《兩小兒辯日》教案四篇

《兩小兒辯日》教案四篇《兩小兒辯日》教案篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．讀準每個字的讀音，注意停頓。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。課前準備：1．布置學(xué)生查找太陽離我們遠近的科普資料。2．多媒體課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)了有關(guān)孔子的哪些課文和格言？介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。2．同桌互相讀文，糾正字音。3．學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1．回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。（（重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）CoC2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）3.相近句子比較分析。4速度速記，3分鐘記憶開始。（因為我校已經(jīng)開展了這項訓(xùn)練。）《兩小兒辯日》教案篇2教學(xué)步驟：一、導(dǎo)人，簡介作品。二、對照注釋讀，讀準讀順。三、設(shè)疑式讀，初知解疑。默讀，隨時提出詞句理解中的疑問，同學(xué)間互相解答。教師點撥重要詞句。四、翻譯式讀，理解內(nèi)容。同桌合作，讀原文，講譯文，或說譯文，對應(yīng)讀原文，要求逐字逐句地讀、講。五、講故事式讀，體味情趣。兩篇短文，故事性強，適于以講故事的口氣讀?？芍该吓_，以讀代講，語氣、語調(diào)、語速要似講故事。六、想象式讀，認識人物?？赏卣沟南胂簏c：1．夸父的外形、夸父口渴之態(tài)，夸父飲河、渭的模樣，手杖化為鄧林之景……2．兩小兒對話的表情、孔子被笑后的神態(tài)、辯斗的氣氛……七、刪減式讀，思考道理。教師刪“棄其杖，化為鄧林”和“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎?”’兩句范讀，引導(dǎo)對比原文，思考夸父的精神及兩小兒、孔子的故事給我們的啟示。八、對比式讀，深化理解。比較兩文：1．各用一句話概說內(nèi)容。2．各用一句話評價人物。3．各用一句話闡明主題。4．各用一句話表述人物刻畫的方式。5．用一句話述說讀后的共同感受。九、自由誦讀，競背《夸父逐日》。創(chuàng)意說明：本創(chuàng)意著眼于創(chuàng)造性地運用語言材料?！犊涓钢鹑铡菲嫣氐南胂?、浪漫的夸張，適于擴寫?！秲尚恨q日》以對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，適合演編。這樣設(shè)計既觀照了兩文自身的特點，也活用了教材。教學(xué)步驟：一、學(xué)《夸父逐日》，創(chuàng)造點：擴寫。1．教師范讀，討論歸納神話特點。2．輕聲吟誦，補充想象一些細節(jié)。3．用白話擴寫夸父逐日的故事。二、學(xué)《兩小兒辯日》，創(chuàng)造點：改編。1．齊讀全文，了解以對話推動情節(jié)發(fā)展的特點。2．自由朗讀，想象人物的動作、表情。3．用話劇或小品的方式改編《兩小兒辯日》。三、范文交流、評點。優(yōu)秀文章張貼到教室墻后，可鼓勵毛遂自薦者共同上演改編的優(yōu)秀劇本?！秲尚恨q日》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：疏通文意，復(fù)述故事；懂得事物具有多面性，要敢于思考，大膽質(zhì)疑，要實事求是教學(xué)重點：疏通文意背誦積累教學(xué)課時：一節(jié)課教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課二、朗讀課文，正音把握節(jié)奏、語氣，讀準字音三、學(xué)生分組討論1、疏通文意，理解文中有關(guān)字句2、學(xué)生就不懂得字詞質(zhì)疑，其他學(xué)生討論、回答3、重點字句檢測（1）解釋加點字問其故去人近而日中時遠也及其日中如探湯（2）選出正確的翻譯①孔子不能決也a、孔子不能決定誰對誰錯b、孔子不能判斷誰是誰非②孰為汝多知乎？a、誰認為你見多識廣呢？b、誰說你多知識呢？四、復(fù)述故事要求：1、必須交代時間、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果2、盡量不要看課本3、發(fā)言清晰、響亮、流暢孔子路遇兩小兒辯日兩小兒各抒已見孔子不能定誰是誰非初出日中兩小兒辯日如車蓋（大—近）如盤盂（小—遠）孔子不能決滄滄涼涼（涼—遠）如探湯（熱—近）五、質(zhì)疑、討論、思考1、學(xué)生質(zhì)疑2、老師引導(dǎo)質(zhì)疑①太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？②兩小兒為什么會有不同的`看法？③孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？④這個故事對你有什么啟發(fā)？參考：宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)。認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑。知之為知之，不知為不知，不要“強不知以為知”，要誠實謙虛。認識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。六、背誦（減字法）1、初試背誦（減去文中少量字句，引導(dǎo)背誦）孔子()，見兩小兒()。問其()。一兒曰：“我以日始出時()，而日中時()也?！币粌阂?)，而日中時()。一兒曰：“日初出()，及日中則()，此不為()而()大乎？”一兒曰：“日初出()，及其日中如()，此不為()而遠者涼乎？”孔子()也。兩小兒笑曰：“孰為()乎！”2、再試背誦（減去文中大量字句，引導(dǎo)背誦）孔子()，見()。問()。一兒曰：“我以()去人近，而()也?！币粌阂?)，而()。一兒曰：“日初出()，()，此()？”一兒曰：“日初出()，此()？”孔子()。兩小兒笑曰：“（）！”3、直接背誦（脫稿）七、小結(jié)八、作業(yè)：1、完成“過關(guān)測試”中的相關(guān)習(xí)題2、繼續(xù)鞏固背誦《兩小兒辯日》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通文章。2、有感情地朗讀課文。背誦課文，并復(fù)述故事。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點：1、感受古文的特點。有感情地朗讀課文，熟讀成誦。2、能根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。教學(xué)難點：理解字詞古今不同含義，如語氣詞“乎”。課前準備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、提示課題1、今天學(xué)習(xí)第30課《兩小兒辯日》（齊讀課題）2、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)收獲。3、根據(jù)學(xué)生匯報，補充有關(guān)知識。二、展示目標(biāo)我們已經(jīng)學(xué)過文言文《對弈》，你能結(jié)合學(xué)習(xí)文言文的體會和本課要求，說說這篇課文我們該完成些學(xué)習(xí)任務(wù)？（教師根據(jù)學(xué)生回答明確重點學(xué)習(xí)任務(wù)）三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解大意1、學(xué)生初讀課文。2、學(xué)生談?wù)n文大意。3、質(zhì)疑：在預(yù)習(xí)過程中你有哪些不懂的問題？（二）小組交流1、重點理解分歧較大的詞句以及不懂的問題。2、小組內(nèi)質(zhì)疑、釋疑。（三）匯報討論，交流情況1、住關(guān)鍵詞理解句意。如：“我以日始出時去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它們的解釋放在句中說這名話的意思嗎？2、聯(lián)系舊知識理解詞意。3、古單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞理解詞意。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？同樣的，“知”可以變成什么詞？（四）再讀課文，理解內(nèi)容1、正確流利地朗讀課文。2、用自己的話講講這個故事。3、同桌互說。4、指名說。5、集體評說。6、想一想：這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？7、引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。8、你同意他們的意見嗎？（引發(fā)學(xué)生爭辯，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）9、剛才你們已經(jīng)深入理解了內(nèi)容，你們能把這個故事表演出來嗎？（學(xué)生運動自由組合表演，在表演過程中指導(dǎo)學(xué)生把兩個孩子說話的語氣表演出來。）10、大家再讀讀這篇課文，看誰能把兩個孩子說話的語氣給讀出來，齊讀課文。（五）交流方法，背誦課文1、理解課文結(jié)構(gòu)，即先講什么，再講什么，最后講什么。2、自己背誦