大班美術大象找工作

大班美術大象找工作幼兒故事大象。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在日常的學習工作中，幼兒園老師都會提前預備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為依據的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班美術大象找工作”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

本網站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g大象找工作，盼望能為你供應參考

這是大班美術大象找工作教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題綻開聯(lián)想，進行情景繪畫。

2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的愛好。

3、激發(fā)幼兒集中性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。

4、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺學問。

2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿勢的大象、小貓線條畫范例。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步伐歌曲《圓圈舞》

活動過程：

（一）以故事情景引起幼兒愛好。

1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨便圍成圈坐下。

師：今日有很多客人老師來看我們學本事，讓我們聽著音樂，跳著舞在"草地上"坐下來。

2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。

師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好?。?/p>

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難受。它又來到了一家特地做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又美麗的盤子?？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很難過，它想：我只好另外去找工作了。

它走啊走啊，咦？是誰在哭??？（老師展現(xiàn)小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

1、引導幼兒依據已有的生活閱歷說說幼兒園老師應當有什么本事。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應當有什么本事呢？我們一起來告知大象。

師：老師有很多的本事，每天都帶小伴侶做很多事。

2、大象貝貝做了小貓們的老師，今日會帶小貓們一起做什么呢？

師依據幼兒的回答，依次出示不同的姿勢。

師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。

師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿態(tài)。

師：大象它有什么本事呢？它會不會把自己的本事教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿勢。）

3．爭論作畫方法：

師：小伴侶有很多的猜想，今日，請幼兒將自己的想法畫在紙上，想一想，這張畫上應當有誰？（應當有大象老師和小貓們）。畫的時候要把它們的特點畫出來。大象有什么特點呢？（大耳朵、長鼻子、粗粗的腿、胖身體）大象很大，我們應當畫的怎樣？和大象比，小貓應當畫的怎樣？

師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置）

師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更美麗。

（三）幼兒作畫，老師指導，音樂鋼琴曲。

1、交代要求

師：今日，老師為大家預備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條簡單擦掉，我們畫的時候要留意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦潔凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。

2、觀看指導

a.提示幼兒將大象貝貝畫大。

b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。

c.引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。

活動反思：

《大象》是人民教育出版社四班級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從同學們喜愛的音樂故事入手，故事的話題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中，我用講故事的方式創(chuàng)設音樂學習意境，分別從故事的仆人公大象、老鼠層層鋪開。情境的創(chuàng)設大大調動了同學的樂觀性，讓同學在輕松、開心的氛圍中很自然的進入到了新課的學習。

其次，對于歌曲開頭弱起小節(jié)的難點節(jié)奏結合節(jié)拍的音樂學問進行講解，降低演唱的難度，形象、直觀、同學感愛好，并且能夠精確?????把握；老鼠的“念白”部分用動作表演形象的鞏固強化；歌曲表演環(huán)節(jié)，運用肢體語言與同學溝通，在同學深刻了解故事寓意后，激發(fā)同學大膽創(chuàng)編，師生共同在表演中體驗歌曲的意境。

本次教學后感受許多，由于歌曲較長，用一課時的時間并沒有達到預設的效果，教學環(huán)節(jié)時間的掌控不夠好。在教學中對于歌曲的學唱過多的放手，使重點不夠突出，歌詞記憶不深，“啊”的部分應當強調掌握氣息的連貫，留意演唱的技巧。最大的感受是——不能低估了同學的力量。我們老師往往想民主教學，給同學更多自主活動的空間，但又不敢真正做到民主，擔憂不能收放自如。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時，大象小組的同學用大象

步行、大象揚起長鼻子、大象扇耳朵等動作來仿照，同學的仿照真是惟妙惟肖、形式多樣。因此，為同學供應寬松的氛圍，自主的空間，更能激發(fā)同學的想象力，制造力，同學也會有超乎想象的表現(xiàn)。當然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要擅長調控好