2025版中考生物復習課件第3單元 第7課時 綠色植物的光合作用與呼吸作用

知識梳理實驗精析重難突破第三單元生物圈中的綠色植物第1部分基礎過關第7課時綠色植物的光合作用與呼吸作用知識梳理知識點

光合作用(5年5考)1．概念：綠色植物通過_________，利用_______，把___________和水轉化成儲存能量的__________(如淀粉)，并且釋放出________的過程。葉綠體光能二氧化碳有機物氧氣3．影響光合作用強度的因素：光照強度、二氧化碳濃度、溫度、水分、氣孔開度(影響相關氣體進出)等。4．光合作用原理在生產上的應用(1)光照：①____________和間作套種有利于充分利用光能和時間、空間資源，提高光合作用效率，提高農作物產量；②溫室栽培時可通過增加光照強度或延長光照時間，促進光合作用，提高農作物產量。(2)二氧化碳：二氧化碳是一種“氣肥”，在溫室栽培中，可通過增加二氧化碳濃度促進光合作用，具體措施有①安裝二氧化碳發(fā)生器；②適量施加有機肥(微生物分解有機肥可產生大量二氧化碳)。合理密植知識點

呼吸作用(5年2考)1．演示實驗探究活動實驗現象實驗結論

甲瓶內蠟燭熄滅，乙瓶內蠟燭正常燃燒。萌發(fā)的種子進行呼吸作用，吸收了________。氧氣探究活動實驗現象實驗結論

甲裝置內澄清的石灰水變得渾濁，乙裝置內澄清的石灰水無變化。萌發(fā)的種子進行呼吸作用，放出了____________。

甲瓶內的溫度升高，乙瓶內的溫度不升高。萌發(fā)的種子進行呼吸作用，釋放出________。二氧化碳能量2．概念：細胞利用氧，將__________分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。有機物4．呼吸作用：生物的共同特征，其實質是分解__________，釋放能量。5．呼吸作用原理在生產、生活中的應用(1)保證呼吸作用正常進行：中耕松土、及時排澇等，可使植物的根得到充足的氧氣，滿足呼吸作用的需要。(2)抑制呼吸作用：①貯存果蔬、糧食時，保持低溫、增加二氧化碳濃度或降低氧濃度等，可延長貯藏時間，糧食曬干后保存可進一步延長貯藏時間；②夜間適當降低大棚內溫度，可降低植物夜晚的呼吸作用，減少有機物的消耗，有利于有機物的積累。有機物知識點

光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯系1．光合作用與呼吸作用的比較(如表)區(qū)別與聯系光合作用呼吸作用區(qū)別部位含有__________的細胞主要在__________條件有光(白天)有光無光均可(白天晚上均可)物質轉變原料

二氧化碳

和

水

.

有機物

和

氧氣

.產物

有機物

和

氧氣

.

二氧化碳

和

水

.葉綠體線粒體區(qū)別與聯系光合作用呼吸作用區(qū)別能量轉化

光能

轉化為儲存在有機物中的化學能可以將有機物中儲存的化學能轉化為熱能和其他形式能量實質制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量聯系a.呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用所儲存的b.光合作用產物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的

下列說法，正確的有________。①大豆通過呼吸作用分解有機物；②玉米白天進行光合作用，夜間進行呼吸作用；③大豆和玉米會爭奪光合作用所需的氧氣和二氧化碳；④新疆的瓜果比較甜，是因為該地晝夜溫差大，夜間呼吸作用弱。①④2．光合作用和呼吸作用示意圖【識圖要點】(1)若圖示為光合作用，則圖中A是___________；B是水，由________運輸而來；C是________；D是__________，由________運輸到植物的各個部位。(2)若圖示為呼吸作用，則圖中A是______，C是____________。(3)若C是水，則C是經過葉片上的________散失的，該生理過程是________作用。二氧化碳導管

氧氣有機物篩管氧氣二氧化碳氣孔蒸騰知識點

綠色植物對生物圈有重大作用(5年3考)1．植物可以為其他生物提供有機物：植物通過________作用制造的有機物，不僅滿足了自身生命活動的需要，而且為其他生物提供了物質(食物)和能量。2．植物參與生物圈的水循環(huán)：植物能通過________作用提高大氣濕度，增加降水，促進生態(tài)系統(tǒng)的水循環(huán)；同時，又能保持水土，涵養(yǎng)水源。3．植物參與維持生物圈的碳—氧平衡：植物通過________作用不斷吸收大氣中的____________，又將________釋放到大氣中，維持生物圈中的碳—氧平衡。光合蒸騰光合二氧化碳氧氣知識點

愛護植被，綠化祖國1．我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。2．保護植被的措施：法律保護；植樹造林；建立自然保護區(qū)，加強生態(tài)環(huán)境保護。

光合作用和呼吸作用曲線的解讀1．溫室大棚內一天中氧氣和二氧化碳濃度及植物體內有機物含量的變化曲線(1)a點前：植物的光合作用強度________呼吸作用強度。(2)a點：植物的光合作用強度________呼吸作用強度。(3)ab段：植物的光合作用強度________呼吸作用強度。(4)b點：植物的光合作用強度________呼吸作用強度，此時植物積累的有機物最______。(5)b點后：植物的光合作用強度________呼吸作用強度，直至光合作用停止。小于等于大于等于多小于2．植物的二氧化碳吸收速率(單位時間吸收量)、氧氣釋放速率(單位時間釋放量)與光照強度的關系曲線(1)A點：光照強度為零，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗氧氣，釋放二氧化碳。(2)AB段：植物的光合作用強度________呼吸作用強度，植物消耗有機物。(3)B點：植物的光合作用強度________呼吸作用強度。(4)BC段：植物的光合作用強度________呼吸作用強度，植物積累有機物。(5)AC段：光照增強，光合作用強度隨之________；C點之后，光照繼續(xù)增強，但植物的光合作用強度不再增加，可能是因為受到了溫度、環(huán)境中二氧化碳濃度等因素的限制。小于等于大于增強3．植物一天中光合作用和呼吸作用強度變化曲線(1)圖中曲線甲代表植物的____________，曲線乙代表植物的____________。(2)a點和d點時光合作用強度________呼吸作用強度。(3)bc段光合作用強度有所降低的原因：正午的溫度過高，________關閉，二氧化碳供應減少。(4)_____點時植物積累的有機物最多，此時環(huán)境中氧氣濃度最高。光合作用呼吸作用等于氣孔d

1．(2023濟寧)如圖為恒溫密閉玻璃溫室大棚內一晝夜的二氧化碳濃度變化曲線。下列說法不正確的是 ()A．光合作用開始于6時，結束于18時B．大棚植物在18時有機物積累最多C．6時和18時的光合作用強度與呼吸作用強度相等D．E點比A點低，大棚植物才能正常生長A2．(2024揭陽一模)如圖表示某植物在恒溫30℃時單位時間氧氣吸收量和釋放量與光照強度的關系，下列說法錯誤的是

()A．該植物在X點時只進行呼吸作用B．在Y點時，植物的光合作用速率等于呼吸作用速率C．在Z點之前，隨光照強度遞增，光合作用增強D．在Z點之后，通入氧氣可使植物的光合作用進一步增強D3．(2024南安模擬)夏季晴朗的一天，在海淀公園測定白蠟樹的二氧化碳(CO2)吸收速率，結果如圖。下列分析錯誤的是

()A．吸收的二氧化碳在葉綠體中合成有機物B．可通過二氧化碳吸收速率反映光合速率C．12：00前隨著光照強度增加，光合速率升高D．13：00時光合速率較低，與氣孔開閉無關D實驗精析實驗一綠葉在光下制造有機物實驗過程現象與結論

遮光部分照光部分現象__________________分析無光照，不能進行光合作用，不能制造淀粉有光照，能進行光合作用，能制造淀粉結論________是光合作用的產物；______是綠色植物制造有機物不可缺少的條件【注意事項】水浴加熱的原因：酒精沸點低且易燃，不能直接加熱。不變藍

變藍淀粉光實驗拓展

角度一(2024新疆)某小組在做“綠葉在光下制造有機物”的實驗時，嘗試在天竺葵葉片上做出恐龍剪影(如圖)。下列敘述不正確的是 ()A．實驗前將天竺葵置于黑暗處一晝夜B．用黑色剪影紙將葉片雙面遮光后置于光下C．用酒精隔水加熱使葉片脫色D．漂洗后滴加碘液，只有遮光處變藍D角度二

(2023太原)同學們直接選取甜椒植株上的葉片，按照如圖所示過程進行實驗后，葉片變成藍色。由此可以得出的結論是 ()A．甜椒葉片內含有淀粉B．甜椒的葉是儲存淀粉的主要器官C．甜椒葉進行光合作用制造了淀粉

D．光是甜椒葉進行光合作用的必要條件答案：A實驗二二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？方法步驟植物暗處理→剪取枝條插入盛有________的小燒杯→小燒杯做如圖處理→照光→取葉片脫色、漂洗→滴加碘液，觀察實驗現象。清水

現象與結論

甲裝置乙裝置現象葉片不變藍葉片變藍分析甲裝置中無二氧化碳，不能進行光合作用，不能制造淀粉。乙裝置中有二氧化碳，能進行光合作用，能制造淀粉。結論________________________________

二氧化碳是光合作用必需的原料【拓展設問】1．該實驗的變量是____________，放置清水的一組(乙裝置)起________作用。2．在實驗過程中，玻璃罩內壁上出現的水珠主要是植物通過________作用散失的水蒸氣。二氧化碳對照蒸騰實驗拓展

(2024云南)學習了光合作用后，某同學設計了如圖三組氣密性良好的裝置(氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳)進行相關實驗。下列敘述錯誤的是 ()A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料B．預測實驗現象為丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差C．植物黑暗處理一晝夜，再置于如圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組D．要驗證光合作用需要光照，可增設將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照答案：B實驗三檢驗光合作用釋放氧氣實驗原理氧氣具有助燃性質，可以使快要熄滅的衛(wèi)生香復燃。實驗步驟(如圖所示)1．將新鮮的金魚藻(或其他水生綠色植物)放在大燒杯中，加滿水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗頸上再反扣一支裝滿清水的試管。2．將裝置放在光下，待氣體充滿試管容積的1/2左右時，移出試管，使試管口向上，把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管內。實驗現象快要熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻在光下產生的氣體時，猛烈燃燒。實驗結論綠色植物的光合作用產生了________。氧氣實驗拓展角度一(2024鄄城一模)某同學利用如圖所示裝置研究黑藻的光合作用。以下有關該實驗的敘述錯誤的是 ()A．此實驗在有光和無光條件下都能進行B．乙裝置的作用是排除無關變量對實驗結果的影響C．甲裝置中收集到的氣體可以使帶火星的小木條復燃D．本實驗可以探究黑藻的光合作用是否能夠產生氧氣答案：A角度二(2024聊城改編)某生物興趣小組為探究光照強度對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，請回答問題。實驗步驟：①距離60W的燈泡30cm、20cm、10cm處，分別安放一個相同的裝置(如圖一)，并標記A組、B組、C組。②向三組裝置內加入等量的金魚藻和清水。③晚上，打開燈泡的開關，觀察并記錄試管中每分鐘產生的氣泡數目，重復三次求平均值，繪制成柱形圖(如圖二)。(1)該實驗的變量是____________。實驗過程中，觀察記錄數據，重復三次求平均值的目的是__________________________________。(2)實驗中氣泡內氣體是________，產生的氣泡數目越多，表示金魚藻的光合作用越______。(3)根據圖二所示實驗結果分析，遇到陰天時可通過適當________________以保產增產。光照強度減小實驗誤差，使實驗結果更準確氧氣強增加光照強度

光合作用的相關實驗設計

實驗探究的內容實驗設計對照實驗選擇(如圖)實驗處理實驗結果需要光部分遮光_____和_____暗處理→設置對照→照光→脫色→漂洗→加碘液染色遮光部分不變藍，見光部分變藍在葉綠體中進行利用銀邊天竺葵葉片的銀邊部分(不含葉綠體)_____和_____銀邊部分不變藍，綠色部分變藍需要水切斷主葉脈_____和_____斷口以上葉面不變藍，以下葉面變藍需要二氧化碳利用氫氧化鈉溶液(或固體)吸收二氧化碳②和⑥②(有二氧化碳)變藍，⑥(無二氧化碳)不變藍生成淀粉饑餓處理(暗處理)消耗完原有淀粉照光前后遇碘變藍放出________收集金魚藻在光下產生的氣體——有氣泡生成，該氣體能使帶火星木條復燃②③①②④⑤氧氣重難突破重難點

光合作用的相關實驗典例1

(2024濱州)將在黑暗處放置一晝夜的銀邊天竺葵進行如圖處理后，移到光下照射3小時左右，摘下葉片甲和乙，經脫色、漂洗后滴加碘液，觀察實驗現象。該實驗不能夠驗證 ()A．光是光合作用的條件B．葉綠體是光合作用的場所C．二氧化碳是光合作用的原料D．氧氣是光合作用的產物答案：D

1．(2023煙臺)將兩盆牽牛分別放在兩個密閉裝置中，A葉片所在的裝置中放入一小杯清水，B葉片所在的裝置中放入等量的氫氧化鈉溶液。兩個裝置都放在暗處一晝夜后，移到陽光下照射2小時，摘下A、B葉片進行如圖實驗。以下敘述正確的是 ()A．甲的小燒杯中液體始終是無色的B．乙是用水給葉片降溫C．丙中只有B葉片變藍D．實驗結論：二氧化碳是光合作用的原料答案：D2．(2024沛縣模擬)科學家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的樹葉做了如圖所示的實驗，下列說法正確的是 ()A.甲和乙對照，可以證明光照是光合作用的條件B．乙和丙對照，可以證明光合作用場所是葉綠體C．增加光照，甲中產生的氣泡一定會增加D．甲中氣泡內的氣體會使澄清的石灰水變渾濁A重難點

光合作用典例2

(2024齊齊哈爾)關于綠色植物光合作用的敘述錯誤的是 ()A．光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件B．光合作用制造的有機物通過篩管運輸到植物體的各個部分C．綠色植物的所有器官都能進行光合作用D．種植農作物時，合理密植可以充分利用光照，提高產量C

3．(2024昌平)香甜的紅薯是植株的塊根，關于其中糖類物質主要來源的敘述，正確的是 ()A．由葉片光合作用制造B．由氣孔從空氣中吸收C．由導管從葉運輸而來D．由根直接從土壤吸收A4．(2024巴中)人們將光合作用的原理廣泛運用于實際生產。某菜農為提高大棚內蔬菜的產量采取的如下措施中，哪些措施沒有實際效果？ ()A．適量灌溉B．高效立體種植C．增加棚內的氧氣濃度D．增加棚內二氧化碳濃度C重難點

呼吸作用典例3

(2024博山一模)生活中，為了更好地保存紅薯，通常會將其存放于地窖中。下列相關見解，錯誤的是 ()A．紅薯在地窖放久了，其有機物含量會減少B．紅薯細胞的呼