大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《竹蜻蜓》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《竹蜻蜓》課件大班科學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是我收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《竹蜻蜓》課件”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，進(jìn)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"學(xué)問(wèn)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的才智在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集學(xué)問(wèn)與技能、神秘與制造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感愛(ài)好的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示隱藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深化淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探究的歡樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀看、思維、想象等力量，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究對(duì)稱(chēng)圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘。

2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮?????膠、人手一張畫(huà)報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓舞制作勝利的幼兒用)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示蝴蝶，熟悉左右對(duì)稱(chēng)師：今日老師給大家?guī)?lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)?

(二)制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

1.爭(zhēng)論制作左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱(chēng)的圖形嗎?“文章.出自."應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(幼兒爭(zhēng)論回答)

2.幼兒嘗試用畫(huà)報(bào)紙制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了?有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)來(lái)關(guān)心他?

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

(四)探究"竹蜻蜓"飛行的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)覺(jué)了什么?(為勝利飛行及發(fā)覺(jué)神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞)

2.老師小結(jié)：告知大家一個(gè)隱秘，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)探究發(fā)覺(jué)它飛行的更多神秘，并相互溝通探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看、思索、探究的愛(ài)好。

活動(dòng)建議：平常可以在區(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手力量及看圖示制作的本事，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒(méi)有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱(chēng)圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，其次次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探究飛行的神秘。

★活動(dòng)反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們糊涂地熟悉到：幼兒的進(jìn)展不僅要全面化、共性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進(jìn)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、圖示、制作、探究等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，幼兒學(xué)得好玩，老師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的仆人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的進(jìn)展。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《竹蜻蜓》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，進(jìn)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"學(xué)問(wèn)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的才智在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集學(xué)問(wèn)與技能、神秘與制造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感愛(ài)好的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示隱藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深化淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探究的歡樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀看、思維、想象等力量，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究對(duì)稱(chēng)圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘。

2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮?????膠、人手一張畫(huà)報(bào)紙(稍厚)、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星(鼓舞制作勝利的幼兒用)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示蝴蝶，熟悉左右對(duì)稱(chēng)師：今日老師給大家?guī)?lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)?

(二)制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

1.爭(zhēng)論制作左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱(chēng)的圖形嗎?“文章.出自教.案網(wǎng)."應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(幼兒爭(zhēng)論回答)

2.幼兒嘗試用畫(huà)報(bào)紙制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣!

(三)制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具?

2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了?有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)來(lái)關(guān)心他?

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

(四)探究"竹蜻蜓"飛行的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎?你是怎么玩的?發(fā)覺(jué)了什么?(為勝利飛行及發(fā)覺(jué)神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞)

2.老師小結(jié)：告知大家一個(gè)隱秘，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)探究發(fā)覺(jué)它飛行的更多神秘，并相互溝通探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看、思索、探究的愛(ài)好。

活動(dòng)建議：平?？梢栽趨^(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手力量及看圖示制作的本事，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ);建議沒(méi)有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱(chēng)圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，其次次活動(dòng)進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探究飛行的神秘。

★活動(dòng)反思：

生態(tài)課堂的理念讓我們糊涂地熟悉到：幼兒的進(jìn)展不僅要全面化、共性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的進(jìn)展。此活動(dòng)始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)觀看、爭(zhēng)論、圖示、制作、探究等方法與手段，讓幼兒在動(dòng)手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的閱歷與技能，幼兒學(xué)得好玩，老師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的仆人是孩子而不是老師，把課堂更多的時(shí)空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺(tái)前，在有限的時(shí)間內(nèi)得到長(zhǎng)足的進(jìn)展。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的竹蜻蜓》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手力量，培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?;來(lái)源;;試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向全都。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，留意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向全都，就能飛起來(lái)。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車(chē)。

③換氣扇。

比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延長(zhǎng)激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒供應(yīng)了連續(xù)探究的方向。

大班科學(xué)竹蜻蜓

這是大班科學(xué)竹蜻蜓教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，進(jìn)展的起點(diǎn)。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"學(xué)問(wèn)來(lái)源于動(dòng)作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說(shuō)的"兒童的才智在他手指尖上"道出了動(dòng)手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集學(xué)問(wèn)與技能、神秘與制造、動(dòng)手與動(dòng)腦為一體的幼兒感愛(ài)好的操作活動(dòng)，它材料收集簡(jiǎn)便、能揭示隱藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深化淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作、體驗(yàn)玩中探究的歡樂(lè)，并在動(dòng)手操作中培育幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀看、思維、想象等力量，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究對(duì)稱(chēng)圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的神秘。

2.看懂圖示，嘗試用對(duì)折、畫(huà)剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

3.養(yǎng)成活動(dòng)后整理整理材料工具的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的愉悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.蝴蝶圖片一張2.工具材料預(yù)備：剪刀、吸管、透亮?????膠、人手一張畫(huà)報(bào)紙（稍厚）、記號(hào)筆3.制作流程圖七幅4.五角星（鼓舞制作勝利的幼兒用）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示蝴蝶，熟悉左右對(duì)稱(chēng)師：今日老師給大家?guī)?lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看一下，它的翅膀有什么特點(diǎn)？

（二）制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

1.爭(zhēng)論制作左右對(duì)稱(chēng)圖形的方法提問(wèn)：你們會(huì)做左右對(duì)稱(chēng)的圖形嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（幼兒爭(zhēng)論回答）

2.幼兒嘗試用畫(huà)報(bào)紙制作左右對(duì)稱(chēng)圖形

3.出示圖示，總結(jié)方法：紙兒長(zhǎng)長(zhǎng)邊對(duì)邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

（三）制作"竹蜻蜓"

1.出示范例"竹蜻蜓"提問(wèn)：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

2.幼兒看圖示并理解提問(wèn)：誰(shuí)看懂了？有沒(méi)有看不懂的地方？誰(shuí)來(lái)關(guān)心他？

3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)

（四）探究"竹蜻蜓"飛行的神秘，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1.玩玩竹蜻蜓，探究竹蜻蜓飛行的神秘提問(wèn)：你的竹蜻蜓能勝利飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)覺(jué)了什么？（為勝利飛行及發(fā)覺(jué)神秘的幼兒貼五角星，表示鼓舞）

2.老師小結(jié)：告知大家一個(gè)隱秘，竹蜻蜓在我國(guó)已經(jīng)流傳了2000多年的歷史，據(jù)說(shuō)直升飛機(jī)的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的?？磥?lái)這小小的玩具中還藏著大道理呢！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)探究發(fā)覺(jué)它飛行的更多神秘，并相互溝通探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀看、思索、探究的愛(ài)好。

活動(dòng)建議：平?？梢栽趨^(qū)域活動(dòng)中供應(yīng)一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動(dòng)手力量及看圖示制作的本事，為此活動(dòng)打下基礎(chǔ)；建議沒(méi)有制作閱歷的幼兒可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，第一次活動(dòng)練習(xí)剪對(duì)稱(chēng)