大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《你能把它們分開嗎》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《你能把它們分開嗎》大班科學(xué)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《你能把它們分開嗎》”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

一、設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會不當(dāng)心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)覺方法。從而激發(fā)了幼兒的動手力量、觀看力、語言表達(dá)力量，培育了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會勝利的喜悅感。

二、活動目標(biāo)：

1、通過探究，能依據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分別方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會勝利的喜悅與歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、帶分別的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

3、視頻儀、記錄表、記號筆。

四、活動過程：

(一)以談話活動引起幼兒的愛好。

1、(出示花生肉和花生皮)“小伴侶看，老師帶來了什么?”“你們有什么方法把它們分別開來?”幼兒自由回答。

2、(出示記錄表)老師用簡潔的標(biāo)記把幼兒的分別方法記錄在表。.YJS21.cOM

(自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)幼兒第一次操作(分別花生肉和花生皮)

1、老師介紹幾種特別的工具。

2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分別方法。

3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分別方法，并說說緣由。

(自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗勝利的歡樂。)

(三)幼兒其次次操作。

1、出示幾種待分別的物品，讓幼兒逐一熟悉。

2、幼兒分組爭論本組混合物的分別方法，并由組長記錄下來。

3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最勝利方法的緣由。

5、老師小結(jié)。

(自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)覺了用篩子分別物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。)

(四)引導(dǎo)幼兒探討區(qū)分生熟雞蛋的方法。

五、活動延長：

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分別原理創(chuàng)造出來的物品。

六、活動反思：

該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟識，較好的激發(fā)了幼兒的操作愛好。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓舞了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分別各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探究的難度，不但要將混合物分別，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注意培育幼兒的探究欲望、思維力量、操作力量、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量。

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大班科學(xué)課：你能把它們分開嗎

這是大班科學(xué)你能把它們分開嗎教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會不當(dāng)心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)覺方法。從而激發(fā)了幼兒的動手力量、觀看力、語言表達(dá)力量，培育了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會勝利的喜悅感。

二、活動目標(biāo)：

1、通過探究，能依據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆謩e方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會勝利的喜悅與歡樂。

3、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓舞、培育小伴侶不怕打針的英勇精神。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

三、活動預(yù)備：

1、帶分別的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

3、視頻儀、記錄表、記號筆。

四、活動過程：

(一)以談話活動引起幼兒的愛好。

1、(出示花生肉和花生皮)“小伴侶看，老師帶來了什么?”“你們有什么方法把它們分別開來?”幼兒自由回答。

2、(出示記錄表)老師用簡潔的標(biāo)記把幼兒的分別方法記錄在表。

(自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)幼兒第一次操作(分別花生肉和花生皮)

1、老師介紹幾種特別的工具。

2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分別方法。

3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分別方法，并說說緣由。

(自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗勝利的歡樂。)

(三)幼兒其次次操作。

1、出示幾種待分別的物品，讓幼兒逐一熟悉。

2、幼兒分組爭論本組混合物的分別方法，并由組長記錄下來。

3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最勝利方法的緣由。

5、老師小結(jié)。

(自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)覺了用篩子分別物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。)

(四)引導(dǎo)幼兒探討區(qū)分生熟雞蛋的方法。

五、活動延長：

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分別原理創(chuàng)造出來的物品。

六、活動反思：

該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟識，較好的激發(fā)了幼兒的操作愛好。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓舞了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分別各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探究的難度，不但要將混合物分別，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注意培育幼兒的探究欲望、思維力量、操作力量、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《你能把它們分開嗎》課件

一、設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會不當(dāng)心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)覺方法。從而激發(fā)了幼兒的動手力量、觀看力、語言表達(dá)力量，培育了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會勝利的喜悅感。

二、活動目標(biāo)：

1、通過探究，能依據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分別方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會勝利的喜悅與歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、帶分別的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

3、視頻儀、記錄表、記號筆。

四、活動過程：

(一)以談話活動引起幼兒的愛好。

1、(出示花生肉和花生皮)“小伴侶看，老師帶來了什么?”“你們有什么方法把它們分別開來?”幼兒自由回答。

2、(出示記錄表)老師用簡潔的標(biāo)記把幼兒的分別方法記錄在表。

(自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。;文.章出自屈,老師]用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)

(二)幼兒第一次操作(分別花生肉和花生皮)

1、老師介紹幾種特別的工具。

2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分別方法。

3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分別方法，并說說緣由。

(自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗勝利的歡樂。)

(三)幼兒其次次操作。

1、出示幾種待分別的物品，讓幼兒逐一熟悉。

2、幼兒分組爭論本組混合物的分別方法，并由組長記錄下來。

3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最勝利方法的緣由。

5、老師小結(jié)。

(自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)覺了用篩子分別物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。)

(四)引導(dǎo)幼兒探討區(qū)分生熟雞蛋的方法。

五、活動延長：

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分別原理創(chuàng)造出來的物品。

六、活動反思：

該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟識，較好的激發(fā)了幼兒的操作愛好。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓舞了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分別各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探究的難度，不但要將混合物分別，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注意培育幼兒的探究欲望、思維力量、操作力量、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量。

幼兒園大班科學(xué)教案《把它們分開》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會不當(dāng)心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設(shè)計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)覺方法。從而激發(fā)了幼兒的動手力量、觀看力、語言表達(dá)力量，培育了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會勝利的喜悅感。

活動目標(biāo)：

1、通過探究，能依據(jù)混合物的特點，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分別方法，并學(xué)會用標(biāo)記記錄。

2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會勝利的喜悅與歡樂。

3、進展觀看力、制造力、動手力量以及用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和體會的力量。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、帶分別的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

3、視頻儀、記錄表、記號筆。

活動過程：

一、以談話活動引起幼兒的愛好。

1、（出示花生肉和花生皮）“小伴侶看，老師帶來了什么？”“你們有什么方法把它們分別開來？”幼兒自由回答。

2、（出示記錄表）老師用簡潔的標(biāo)記把幼兒的分別方法記錄在表。

（自評：此環(huán)節(jié)設(shè)計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探究的樂觀性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

二、幼兒第一次操作（分別花生肉和花生皮）

1、老師介紹幾種特別的工具。

2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分別方法。

3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分別方法，并說說緣由。

（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗勝利的歡樂。）

三、幼兒其次次操作。

1、出示幾種待分別的物品，讓幼兒逐一熟悉。

2、幼兒分組爭論本組混合物的分別方法，并由組長記錄下來。

3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最勝利方法的緣由。

5、老師小結(jié)。

（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)覺了用篩子分別物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）

四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)分生熟雞蛋的方法。

五、活動延長：

引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分別原理創(chuàng)造出來的物品。

活動反思：

該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟識，較好的激發(fā)了幼兒的操作愛好。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓舞了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分別各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探究的難度，不但要將混合物分別，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注意培育幼兒的探究欲望、思維力量、操作力量、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與力量。

幼兒百科：分開，指不在一起。經(jīng)常指把物體分開或者人?；蛘邇烧叻珠_。整體分開等。此外楊乃文還有一首歌曲叫做“分開”。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《它們能穿越彎管嗎》

一．活動目標(biāo)

1、在嘗試、操作活動中體驗勝利的歡樂。

2、通過試驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關(guān)物體的特征。

二、活動預(yù)備

學(xué)問閱歷預(yù)備:

1,老師自己嘗試做過本次試驗，了解試驗的結(jié)果及物體的有關(guān)特性.

2,幼兒曾做過有關(guān)水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),瘦長短棍(8cm)等物體穿越彎管的試驗,并做過相關(guān)的記錄.

物質(zhì)材料的預(yù)備:

1,直角