點所掛的鉤碼同時向支點O靠近一格，則杠桿會___________（選填“左端下降”“右端下降”或“水平平衡”）。圖126左端下降（4）若另一小組的同學(xué)在實驗前沒有將杠桿調(diào)至水平平衡，他們某次實驗時的情景如圖丙所示，已知每個鉤碼均重0.5N，彈簧測力計豎直向下拉，則此時杠桿的重心位于支點O的_____（選填“左”或“右”）側(cè)。右圖12（5）小明認(rèn)為杠桿的平衡條件還可以是“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”。小華同學(xué)為了證明小明的觀點是錯誤的，做了如圖13所示的實驗。他先用彈簧測力計在B點豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，記錄彈簧測力計的示數(shù)；然后斜向下拉，仍使杠桿在水平位置平衡，此時彈簧測力計的示數(shù)將_______（選填“變大”“不變”或“變小”），此實驗_____（選填“能”或“不能”）證明小明的觀點是錯誤的。圖13變大能（6）愛創(chuàng)新的小朱利用實驗中的杠桿，制作了一臺可以稱量物體重力的桿秤，如圖14所示。在A點固定一個總重為0.25N的秤盤，用1個0.5N的鉤碼做秤砣，當(dāng)秤盤上不放物體、秤砣在B點時，桿秤水平平衡，則該桿秤上與支點O相距5小格的C點對應(yīng)的最大稱量值為____N。1圖14實驗九探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的特點9．（1）（2024蘇州）探究串聯(lián)電路中電流的特點。①猜想：由于用電器的阻礙，電流流過用電器后會減小。②按圖15甲接好電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈L不亮。為了找出原因，將電壓表接在A、B兩點間，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，這說明燈L可能存在_______故障。圖15斷路③排除故障后，用電流表測出A點的電流，如圖乙所示，則IA＝______A；再測出B點的電流，發(fā)現(xiàn)A、B兩點的電流相等。更換不同規(guī)格的燈泡重復(fù)上述實驗，都得到相同結(jié)論。由此判斷上述猜想是_______的。0.3錯誤圖15④為進(jìn)一步得出兩個燈泡串聯(lián)時電流的規(guī)律，小明按圖丙連接電路，測出A、B、C三點的電流，得出IA＝IB＝IC；小華認(rèn)為不需要再測量，在③結(jié)論的基礎(chǔ)上，通過推理也可以得出相同結(jié)論，請寫出小華的推理過程：_____________________________________。因為IA＝IB、IB＝IC，所以IA＝IB＝IC圖15（2）在“探究并聯(lián)電路中電流的特點”實驗中，某小組同學(xué)設(shè)計的電路圖如圖16甲。①實驗中選擇的兩個小燈泡的規(guī)格應(yīng)是_______（選填“相同”或“不同”）的。②圖乙是該小組同學(xué)連接的實物電路，閉合開關(guān)S，電流表測通過_______（選填“燈L1”“燈L2”或“干路”）的電流。圖16不同燈L2③該小組同學(xué)進(jìn)行多次實驗，用電流表測出A、B、C三點的電流，其實驗數(shù)據(jù)如下表。此表格在設(shè)計中的不足之處是________________。缺少電流的單位實驗次數(shù)IAIBIC10.300.220.5020.220.280.5030.240.220.4640.280.300.28圖16④修改表格后，分析表中數(shù)據(jù)，以下說法不合理的是____（填字母）。A．四次實驗中，電流表的量程應(yīng)選0～0.6AB．表中的數(shù)據(jù)均在誤差允許范圍內(nèi)C．多次實驗，可使結(jié)論避免偶然性B實驗次數(shù)IAIBIC10.300.220.5020.220.280.5030.240.220.4640.280.300.28⑤某次接好電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)兩燈都亮，但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)的，小明靈機(jī)一動，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的。小明的方法是_______（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是_____________________________________________________。錯誤

若兩燈是并聯(lián)的，拆下干路上的導(dǎo)線也會導(dǎo)致兩燈都熄滅實驗十探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的特點10．小敏和小東用小燈泡探究“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓的特點”。（1）在探究并聯(lián)電路中電壓的特點時，實驗電路如圖17甲所示：①要用電壓表測量小燈泡L1兩端的電壓，請用筆畫線代替導(dǎo)線將實物電路連接完整。

如答圖1所示圖17答圖1②閉合開關(guān)，小東觀察到小燈泡L1發(fā)光、L2不發(fā)光，則故障原因可能是_______________。③排除故障后，他正確測量小燈泡L1兩端的電壓，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為______V。小燈泡L2斷路2.8圖17④小東又分別用電壓表測出小燈泡L2兩端和電源兩端的電壓，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)都相等。由此他得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。小敏認(rèn)為該探究過程不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他們下一步的操作最合理的是____。（填字母）A．更換不同規(guī)格的小燈泡，多次實驗B．將小燈泡L1、L2的位置交換，再次實驗C．將電源兩極對調(diào)，再次實驗A（2）在探究串聯(lián)電路中電壓的特點時，實驗電路如圖18甲所示：①此時電壓表測量的是小燈泡_____兩端的電壓。請你改動圖中一根導(dǎo)線的連接位置，使電壓表測量電源兩端的電壓。（在需要改動的導(dǎo)線上畫“×”，然后畫出這根導(dǎo)線改動后的連接位置）

如答圖2所示圖18答圖2L2②閉合開關(guān)前，電壓表的表盤如圖乙所示，其原因是_________________。③在測小燈泡L1兩端的電壓時，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡L1不亮、L2亮，且電壓表示數(shù)為零，則故障原因可能是_______________。

電壓表沒有調(diào)零小燈泡L1短路圖18④排除故障后，小東用電壓表測出電源兩端的電壓和小燈泡L1、L2兩端的電壓，并記錄在下表中。由表中數(shù)據(jù)可得：串聯(lián)電路中的電壓特點是____________（用表中字母表示）。實驗次數(shù)電源兩端的電壓U/V小燈泡L1兩端的電壓U1/V小燈泡L2兩端的電壓U2/V12.81.41.422.81.11.732.92.10.8U＝U1＋U2⑤如圖甲所示，小東測出該小燈泡兩端的電壓之后，_______（選填“能”或“不能”）只將電壓表接d點的導(dǎo)線改接到a點測另一小燈泡兩端的電壓，理由是_______________________________________。不能該操作會導(dǎo)致電壓表的正、負(fù)接線柱接反實驗十一探究電流與電壓、電阻的關(guān)系11．某班級在做“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗，所用電源電壓為3V，滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω

1A”。（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖19甲中的實物電路連接完整。要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，它接入電路中的阻值變大。

如答圖3所示圖19答圖3（2）確認(rèn)電路連接無誤后，將滑動變阻器接入電路中的阻值調(diào)至最大，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則電路故障原因可能是________________。（3）排除故障后，繼續(xù)實驗，移動滑片到某一位置時，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為______V。圖19定值電阻R斷路1.6（4）一小組用5Ω的定值電阻進(jìn)行實驗，他們展示的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。其他小組發(fā)現(xiàn)第____次實驗中的數(shù)據(jù)是拼湊的，依據(jù)是___________________________________________。1滑動變阻器接入電路中的阻值大于其最大電阻實驗次數(shù)第1次第2次第3次第4次電壓/V0.511.22電流/A0.10.20.240.4（5）實驗時，小梅組將實驗中記錄的數(shù)據(jù)繪制成I－U圖像，隨后與小麗組繪制的進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)她們繪制的圖像不完全相同，如圖20所示。你認(rèn)為這是否影響她們總結(jié)實驗結(jié)論？并分析造成兩圖像不一致的原因：_______________________________________________________。圖20不影響；圖像的斜率不同是因為選擇的定值電阻的阻值不同（6）接下來同學(xué)們想要繼續(xù)探究電流與電阻的關(guān)系，他們將定值電阻換成電阻箱繼續(xù)實驗。他們進(jìn)行了五次操作后，將數(shù)據(jù)記錄在了下方表格中。實驗序號12345電流表示數(shù)I/A0.100.200.300.400.50電阻箱R0/Ω24.010.08.06.04.8在總結(jié)結(jié)論前，他們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)第___組數(shù)據(jù)有誤；經(jīng)過討論他們判斷，這組錯誤數(shù)據(jù)是由于在操作該組實驗時，滑動變阻器接入電路中的阻值過___（選填“大”或“小”）。排除錯誤數(shù)據(jù)后，他們分析得出實驗結(jié)論：_______________________________________。實驗序號12345電流表示數(shù)I/A0.100.200.300.400.50電阻箱R0/Ω24.010.08.06.04.82大電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與電阻成反比12．（2024吉林改編）小明同學(xué)在“探究電流與電阻的關(guān)系”實驗中，連接了如圖21甲所示的電路，其中電源電壓恒定不變，滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω

1A”，選用的三個定值電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω。（1）在連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)處于_______狀態(tài)。圖21斷開（2）分別將5Ω、10Ω的定值電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，兩次實驗中均使電壓表的示數(shù)為1.2V。當(dāng)定值電阻由5Ω換為10Ω時，為達(dá)到實驗要求，需向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片；更換前后，滑動變阻器消耗的電功率之比為_______。圖21左2∶1（3）斷開開關(guān)，將滑片移到滑動變阻器的阻值最大處，接入20Ω的定值電阻進(jìn)行第三次實驗。閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)如圖乙所示，小明分析之后，發(fā)現(xiàn)無法將電壓表的示數(shù)調(diào)至1.2V，但可以求出電源電壓為____V。圖213（4）為了將電壓表示數(shù)調(diào)為1.2V，順利完成第三次實驗，若只更換滑動變阻器，應(yīng)選取最大阻值不小于_____Ω的滑動變阻器；若不改變現(xiàn)有器材的規(guī)格，則開始實驗前設(shè)定的電壓表示數(shù)應(yīng)不低于______V，才能保證三次實驗順利進(jìn)行。301.5圖21（5）更換合適的滑動變阻器后繼續(xù)實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖22所示。分析圖像可得：導(dǎo)體兩端的電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成_____比。反圖22實驗十二探究通電螺線管外部磁場的方向13．（2024棗莊改編）某實驗小組用鐵屑和小磁針來探究“通電螺線管外部磁場的方向”。（1）在玻璃板上均勻地撒滿鐵屑，將螺線管連入電路，閉合開關(guān)，輕敲玻璃板，觀察到鐵屑分布情況如圖23所示，鐵屑的分布情況與_______磁體周圍鐵屑的分布情況相似。圖23條形（2）該實驗方案存在明顯的不足，其不足之處是_____________________________________。改進(jìn)建議：___________________________________。（3）實驗時發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場較弱，鐵屑規(guī)則排列的效果不明顯，為了增強螺線管的磁場，可行的措施：___________________________________________________（寫出一種方法即可）。（4）實驗改進(jìn)后，若要探究通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系，接下來的操作是_____________________________________________。圖23

無法判斷出通電螺線管外部磁場的方向把小磁針放到螺線管四周不同的位置

調(diào)節(jié)滑片，增大通電螺線管線圈中的電流（合理即可）

對調(diào)電源的正負(fù)極，觀察小磁針的指向是否改變實驗十三探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件14．在“探究什么情況下磁可以生電”實驗中，小華連接了如圖24所示的實驗裝置。（1）為了完成實驗，導(dǎo)體棒AB的材料應(yīng)選擇_____（選填“鐵”“銅”或“橡膠”）。（2）斷開開關(guān)，無論磁體如何放置、導(dǎo)體棒AB怎樣運動，靈敏電流計指針都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，由此得出結(jié)論：電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的必要條件之一是電路是_______的。圖24銅閉合（3）下列操作中能夠使靈敏電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是_____。（多選，選填字母）A．導(dǎo)體棒AB不動，磁體上下移動B．導(dǎo)體棒AB不動，磁體左右移動C．磁體不動，導(dǎo)體棒AB上下移動D．磁體不動，導(dǎo)體棒AB斜上下移動圖24BD（4）分別在開關(guān)斷開和閉合時，給導(dǎo)體棒AB一個相同的力，使導(dǎo)體棒AB在圖示裝置中自由擺動，則導(dǎo)體棒AB在開關(guān)_______時，擺動時間較短，原因是_____________________________________________________________。（5）下列物品中，應(yīng)用該實驗結(jié)論工作的是____。（選填字母）A．電風(fēng)扇B．手搖發(fā)電手電筒圖24閉合

開關(guān)閉合時導(dǎo)體棒AB的機(jī)械能除了轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還會轉(zhuǎn)化為電能B（6）小明將靈敏電流計換成完好的小燈泡，再做上述實驗時小燈泡不亮，最可能的原因是_____________________。（7）將靈敏電流計換成_______就可以探究磁場對通電導(dǎo)體的作用。閉合開關(guān)后，導(dǎo)體棒AB向右運動；若要使其向左運動，可以___________________________________（寫出一種方法即可）。利用該原理，人們制成了_______機(jī)。產(chǎn)生的感應(yīng)電流太小電源圖24

改變電流方向（或?qū)φ{(diào)磁體的磁極）電動1．(1)熱脹冷縮秒表(2)將溫度計向上調(diào)整(3)93放熱(4)減少茶水的質(zhì)量或提高茶水的初溫(5)用相同的實驗裝置做一組只加熱水的對比實驗，比較茶水和水的沸點2．(1)C

(2)40°相等(3)不合理沒將紙板F沿法線折轉(zhuǎn)，得出的結(jié)論不具有普遍性(4)逆參考答案3．(1)透明玻璃板豎直(2)大小等效替代法(3)右后不在(4)折射(5)直接虛(6)a4．(1)主光軸使發(fā)光物體的像成在光屏中央(2)縮小