2023年陜西省商洛市高考語文三模試卷

第1頁（共1頁）2023年陜西省商洛市高考語文三模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①二十世紀(jì)八九十年代，中國考古學(xué)界針對“中國考古學(xué)向何處去”產(chǎn)生了激烈討論。三十多年過去了，中國考古學(xué)發(fā)生了巨變。除新發(fā)現(xiàn)、新認識之外，科技考古已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界普遍接受并大力推廣的研究范式，也成為考古學(xué)的二級學(xué)科。②二十世紀(jì)早期，地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、航空遙感等自然科學(xué)的方法和技術(shù)便逐漸用于考古調(diào)查和研究中。第二次世界大戰(zhàn)之后，碳十四測年，分子生物學(xué)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，為考古學(xué)注入了更多科技元素。北美新考古學(xué)派的興起及其對實證主義的推崇，更是加速了科技考古的發(fā)展。③新中國成立之后，以夏鼐為代表的新中國考古學(xué)家對自然科學(xué)方法的重視直接推動了動植物殘骸、人類遺骸、冶金遺物、陶瓷制品等相關(guān)遺存的收集與研究工作，還建成了新中國第一個碳十四實驗室。二十世紀(jì)九十年代，“夏商周斷代工程”的啟動開創(chuàng)了中國考古學(xué)多學(xué)科交叉的研究模式。進入二十一世紀(jì)，隨著中華文明探源工程預(yù)研究、第一至第五階段的推進，科技考古逐漸走向深入。④2020年，習(xí)近平總書記“9?28”重要講話中談到加強考古能力建設(shè)和學(xué)科建設(shè)時強調(diào)：“要運用科學(xué)技術(shù)提供的新手段新工具，提高考古工作發(fā)現(xiàn)和分析能力，提高歷史文化遺產(chǎn)保護能力。”這為科技考古學(xué)科未來的發(fā)展指明了方向，即需要在研究思路，研究方法與學(xué)科規(guī)范幾個方面繼續(xù)發(fā)力，為建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)“三大體系”貢獻力量。⑤首先，科技考古需要繼續(xù)深化與考古學(xué)的融合，加強科技考古內(nèi)部各研究方向的整合。作為考古學(xué)研究的一種理念，科技考古的研究目標(biāo)同樣是還原古代人類的生活及其社會狀況、解析人類文化與社會發(fā)展歷程、探索社會變化的背景、原因與規(guī)律。因此，科技考古須秉持“從田野中來、到田野中去”的工作方式，即研究對象是田野考古調(diào)查與發(fā)掘出土的遺存，數(shù)據(jù)解釋須回到出土單位的文化背景，并賦予其考古學(xué)意義?？萍伎脊艑W(xué)科內(nèi)涵較為復(fù)雜，還將隨著自然科學(xué)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用而不斷豐富。因此，必須要打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘，凝練科學(xué)問題，以課題帶動研究，努力聚焦、發(fā)揮特長，加強科技考古不同領(lǐng)域和方向研究人員的溝通，對重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究。⑥其次，不斷創(chuàng)新科技考古研究方法。碳十四測年和古DNA技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，曾為考古學(xué)帶來了兩次革命性變化。在科技實力整體不斷提升的今天，飛速發(fā)展的自然科學(xué)是我國科技考古學(xué)科方法創(chuàng)新天然的寶庫。自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科與考古學(xué)交叉融合的加深，必將助力科技考古學(xué)科快速發(fā)展。在科技考古的實踐中，以項目與課題的形式帶動學(xué)科間的交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，吸納自然科學(xué)相關(guān)學(xué)者加入考古教學(xué)與科研團隊，培養(yǎng)跨學(xué)科的科技考古專業(yè)人才，將最新技術(shù)與方法內(nèi)化為考古學(xué)的研究手段，從而助力考古學(xué)提升信息提取、問題闡釋的能力。⑦最后，強化科技考古的專業(yè)規(guī)范建設(shè)?？脊艑W(xué)涉及面極廣，科技考古又是考古學(xué)中交叉學(xué)科屬性最突出的分支。研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別，不乏其他學(xué)科門類研究人員參與甚至主導(dǎo)相關(guān)研究。不同的研究對象、問題、視角，帶來了思考邏輯與敘事方式的差異。解讀數(shù)據(jù)時，一些學(xué)者甚至還會因缺乏對考古背景的分析而得出有爭議的結(jié)論。因此，要實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的充分交流、知識的有效積累，就必須加強專業(yè)規(guī)范建設(shè)，尤其是標(biāo)本庫、數(shù)據(jù)庫、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（操作指南）體系的建設(shè)。⑧回顧過去，科技考古是考古學(xué)學(xué)科發(fā)展的產(chǎn)物，是百年來考古學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的關(guān)鍵成果與重要內(nèi)容。展望未來，隨著學(xué)科交融的日益深入、相關(guān)自然科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用推廣與科技考古專業(yè)規(guī)范的逐漸加強，科技考古必然會不斷拓展考古學(xué)研究領(lǐng)域、增強考古學(xué)研究信度，進而繼續(xù)推動中國特色、中國風(fēng)格、中國氣浪的考古學(xué)“三大體系”建設(shè)，為人類文明新形態(tài)的實踐提供理論支撐。（摘編自陳相龍《科技考古助推中國考古學(xué)新發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．科技考古是將自然科學(xué)的方法和技術(shù)用于考古調(diào)查和研究的考古學(xué)二級學(xué)科。B．“中華文明探源工程”“又商周斷代工程”都采用了多學(xué)科交叉的研究模式。C．科技考古作為考古學(xué)分支，也要以還原古代人類的生活及其社會狀況為研究目標(biāo)。D．科技考古極具交叉學(xué)科屬性，從而使得研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是A．文章第③段交代了我國科技考古的發(fā)展歷程，意在表明我國科技考古比西方起步晚。B．文章第⑦段用因果分析的方法，論證了“必須強化科技考古的專業(yè)規(guī)范建設(shè)”的觀點。C．文章主體部分采用了層進式的結(jié)構(gòu)，具體論述了科技考古學(xué)科未來的發(fā)展方向。D．文章最后一段將科技考古過去與未來進行對比，闡明了科技考古的社會實踐意義。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．碳十四測年出現(xiàn)于第二次世界大戰(zhàn)之后，以夏箱為代表的新中國考古學(xué)家創(chuàng)建了新中國第一個碳十四實驗室。B．要打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘就必須加強重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究。C．吸納自然科學(xué)相關(guān)學(xué)者加入考古教學(xué)與科研團隊將有助于考古學(xué)信息提取、問題闡釋能力的提升。D．隨著研究思路、研究方法與學(xué)科規(guī)范的加強，科技考古將進一步拓展考古學(xué)研究領(lǐng)域、增強考古學(xué)的研究信度。（二）實用類文本閱讀2．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：小麥在許多飲食文化中擔(dān)任“主角”。提高小麥生產(chǎn)效率將有助于養(yǎng)活更多的人口，并降低相關(guān)農(nóng)業(yè)成本?；蚬こ虅t有可能培育出具有人們所希望的特性的更好小麥品種。然而，不幸的是，小麥?zhǔn)亲铍y進行基因改造的作物之一。這是因為，即使成功開發(fā)出利用根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對“轉(zhuǎn)化”具有抗性?！稗D(zhuǎn)化”是指將新基因?qū)爰毎蛊淙谌牖蚪M，并傳遞給下一代的過程。最容易“轉(zhuǎn)化”的小麥品種是Fielder，由美國愛達荷大學(xué)在二十世紀(jì)七十年代開發(fā)，但科學(xué)家不知道為什么這種小麥品種如此容易“轉(zhuǎn)化”，而其他品種卻不行。（摘編自王方《有了新技術(shù)，小麥基因改造沒那么難》）材料二：如何找到基因提高小麥產(chǎn)量，激發(fā)著學(xué)者們的研究興趣。“最初，我們發(fā)現(xiàn)小麥‘CItr17600’的粒數(shù)較多，就想把控制這一表型的基因克隆出來，但這需要先‘鎖定’對應(yīng)的基因組區(qū)域，然后再驗證候選基因是否決定了它的高產(chǎn)?！?018年賈海燕在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者時，便與研究者們?nèi)ヌ镩g調(diào)查小麥小穩(wěn)節(jié)數(shù)和穗粒數(shù)，然后再回實驗室做分析。值得關(guān)注的是，研究人員發(fā)現(xiàn)克隆的高產(chǎn)小麥等位基因TaCol﹣B5存在于古老的四倍體的二粒小麥中，但在全球現(xiàn)代小麥品種中極為罕見。來自全球各地的1657份小麥種質(zhì)中，僅有33份小麥種質(zhì)攜帶這一優(yōu)良基因，在檢測的346個中國小麥品種中，只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因?！斑@可能與小麥矮化育種有關(guān)，因為現(xiàn)代的理想株型普遍較矮，TaCol﹣B5在選擇育種過程中丟失了。利用這一基因雖然增加了株高，但可以實現(xiàn)產(chǎn)量的突破?！辟Z海燕分析。（摘編自金鳳《這個基因能讓小麥產(chǎn)量提高》）材料三：基因測序等新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給科學(xué)家?guī)砹私鉀Q高產(chǎn)難題的機遇。嚴(yán)六零說，小麥產(chǎn)量受到三個主要因素影響，即穗數(shù)、每穗種子數(shù)和種子重量。這些因素在一定幅度范圍內(nèi)呈負相關(guān)的關(guān)系，通過遺傳因素改良穗型和林型進而提高作物產(chǎn)量是一條有效途徑，但實現(xiàn)該目標(biāo)非常具有挑戰(zhàn)性。范?埃斯指出，單個影響因素之間的權(quán)衡，例如種子重量和數(shù)量，是進一步提高產(chǎn)量的主要瓶頸。“控制小麥產(chǎn)量相關(guān)株型性狀的基因的鑒定并非易事，因為普通小麥具有復(fù)雜的六倍體基因組，而且其中包含80%的重復(fù)序列——具有如此多相似的基因組片段，很難組裝序列拼圖。”嚴(yán)六零與合作者張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究。“我們原先的目標(biāo)是找到?jīng)Q定小穗數(shù)的關(guān)鍵基因。”“在選擇這兩個親本（CItr17600和揚麥18）做實驗的時候，我們的確就是為了找到高產(chǎn)基因，但我們并不知道最終會發(fā)現(xiàn)一個什么樣的基因?！眹?yán)六零說，最終找到這個增產(chǎn)效果異常顯著的基因算是一種“偶然”和“幸運”。張小雨告訴《中國科學(xué)報》，在前期研究中，他們通過CItr17600和揚麥18兩個品種的雜交構(gòu)建了一個子代群體，這個群體中的小穗數(shù)表現(xiàn)出遺傳分離。隨后，他們鑒定到一個數(shù)量性狀主效位點，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離的差異。（摘編自李晨《這個“遺失”的高產(chǎn)基因找到了》）（1）下列對材料內(nèi)容的梳理，正確的一項是A.基因工程培育具有特性的小麥品種小麥生產(chǎn)效率B.植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)根癌農(nóng)桿菌小麥基因C.小麥產(chǎn)量降低小麥矮化育種等位基因TaCol﹣B5D.Cltr17600和揚麥18雜交子代群體遺傳分離的差異（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.將新基因?qū)隖ielder小麥細胞，能夠使其融入該小麥的基因組傳遞給下一代，但其他小麥品種卻很難實現(xiàn)這種“轉(zhuǎn)化”。B.穗數(shù)、每穗種子數(shù)和種子重量在一定幅度范圍內(nèi)呈負相關(guān)的關(guān)系，如果一穗麥子的種子數(shù)量不多，那么每粒種子的重量則會增大。C.存在高產(chǎn)基因TaCol﹣B5的古老的四倍體的二粒小麥在現(xiàn)代小麥品種中極為少見，我國也只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因。D.嚴(yán)六零認為，利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)研究小麥高產(chǎn)基因并最終發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)基因只是一個“偶然”結(jié)果。（3）你從研究人員發(fā)現(xiàn)小麥高產(chǎn)基因的過程中得到了哪些做好科研工作的啟示？請結(jié)合材料簡要說明。（三）文學(xué)類文本閱讀3．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。大雨如注（節(jié)選）畢飛宇米歇爾很守時。上午十點半，她準(zhǔn)時出現(xiàn)在了大姚家的客廳里。大姚和米歇爾的相識很有趣，他們是在圖書館的女衛(wèi)生間里認識的。大姚正在女衛(wèi)生間里換水龍頭，米歇爾一頭闖了進來，突然發(fā)現(xiàn)女衛(wèi)生間里站著一個大個子的男人。米歇爾嚇了一大跳，慌忙說了一聲“堆（對）不起”，退出去了。只過了幾秒鐘，米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說：“甩（帥）哥，想吃豆腐吧？”嗨，這個洋婦，連“吃豆腐”她都會說了。大姚說：“我不在衛(wèi)生間吃東西，也不在衛(wèi)生間抽煙?！闭f話的同時指了指身上的天藍色工作服，附帶著用扳手敲了一通水管，誤會就這么消除了。米歇爾有些不好意思，她把香煙卷在掌心，說：“本宮錯了?！贝笠ππ?，看出來了，是個美國妞，很健康，特自信，二十出頭的樣子，是個活寶。大姚說：“知錯能改，還是好同志?！贝笠兔仔獱栐凇靶l(wèi)生間事件”之后起碼見過四五次，每一次米歇爾都興高采烈，大聲地把大姚叫作“甩（帥）哥”，大姚則豎起大拇指，回答她“好同志”。暑假之前大姚又和米歇爾遇上了。大姚問她暑假里頭有什么打算。米歇爾告訴大姚，她會一直留在南京，去昆劇院做義工。大姚對昆劇沒興趣，說：“我想和你談筆生意?！泵仔獱柕跗鹈忌?，把大拇指、中指和食指撮在一起，捻了幾下———“你是說，沈（生）意？”大姚說：“是啊，生意?！泵仔獱栒f：“我沒做過沈（生）意了。”大姚想笑，外國人就這樣，說什么都喜歡加個“了”。大姚沒有笑，說：“很簡單的生意。我想請你陪一個人說話。”米歇爾不明白，不過馬上就明白了——有人想練習(xí)英語口語，想來是這么回事?！昂驼l？”米歇爾問?！耙晃还??！贝笠φf。經(jīng)過嘴角和眉梢的一番運算，米歇爾知道“公主”是什么意思了。她刻意用生硬的“日式漢語”告訴大姚：“我的明白，皇上！”不過，她調(diào)皮著，“我很貴了，你的明白？”大姚哪能不知道價格，他壓了壓價碼，說：“一小時八十?！泵仔獱栒f：“一百二?！薄耙话?。”大姚意味深長地說，“人民幣很值錢的——成交？”米歇爾當(dāng)然知道了，這年頭人民幣很值錢的了，一小時一百了，說說話了，很好的價格了，米歇爾滿臉都是牙花：“為什么不呢？”客廳里的米歇爾依舊是一副快樂的樣子，有些興奮，不停地搓手。她的動態(tài)使她看上去相當(dāng)“大”，客廳一下子就小了。大姚十分正式地讓她和公主見了面。公主把米歇爾請進了自己的閨房，大姚替她們掩上門，卻留了一道門縫。他想聽。聽不懂才更要聽。對一個做父親的來說，還有什么比聽不懂女兒說話更有成就感的呢？大姚津津有味的，世界又大又奇妙。大姚忙里偷閑，對著老婆努努嘴，韓月嬌會意了，套上袖套，當(dāng)即包起了餃子。昨天晚上這對夫婦就商量好了，他們要請美國姑娘“吃一頓”。大姚和他的老子一樣，精明，從來不做虧本的買賣：他們請米歇爾做家教的時間是一個小時，可是，如果能把米歇爾留下來吃一頓餃子，女兒練習(xí)口語的時間實際上就成了兩小時。幾乎就在米歇爾走出姚子涵房門的同時，韓月嬌的餃子已經(jīng)端上飯桌了。她對米歇爾說：“吃！餃子！”大姚注意到了，米歇爾望著熱氣騰騰的餃子，吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次，臉都漲紅了。米歇爾張開地的長胳膊：“這怎么好意思了！”聽到米歇爾這么一說，大姚當(dāng)即就成外交部的發(fā)言人了，中國人民的文化立場他必須闡述。大姚用近乎肅穆的口吻告訴米歇爾：“中國人向來都是好客的?！薄包h（當(dāng)）然，黨（當(dāng)）然?！泵仔獱査坪跻裁C穆了，她重申，“黨（當(dāng)）然?！泵仔獱枀s為難了。她有約。她在猶豫。米歇爾最終沒能斗得過餃子上空的熱氣，她掏出手機，對朋友說，她要和三個中國人開一個“小會”了，她要“晚一會兒才能到”了。嗨，這個美國婦，也會撒謊了，連撒謊的方式都帶上了地道的中國腔。這頓餃子吃得卻不愉快。事態(tài)并沒有朝著大姚預(yù)定的方向發(fā)展。就在宴會正式開始之前，米歇爾發(fā)表了一大堆的客套話，當(dāng)然，用的是漢語。大姚便看了女兒一眼，姚子涵是冰雪聰明的，哪里能不明白父親的意思。她立即用英語把米歇爾的話題接了過來。米歇爾卻沖著姚子涵嫵媚地笑了，她建議姚子涵“使用漢語”。她強調(diào)說，在“自己的家里”使用外語對父母親來說是“不禮貌的”。當(dāng)然，米歇爾也沒有忘記謙虛：“我也很想向你學(xué)習(xí)罕（漢）語了。”米歇爾一離開大姚就發(fā)飆了。他想罵人，可是，在女兒的面前，大姚也罵不出來。這讓他很憋屈。大姚很沉痛，對姚子涵說：“弱國無外交——為什么吃虧的總是我們？”姚子涵卻轉(zhuǎn)過身，搗鼓她的電腦和電視機去了。也就是兩三分鐘，電視屏幕上突然出現(xiàn)了姚子涵與米歇爾的對話場面，既可以快進，也可以快退，還可以重播——刻苦好學(xué)的姚子涵同學(xué)已經(jīng)把她和米歇爾的會話全部錄了下來，任何時候都可以拿出來模仿和練習(xí)。大姚盯著電視，開心了。因為心里頭的彎拐得過快、過猛，他的喜悅一樣被放大了，幾乎就是狂喜。大姚緊緊摟住女兒，沒沒重跑說：“祖國感謝你?。　保ㄓ袆h改）（1）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說語言表達生動傳神，米歇爾聽到“公主”時，“嘴角和眉梢的一番運算”，“運算”一詞形象地表現(xiàn)了米歇爾用心思考的樣子，頗具新穎性。B.小說寫作注意前后照應(yīng)，米歇爾面對端上來的餃子，“吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次”頓時勾連起開頭的誤會情節(jié)，充滿喜劇感。C.“米歇爾滿臉都是牙花”一句，運用夸張手法，以“滿臉都是牙花”的形象化表達表明米歇爾對輔導(dǎo)英語“一小時一百”這個價格的開心與滿足。D.小說擅長以小見大，往往在細節(jié)的敘述中表現(xiàn)宏大的主題，“中國人向來都是好客的”“弱國無外交”都通過個體的表現(xiàn)來傳達家國情懷。（2）小說在整體敘事和結(jié)尾情節(jié)上各有什么特點？請簡要說明并分析這一寫法的好處。（3）請結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造米歇爾的形象的。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀4．（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。賢人君子者，通于盛衰之時，明乎成敗之端，察乎治亂之紀(jì)，審乎人情，知所去就。孫叔敖一合于楚，而封十世。李斯積功于秦，而卒被五刑。盡忠憂君，危身安國，其功一也?；蛞苑夂疃唤^，或以賜死而被刑，所慕所由異也?？鬃釉唬骸白约緦O之賜我千鐘，而友益親。自南宮頃叔之乘我車也，而道加行。故道有時而后重，有勢而后行。微乎二子之賜，丘之道幾于廢也?！背淹跽倏鬃?，將使執(zhí)政，而封以書社七百。子西謂楚王曰：“王之臣用兵有如子路者乎？使諸侯有如宰予者乎？長官五官有如子貢者乎？昔文王處豐，武王處鎬，豐鋪之間，百乘之地，伐上殺主，立為天子，世皆曰圣王。今以孔子之賢，而有書社七百里之地，而三子佐之，非楚之利也?！背跛熘埂７蛏茞褐y分也，圣人獨見疑而迅士賢者乎是以圣賢罕合謅諛賞興也故有千歲之亂，而無百歲之治?？鬃又娨?，豈不痛哉！子路盛服而見孔子，孔子曰：“由，是檐檐者何也？昔者江水出于岷山，其始也，大足以濫觴。及至江之津也，不方舟，不避風(fēng)，不可渡也。非唯下流眾川之多乎？今若衣服甚盛，顏色充盈，天下誰肯加若者哉？”子路趨而出，改服而入，蓋自如也。孔子曰：“由，記之，吾語若：賁于言者，華也；奮于行者，伐也；夫色智而有能者，小人也。故君子知之為知之，不知為不知，言之要也。能之為能之，不能為不能，行之至也。言要則知，行要則仁。既知且仁，夫有何加矣哉？”夫仁者好合人，不仁者好離人。故君子居人間則治，小人居人間則亂。君子欲和人，譬猶水火不相能然也，而鼎在其間，水火不亂，乃和百味。是以君子不可不慎擇人在其間。（選自《說苑?雜言》，有刪改）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。圣A人B獨C見D疑E而F迅G士H賢I者J乎K是L以M圣N賢O罕P合Q謅R諛S賞T興U也（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.五刑，文中指我國古代的五種刑罰。前期說法不盡相同，后期指笞、杖、徒、流、死。B.千鐘，千鐘的糧食，指優(yōu)厚的俸祿。鐘，可以作為量器，古代六斛四斗為一鐘。C.“子路趨而出”與“日削月割，以趨于亡”（《六國論》）兩句中的“趨”字含義相同。D.“奮于行者，伐也”與“十年春，齊師伐我”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“伐”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.孫叔敖、李斯都對自己效命的國家做出了貢獻，但有的封爵十世，有的受刑罰，這是各自的追求和走的道路不同造成的。B.楚昭王召見并想任用孔子，子西對此持反對意見。理由是孔子本就賢能又有有本事的弟子輔助，這對楚國不利。C.源頭的水流和下游的水流不同，到了渡口，如果不并船，不避風(fēng)，是無法渡過的。孔子以此告誡子路，要注意規(guī)避風(fēng)險。D.孔子認為，人們說話要合乎要領(lǐng)，行動要合乎準(zhǔn)則，孔子不認同那些浮華的、有才智但流露驕矜神色的人。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故道有時而后重，有勢而后行。微乎二子之賜，丘之道幾于廢也。②故有千歲之亂，而無百歲之治?？鬃又娨桑M不痛哉?。ǘ┕糯姼栝喿x5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成問題。為郎分司①寄上都同舍劉禹錫籍通金馬門②，家在銅駝陌③。省闥④晝無塵，宮樹朝凝碧?；慕譁\深轍，古渡潺漾石。唯有嵩丘云，堪夸早朝客。【注】①劉禹錫在大和元年（公元827年）春被召回到洛陽（唐代的東都），同年六月為主客郎中，分司東都，這是一個沒有實權(quán)的官職。②金馬門，漢代官門名。學(xué)士待詔之處。③銅駝陌，古時洛陽有銅駝街，冠蓋云集，繁榮豪華。據(jù)說有二銅駝在官外四叉路口，夾路相對，故當(dāng)時稱為“銅駝陌”。后遂以銅駝陌比喻最繁華的街道。古代有俗語“金馬門外聚群賢，銅駝陌上集少年”。④省闥，宮中。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“金馬門”這里以漢代唐，指朝廷，“籍通金馬門”表明了自己的身份。B.“家在銅駝陌”一句，從注釋看，“銅駝陌”可能是虛指，意思是詩人家在洛陽。C.洛陽的宮中即使是白天，也沒有半點塵土，極言宮中冷清，無事可做。D.“荒街”指街上沒有人，只有荒蕪的雜草，寫出了洛陽城的破敗景象。（2）尾聯(lián)“含蓄蘊藉”，請結(jié)合詩句簡要賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學(xué)》中，“，”兩句指出君子的天性并沒有與眾不同的地方，只是善于借助外物。（2）莊子《逍遙游》“，”兩句中，蜩與學(xué)鳩自述了它們在林中飛行的狀態(tài)。（3）范仲淹《漁家傲?秋思》中，“，”兩句表現(xiàn)了詞人難以歸家的孤獨與功業(yè)未建的無奈。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。流光溢彩的元宵節(jié)里，絢麗的花燈最能烘托節(jié)日氛圍。近些年，在文旅融合大背景下，傳統(tǒng)花燈工藝不斷探尋新的時代表達，豐富著人們的審美體驗和節(jié)日生活。在許多地方，各類燈會競相舉辦，各式花燈①______。中國花燈歷史悠久，（甲）流派眾多，精妙絕倫之作更是②_____。浙江仙居針刺無骨花燈精致典雅，燈面圖案由刀鑿針刺成孔，燈身無骨，造型多變；福建泉州花燈式樣豐富，以其獨有的刻紙、針刺工藝和料絲鑲裝技藝而聞名；（乙）廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復(fù)，無論是屏燈還是掛燈，皆精巧多樣、內(nèi)涵豐富……（丙）這些制作精細的花燈，是列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在增強文化自信、促進文化交流等方面發(fā)揮起了積極作用?！叭ツ暝箷r，花市燈如晝”。（?。┕錈魰侨藗儜c祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上③_____，化身藝術(shù)盛會。有的是精心設(shè)計、科技感十足的太空主題花燈；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會之中，時代氣息撲面而來。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中甲乙丙丁四處標(biāo)點符號使用錯誤的一項是A．甲B．乙C．丙D．?。ǘ┱Z言文字運用Ⅱ8．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。行走在空曠而且廣闊的田野之上，我感到從未有過的踏實和安寧：那松軟的泥土，注入我心中的，是正在蓬勃生長著的希望。這希望，如同那些剛剛探出頭的小草一樣，倔強而又調(diào)皮，正鼓動著我，太步地邁向那早已等候著我的一座座山脈。田野之上的空氣無比清新，如同天上的蔚藍，總會帶給我一個又一個驚喜。遠處，不時地有老農(nóng)們趕著牛車往自己的田地里送肥料。他們，仍然用自己積攢了一冬的農(nóng)家肥，堆成一個又一個圓形的土丘。待到土地饑餓得張開口時，再把這些農(nóng)家肥撒開。他們，用祖祖輩輩沿襲的耕作方式，細心地服侍著大地，就像服侍自己的親人一樣。因為，老農(nóng)們心里最清楚，你對土地用心，土地也會對你用情！那一望無際的田野，是他們最為心安的地方??！有了老農(nóng)們的陪伴，冷寂了一個冬天的田野便不再孤單，仿佛也久久地沉浸在那無邊的喜悅之中，連同那些小草，共同演奏著春天的交響樂?。?）文中畫橫線句子兩處使用了第二人稱“你”，這產(chǎn)生了怎樣的表達效果？請簡要說明。（2）文中畫波浪線的句子生動形象，請結(jié)合文段做簡要賞析。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。武漢大學(xué)前校長劉道玉說：“中國知識分子十分重視道德文章，應(yīng)做到：不以勝敗論英雄，不以好惡判是非，不以得失分親疏?！蹦闳绾慰创齽⒌烙竦倪@段話？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年陜西省商洛市高考語文三模試卷·答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①二十世紀(jì)八九十年代，中國考古學(xué)界針對“中國考古學(xué)向何處去”產(chǎn)生了激烈討論。三十多年過去了，中國考古學(xué)發(fā)生了巨變。除新發(fā)現(xiàn)、新認識之外，科技考古已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界普遍接受并大力推廣的研究范式，也成為考古學(xué)的二級學(xué)科。②二十世紀(jì)早期，地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)、航空遙感等自然科學(xué)的方法和技術(shù)便逐漸用于考古調(diào)查和研究中。第二次世界大戰(zhàn)之后，碳十四測年，分子生物學(xué)等科學(xué)技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，為考古學(xué)注入了更多科技元素。北美新考古學(xué)派的興起及其對實證主義的推崇，更是加速了科技考古的發(fā)展。③新中國成立之后，以夏鼐為代表的新中國考古學(xué)家對自然科學(xué)方法的重視直接推動了動植物殘骸、人類遺骸、冶金遺物、陶瓷制品等相關(guān)遺存的收集與研究工作，還建成了新中國第一個碳十四實驗室。二十世紀(jì)九十年代，“夏商周斷代工程”的啟動開創(chuàng)了中國考古學(xué)多學(xué)科交叉的研究模式。進入二十一世紀(jì)，隨著中華文明探源工程預(yù)研究、第一至第五階段的推進，科技考古逐漸走向深入。④2020年，習(xí)近平總書記“9?28”重要講話中談到加強考古能力建設(shè)和學(xué)科建設(shè)時強調(diào)：“要運用科學(xué)技術(shù)提供的新手段新工具，提高考古工作發(fā)現(xiàn)和分析能力，提高歷史文化遺產(chǎn)保護能力?！边@為科技考古學(xué)科未來的發(fā)展指明了方向，即需要在研究思路，研究方法與學(xué)科規(guī)范幾個方面繼續(xù)發(fā)力，為建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的考古學(xué)“三大體系”貢獻力量。⑤首先，科技考古需要繼續(xù)深化與考古學(xué)的融合，加強科技考古內(nèi)部各研究方向的整合。作為考古學(xué)研究的一種理念，科技考古的研究目標(biāo)同樣是還原古代人類的生活及其社會狀況、解析人類文化與社會發(fā)展歷程、探索社會變化的背景、原因與規(guī)律。因此，科技考古須秉持“從田野中來、到田野中去”的工作方式，即研究對象是田野考古調(diào)查與發(fā)掘出土的遺存，數(shù)據(jù)解釋須回到出土單位的文化背景，并賦予其考古學(xué)意義。科技考古學(xué)科內(nèi)涵較為復(fù)雜，還將隨著自然科學(xué)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用而不斷豐富。因此，必須要打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘，凝練科學(xué)問題，以課題帶動研究，努力聚焦、發(fā)揮特長，加強科技考古不同領(lǐng)域和方向研究人員的溝通，對重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究。⑥其次，不斷創(chuàng)新科技考古研究方法。碳十四測年和古DNA技術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，曾為考古學(xué)帶來了兩次革命性變化。在科技實力整體不斷提升的今天，飛速發(fā)展的自然科學(xué)是我國科技考古學(xué)科方法創(chuàng)新天然的寶庫。自然科學(xué)等相關(guān)學(xué)科與考古學(xué)交叉融合的加深，必將助力科技考古學(xué)科快速發(fā)展。在科技考古的實踐中，以項目與課題的形式帶動學(xué)科間的交叉融合、協(xié)同創(chuàng)新，吸納自然科學(xué)相關(guān)學(xué)者加入考古教學(xué)與科研團隊，培養(yǎng)跨學(xué)科的科技考古專業(yè)人才，將最新技術(shù)與方法內(nèi)化為考古學(xué)的研究手段，從而助力考古學(xué)提升信息提取、問題闡釋的能力。⑦最后，強化科技考古的專業(yè)規(guī)范建設(shè)?？脊艑W(xué)涉及面極廣，科技考古又是考古學(xué)中交叉學(xué)科屬性最突出的分支。研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別，不乏其他學(xué)科門類研究人員參與甚至主導(dǎo)相關(guān)研究。不同的研究對象、問題、視角，帶來了思考邏輯與敘事方式的差異。解讀數(shù)據(jù)時，一些學(xué)者甚至還會因缺乏對考古背景的分析而得出有爭議的結(jié)論。因此，要實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的充分交流、知識的有效積累，就必須加強專業(yè)規(guī)范建設(shè)，尤其是標(biāo)本庫、數(shù)據(jù)庫、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（操作指南）體系的建設(shè)。⑧回顧過去，科技考古是考古學(xué)學(xué)科發(fā)展的產(chǎn)物，是百年來考古學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的關(guān)鍵成果與重要內(nèi)容。展望未來，隨著學(xué)科交融的日益深入、相關(guān)自然科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用推廣與科技考古專業(yè)規(guī)范的逐漸加強，科技考古必然會不斷拓展考古學(xué)研究領(lǐng)域、增強考古學(xué)研究信度，進而繼續(xù)推動中國特色、中國風(fēng)格、中國氣浪的考古學(xué)“三大體系”建設(shè)，為人類文明新形態(tài)的實踐提供理論支撐。（摘編自陳相龍《科技考古助推中國考古學(xué)新發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA．科技考古是將自然科學(xué)的方法和技術(shù)用于考古調(diào)查和研究的考古學(xué)二級學(xué)科。B．“中華文明探源工程”“又商周斷代工程”都采用了多學(xué)科交叉的研究模式。C．科技考古作為考古學(xué)分支，也要以還原古代人類的生活及其社會狀況為研究目標(biāo)。D．科技考古極具交叉學(xué)科屬性，從而使得研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是BA．文章第③段交代了我國科技考古的發(fā)展歷程，意在表明我國科技考古比西方起步晚。B．文章第⑦段用因果分析的方法，論證了“必須強化科技考古的專業(yè)規(guī)范建設(shè)”的觀點。C．文章主體部分采用了層進式的結(jié)構(gòu)，具體論述了科技考古學(xué)科未來的發(fā)展方向。D．文章最后一段將科技考古過去與未來進行對比，闡明了科技考古的社會實踐意義。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．碳十四測年出現(xiàn)于第二次世界大戰(zhàn)之后，以夏箱為代表的新中國考古學(xué)家創(chuàng)建了新中國第一個碳十四實驗室。B．要打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘就必須加強重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究。C．吸納自然科學(xué)相關(guān)學(xué)者加入考古教學(xué)與科研團隊將有助于考古學(xué)信息提取、問題闡釋能力的提升。D．隨著研究思路、研究方法與學(xué)科規(guī)范的加強，科技考古將進一步拓展考古學(xué)研究領(lǐng)域、增強考古學(xué)的研究信度?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）D.“……從而使得……”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“考古學(xué)涉及面極廣，科技考古又是考古學(xué)中交叉學(xué)科屬性最突出的分支。研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別，不乏其他學(xué)科門類研究人員參與甚至主導(dǎo)相關(guān)研究”，“科技考古極具交叉學(xué)科屬性”與“研究者的學(xué)術(shù)背景與志趣千差萬別”并無因果關(guān)系。故選D。（2）A.“意在表明我國科技考古比西方起步晚”說法錯誤，文段“新中國成立之后，以夏鼐為代表的新中國考古學(xué)家對自然科學(xué)方法的重視直接推動了……科技考古逐漸走向深入”等內(nèi)容介紹我國科技考古的情況，并無和西方比較之意。B.正確。C.“采用了層進式的結(jié)構(gòu)”說法錯誤，主體部分論述在研究思路，研究方法與學(xué)科規(guī)范方面如何發(fā)力，是并列式結(jié)構(gòu)。D.“進行對比”錯誤，文段談科技考古在不同時期具有的意義，并不是對比。故選B。（3）B.“要……就必須……”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“必須要打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘，凝練科學(xué)問題，以課題帶動研究，努力聚焦、發(fā)揮特長，加強科技考古不同領(lǐng)域和方向研究人員的溝通，對重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究”，可見“打破科技考古實驗室內(nèi)部的壁壘”與“加強重要遺址與區(qū)域開展全方位的科技考古綜合研究”無條件關(guān)系。故選B。答案：（1）D（2）B（3）B（二）實用類文本閱讀2．（12分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：小麥在許多飲食文化中擔(dān)任“主角”。提高小麥生產(chǎn)效率將有助于養(yǎng)活更多的人口，并降低相關(guān)農(nóng)業(yè)成本?；蚬こ虅t有可能培育出具有人們所希望的特性的更好小麥品種。然而，不幸的是，小麥?zhǔn)亲铍y進行基因改造的作物之一。這是因為，即使成功開發(fā)出利用根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對“轉(zhuǎn)化”具有抗性。“轉(zhuǎn)化”是指將新基因?qū)爰毎?，使其融入基因組，并傳遞給下一代的過程。最容易“轉(zhuǎn)化”的小麥品種是Fielder，由美國愛達荷大學(xué)在二十世紀(jì)七十年代開發(fā)，但科學(xué)家不知道為什么這種小麥品種如此容易“轉(zhuǎn)化”，而其他品種卻不行。（摘編自王方《有了新技術(shù)，小麥基因改造沒那么難》）材料二：如何找到基因提高小麥產(chǎn)量，激發(fā)著學(xué)者們的研究興趣?！白畛?，我們發(fā)現(xiàn)小麥‘CItr17600’的粒數(shù)較多，就想把控制這一表型的基因克隆出來，但這需要先‘鎖定’對應(yīng)的基因組區(qū)域，然后再驗證候選基因是否決定了它的高產(chǎn)。”2018年賈海燕在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者時，便與研究者們?nèi)ヌ镩g調(diào)查小麥小穩(wěn)節(jié)數(shù)和穗粒數(shù)，然后再回實驗室做分析。值得關(guān)注的是，研究人員發(fā)現(xiàn)克隆的高產(chǎn)小麥等位基因TaCol﹣B5存在于古老的四倍體的二粒小麥中，但在全球現(xiàn)代小麥品種中極為罕見。來自全球各地的1657份小麥種質(zhì)中，僅有33份小麥種質(zhì)攜帶這一優(yōu)良基因，在檢測的346個中國小麥品種中，只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因。“這可能與小麥矮化育種有關(guān)，因為現(xiàn)代的理想株型普遍較矮，TaCol﹣B5在選擇育種過程中丟失了。利用這一基因雖然增加了株高，但可以實現(xiàn)產(chǎn)量的突破?！辟Z海燕分析。（摘編自金鳳《這個基因能讓小麥產(chǎn)量提高》）材料三：基因測序等新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給科學(xué)家?guī)砹私鉀Q高產(chǎn)難題的機遇。嚴(yán)六零說，小麥產(chǎn)量受到三個主要因素影響，即穗數(shù)、每穗種子數(shù)和種子重量。這些因素在一定幅度范圍內(nèi)呈負相關(guān)的關(guān)系，通過遺傳因素改良穗型和林型進而提高作物產(chǎn)量是一條有效途徑，但實現(xiàn)該目標(biāo)非常具有挑戰(zhàn)性。范?埃斯指出，單個影響因素之間的權(quán)衡，例如種子重量和數(shù)量，是進一步提高產(chǎn)量的主要瓶頸。“控制小麥產(chǎn)量相關(guān)株型性狀的基因的鑒定并非易事，因為普通小麥具有復(fù)雜的六倍體基因組，而且其中包含80%的重復(fù)序列——具有如此多相似的基因組片段，很難組裝序列拼圖?！眹?yán)六零與合作者張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究?！拔覀冊鹊哪繕?biāo)是找到?jīng)Q定小穗數(shù)的關(guān)鍵基因。”“在選擇這兩個親本（CItr17600和揚麥18）做實驗的時候，我們的確就是為了找到高產(chǎn)基因，但我們并不知道最終會發(fā)現(xiàn)一個什么樣的基因?！眹?yán)六零說，最終找到這個增產(chǎn)效果異常顯著的基因算是一種“偶然”和“幸運”。張小雨告訴《中國科學(xué)報》，在前期研究中，他們通過CItr17600和揚麥18兩個品種的雜交構(gòu)建了一個子代群體，這個群體中的小穗數(shù)表現(xiàn)出遺傳分離。隨后，他們鑒定到一個數(shù)量性狀主效位點，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離的差異。（摘編自李晨《這個“遺失”的高產(chǎn)基因找到了》）（1）下列對材料內(nèi)容的梳理，正確的一項是AA.基因工程培育具有特性的小麥品種小麥生產(chǎn)效率B.植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)根癌農(nóng)桿菌小麥基因C.小麥產(chǎn)量降低小麥矮化育種等位基因TaCol﹣B5D.Cltr17600和揚麥18雜交子代群體遺傳分離的差異（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是CA.將新基因?qū)隖ielder小麥細胞，能夠使其融入該小麥的基因組傳遞給下一代，但其他小麥品種卻很難實現(xiàn)這種“轉(zhuǎn)化”。B.穗數(shù)、每穗種子數(shù)和種子重量在一定幅度范圍內(nèi)呈負相關(guān)的關(guān)系，如果一穗麥子的種子數(shù)量不多，那么每粒種子的重量則會增大。C.存在高產(chǎn)基因TaCol﹣B5的古老的四倍體的二粒小麥在現(xiàn)代小麥品種中極為少見，我國也只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因。D.嚴(yán)六零認為，利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)研究小麥高產(chǎn)基因并最終發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)基因只是一個“偶然”結(jié)果。（3）你從研究人員發(fā)現(xiàn)小麥高產(chǎn)基因的過程中得到了哪些做好科研工作的啟示？請結(jié)合材料簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題考查對原文內(nèi)容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。【解答】（1）B.材料一原文為“即使成功開發(fā)出利用根癌農(nóng)桿菌的植物轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，小麥也對‘轉(zhuǎn)化’具有抗性”，可見即使利用“根癌農(nóng)桿菌”，也不一定能改造小麥的基因。C.材料二原文為“這可能與小麥矮化育種有關(guān)”，只是一種猜測，選項說法過于絕對。D.根據(jù)材料三“隨后，他們鑒定到一個數(shù)量性狀主效位點，可解釋子代群體中43%的小穗數(shù)的遺傳分離的差異”可知，解釋“遺傳分離的差異”的并非“子代群體”。故選：A。（2）C.“我國也只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因”錯誤。由原文“在檢測的346個中國小麥品種中，只有四個品種擁有這一高產(chǎn)基因”可知，文中說的是“在檢測的346個中國小麥品種中”只有四個品種。（3）根據(jù)材料二原文“如何找到基因提高小麥產(chǎn)量，激發(fā)著學(xué)者們的研究興趣”可知，做好科研工作首先要找準(zhǔn)目標(biāo)，興趣。根據(jù)材料二原文“2018年賈海燕在美國俄克拉荷馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者時，便與研究者們?nèi)ヌ镩g調(diào)查小麥小穩(wěn)節(jié)數(shù)和穗粒數(shù)，然后再回實驗室做分析”可知，做好科研工作要注重實地調(diào)研。根據(jù)材料三原文“基因測序等新技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用給科學(xué)家?guī)砹私鉀Q高產(chǎn)難題的機遇”可知，做好科研工作要利用好新科技。根據(jù)材料三原文“嚴(yán)六零與合作者張小雨利用完整的小麥參考基因組和快速測序技術(shù)加速了對小麥高產(chǎn)基因的研究”可知，做好科研工作要注重合作。答案：（1）A（2）C（3）①找準(zhǔn)目標(biāo)，興趣；②注重實地調(diào)研；③利用好新科技；④注重合作。（三）文學(xué)類文本閱讀3．（15分）閱讀下面的文字，完成問題。大雨如注（節(jié)選）畢飛宇米歇爾很守時。上午十點半，她準(zhǔn)時出現(xiàn)在了大姚家的客廳里。大姚和米歇爾的相識很有趣，他們是在圖書館的女衛(wèi)生間里認識的。大姚正在女衛(wèi)生間里換水龍頭，米歇爾一頭闖了進來，突然發(fā)現(xiàn)女衛(wèi)生間里站著一個大個子的男人。米歇爾嚇了一大跳，慌忙說了一聲“堆（對）不起”，退出去了。只過了幾秒鐘，米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說：“甩（帥）哥，想吃豆腐吧？”嗨，這個洋婦，連“吃豆腐”她都會說了。大姚說：“我不在衛(wèi)生間吃東西，也不在衛(wèi)生間抽煙?！闭f話的同時指了指身上的天藍色工作服，附帶著用扳手敲了一通水管，誤會就這么消除了。米歇爾有些不好意思，她把香煙卷在掌心，說：“本宮錯了?！贝笠ππ?，看出來了，是個美國妞，很健康，特自信，二十出頭的樣子，是個活寶。大姚說：“知錯能改，還是好同志?！贝笠兔仔獱栐凇靶l(wèi)生間事件”之后起碼見過四五次，每一次米歇爾都興高采烈，大聲地把大姚叫作“甩（帥）哥”，大姚則豎起大拇指，回答她“好同志”。暑假之前大姚又和米歇爾遇上了。大姚問她暑假里頭有什么打算。米歇爾告訴大姚，她會一直留在南京，去昆劇院做義工。大姚對昆劇沒興趣，說：“我想和你談筆生意。”米歇爾吊起眉梢，把大拇指、中指和食指撮在一起，捻了幾下———“你是說，沈（生）意？”大姚說：“是啊，生意。”米歇爾說：“我沒做過沈（生）意了。”大姚想笑，外國人就這樣，說什么都喜歡加個“了”。大姚沒有笑，說：“很簡單的生意。我想請你陪一個人說話?！泵仔獱柌幻靼?，不過馬上就明白了——有人想練習(xí)英語口語，想來是這么回事。“和誰？”米歇爾問?！耙晃还??！贝笠φf。經(jīng)過嘴角和眉梢的一番運算，米歇爾知道“公主”是什么意思了。她刻意用生硬的“日式漢語”告訴大姚：“我的明白，皇上！”不過，她調(diào)皮著，“我很貴了，你的明白？”大姚哪能不知道價格，他壓了壓價碼，說：“一小時八十?！泵仔獱栒f：“一百二?！薄耙话??！贝笠σ馕渡铋L地說，“人民幣很值錢的——成交？”米歇爾當(dāng)然知道了，這年頭人民幣很值錢的了，一小時一百了，說說話了，很好的價格了，米歇爾滿臉都是牙花：“為什么不呢？”客廳里的米歇爾依舊是一副快樂的樣子，有些興奮，不停地搓手。她的動態(tài)使她看上去相當(dāng)“大”，客廳一下子就小了。大姚十分正式地讓她和公主見了面。公主把米歇爾請進了自己的閨房，大姚替她們掩上門，卻留了一道門縫。他想聽。聽不懂才更要聽。對一個做父親的來說，還有什么比聽不懂女兒說話更有成就感的呢？大姚津津有味的，世界又大又奇妙。大姚忙里偷閑，對著老婆努努嘴，韓月嬌會意了，套上袖套，當(dāng)即包起了餃子。昨天晚上這對夫婦就商量好了，他們要請美國姑娘“吃一頓”。大姚和他的老子一樣，精明，從來不做虧本的買賣：他們請米歇爾做家教的時間是一個小時，可是，如果能把米歇爾留下來吃一頓餃子，女兒練習(xí)口語的時間實際上就成了兩小時。幾乎就在米歇爾走出姚子涵房門的同時，韓月嬌的餃子已經(jīng)端上飯桌了。她對米歇爾說：“吃！餃子！”大姚注意到了，米歇爾望著熱氣騰騰的餃子，吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次，臉都漲紅了。米歇爾張開地的長胳膊：“這怎么好意思了！”聽到米歇爾這么一說，大姚當(dāng)即就成外交部的發(fā)言人了，中國人民的文化立場他必須闡述。大姚用近乎肅穆的口吻告訴米歇爾：“中國人向來都是好客的?！薄包h（當(dāng)）然，黨（當(dāng)）然?！泵仔獱査坪跻裁C穆了，她重申，“黨（當(dāng)）然?！泵仔獱枀s為難了。她有約。她在猶豫。米歇爾最終沒能斗得過餃子上空的熱氣，她掏出手機，對朋友說，她要和三個中國人開一個“小會”了，她要“晚一會兒才能到”了。嗨，這個美國婦，也會撒謊了，連撒謊的方式都帶上了地道的中國腔。這頓餃子吃得卻不愉快。事態(tài)并沒有朝著大姚預(yù)定的方向發(fā)展。就在宴會正式開始之前，米歇爾發(fā)表了一大堆的客套話，當(dāng)然，用的是漢語。大姚便看了女兒一眼，姚子涵是冰雪聰明的，哪里能不明白父親的意思。她立即用英語把米歇爾的話題接了過來。米歇爾卻沖著姚子涵嫵媚地笑了，她建議姚子涵“使用漢語”。她強調(diào)說，在“自己的家里”使用外語對父母親來說是“不禮貌的”。當(dāng)然，米歇爾也沒有忘記謙虛：“我也很想向你學(xué)習(xí)罕（漢）語了。”米歇爾一離開大姚就發(fā)飆了。他想罵人，可是，在女兒的面前，大姚也罵不出來。這讓他很憋屈。大姚很沉痛，對姚子涵說：“弱國無外交——為什么吃虧的總是我們？”姚子涵卻轉(zhuǎn)過身，搗鼓她的電腦和電視機去了。也就是兩三分鐘，電視屏幕上突然出現(xiàn)了姚子涵與米歇爾的對話場面，既可以快進，也可以快退，還可以重播——刻苦好學(xué)的姚子涵同學(xué)已經(jīng)把她和米歇爾的會話全部錄了下來，任何時候都可以拿出來模仿和練習(xí)。大姚盯著電視，開心了。因為心里頭的彎拐得過快、過猛，他的喜悅一樣被放大了，幾乎就是狂喜。大姚緊緊摟住女兒，沒沒重跑說：“祖國感謝你?。　保ㄓ袆h改）（1）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.小說語言表達生動傳神，米歇爾聽到“公主”時，“嘴角和眉梢的一番運算”，“運算”一詞形象地表現(xiàn)了米歇爾用心思考的樣子，頗具新穎性。B.小說寫作注意前后照應(yīng)，米歇爾面對端上來的餃子，“吃驚的程度一點也不亞于女廁所的那一次”頓時勾連起開頭的誤會情節(jié)，充滿喜劇感。C.“米歇爾滿臉都是牙花”一句，運用夸張手法，以“滿臉都是牙花”的形象化表達表明米歇爾對輔導(dǎo)英語“一小時一百”這個價格的開心與滿足。D.小說擅長以小見大，往往在細節(jié)的敘述中表現(xiàn)宏大的主題，“中國人向來都是好客的”“弱國無外交”都通過個體的表現(xiàn)來傳達家國情懷。（2）小說在整體敘事和結(jié)尾情節(jié)上各有什么特點？請簡要說明并分析這一寫法的好處。（3）請結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造米歇爾的形象的?！痉治觥浚?）本題考查對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。（2）本題考查學(xué)生對小說情節(jié)敘述技巧的分析能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點（敘述視角）、敘述人稱和敘述方法。（3）本題考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法的能力。解答時要結(jié)合文本細致分析，準(zhǔn)確從文本中找出具體語句進行把握?！窘獯稹浚?）D.“以小見大”“傳達家國情懷”錯誤，小說主要通過講述米歇爾來大姚家當(dāng)外教一事，表現(xiàn)中外文化之間的碰撞與交融，選項屬于過度解讀。故選：D。（2）人稱運用上，“她準(zhǔn)時出現(xiàn)在了大姚家的客廳里”“大姚問她暑假里頭有什么打算。米歇爾告訴大姚，她會一直留在南京，去昆劇院做義工”“大姚替她們掩上門，卻留了一道門縫。他想聽。聽不懂才更要聽”“她有約。她在猶豫。米歇爾最終沒能斗得過餃子上空的熱氣，她掏出手機”“他想罵人，可是，在女兒的面前，大姚也罵不出來。這讓他很憋屈”小說以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀真實。敘述方式上，小說主要講述米歇爾來大姚家當(dāng)外教一事，“大姚和米歇爾的相識很有趣，他們是在圖書館的女衛(wèi)生間里認識的”插入大姚與米歇爾相識的經(jīng)過，順敘之中運用插敘，使敘事曲折有致。結(jié)尾“這讓他很憋屈。大姚很沉痛”“弱國無外交——為什么吃虧的總是我們？”大姚原本想讓女兒借機多學(xué)外語，結(jié)果米歇爾巧妙地避開了，本來以為落敗，“刻苦好學(xué)的姚子涵同學(xué)已經(jīng)把她和米歇爾的會話全部錄了下來，任何時候都可以拿出來模仿和練習(xí)”大姚又占了上風(fēng)，小說運用突轉(zhuǎn)的情節(jié)設(shè)定，使敘事峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，吸引讀者。（3）借助矛盾沖突表現(xiàn)人物，“只過了幾秒鐘，米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說：‘甩（帥）哥，想吃豆腐吧？’”“米歇爾有些不好意思，她把香煙卷在掌心，說：‘本宮錯了。’”大姚與米歇爾在廁所相遇，發(fā)生誤會，對米歇爾唇槍舌劍的語言、動作描寫，使人物形象立體生動?！八桃庥蒙驳摹帐綕h語’告訴大姚：‘我的明白，皇上！’不過，她調(diào)皮著，‘我很貴了，你的明白？’”有“日式漢語”的獨特語言描寫，“米歇爾晃悠悠地折回來了。她右手夾著香煙，很挑釁地說”“米歇爾吊起眉梢，把大拇指、中指和食指撮在一起，捻了幾下”“經(jīng)過嘴角和眉梢的一番運算”“米歇爾滿臉都是牙花”有一系列的動作、神態(tài)等細節(jié)，表現(xiàn)米歇爾的活潑、開朗等性格特征。大姚夫妻希望把米歇爾留下了，借吃餃子的機會讓女兒多學(xué)習(xí)外語；“米歇爾卻沖著姚子涵嫵媚地笑了，她建議姚子涵‘使用漢語’。她強調(diào)說，在‘自己的家里’使用外語對父母親來說是‘不禮貌的’。當(dāng)然，米歇爾也沒有忘記謙虛：‘我也很想向你學(xué)習(xí)罕（漢）語了?！泵仔獱柷擅畹鼗饬舜笠ο胱屌畠和祵W(xué)外語的想法，可見其聰明又精明。答案：（1）D（2）①以第三人稱的視角來敘事，使事件顯得客觀真實。②順敘之中運用插敘，交代大姚和米歇爾認識的經(jīng)過，使敘事曲折有致。③結(jié)尾運用突轉(zhuǎn)的情節(jié)設(shè)定，使敘事峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，吸引讀者。（3）①借助矛盾沖突表現(xiàn)人物，比如對廁所相遇發(fā)生誤會時的唇槍舌劍的描寫，使人物頓時有了立體感。②通過“日式漢語”的獨特語言和一系列的動作、神態(tài)等細節(jié)，描摹米歇爾的活潑、開朗等性格特征。③通過大姚與米歇爾在思維和行為方式上的不同做對比，襯托了米歇爾既遵守規(guī)則又不乏精明的特點。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀4．（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。賢人君子者，通于盛衰之時，明乎成敗之端，察乎治亂之紀(jì)，審乎人情，知所去就。孫叔敖一合于楚，而封十世。李斯積功于秦，而卒被五刑。盡忠憂君，危身安國，其功一也。或以封侯而不絕，或以賜死而被刑，所慕所由異也?？鬃釉唬骸白约緦O之賜我千鐘，而友益親。自南宮頃叔之乘我車也，而道加行。故道有時而后重，有勢而后行。微乎二子之賜，丘之道幾于廢也?！背淹跽倏鬃?，將使執(zhí)政，而封以書社七百。子西謂楚王曰：“王之臣用兵有如子路者乎？使諸侯有如宰予者乎？長官五官有如子貢者乎？昔文王處豐，武王處鎬，豐鋪之間，百乘之地，伐上殺主，立為天子，世皆曰圣王。今以孔子之賢，而有書社七百里之地，而三子佐之，非楚之利也?！背跛熘?。夫善惡之難分也，圣人獨見疑而迅士賢者乎是以圣賢罕合謅諛賞興也故有千歲之亂，而無百歲之治?？鬃又娨桑M不痛哉！子路盛服而見孔子，孔子曰：“由，是檐檐者何也？昔者江水出于岷山，其始也，大足以濫觴。及至江之津也，不方舟，不避風(fēng)，不可渡也。非唯下流眾川之多乎？今若衣服甚盛，顏色充盈，天下誰肯加若者哉？”子路趨而出，改服而入，蓋自如也?？鬃釉唬骸坝?，記之，吾語若：賁于言者，華也；奮于行者，伐也；夫色智而有能者，小人也。故君子知之為知之，不知為不知，言之要也。能之為能之，不能為不能，行之至也。言要則知，行要則仁。既知且仁，夫有何加矣哉？”夫仁者好合人，不仁者好離人。故君子居人間則治，小人居人間則亂。君子欲和人，譬猶水火不相能然也，而鼎在其間，水火不亂，乃和百味。是以君子不可不慎擇人在其間。（選自《說苑?雜言》，有刪改）（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。圣A人B獨C見D疑E而F迅G士H賢I者J乎K是L以M圣N賢O罕P合Q謅R諛S賞T興U也（2）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.五刑，文中指我國古代的五種刑罰。前期說法不盡相同，后期指笞、杖、徒、流、死。B.千鐘，千鐘的糧食，指優(yōu)厚的俸祿。鐘，可以作為量器，古代六斛四斗為一鐘。C.“子路趨而出”與“日削月割，以趨于亡”（《六國論》）兩句中的“趨”字含義相同。D.“奮于行者，伐也”與“十年春，齊師伐我”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“伐”字含義不同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是CA.孫叔敖、李斯都對自己效命的國家做出了貢獻，但有的封爵十世，有的受刑罰，這是各自的追求和走的道路不同造成的。B.楚昭王召見并想任用孔子，子西對此持反對意見。理由是孔子本就賢能又有有本事的弟子輔助，這對楚國不利。C.源頭的水流和下游的水流不同，到了渡口，如果不并船，不避風(fēng)，是無法渡過的?？鬃右源烁嬲]子路，要注意規(guī)避風(fēng)險。D.孔子認為，人們說話要合乎要領(lǐng)，行動要合乎準(zhǔn)則，孔子不認同那些浮華的、有才智但流露驕矜神色的人。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故道有時而后重，有勢而后行。微乎二子之賜，丘之道幾于廢也。②故有千歲之亂，而無百歲之治?？鬃又娨?，豈不痛哉！【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識的能力以及對文言實詞的理解能力。文化常識題的作答關(guān)鍵在于平時的積累與識記。文言實詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順?！窘獯稹浚?）“圣人獨見疑”中，“圣人”是主語，“疑”是謂語，“見”表被動，句子結(jié)構(gòu)完整，“疑”后停頓；“乎”是句末語氣助詞，應(yīng)在“乎”后停頓；“圣賢罕合”與“諂諛常興”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“合”后停頓。故在EKQ三處停頓。句子翻譯為：圣人還受人猜疑，更何況賢人呢？所以圣賢很少能遇到互相和合的人，諂媚阿諛的風(fēng)氣卻常常興盛。（2）C.“含義相同”錯誤。子路連忙小步快走出去。趨：小步快走/天天割地，月月割地，而趨向滅亡。趨：趨向。故選：C。（3）C.“孔子以此告誡子路，要注意規(guī)避風(fēng)險”錯，根據(jù)原文“今若衣服甚盛，顏色充盈，天下誰肯加若者哉”可知，應(yīng)是孔子以此告誡子路，謙虛才能使人進步。故選：C。（4）①時：時機；行：被推行；微：沒有。句子翻譯為：所以一種學(xué)說要遇到時機而后才能得到重視，擁有權(quán)勢而后才能被推行。沒有這兩人的賜予，我的學(xué)說幾乎要廢棄了。②亂：禍亂；治：安寧，太平；見：被。句子翻譯為：因此世上有千年的禍亂，而沒有百年的安寧?？鬃颖徊乱?，怎不叫人悲痛呀！答案：（1）EKQ（2）C（3）C（4）①所以一種學(xué)說要遇到時機而后才能得到重視，擁有權(quán)勢而后才能被推行。沒有這兩人的賜予，我的學(xué)說幾乎要廢棄了。②因此世上有千年的禍亂，而沒有百年的安寧?？鬃颖徊乱?，怎不叫人悲痛呀！參考譯文：賢人君子，通達盛衰的形勢，明白成敗的緣由，了解治亂的頭緒，審察人們的常情，知道去留的時機。孫叔敖在楚國一旦遇合，子孫世襲封爵也有十代。李斯在秦朝積下了很多功勞，最終遭受腰斬。竭盡忠誠，為國君操心，寧愿身處危難也要使國家安定，他們的功勞是同樣的。有的能封侯并世襲不斷，有的卻被賜死或受酷刑，這是因為他們追求理想和達到理想的途徑不一樣?？鬃诱f：“自從季孫賞賜我千鐘的糧食后，朋友對我更加親近。自從南宮頃叔送給我車子讓我乘坐后，我的學(xué)說便得以加快推行。所以一種學(xué)說要遇到時機而后才能得到重視，擁有權(quán)勢而后才能被推行。沒有這兩人的賜予，我的學(xué)說幾乎要廢棄了?！背淹跽僖娍鬃?，準(zhǔn)備讓他執(zhí)政，并且封賞他七百里的土地。子西對楚王說：“大王的臣子中有打仗好比子路的人嗎？出使諸侯有好比宰予的人嗎？管理百官有好比子貢的人嗎？從前文王建都于豐京，武王建都于鎬京，豐京和鎬京之間，只有百乘的土地，竟可以討伐殷商殺死紂王，自立為天子，世人都稱為圣王?，F(xiàn)在以孔子的賢德，又有七百里的土地，加上那三人輔佐他，這種形勢不會對楚國有利?！背跤谑峭Ｖ沽诉@件事。善惡難以分辨，圣人還受人猜疑，更何況賢人呢？所以圣賢很少能遇到互相和合的人，諂媚阿諛的風(fēng)氣卻常常興盛。因此世上有千年的禍亂，而沒有百年的安寧?？鬃颖徊乱?，怎不叫人悲痛呀！子路衣著華麗去見孔子，孔子說：“仲由，你衣著這樣華麗做什么？從前長江發(fā)源于岷山，源頭的水流僅能浮起酒杯。到了渡口，不并列船只，不避風(fēng)勢，是渡不過去的。不只是因為下游有眾多的河流嗎？現(xiàn)在你衣著如此華麗，顏色如此豐富，天下誰還會對你有益處呢？”子路連忙小步快走出去，換了衣服再進來，一副很自在的樣子?？鬃诱f：“仲由，你記住，我告訴你：修飾言辭，這是浮華；喜歡表現(xiàn)，這是自夸；把才智和能力流露在外，這是小人。所以君子知道就是知道，不知道就是不知道，這是言語的要領(lǐng)。能就是能，不能就是不能，這是行為的要領(lǐng)。言語的要領(lǐng)就是智，行為的要領(lǐng)就是仁。既有智又有仁，還有什么能增益的呢？”仁德的人喜歡使人和睦、融洽相處，不仁的人喜歡離間他人。所以君子處在人們之中則社會得到修治，小人處在人們之中則社會混亂。君子想要使他人相處和睦，譬如水火本不能相容，而鼎在它們之間，水火就不會混亂，就能調(diào)和百味。所以君子在人們之中選擇人不可不慎重。（二）古代詩歌閱讀5．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成問題。為郎分司①寄上都同舍劉禹錫籍通金馬門②，家在銅駝陌③。省闥④晝無塵，宮樹朝凝碧?；慕譁\深轍，古渡潺漾石。唯有嵩丘云，堪夸早朝客?！咀ⅰ竣賱⒂礤a在大和元年（公元827年）春被召回到洛陽（唐代的東都），同年六月為主客郎中，分司東都，這是一個沒有實權(quán)的官職。②金馬門，漢代官門名。學(xué)士待詔之處。③銅駝陌，古時洛陽有銅駝街，冠蓋云集，繁榮豪華。據(jù)說有二銅駝在官外四叉路口，夾路相對，故當(dāng)時稱為“銅駝陌”。后遂以銅駝陌比喻最繁華的街道。古代有俗語“金馬門外聚群賢，銅駝陌上集少年”。④省闥，宮中。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是DA.“金馬門”這里以漢代唐，指朝廷，“籍通金馬門”表明了自己的身份。B.“家在銅駝陌”一句，從注釋看，“銅駝陌”可能是虛指，意思是詩人家在洛陽。C.洛陽的宮中即使是白天，也沒有半點塵土，極言宮中冷清，無事可做。D.“荒街”指街上沒有人，只有荒蕪的雜草，寫出了洛陽城的破敗景象。（2）尾聯(lián)“含蓄蘊藉”，請結(jié)合詩句簡要賞析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析?！窘獯稹浚?）D.“荒街”的意思是行人稀少，“淺深轍”指深深淺淺的車轍，表明這里并不荒蕪，破敗一說更是無從說起。故選D。（2）①尾聯(lián)“唯有嵩丘云，堪夸早朝客”意思是平居如此，只有洛陽那嵩山上的悠悠白云，是值得向我身居上都的同僚們夸耀的。聯(lián)系前文，三、四兩句突出一個“靜”字，是以景之靜來寫人之閑；后面四句則突出一個“閑”字，直接寫人的閑散。所“夸”于同僚者，也是這個“閑”字。詩人因為自己在東都洛陽居于閑職而有時間觀賞嵩山之云，向同僚夸耀自己的閑適。②深入分析，詩歌表面上的“夸”，實則為“怨”也。須知劉禹錫是個很有政治抱負、很有用世之心的人，二十三年前積極參加王叔文政治改革活動，就是明證。改革失敗后，雖長期貶謫，但其倔強性格，對政治的熱情，并未稍減。對于胸懷政治抱負的劉禹錫來說，夸耀自己的閑適并不是他的真實表達，夸自己的閑散，實際是贊同僚之能身列朝班，參與朝政，怨已之不能為朝廷所用，不能為國家盡力；否則在寄贈詩中向?qū)Ψ娇湟约?，太失身份。綜合來看，詩歌怨而不誹，寫得含蓄蘊藉，不露痕跡。答案：（1）D（2）①尾聯(lián)中詩人因為自己在東都洛陽居于閑職而有時間觀賞嵩山之云，向同僚夸耀自己的閑適。②對于胸懷政治抱負的劉禹錫來說，夸耀自己的閑適并不是他的真實表達，而是怨自己不能為朝廷所用，不能為國盡力，怨而不誹，寫得含蓄蘊藉，不露痕跡。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學(xué)》中，“君子生非異也，善假于物也”兩句指出君子的天性并沒有與眾不同的地方，只是善于借助外物。（2）莊子《逍遙游》“我決起而飛，搶榆枋而止”兩句中，蜩與學(xué)鳩自述了它們在林中飛行的狀態(tài)。（3）范仲淹《漁家傲?秋思》中，“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”兩句表現(xiàn)了詞人難以歸家的孤獨與功業(yè)未建的無奈?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君子生非異也善假于物也（重點字：生）（2）我決起而飛搶榆枋而止（重點字：決、搶）（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（重點字：勒）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。流光溢彩的元宵節(jié)里，絢麗的花燈最能烘托節(jié)日氛圍。近些年，在文旅融合大背景下，傳統(tǒng)花燈工藝不斷探尋新的時代表達，豐富著人們的審美體驗和節(jié)日生活。在許多地方，各類燈會競相舉辦，各式花燈①______。中國花燈歷史悠久，（甲）流派眾多，精妙絕倫之作更是②_____。浙江仙居針刺無骨花燈精致典雅，燈面圖案由刀鑿針刺成孔，燈身無骨，造型多變；福建泉州花燈式樣豐富，以其獨有的刻紙、針刺工藝和料絲鑲裝技藝而聞名；（乙）廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復(fù)，無論是屏燈還是掛燈，皆精巧多樣、內(nèi)涵豐富……（丙）這些制作精細的花燈，是列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，在增強文化自信、促進文化交流等方面發(fā)揮起了積極作用。“去年元夜時，花市燈如晝”。（丁）逛燈會是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上③_____，化身藝術(shù)盛會。有的是精心設(shè)計、科技感十足的太空主題花燈；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會之中，時代氣息撲面而來。（1）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中甲乙丙丁四處標(biāo)點符號使用錯誤的一項是DA．甲B．乙C．丙D．丁