大班美術(shù)活動(dòng)形態(tài)各異的杯子

大班美術(shù)活動(dòng)形態(tài)各異的杯子幼兒故事杯子。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園老師在工作過(guò)程中，都需要提前查找一些資料。資料所掩蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班美術(shù)活動(dòng)形態(tài)各異的杯子》，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

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大班美術(shù)活動(dòng)形態(tài)各異的杯子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒多角度觀看實(shí)物——杯子，自主參加繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征，鼓舞幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來(lái)看看形態(tài)各異的杯子教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒多角度觀看實(shí)物——杯子，自主參加繪畫(huà)，畫(huà)出杯子的主要特征。

2、鼓舞幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培育幼兒的觀看力，體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的歡樂(lè)和成就感。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒自帶杯子。

2、畫(huà)板、筆、紙等。

3、四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小伴侶們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀看敘述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生。

師：我很喜愛(ài)這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

老師示范取景框的使用，準(zhǔn)時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀看。

師：通過(guò)觀看你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒敘述。

3、出示范例畫(huà)，請(qǐng)幼兒對(duì)比找出各個(gè)角度的杯子。

師：老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片，請(qǐng)你們來(lái)找一找，我站在哪個(gè)角度拍的？

幼兒找出后請(qǐng)大家再觀看。

4、提出幼兒繪畫(huà)要求。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更美麗嗎？怎樣讓它變得更美？

提出要求。

師：我這里還有很多形態(tài)各異的杯子呢，你最喜愛(ài)哪一只杯子，請(qǐng)你也來(lái)給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個(gè)合適的位置觀看這只杯子的樣子，把你

發(fā)現(xiàn)的那個(gè)角度的杯子畫(huà)下來(lái)；也可以幾個(gè)人圍著一個(gè)杯子坐下來(lái)，把你

發(fā)現(xiàn)的那個(gè)角度的杯子畫(huà)下來(lái)，留意要畫(huà)得大。畫(huà)好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾，把它裝扮的更美。

5、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

幼兒自選杯子或自由組合繪畫(huà)。

提示幼兒依據(jù)角度觀看杯口、杯把、杯身的外形，并鼓舞幼兒大膽裝飾。

6、評(píng)價(jià)。

你最喜愛(ài)哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這張照片。

活動(dòng)反思

鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)，嬉戲情境中培育愛(ài)好，使幼兒在開(kāi)心、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動(dòng)并不難，我們可以輕輕松松、快歡樂(lè)樂(lè)的去完成。培育孩子繪畫(huà)的自信念，就要讓他們體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們?cè)谟^看的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仔細(xì)思索，使孩子對(duì)事物的熟悉能夠漸漸的由感性上升到理性，為順當(dāng)進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)制造良好的條件。

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大班美術(shù)活動(dòng)西瓜的聯(lián)想

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這是大班美術(shù)活動(dòng)西瓜的聯(lián)想教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，培育幼兒間的合作精神。

4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

5、培育幼兒對(duì)美的觀賞力量，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

——今日老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）——那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。

——西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）——聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真好玩！

——小伴侶，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

——幼兒自由想象添畫(huà)并敘述。（提示幼兒相互敘述）——請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

——請(qǐng)幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，大家一起觀賞。

3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮綻開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的西瓜皮》的故事。

——老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)覺(jué)地上扔了很多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真快樂(lè)！小伴侶，西瓜皮有很多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小伴侶你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)悅耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

——幼兒分組創(chuàng)編故事每組供應(yīng)一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提示幼兒選好小動(dòng)物，再敘述）活動(dòng)結(jié)束：

——請(qǐng)個(gè)別小組敘述鼓舞小組間相互敘述。

活動(dòng)反思：

這個(gè)好玩的情境為主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過(guò)操作，親身感受到整個(gè)探究過(guò)程，從而來(lái)揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依靠，使同學(xué)能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算，讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和勝利。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處：

1、對(duì)新教材的內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)情把握得還是不夠精確?????，所以教學(xué)內(nèi)容支配過(guò)多，導(dǎo)致后面沒(méi)有